关爱我的老师(一)
做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？
一、爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，
或导之以引，激发他们向上的热情。
四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。
教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。
关爱学生 师魂所系
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教育这一行业古今中外说不尽的话题。千百年来，对这一问题的不断思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是关爱学生。
在中外教育发展史上，有无数的教育家，思想家都强调过教师关爱学生。尤其是在国家实施素质教育和市场经济不断变化的今天，在全国教育实施课程改革和教育呼唤创新的今天，教师关爱学生就赋予了新的社会含义。学生是受教育者，教育学生是教师的天职。怎样教育学生，怎样才能教育好学生呢？我认为教育学生首要的就是要关爱学生。因为只有教师关爱学生，才能激发学生的学习热情，教师关爱学生才是学生热爱教师，热爱学习，热爱生活，热爱社会的源泉和动力。
教师关爱学生就是关心学生生活，关心学生成长，为学生终身学习打好基础。视学生如子女，时刻想着学生，同情他们的痛苦或不幸，关心他们的冷暖和学习进步，想学生之所想，既做学生的严师，又做他们的知心朋友。热爱学生不是不让学生吃苦，教师关心指导学生的学习，更要关心他们的健康成长，让他们在锻炼中成长，在成长中锻炼。对学生的关心，对学生的爱，蕴含着对教育事业的爱与奉献，蕴含着对学生做人成才的渴望，蕴含着对祖国繁荣昌盛的渴望，蕴含着对人类未来的美好向往。试想，一个不关心学生，不爱护学生的教师，也不会自觉地为学生去奉献，也不可能做出优异的成绩。
教师关爱学生，就要尊重学生人格，尊重学生个性。社会交往中，相互尊重，相互信任是人对人应有的基本行为准则。因此教师尊重学生，信任学生，也只不过是人对人应有的基本态度和行为而已。漠视或污辱学生人格尊严和自尊，不仅是不道德的，而且会带来学生的畸形发展。几年前曾被媒体报道的那位让全班同学下跪的教师，那位让自己学生吃大便的教师，难道说就不知道人与人之间的尊重是相互的吗？请问那个让学生吃大便的老师：如果你是学生，你的老师让你吃大便，你会怎样？“徐力杀母”的事件在国内外让人震惊，人们对事件的反思中会这样想：这位母亲的教育管理方法是否得当？徐力是不是被母亲逼出来的？如果学生被老师“逼”急了，他或他们（当然包括她或她们）报复的不仅是自己的老师，还可能是社会。
教师关爱学生就是要维护学生的合法权益。在学生身心和利益受到危害时挺身而出，保护学生的合法权益，敢于同危害学生身心健康和合法权益的现象作斗争。
教师关爱学生就是平等公正地对待学生，民主科学地管理班级，不断提升自己的专业水平和综合素养。教师对学生的爱应是纯洁的，不能因权势、门第、金钱、利益等而对学生不公正，否则就丧失了爱的高尚性，污染了学生纯洁的心灵。与学生平等交往，民主协商解决问题要以理服人，不能压制学生。班级是学生自己的班级，要让学生参与班级管理，这样学生对学习、对未来就会更有信心，这样才会全面提高学生的综合素质。教师不能单看学生的学业成绩，而要善于发现他们的优点，使学生全面发展，着力培养和提高他们的整体素质和能力，这也是素质教育和课程改革的关键。
教师关爱学生就是不要用非人道的手段对待学生。对学生训斥、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、污辱、歧视等就是对学生心理和精神的摧残，它同体罚（或变相体罚）、经济惩罚等都是非人道的手段。这样做的后果常常导致学生内心的紧张、耻辱、对老师的恨、厌学等对学生身心的损害极其严重。 原苏联教育学赞科夫曾说过：“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”一位英国教育家也曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”因此，关爱学生是教育的内在需求，是做好教育教学工作所必需的。
教师关爱学生有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。
无数事例表明：学生从心底反感专横、粗暴、专制压抑的教育方式。教师尊重学生、关心学生、热爱学生，师生之间相互信任，相互协商，相互合作，就很容易建立、形成民主、平等、和谐的师生关系。在教育教学过程中，建立并保持这样的关系，教育教学效果就好，反之，教育教学效果就差。因为在一种没有民主、没有平等、极不协调的师生关系中，反感甚至是对立的情绪总是
消蚀着学生良好的学习状态和他们对教育理解的能动性，甚至形成对教育教学的排斥现象。因此可以说，师生之间没有融洽的关系，就不会有好的教育教学。 教师关爱学生有利于学生良好思想品德的培养和形成。
有人说：没有良好身体素质的学生是废品，没有良好的智力素质的学生是次品，没有良好的品德素质的学生是危险品。这就说明了对学生进行思想品德培养的重要性。那么怎样才能达到这个目的呢？一方面，都是关爱学生，会使学生更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。伴随这样的气氛，良好的教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田。所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。另一方面，教师热爱学生的态度和行为的本身，对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。
教师关爱学生有利于增强学生从事各种学习和终身学习的动力。
现代教育观明确指出：以学生为主体，以教师为主导，以能力为目标，以思维为核心。新课标理念极其重视发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，没有动力，学生的主体作用就发挥不出来，就不会有学生的主观能动性。学生学习的动力从哪里来呢？教育心理学等教育科学已有明确的回答，如学生的兴趣，爱好、动机、需要、表扬、奖励等。其实教师对学生的热情期待也是学生努力学习的动力来源。当学生感受到这种期待，体验到教师对他们的真情关切，并知道教师希望他们怎样学习、怎样活动、怎样做人的时候，往往产生
一股很强的动力，它能有效的地促进学生的进步，推动学生的发展。 教师关爱学生有利于创造积极愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。
心理学的研究证明：愉快喜悦的心情，容易使大脑形成优势的兴奋中心，有助于暂时神经联系的形成，促进人思维、想象、记忆活动的有效进行，而恐惧、烦恼、抑郁的心情就会麻痹、扰乱人的正常心理活动，抑制暂时神经联系的建立，使人的思维、想象、记忆等活动难以正常进行，甚至消失。英国教育家洛克曾指出：“儿童从导师方面受了无情的言语或鞭挞，人的心理就充满了恐
关爱我的老师(二)
兴县实验中学 李红岩
写下这个题目，我是心有余悸的，我怕被别人误解自己是一个贪图享受的人，努力不够的人，有着小资情调的人，不把学生放在心上的人，没有崇高思想的人。我甚至怕那些过以敬业的人会对我嗤之以鼻，我更担心领导看我的文章，会对我有别样的看法。好在，中国教育人，是个自由的天地，我只是表达自己的观点。 昨天在一种超乎寻常的忙碌中度过，我的胃病又犯了，没有时间休息，晚上还要开会，没有时间吃饭，也没有胃口吃饭。我边批改作业，边等着会议的来临。近两个小时的会议让我的身体难以承受，只觉得眼冒金星，胃翻江倒海的难受，眼眶胀痛，头疼欲裂。我不是有意而为之，而是身不由己。那时，我真的很想，很想，躺下好好的睡一觉，就这样一个看似小小的奢求，是那样的难易实现。
04年，我参加市里的教师节表彰，我身边的座位一直空着，因为那是一个身患白血病的老师，他荣获了全国模范教师称号，但他没有足够的体力坐在那里领奖。今年教师节的名师座谈会上，我听到了老师们慷慨激昂的发言，我听到了很多感人的事迹，我听到了许多透支自我成就学生的故事。我的目光扫过这些可爱的面带疲惫甚至憔悴的老师，心中隐隐作痛。我不愿看到这个场面，教师也不应该是这个形象。我尤其不愿听到述职报告会上、或事迹报告会上，老师们带着愧疚的泪水诉说对疏于关爱家人的歉疚。最最不想看到的是，一个老师病重了，还坚持上班，以致耽误了最佳的治疗时机。
曾经读过一个故事，读后很长时间，复杂的心情难以平复。故事的大意是说一个非常认真的教师，每天盯靠在班里，学生在她就在，虽然学生并不领情，不喜欢老师的过以古板和严谨。学生们很少看到老师的笑容，他们的感受就是，老师的心里只有成绩，他们也只是考试机器，是老师获得奖励和证明自己的工具罢了。有一天这位教师接到了一个电话，是她儿子的老师打来的，说她儿子受了伤，要她立刻赶过去，然而这位教师的选择仍然是陪着学生，直到下班。可是，孩子的伤却因耽搁落下了残疾。优秀的儿子因为残疾和耽误功课，失去了上大学的机会。当大家以后看到退休的老师时，她在街头和残疾的儿子买报纸为生。
我们还知道很多因工作劳累英年早逝的老师，我们还看到身边的老师生病住院动手术的很多，我们更是看到也亲身感受到，大多数的老师的身体都有不同程度的疾病、损伤，处于亚健康状态。80%的老师心理压力过大，失眠，焦虑，心理脆弱。对待学生，也许是“春天般的温暖”。但回到家后，面对家人，易发火，有着“秋风扫落叶”似的冷酷。
亲爱的老师们，工作固然重要，学生固然要爱，教育事业固然需要奉献，但那毕竟不是生命和生命的唯一，我们在关爱学生的时候，也请多注意一下自己。毕竟，健康是最重要的，没有健康作保障，一切为零。我们的家人更是重要，那是陪伴我们一生的人，绝对不能忽视和冷落。
很多时候，工作不只是无休止的重复，我们一定要学会反思，学会找到窍门，把自己从繁重工作中脱离出来，让自己摆脱靠时间上的延长来提高教学质量，靠不离学生左右而获取学生纪律好的局面，让学生只靠分数决定他们的前途。若是这样，我们培养出的学生，到了社会上，也会不堪一击。再者教育本是一件神圣和愉悦的事情，我们要有能力让自己做个快乐的人，在课堂做个神采奕奕的人，让学生领略知识的魅力，享受课堂带来的快乐，愿意学习，明白只有通过不同形式的学习，才能提高自己生命的质量、幸福的指数、受尊重的程度。 古希腊人说：“闲暇生智慧”。一个过于忙碌的人，被琐事缠身的人，是不可能把自己的专业做好的，当我们拖着疲惫的身体躺在床上时，很难再思考，再反思，再生智。我刚看到的薛瑞萍的文章中说到：一个教师，尤其是年轻教师，当他身心疲惫却动辄得咎的时候，当他被要求奉献再奉献，却绝少得到关爱、宽容与呵护的时候，如何可以品尝到职业荣耀的滋味，又如何可以给人以帮助、给人以力量呢？在很多优秀教师那里，支撑他们
的强打精神的，是无处不在的客观压力，更是于不知不觉内化到骨髓深处的职业道德。这当然不仅是老师的不幸。有多少个受压抑的老师，就有多少个受压抑的学生，有多少个不快乐的老师，就有多少个痛苦的学生。
我还想借用她的一段话“爱，需要回流。以爱和付出为职业的人，格外需要各到关爱和温暖，你怎能期待一处从来只承受黑暗和寒冷冰冻三尺的所在，居然可以开出美丽的花多？你怎能期待一个中年辗转于监防、疲倦、被动的磨盘之下，终年挣扎与同行竞争、家长苛刻、学生顽劣、挣扎于荆棘中的人，竟然可以而且一直可以付出有力的爱？”中国的教育出路在哪?就是教师可以活得像人，当教师感觉到继而让孩子们也感觉到安全、温暖、自尊、自信、坚强、有力时，世界才有可能变得更加美好。
我们当然希望上天可以赋予我们所需要的一切，但是，请不要把太多的期待寄予以他人身上，我们是自己的救世主，我们总得找些让自己快乐，脱离无休止的繁忙，爱护自己的路吧？！
我们需要互相支撑，互相安慰，寻找幸福的教育，从而让我们的孩子们享受教育的幸福。
关爱我的老师(三)
关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：‚跟老师回家吧！‛
看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：‚你去睡一会。‛我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间的关爱
世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？
在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：‚ 您为什么不收点儿学费呢？‛听了我的话，妈妈严肃地对我说：‚别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。‛听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。‚相逢何必曾相识‛，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人，所有中国人也是一家人，甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员，那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。
爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好!
让我们同唱：‚只要人人都付出一点爱，世界将会更美好……‛
人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语‚中性笔,铅笔,橡皮……‛还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想‚要是有人可以帮帮我就好了‛----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想‚昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。‛就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：‚韦祎然，你怎么了？‛我着急地说：‚我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。
怎么办呀……‛她听完以后说:‚原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。‛她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子‚啪‛得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，‚扑哧‛一声笑了，说：‚还愣在那干什么？快拿着呀！‛说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话:‚你这是干什么？‛她笑着说：‚‘断尺救人’呗‛……就在这时，上课铃声响了起来……
事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远……
关爱我的老师(四)
关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！
”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。 人与人之间的关爱
人与人之间的关爱
世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？
在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间