篇一:《孔雀舞》
《孔雀舞》教学设计
【教材分析】
《孔雀舞》是人教版三年级上册的一篇阅读课文，是第一单元的第一篇课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一篇课文。教学时首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。《孔雀舞》讲述的是傣族小姑娘喊凤从小喜欢跟着孔雀跳舞，并以此给学校师生带来欢乐。文章内容浅显易懂，向同学们展示了傣族小姑娘有趣的课外生活和求学的艰难。
【学情分析】
对于学生来说，傣族小姑娘的生活十分陌生，文章内容可能难以理解，在阅读教学时要注意多向学生介绍傣族的风土人情，帮助理解。教学从内容上应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但是，在阅读方法上，教师应给予学生一定的阅读指导。
【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的。
【教学目标】
1.知识与技能：认识“傣、筒、榕、臂”四个生字。
篇二:《中考作文写作素材：描写舞蹈的段落作文》
初中作文素材：描写舞蹈的段落
1.这时，盘和鼓已经摆好，舞人从容而舞，形舒意广。她的心遨游在无垠的太空，自由地远思长想。开始的动作，像是俯身，又像是仰望；像是来、又像是往。是那样的雍容不迫，又是那样不已的惆怅，实难用语言来形象。接着舞下去，像是飞翔，又像步行；像是独立，又像斜倾。不经意的动作也决不失法度，手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开，曲折的身段手脚合并。
2.轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。
篇三:《孔雀舞(1400字)作文》
精选作文:孔雀舞(1400字)作文 孔雀舞是静看的，是用心感受的，是用灵魂触摸的。
对于这样的舞姿，我没有理由不好好看，没有理由大呼小叫，因为在杨丽萍翩翩起舞的瞬间，
我已经被她所吸引，被她惊人的舞步所吸引。我只有屏住呼吸，用精神去体会，用安静去夸
赞。 我没有看过什么舞蹈，却在看你迷人的双眼时，仿佛懂得了你的舞蹈，是否是你的
双目在说话，在领着我读懂你的舞步？！ 你的舞步使我好像看见了一只正在开屏的孔雀，
这只孔雀站在森林的中央，抖动它的羽毛，挥舞它的翅膀，尽情的跳着。忽而斜侧，让五彩
的羽毛随着它哪婀娜多姿的身形而抖动，抖动的羽毛带着节奏，时而微波荡漾，时而波涛汹
涌，时而忽闪忽停；忽而又变幻舞姿，灵巧的小脚在森林的草地上挪移，每移一步，就跳出
了一个动听的音符，连起来就是一首柔美悦耳的欢歌，时而低沉，时而高亢；时而婉转；忽
而又展翅欲飞翔，你用你的翅膀的舞动在天空中划出一道道耀眼的光芒，时而缓慢，时而快
捷，时而柔美。你在舞中漫步，仿佛你只是跳给自己看，无暇关注眼前看你跳舞的观众，你
似乎也已将自己忘记，只是记得自己是一只优美的孔雀，而自己现在是在舞中漫步。你沉浸
在了你的舞姿当中不能自拔，你的双目也描绘出你舞中的悲伤离合，展现了你的优美的身躯。
我没有佩服过谁，因为没有谁值得我去佩服，但我看见了你的舞姿，我惊叹了，因为你不光
是在舞蹈，还用你的一切描绘着你舞蹈背后的故事。。 我的思想穿梭在你的舞步之中，看
你时而云淡风轻，时而表现出高亢激昂，你的每个动作都不重样，你的每个部位都在随着你
一起舞动，你身上的舞裙仿佛也在这一刻间有了生机，伴着你一起在着舞台中央灵动起来！
看着你灵巧的手臂如一条身躯细腻的长蛇般舞动，我已然知道在长蛇舞动的背后，你克服了
多少的苦难，我仿佛已经看见了你在练舞间的用功，看见了指导老师在用心的教导，你在旁
边洗耳恭听，看见了你一次次弯压你的手臂，咬住牙，刻苦的样子。看着你的灵活的手指变
幻一个又一个的孔雀样貌，好似一个画家画出了孔雀所有的姿态，在着姿态背后又是怎样的
辛苦，透过你的姿态万千的动作，我仿佛已然看见你跟着老师专注的学着手技的样子，看见
了你站在墙边不肯离去，只摆弄着手指，凝望着墙壁，看着你自己变幻出来的动作，直到满
意，才肯移开墙面。看着你细瘦的蛮腰尽情的扭动，扭着一个又一个弯，身上优雅的长裙随
着你的扭动一起飞扬，白色的长裙好似飞扬起一朵朵洁白的蔷薇花。在着蔷薇花的背后，我
仿佛看见了你一次又一次的捡起掉落在地上的呼啦圈，然后继续的练习，直到你运用自如，
娴熟到没有呼啦圈也能扭动起柔美的360度弧线为止。 我没有赞叹过谁，但这一次，我
真的要快大声呐喊了出来，但我没有，因为我不想打破着沉浸中的美，相信没有一个人去打
破，因为他们与我一样，早已将思绪转移到这只美丽的孔雀身上，这只孔雀也没有打断自己，
因为她也早已忘乎自己是谁，这是哪里，只记得自己在舞蹈，也只想将这舞姿描绘完毕。 场
下的观众也都在静止中观看，静的没有一个人发出声音，因为观众早已顾不得，只顾得用心
去聆听着舞姿的美，感受灵魂的升华。在音乐停的那一刻，在舞蹈完成的一刻，只有零星的
掌声响起，不是大家吝啬，或是跳的不好，而是因为大家早已沉醉其中，缓过神来时，只听
如雷贯耳的掌声响起。你轻轻的微笑，这笑是发自内心的欣慰，我也在笑，笑我今日能看到
如此优美的舞蹈，真是不枉此生。所有人都在笑，你就这样消失的笑声和鼓掌声中，而我们
眼前仿佛还看见有你的身影，那是一只优美的孔雀，正在翩翩起舞！初一:赵琳
篇一：孔雀舞
孔雀舞
他们渐渐出现。她的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔
雀，高贵优雅的孔雀！
看，她动起来了，她
舞起来了！她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。她的大眼，在向
我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲地
站立着„„炯炯有神的妙眼在眉目传情哪！红润小巧的嘴在讲述悠远的故事哪！华丽高贵的
发髻，在宣布美的神气哪！
我不得不说自己文
笔粗糙，无法细致描绘出我所见到的高贵的美。
一只孔雀，在高视阔
步。她时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔„„
像一潭水，被石子一
击，起了涟漪，一圈一圈荡漾开来。左手指尖柔韧地蠕动，一阵一阵传递给右手指尖。长指
甲晶莹闪耀，美妙地悸动着。起先是轻微的小浪，然后加强，最后在那刻释放了。波动在柔
美的动作中。她细碎的舞步，忽而如流水般疾速，忽而如流云般慢挪，忽而如雨点般轻快，
忽而如击石般坚健。不管怎样的舞
步，都给人以柔
中带刚，刚中带柔的感觉。不禁点头示意。
瞧哪，长裙飞起来了！
瑰丽的美呀！一只真正的孔雀！一幅画，忽然间描上了色，会觉得惊讶吗？旋转，踩点，仰
视，升华！所有的情感在交织中凝聚，又在凝聚中膨胀，最后在膨胀中爆发！舞蹈的光芒笼
罩了整个舞台。她似乎舞得更投入了。在翻飞中她选择了飞腾！
蓦地，音乐缓下来了，
她的动作缓下来了。我们着急地注视着，她开屏阔步着。那份自信，出于对己的信任。她在
踏步，她又加快了！她又再次把我们带进了幻虚幻实的境界。这里只有一只孔雀，却有无数
个想成为孔雀的人！
亦真亦假，似实似虚。
飞扬的活力在释放高傲的能量。忘怀的舞者在尽情欢跃！
渐渐地，慢了，缓了，
顿了，停了。浓缩在光圈中，孔雀停止了华丽的舞蹈，静下来，立成了一尊高贵的雕像，却
又真实地轻颤着„„
舞蹈有着媚惑之欲，
是舞与自然的融合，一种高雅的精神享受。
纯净而神秘的原始
森林里，一对蓝孔雀忘我地把生命升华，生命之河在流淌，它洗涤着我们的心灵，演绎出生
命自然纯洁的情
感。两只孔雀相见甚欢，缠绵亲呢，交颈诉说着爱恋，手指巧妙颤动，似流水连绵不断，你
啄着我，我柔情与你，雌孔雀的表情更是惟妙惟肖，表达了爱的呼唤。
杨丽萍那无语的爱
恋用柔美的肢体如落花飘零水上，清潭流深，涤荡在心。时而疯狂，似涌动的潮水飞扬，深
深镌刻在寂静风月中，美得令人窒息，触摸着我们心底的情感，让你沉醉在这对灵动尤物的{关于孔雀舞的片段}.
爱恋之中。{关于孔雀舞的片段}.
爱，不需要语言，如蓝孔雀，只许抖动一下羽毛。爱，最简单;爱，睿智从容;爱，淡静沧然;爱，没有对与错，只有付出与理解。杨丽萍的舞蹈拾起一份纯纯的爱，是那么浪漫、缠绵、纯粹，她创造
出了独一无二的舞美，如五月阳光下那灿烂而至情至性，细腻的肢体语言表达出孔雀唯美、灵性、自然，是大自然的天使。
篇二：孔雀舞 《孔雀舞》教学设计
【教材分析】 《孔雀舞》是人教版三年级上册的一篇阅读课文，是
【教学目标】
1.知识与技能：认识“傣、筒、榕、臂”四个生字。
篇三：杨丽萍《孔雀舞》600字
杨丽萍《孔雀舞》600字
杨丽萍《孔雀舞》600字 美轮美奂的舞台上，只见一位衣着孔雀裙的美少女展现在观众面前，那身影就犹如一只美丽的蓝孔雀，使人犹如身临仙境。
这时，音乐声想起，她用她那长长的柳叶眉，深情的目光，灵巧的手指，用她身上如孔雀屏的褶裙，用她优美的舞姿，舞出音乐的节奏。
开始的时候，她的动作像是俯下身，又像是在仰望一望无际的天空；像是来，又像是往。
我找不到合适的语言来形容，只是我庆幸自己可以看到这样美丽的舞蹈。看，她接着舞下去，像是在天空中飞翔，又像是在大地上行走；像是直立，又像是倾斜。她的手摆出孔雀头的形状，两只手灵活地摆动着。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。
轻步曼舞像燕子伏巢，疾飞高翔像鹊鸟夜惊。我们虽然不知道舞蹈的内容，但是我们的情感，却能随着她的舞步，起了共鸣！我们可以看到她忽而满脸微笑，呈现出妩媚的面孔；忽而一脸忧愁，表现出几丝忧愁。像多情的林黛玉一样，她忘记了自己，也忘记了观众，她只是知道自己现在只是一位美丽的孔雀，她没有刻意地做什么动作，只是顺其自然，她觉得自己正处于享受之中，正为人们讲述着一个美丽的故事。
一阵舞蹈后，回忆起来，我们不得不惊叹她那高超的舞技。我是在用我贫瘠的文字表现不出，只能引用“杨花曼舞翩纤姿，泽润娇颜冠群芳”这两句诗来表达了。{关于孔雀舞的片段}.
篇四：孔雀舞 孔雀舞
傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。小孔雀的脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。
小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。 孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡。”
喊凤7岁了，要到民族小学读书了。两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。喊凤说：“听话，我要去读书了。我学会识字，学会算术，就来教你们。”两只孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。喊凤的妈妈只好把它们轰开。
民族小学在一棵大榕树旁边，周围都是凤尾竹。
喊凤来到学校，老师问她：“会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！” “真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”
喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳起来。就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，
“科科科”地叫着，也跑来了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。 喊凤领到新课本，带在两只小孔雀高高兴兴地回家了。
六年级:雪碧女孩
篇四:《杨丽萍《孔雀舞》600字》
杨丽萍《孔雀舞》600字
杨丽萍《孔雀舞》600字 美轮美奂的舞台上，只见一位衣着孔雀裙的美少女展现在观众面前，那身影就犹如一只美丽的蓝孔雀，使人犹如身临仙境。
这时，音乐声想起，她用她那长长的柳叶眉，深情的目光，灵巧的手指，用她身上如孔雀屏的褶裙，用她优美的舞姿，舞出音乐的节奏。
开始的时候，她的动作像是俯下身，又像是在仰望一望无际的天空；像是来，又像是往。
我找不到合适的语言来形容，只是我庆幸自己可以看到这样美丽的舞蹈。看，她接着舞下去，像是在天空中飞翔，又像是在大地上行走；像是直立，又像是倾斜。她的手摆出孔雀头的形状，两只手灵活地摆动着。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。
轻步曼舞像燕子伏巢，疾飞高翔像鹊鸟夜惊。我们虽然不知道舞蹈的内容，但是我们的情感，却能随着她的舞步，起了共鸣！我们可以看到她忽而满脸微笑，呈现出妩媚的面孔；忽而一脸忧愁，表现出几丝忧愁。像多情的林黛玉一样，她忘记了自己，也忘记了观众，她只是知道自己现在只是一位美丽的孔雀，她没有刻意地做什么动作，只是顺其自然，她觉得自己正处于享受之中，正为人们讲述着一个美丽的故事。
一阵舞蹈后，回忆起来，我们不得不惊叹她那高超的舞技。我是在用我贫瘠的文字表现不出，只能引用“杨花曼舞翩纤姿，泽润娇颜冠群芳”这两句诗来表达了。
篇五:《艺妓回忆录章子怡舞蹈片段拉片》
《艺妓回忆录》章子怡舞蹈片段拉片
作为主演，尽管章子怡的英语对白中有一种无形的缺失，可小百合依旧令人信服，并有着让人屏息的美。
镜头1，中景，固定镜头。小百合出场前挡在帘子后面，急促的鼓点响起。
镜头2，全景，固定镜头。舞台全貌，小百合站在舞台前，顶光照射，环境光陪衬。日系音乐独奏响起。
镜头3，特写，固定镜头。两人的脸同时转向舞台。音乐继续。
镜头4，全景，侧面，仰拍。小百合走进舞台，慢慢撑起伞。移镜头随其动作移动。人物顶光与低光照射。
镜头5，特写，移镜头。夸张的木屐在小百合脚下随着静谧的音乐缓缓前移。
镜头6，特写，移镜头，虚实结合。台下观众目不转睛，鸦雀无声的注视着台上小百合的表演。低光加环境光。独奏音乐继续。
镜头7，特写，移镜头。小百合随着鼓点，头向后转。面容惊艳。
镜头8，全景，移镜头。小百合脸向前转回，转头瞬间动作连续接入下一镜头。
镜头9，近景，移镜头，仰拍。动作连续接入，小百合头转向前方，身处手臂往后推。低光。
镜头10，全景，固定镜头。动作连续接入，手继续往后推，屈膝半蹲
。