篇一:《《最后的常春藤叶》练习(含解析)》
最后的常春藤叶
第一课时
一、字音、字形积累
拐弯抹（ ）角 抹（ ）墙 抹（ ）脸 抹（ ）杀 逛（ ）来逛去
锡镴（ ） 矮墩墩（ ） 砖砌（ ） 杆秤（ ） 称（ ）心
昵（ ）称（ ） 对称（ ） 匀称（ ） 称（ ）职 缅（ ）怀 苔
藓（ ） 蹑（ ）手蹑脚 气吁（ ） 出殡（ ） 一幢（ ）
影幢幢（ ） 馋（ ）嘴 牛仔（ ） 咆（ ）哮（ ） 窗槛（ ）
门槛（ ） 槛（ ）车 唠（ ）叨（ ） 对瞅（ ） 颤（ ）动
颤（ ）栗 打颤（ ） 撒（ ）腿 撒（ ）种 卷（ ）发
试卷（ ） 雨巷（ ） 巷（ ）道 懒散（ ） 零散（ ）
散（ ）失 怒号（ ） 号（ ）召 蔓（ ）延 蔓（ ）草
枝蔓（ ） 瓜蔓（ ） 压蔓（ ） 欢tãng( ) tãng（ ）蔓（ ）
深míng( )大义 莫míng( )其妙
二、知识积累
1、欧 亨利： 最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家
和 。他出生于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。
欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品
构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，这些作品以其幽默的生活情趣，形成
“ ”的风格；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为
“ ”。代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命
运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》
三、预习检测
1．在这篇小说中，作家欧·亨利给我们讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别
2，在这个过程中，对两个生命起决定作用的东西是什么？
3、小说发生的环境是什么？
四、合作探究
1．最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？
2．贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？
3．小说的主人公到底是谁？
型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。
主题： 5．试问小说的结局有怎样的特点？请找出前面的伏笔。
6．为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
五、规律总结
分析人物形象，可以从下列几方面人手。
1．分析直接描写
人物直接描写也叫正面描写，，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭
示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
而是为了以“形”
来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如：
“老贝尔曼的充血的眼睛老是
迎风流泪。”这句话写明了贝尔曼潦倒的生活状态，反映了他生活事业上的不如意。
人物的思想性格，例如：“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？”这是
贝尔曼嚷出来的一句话，说明了他的耿直的性格。
环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、
行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
2．分析侧面描写
，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理
活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3．分析细节描写
具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型
意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
六、拓展研究
1、这篇小说的题目有几种不同的版本，比如《最后一片叶子》《两个病人》《绝处逢生的琼
珊》，为什么我们的编者选择《最后的常春藤叶》？
七、拓展延伸
1、生命因信念而变得极其顽强、坚韧
1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌
井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，
顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，
拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了
喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他
将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的脚，
让骡子在挣扎中溺水死亡。
接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地
割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割
下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动
降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6
月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，
已能触到脊梁骨了。在这三十四天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转
着，随着水位的下降，救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时
候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。
2、生命因抗争而尊贵
《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年，华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展
销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3个月后，他
拖着轻轻飘飘的身体顽强地走进公司大门，微笑如旧。他对朋友说：“人有死亡的尊严，应
该有自己选择接受死亡的方式。” 2000年夏天，陆幼青再度发病入院时，医生预言他“还有100天。”此时，他出奇地
平静，思考良久，决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子
会一天比一天难过，很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的，勤奋与否一目了然。”他将日
记定名为《死亡日记》，并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记，数十万字。
“一篇两三千字的日记，要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着，以各种姿势坚持写完
它。”
课堂练习 （第二课时）
组别： 姓名：
1、下列词语加点的字读音全部正确的一组是（ ）
A、苔藓(xiǎn) 扶弱济困(jì) 掺酒(chān) 出殡(bìn)
B、瞥见(piē) 蹑手蹑脚(shâ) 昵称(nì) 狭窄(zhǎi)
C、窗槛(jiàn) 着想(zháo) 一幢(zhuàng) 砖砌(qǐ)
D、模特(mó) 编辑(jí) 唠叨(láo) 瞅一眼(jiū)
2、下列词语没有错别字的一组是（ ）
A、班配 一筹莫展 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣
B、耐烦 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人
C、根茎 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰
D、暴燥 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来， 了我过去是多么邪恶。
（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它 挂在离
地面二十来英尺的一根藤枝上面。
（3）女人的手指 了一下，想是叫苇眉了划破了手。
A．启示 傲然 震动 B．启事 傲然 振动
C．启示 毅然 振动 D．启事 毅然 震动
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。
B. 他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在
公众中的形象。
C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。{最后一片藤叶启示}.
D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损
失和诉讼费三千余元。
B. 光速降一倍或四分之一时，时间变化率并没有分别降一倍或四分之一。
C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力和色情内容，这无疑会严重影响青少年
的身心健康。
D.改革开放以来，我国人民生活水平不断提高和改善。
6、阅读下列语段，品味划线句的语言特色完成（1）——(5)题
在华盛顿广场西南的一个小区里，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这
条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！
（1）这句话具有 的语言特色，它的表达效果是
那是五月间的事。到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见，医生管他叫“肺炎”的不
速之客，在艺术区里追蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏{最后一片藤叶启示}.
家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这错综复杂、狭窄而
苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。
（2）请摘录出描写“肺炎”的动词 、 、 、 、 ，作者对“肺
炎”的描写运用 的修辞手法，生动形象的说明
了 。用貌似风趣地语言渲染了悲剧的色彩。
“那么，一定是身体虚弱的关系。”医生说。“我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送她出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。”
（3）从医生的对话中，你可以看出他是一个性格 的人，他的分析入情入理给人极大启迪。请分析他运用语言的技巧 ，从而含蓄而生动地说明了救琼珊的关键在于 。
“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。”
（4）作者对琼珊的描写运用了 和 的修辞手法，生动形象的表达了琼珊对生命的 。
老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家。他年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。
（5）作者对老贝尔曼的描写，语言夸张中带着幽默、风趣、俏皮，划线句还略带一点点 ，但作者的用意绝不在于贬低老贝尔曼，而是在用貌似喜剧的语言渲染老贝尔曼一生的 ，表达了这种社会底层善良小人物的深切同情。
篇二:《最后的常春藤叶》
教学目的：
1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2．体味欧•亨利式的结尾的妙处。
3．能认识建立精神的支点对人生的重要性。
4．学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学重、难点：
1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2．难点是体味欧•亨利式的结尾的妙处。
教学方法：问题探究法
课时安排：二课时
教学步骤：
第一课时
一、课前指导学生进行预习，总结字音、字形、字义
二、课堂教学{最后一片藤叶启示}.
（一）导语设计
生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧•亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）补充资料：作家、作品简介
欧•亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉•西德尼•波特，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里„„亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎„„
世界三大短篇小说巨匠：欧•亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）
（三）整体感知：
1、本文是一篇小说，小说的三要素是环境、人物、情节。（阅读的时候可以从这三个方面进行研读）
明确：引导学生从环境、人物、情节角度进行概括总结
环境：社会下层艺术家聚居的小区古色古香穷苦
人物：贝尔曼琼珊苏艾医生——社会底层的小人物
情节：贝尔曼画最后的常春藤叶而挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊
2、请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。
3、再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。
明确：
板书：整个故事发生在四天里。
十一月：琼珊病倒；
第一天：琼珊病重；贝尔曼画叶；
第二天：琼珊病危，贝尔曼生病；{最后一片藤叶启示}.
第三天：琼珊转好，贝尔曼住院；
第四天：琼珊脱险，贝尔曼去世。
3.一明一暗两条线索是由什么将其串在一起的呢？
明确：正是这片常春藤叶才将琼珊和贝尔曼联系到了一起。
注：对这个问题，学生很容易会答到“苏艾”上，但是如果不是常春藤叶，仅有苏艾并不能使情节得以发展，推动情节的关键正是这最后一片叶子。
（四）文本研读
学生分角色朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题：
1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？
明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。
2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧•亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。
3、小说的主人公到底是谁？
（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用） 明确：本文的主人公应是贝尔曼先生
4、作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？ 明确：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。
再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。 由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
5、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
6、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
作者用不多的篇幅刻画这个老画家，虽然透露他的一个“总有一天要画个杰作”的打算。但
是接下来并不写他怎样创作。这样，“最后一片叶子”在狂风暴雨中竟然不凋谢，显得神奇而带有悬念。最后才说出这片叶子是贝尔曼的杰作，他为此付出了生命的代价。这样结尾具有震撼人心的艺术效果，同时也留给读者想象的空间，让读者与作者一起来完成贝尔曼形象的塑造。
为什麽在情理之中----课文在前面埋下了多处伏笔进行暗示，使读者读完后回头再想想，又会觉得这一结局合情合理。
显示：①“随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋顶上倾泻下来” ②你不觉得纳闷，它为什麽在风中不飘动吗？
③他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他是到什麽地方去的
④后来，他们找到了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支满地的画笔，还有一块调色板，上面涂着黄色和绿色的颜料。
这样的巧妙构思，学生就可以试着运用到自己的写作之中，以此来提高自己的作文水平。 文中有没有暗示最后的一片叶子是假的？有伏笔吗？
明确：有，文中有三处伏笔。
“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
“黄昏时，孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上„„那片常春藤叶仍在树上。”
“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”
7、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
明确：因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
（也可结合全文进行拓展思考：由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了）
贝尔曼形象（抓住外貌、语言、侧面多角度展开）
明确：
初见贝尔曼：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹
——一个穷困潦倒、失意消沉、好高骛远、郁郁不得志的失意的老画家。（外貌描写） 又见贝尔曼：善良、有同情心、关心他人（语言描写）
联系课文：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”
“可怜的琼姗”“可恶的叶子”
重见贝尔曼（结局）：平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心（侧面描写）
联系课文：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
苏艾：。“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。”（课文最后一自然段）
结论：贝尔曼冒雨画叶子，符合他的性格的发展，他原本是一个虽然平凡、潦倒、失意、好高骛远的老画家，但是他具有善良、有同情心、关心他人的优秀品质。而最后的结局恰恰又使贝尔曼的人格得到升华，平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心，具有崇高的爱心和自我牺牲精神。
（五）品味“欧•亨利式的语言”
结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读，并归纳总结：
1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”
2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”
3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”
明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。
（六）作业
一、完成下列练习：
1.下列词语加点的字读音全都正确的一组是（）
A.苔藓xiǎn扶弱济困jì掺酒chān出殡bìn
B.瞥见piē蹑手蹑脚shâ昵称nì狭窄zhǎi
C.窗槛jiàn着想zháo一幢zhuàng砖砌qǐ
D.模特mï编辑jí唠叨láo瞅一眼jiū
2.下列词语没有错别字的一组是（）
A．班配一筹莫展草菅人命看菜吃饭，量体裁衣
B．耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人
C．根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰
D．暴躁徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里
3、下列各项有错别字的一组是（C）暴躁
A账款昵称苔藓错综复杂B倾泻扯淡口哨一筹莫展
C一幢暴燥窗槛唠唠叨叨D纳闷颤抖数落转弯抹角
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是多么邪恶。
（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
（3）女人的手指 了一下，想是叫苇眉了划破了手。
A．启示傲然震动B．启事傲然振动
C．启示毅然振动D．启事毅然震动
5、多音字
1）、抹｛槛｛绿｛模｛
2）、幢瞅瞥昵（黑板出示，在学生完成多音字时提问，两者同时进行，节时；纠错，）
二、基础演练
1.选出加点字注音有误的一项（）
A.数落（shǔ）挪动（nuï）蔓菁（jīng）气喘吁吁（xū）
B.砖砌（qì）咆哮（xiào）怒号（háo）散落（sǎn）
C.昵称（nì）窗槛（kǎn）颤抖（zhàn）瞥见（piē）
D.瞅见（chǒu）唠叨（láo）殡仪馆（bìn）闲逛（guîng）
2.下列词语书写错误最多的一组是（）
A.淘气出殡神秘漫漫长夜
B.篷松奈烦昂首阔步一愁莫展
C.砖砌苔藓静侯蛮不在乎
D.寂寞扯蛋头昏眼花莫名其妙
4.选出加点词语使用恰当的一项（）
A.苏艾正在画插图，忽然听到一个虚弱的声音重复了好几遍。
B.苏艾在楼下那间灯火黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。
C.“她会把死和藤叶联系在一起?笑话。”他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。
D.她非常担心，惟恐那个虚弱得像是枯叶般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手去世中。
5.下列句子加点的成语使用恰当的一项是（）
A.班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。
B.3年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府，真是不堪设想。
C.假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。
D.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。
参考答案：{最后一片藤叶启示}.
二、基础演练
1、C（槛jiàn颤chàn）
2、B（蓬松、耐烦、一筹莫展）
4、D（A虚弱—微弱B黯淡—暗淡C不以为意—不以为然）
5、C（A翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手腕。B不堪设想：事情的结果不能想象。指事情到了很坏或很危险的地步。D“难言之隐”与“苦衷”意思重复）
三、预习《假如给我三天光明》，搜集有关作者的资料。
篇三:《最后的常春藤叶》
《最后的常春藤叶》
1． 试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？{最后一片藤叶启示}.
17．“墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住
地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。这几句环境描写有何作用？
18．“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”这句话反映了琼珊怎样的心
理？
阅读课本P14页第