【篇一】一件小事鲁迅
《鲁迅自选集》作品读后感 (人教版高三选修教师随笔) 我忘记了是在几岁开始知道有鲁迅这个人物，只是随着年龄增大，也逐渐有了他的文章的接触，更知道了他是中华民族的精神支柱，是一位伟大的民族英雄，人民战士。 《自选集》选《野草》七 “他仅仅从《呐喊》中选取了自己最满意的5篇小说，作者自己并没有把这两篇‘听将令’的代表作《药》和《明天》选进去，这大概表明了他所说的‘听将令’是一种自谦和托词，也可以看出对这两篇作品不甚满意。如果没有《鲁迅自选集》的出版，我们就很难知道来自作者的这一心灵深处的信息。其次，关于从彷徨选取的5篇也应该引起我们的重视，这里面删去了《兄弟》、《孤独者》和《祝福》很值得研究，起码说明此时的鲁迅已经从兄弟失和的阴影中脱出，在心绪上也和彷徨时代完全不同了。当然从《故事新编》中只选取了两篇就是《奔月》和《铸剑》，这是最符合鲁迅精神的作品，至于为何删去了《补天》——就很值得对1933年的鲁迅进行具体分析了。” 《鲁迅自选集》是鲁迅应天马书店之请编选的，以鲁迅对“选本”问题的敏感，他在这次的“自选动作”中参进一些特殊用意，也是可以想象的，但张铁荣先生这一段话也过于坐实、过犹不及了。 《鲁迅自选集》没选杂文，他还说，“够得上勉强称为创作的，在我，至今就只有这五种”。其实，这里的“创作”一词，是鲁迅故意借用别人的概念，并非他自己的想法，因为在他看来，杂文也是或者更是一种“创作”。如果我们偏信了他的话，是否就可以认为，鲁迅在《自选集》里不选杂文，就是对杂文“不甚满意”，要“删去”了呢？ 鲁迅一生为什么只有一个《自选集》？ 鲁迅有文字上的一种“洁癖”，这不仅是说他在创作的时候字斟句酌，决不含糊，马虎，还包括原文于报刊上发表之后，在收入集子里时，又趁机大加修改。但我们千万别误会，以为鲁迅的修改，是修改自己的观点。决不是的。他的修改，差不多——我没有详细通盘的研究——只限于具体的而且极细微的字句。不知道这是一丝不苟、精益求精的精神，还是心理上的问题的表现，专门研究作家的变态或病态心理的学者们，应该可以回答这个问题。以前读孙玉石先生的《〈野草〉研究》的附录，介绍鲁迅怎样在编辑《野草》时细心修改那些在我看来似乎并无必要修改的小地方，就已经很纳罕了。这次再看鲁迅著作校勘专家刘运峰先生校注的《鲁迅自选集》（天津人民出版社2005年新版），仅仅对照“序言”，就有极大的震动。一篇标点符号在内不到一千五百字的短文，鲁迅后来将它收入《南腔北调集》，竟然修改了四十处之多，而且全是细小的字句方面的修改。文章最后的“一九三二年十二月十四日，鲁迅于上海寓楼”，也要改成“一九三二年十二月十四日，鲁迅于上海寓居记”！ 鲁迅的小说并没有如高中课本中学的《纪念刘和珍君》等文章来的深奥。大约他出生在那个环境中，生长在那个时代吧，基本上所描写的都是穷困的中下层人民的生活，也包括自己在内。他的《呐喊》，所写的都是身边的小事，就如一篇《一件小事》一样，生活中可以说随处可见，但他却能以此小事催他自醒，增长他的勇气和希望。这样的文章不仅仅是翻阅，更给我启示。 《狂人日记》，我不能给它下个定义，在一开始读它时，我甚至摸不着头脑，我不清楚自己这是在看一篇什么样的文章，有点害怕，有点疑惑，那吓人的语句，吃人的历史，仿佛就发生在身边使我不禁联想自己所生活的生活，是该怎么样？也许他的“吃人”也可理解为当今社会中金钱为上，以利为友的没有亲情友情可言的只顾自身，榨人不眨眼的冷酷的竞争吧，没有钱就不能生活，就只能乞求，去要饭，这不是跟吃人一样吗？但生活中，我也是相信有那么些温暖可言的，毕竟每天的太阳是温暖的，在人类越来越文明之际又怎么可以发生人吃人的这种野蛮行为呢。很欣赏阿Q的那种心满意足的自认为得胜的心态，称之为妙法不为过。但被人打了之后还有愉快心情，还能和别人调笑一通，回到土谷祠倒头就睡着了，这就是阿Q精神吗？有点愚甚至有点蠢，但也不得不承认这是个调节心理的好办法，凡事换个角度想或许会有收获吧。 一本书看完，总有些个味道，这种味道又似乎只有心里知道。追忆
【篇二】一件小事鲁迅
一件小事教案《一件小事》教案
一、教学目的
1．学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。
2．领会本文对比的写法。
二、教学重点与难点
重点：1．第五至十一节，车夫和“我”不同态度的对比；
2．第十二节，“我”思想转变的内心活动。
难点：1．文章开头部分第一、二两节；
2．第十六节。
三、教法说明
第五至十一节学生容易理解，让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点，须引导学生精读，细加推敲。
解决难点，着重于开头第一、二两节，而对第十六节则只求一般了解。
四、教学时数：两课时。
第一课时
重点：1．解决第一、二两节难点；
2．练习：以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。
教学过程
一、题解：《一件小事》是鲁迅先生写的，是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间，是在怎样的历史背景下写成的呢？
本文写在1919年7月。这一年中国发生了“五四”运动，作品是在“五四”运动的影响下产生的。“五四”运动是反帝反封建的伟大运动，中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投入了“五四”运动，开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质，并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。一件小事鲁迅
二、学生轻声读课文，看注释，教师巡回答疑。正音正字：伊yī 踌躇 chóu chú 诧chà异 刹shà时 凝滞níng zhì 榨zhà 憎恶wù
三、讲读第一、二节一件小事鲁迅
1．请一名学生朗读第一节。启发思考：“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事？为什么在国家大事前加上“所谓”二字？引导学生参看课本注释④回答。
2．启发提问：在“我”心里，所谓国家大事的印象如何？对“我”影响怎样？要求学生抓住关键词句回答。教师板书：所谓国家大事。
印象：都不留什么痕迹
影响：增长了坏脾气
3．教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。“便是教我一天比一天的看不起人”，可见“我”对于那些乌烟瘴气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。
4．启发：“但有一件小事，却于我有意义”，对“我”产生怎样的影响，印象如何？学生读第二节。要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。教师板书，在“所谓国家大事”右边写：一件小事。 至今忘记不得 拖开
教师提问，学生回答：这一个“拖”字，说明了什么？ (显示了这件小事影响之深，
力量之大，“于我有意义”)“至今”是什么词？表明什么？(时间副词，表明事情发生的时间不短，印象很深刻)
5．教师小结：文章开头通过“大事”与小事强烈的对比说明了什么？(所谓国家大事并不大，一件小事并不小，“大事”与小事的对比，有力地衬托了一件小事的深刻意义)教师板书：突出了一件小事的意义。学生齐读。
过渡：这件小事是怎么一回事呢？它的意义何在呢？
四、略讲三、四两节(小事开头部分)
1．请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么？
2．教师略讲。重点：①第三节对这件事发生的时间、地点人物、原因作了必要的交代；
第四节又补充说明了事情发生的情况，暗示兜倒老女人责任不在车夫。②解释“生计”一词，由此说明“我”的身份——一般知识分子，生活虽优越于工农大众，但仍要为生计奔波。
五、学生自己读，做练习：分析第五至十一节
1．教师提出练习要求：①列出标题，注意格式。②读课文，分别在两个标题下，用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发：当她伏在地上时，两个人的态度有什么不同？当听她说“我摔坏了”以后，两人的态度又有什么不同？
2．学生读书思考，完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见，一面肯定或更正，一面板书。
3．对待这件小事，两个人的态度是那样的相反，想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同？引导学生分析，教师归纳小结。要点：车夫友爱无私，勇于负责；“我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列板书：
车夫：友爱无私 “我”：冷漠自私
立住脚 “……走你的罢”
放下、扶、搀
“你怎么啦？”
毫不踌躇 “装腔作势”“真可憎恶”
搀着……走去
(劳动人民的优秀品质)
六、作业
朗读第五至十一节。
第二课时
重点：1．“我”的前后思想变化。
2．背诵第十二节。
教学过程：
一、请一同学朗读第五至十一节。提问：在这件事的发展过程中，“我”对车夫的行动是不理解的，他是怎样想的？用课文词语回答。
二、过渡：当时“我”虽然一时不理解，但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子，因而他看着车夫“扶着那老女人”
“向那大门走去”时，思想感情上不能不突然受到触动。文章第十二节用了一段心理描写。
三、讲读第十二节。
1．要求学生各自轻声朗读，并思考：这一节前后两句各表达了什么想法？然后齐读。
2．教师指出关键词语，让学生领会“我”思想转变的内心活动。前句提出“高大”、“仰
视”二词，体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。后句扣住“小”一词，分析其实质，提问：这个“小”指的是什么？(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想，表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的)这个“小”能松松爽爽地出来吗？解释“威压”一词，并提问：“威压”在这里指什么？(车夫的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。这就像一种威严的压力)在这种威压下才能“榨”出“小”来。体会“榨”一词的分量。在上述教学过程中完成下列板书：
怪他多事 高大、仰视
自讨苦吃 威压→榨→“小”一件小事鲁迅
(“我”前后思想的变化)
3．教师小结：从“我”前后思想变化的对比中，真切地写出了这件小事给“我”影响之大，感受之深，确实于“我”有意义，将“我”从坏脾气里拖开。作者刻画出了一个学习劳动人民，严于解剖自己的进步知识分子的形象。(板书：表现了“我”向劳动人民学习，严于解剖自己的革命精神)
4．练习：学生读背这一节。齐声背诵。
四、略讲第十三至十六节。
1．请一位学生朗读，然后教师点明这几节是交代了事情的结局。
2．引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么？”这两句的含义。重点：车夫的高大形象教“我”惭愧，内心的谴责，使“我”怕敢想到自己，深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争，严格的自我解剖。
五、讲读最后一节。学生齐读，思考回答下列问题：这一节写的是什么？与开头部分是怎样照应的？这件小事的意义何在？为什么说增长了“我”的勇气和希望？学生发表意见，教师对后两个问题加以说明。重点：帮助学生理解“教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”这些句子的含义。
六、教师提问，学生小结全文。本文塑造了两个人物，从车夫的高大形象来看，作者赞颂了什么？从进步知识分子“我”的形象来看，作者又肯定了什么？学生回答。
七、听写十个词语(请一名学生上黑板写，然后订正)：耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。
八、作业：背诵第十二节并默写。
【篇三】一件小事鲁迅
鲁迅《一件小事》中考阅读答案一件小事 鲁 迅 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑧“你怎么啦？” ⑨“我摔坏了。” ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ?车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ?我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ?我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ?巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ?我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他„„” ?风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ?这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 一九二〇年七月 （选自《呐喊》，吉林文史出版社。略有删减） 11．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。（3分） 12．文章描写了 个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是 （2分） 13．“我”说：“没有什么的。走你的罢！”车夫的反应是（2分） A．完全没有听到 B．听得清清楚楚 C．或者听到了，或者没有听到 D．听到了，但不太清晰 14．文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。（4分） 15．作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情？（ 2分）] 11．起因：因为生计关系，我到S门去，雇定了一辆人力车。（1分） 结果：车夫被留在巡警分驻所， 我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。（2分） 12．4（1分） 老女人（女人）（1分） 13．C（2分） 14．（1）第三处环境描写：大风过后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。（2分） （2）第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。（2分） 15．赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的精神。（2分）
【篇四】一件小事鲁迅
鲁迅一件小事写于哪年一件小事鲁迅鲁迅《一件小事》写于哪一天
龚明德
“鲁研”界的众多研究成果中，一直将鲁迅《一件小事》的写作时间记作1919
年11月。但具体是1919年11月的哪一天？这一问题至今仍未落实。
写作时间的“谜团”
《一件小事》最初发表在《晨报·周年纪念增刊》上，但这次发表并未注明写
作时间。
1923年8月，北京大学第一院新潮社出版了鲁迅的短篇小说集《呐喊》。《一
件小事》被收录其中，但该文末尾注明的是“一九二○年七月”，这个时间是鲁
迅1922年5月中旬编《呐喊》时凭记忆补写的。此后在各种版本的《鲁迅全
集》和各种重印的《呐喊》单行本、选本中，“一九二○年七月”这一时间一直
被照录于《一件小事》的文末。
但是“一九二○年七月”这一时间并不准确。因为在1956年10月人民文学出
版社印行的十卷本《鲁迅全集》中，第一卷对《一件小事》的写作时间和发表
时间作了一个注：“本篇最初可能发表于一九二○年七月的北京《晨报》，因为
一时还未找到这一期的该报，所以未能确定。”这就意味着，“一九二○年七月”
一说的依据并不确凿。
直至1981年十六卷本和2005年11月十八卷本的《鲁迅全集》中，第一卷
查证了《一件小事》的发表时间为“一九一九年十二月一日北京《晨报?周年纪
念增刊》”。写作时间是一个推测：“据报刊发表的年月及《鲁迅日记》，本篇
写作时间当在1919年11月。”这里的注释其实是20世纪70年代包子衍《〈呐
喊〉〈彷徨〉琐记》有关部分的文字。包子衍在抄录了鲁迅日记中涉及《一件
小事》的内容后，写道：“如果这样，此文当作于1919年11月间。”
《一件小事》究竟写于1919年11月的哪一天？这就需要查阅当年相关时段
《晨报》上的《晨报周年纪念增刊》出版预告，再参照时任该报“文艺”栏作者
的周作人、胡适和鲁迅自己的日记。
写作时间的确定
北京的《晨报》出版“周年纪念增刊”的决定，公布于1919年11月26日至30日这五天的每日该报第二版右上角，字号大、加粗框，非常醒目，题为《本报周年纪念大增刊豫告》。预告是这样说的，包括“小说”在内的各“门”文章“皆请海内名家担任编述”。这里的“编述”是指“供稿”。《晨报》编辑部是在得到全部作者的“编述”承诺之后，才登出“周年纪念增刊”的广告。从周作人、胡适和鲁迅的日记中，可以得知报馆是在这年11月上旬陆续发出约稿信函的。
周作人在《晨报周年纪念增刊》“文艺”栏发表了译品《圣处女的花园》。而从他1919年11月的日记中可知，他是10日下午“得晨报社函”、13日译“小说《圣母的花园》”、15日写《圣处女的花园》译后小记、20日寄“晨报社函小说稿一篇”的。周作人译“俄人库普林”短篇小说在发表时易名为《圣处女的花园》，与其日记中记载的《圣母的花园》不完全一样。译文署名“起明”，这是周作人的笔名之一。
胡适是1919年11月15日答复报馆，同意供稿。据胡适当年日记，他本来是计划一周后的11月18日晚为《晨报周年纪念增刊》写稿，但因故未能按计划完稿。直至11月27日的日记中，才记有“作诗《周岁》”。这首名为《周岁》的诗后来发表于《晨报周年纪念增刊》，并排于同一版面上鲁迅《一件小事》之前。
由上可知，周作人在1919年11月10日“得晨报社函”，胡适在1919年11月15日“写答《晨报》信”。可以初步确定：《晨报周年纪念增刊》向作者发出约稿公函的时间是这一年的11月中旬。
据鲁迅日记，他在1919年11月19日“得晨报馆信”。那段时间，鲁迅正忙于装修其在北京八道湾所购房屋的琐事，他到“单位”取信并不及时。
再查鲁迅日记，他和周作人一家是1919年11月21日上午“移入八道湾宅”的。22日上午，鲁迅才写信给报馆，答应为《晨报周年纪念增刊》供稿。而23日正好是星期日，这天下午鲁迅接待了一批来祝贺他们乔迁新居的老朋友。在处理完家庭琐务和必要的迎来送往后，为兑现22日给报馆供稿的书面承诺，
在23日晚鲁迅写了《一件小事》，24日下午把《一件小事》原稿寄给了报馆。 这就是鲁迅日记中1919年11月22日和24日的两天所记上午和下午分别“寄晨报馆信”的实际内容。
现在可以确定下来了：鲁迅《一件小事》写于1919年11月23日晚，一周后发表于12月1日的《晨报周年纪念增刊》。
原载： 《 博览群书 》（ 2011年07月07日）
【篇五】一件小事鲁迅
2、《一件小事》教学设计1
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