篇一:《三年级语文上册《做一片美的叶子》教案》
4 做一片美的叶子
教材分析：
文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重难点：
1、有感情地朗读好课文。
2、 理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）
教法和学法：
在学习本文过程中，怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢？怎样涵咏其中，反复体味，从而获得理性升华
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，提问引思
1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？
2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）
3．问：这题目里最重要的词是什么？
4．学生根据课题提问？
5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、探究学习：
1、生自读课文，（揭示要求：
（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）
2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3、检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。 注意正音
（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
4、感知全文
1
（1）分自然段读课文，说说分为几个部分？
（2）问：读了课文，你知道了什么？
三、拓展运用
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
四、作业设计
1．用钢笔描红；
2．比较下面各组字，并组成词语。
异（ ）汁（ ）间（ ）各（ ）
导（ ）计（ ）问（ ）备（ ）
3．朗读课文。
第二课时
一、提出问题：
你有什么问题，提出来与大家一起分享？
二、探究学习课文
（一）学习第一、二部分
1、欣赏画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？
2
2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。 3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？
（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”
显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。 （2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）
（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）
（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。 指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？
（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
（二）探究学习第9节
1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。
（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学„„）
2．小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
3
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！ 三、拓展运用
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
为了-------，做一个-----的---吧！
四、作业设计
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计：
4、做一片美的叶子
远望一棵大树（社会）
近看每片叶子（每个人）
（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）
教学反思：
4
篇二:《二年级语文上册第19课《蓝色的树叶》导学案(第一课时)(叶平平)》
深圳市龙华新区万安学校导学案
篇三:《语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》课时检测》
填空题 8
看拼音写汉字。
qǐfā bèi fēn
( ) ( ) zhìliáo ( ) cái liào ( )
nuòyán bìyè jiǎndān rén yún yìyún
( ) ( ) ( ) ( )
启发 辈分 治疗 材料 诺言 毕业 简单 人云亦云
注意拼音的拼读和标点符号。
填空题 6
抄写下列词语。
兴味盎然 异口同声 胸有成竹 千奇百怪 奇形怪状 人云亦云
兴味盎然 异口同声 胸有成竹 千奇百怪 奇形怪状 人云亦云
注意字的结构，要求书写规范。
填空题 6
写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：显著（ ） 宝贵（ ） 称赞（ ）
反义词：称赞（ ） 重视（ ） 兴趣盎然（ ）
明显 珍贵 称赞
批评 轻视 索然无味
理解词语的意思，根据意思写出与之相应的答案。{哪个词语的意思是树叶很多很浓密}.
填空题 4
用横线画出每组词语中不属于同一类性质的词语。
1.红色 黄色 颜色 紫色 绿色
2.著名 闻名 姓名 有名 出名
3.语文课 生物课 数学课 劳动课 功课
4.医生 工人 教师 青年 战士
颜色 姓名 功课 青年
认真分析词语所表达的意思，根据词语性质的不同写出答案。
填空题 8
形近字组词。
稚（ ） 协（ ） 疗（ ） 盆（ ）
雅（ ） 胁（ ） 辽（ ） 盘（ ）
幼稚 优雅 协商 威胁 治疗 辽阔 水盆 盘子
注意字的偏部首和读音的不同。
填空题 5
读课文，把句子补充完整。
大家边玩儿边做，（ ），中（ ）学到了知识，并深深地印在脑子里，（ ）。
世界上的任何事情都不会那么（ ），你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能（ ）。
兴味盎然 不自不觉 经久不忘 简单 人云亦云
要求熟读课文，并会默写下来。
填空题 6
照样子写句子。
AAC式：落落大方（ ）、（ ）、（ ）
ABCC式：小心翼翼（ ）、（ ）、（ ）
洋洋得意 彬彬有礼 孜孜不倦
夏日炎炎 泪水涟涟 好事连连
注意提示句型答案符合即可 填空题 4
根据句子意思写出词语。
形容兴趣特别浓的样子。
大家说的都一样。
指没有折扣，表示完全、十足的意思。
指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。
兴趣盎然 异口同声 不折不扣 人云亦云
认真分析句子的意思，写出答案
选择填空题 3
精挑细选。用对号标出合适的词语。
1．林巧稚在妇产科学上做出了(著名 明显 显著)的成绩。
2．林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的(哲理 理解 哲学)。
3．无数次的医疗(实际 实践)，使她掌握了大量的第一手材料，(积累 积蓄)了宝贵的治疗经验。
显著 哲理 实践
要求熟读课文，理解词语的含义。
填空题 2
点击名句，把句子补充完
善待地球就是
拯救地球就是
善待自己 拯救未来
符合题意即可
填空题 2
扩写句子。
1.喜讯转到村里。
2.我来到悬崖下。
小明怀着喜悦的心情的喜讯转到村里。
我怀着坎特的心情来到悬崖下。
答案符合题意即可。
填空题 1
用合适的关联词语把两句合成一句话。
天气寒冷。
爸爸每天早起锻炼身体。
虽然天气寒冷，但是爸爸每天早起锻炼身体。
关联词之间的关系是选择合适关联词的关键。
填空题 2
缩写句子。
1.小红不折不扣的实现了她的诺言。
2.李巧稚是我国著名的妇产科专家。
小红实现诺言。
李巧稚是妇科专家。
注意句子中要有主语、谓语、宾语。{哪个词语的意思是树叶很多很浓密}.
现代文阅读题
课内阅读。
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”
“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：“树叶是什么形状的？”
不少同学答道：“椭圆的。”
生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的„„树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的„„什么样的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
填空题 2
结合上下文理解下列词语。
异口同声：
胸有成竹：
大家说的都一样。
比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
根据课文意思理解词语。
简答题 2
给短文分段，概括各段段意。
第一段（1）：总写林巧稚的回忆。
第二段（2-6）：一堂生物课的经过。
第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。
认真阅读短文理解每段所写的内容，进行分段。
简答题 2
本文主要叙述了（