篇一:《小学作文：我家还缺啥》
我家还缺啥
我家有背投，有空调，有VCD ，家用电器样样齐全。可是，我总觉得我家缺少点什么?
“饭吃得快，赶快做作业!”妈妈下命令了，我马上狼吞虎咽地吃起来，如果稍慢一点，妈妈就会唠叨个不停。饭后，我刚做完作业放下笔，爸爸又来催了：“快去弹钢琴!”哎，我每天有做不完的作业。走进家，犹如走进了“禁闭室”，连小便的工夫也抽不出，爸爸妈妈每天围着我转，恨不得我一下子学会大学的知识。于是，电视机在我家成了装饰品。
有一次，我考试得了“良”，妈妈见了，扬起手狠狠地打了我一巴掌，说：“真笨!”爸爸心疼我，对妈妈说：“孩子出一点错，也难免的。”妈妈更生气了，说：“跟你一样，也是下岗的料。”爸爸和妈妈吵了起来，我只好捂着耳朵，默默地流下了眼泪。
每当我站在阳台上，看见别人的爸爸妈妈陪着孩子散步、玩耍，我羡慕极了，呆呆地想着：我家缺点什么呢?
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篇二:《小学作文：我家还缺啥》
我家还缺啥
“咱们老百姓呀，今儿个真高兴，高兴，高兴。”今天真高兴!我家要按铝合金门窗了。瞧，我们一家忙的不亦乐乎。
看，爸爸正在和妈妈搬铝合金门窗，奶奶正在洗抹布，准备擦换下的玻璃，爷爷一边抽着烟斗，一边在拿玻璃。而我呢，则在一旁指指点点，那样子可真像一个“总指挥”。
转眼间，到了中午，奶奶做好了饭，我们忙碌了一个上午，已经饥肠辘辘了，一家人坐在餐桌前津津有味地吃了起来。这时，爷爷感慨道：“还是党的政策好啊，你看，现在有冰箱、彩电、洗衣机，干什么活都不费力气，以前，哪有这福享啊。”我听了以后，奇怪地问爷爷：“你们那时候，生活有那么艰苦吗?连玻璃窗户都没有?”爷爷叹了一口气，说：“当然没有现在好了，那时我们住的是草屋，只有两间房，窗户也是泥坯一块一块垒成的，即使是在白天，屋子里的光线也很暗。夏天的时候，屋子里还稍微凉快一点，可一到了晚上，蚊子成群结队地飞来飞去，叮得人们身上„伤痕累累‟。到了冬天，融化了的雪水顺着缝隙流进来，弄得本来黑暗的屋子更加潮湿。”
爷爷说完顿了顿，喝了一口“黄金酒”，接着说：“后来，我二十几岁那年，家里安装了木头窗，那时候，有人家里能安上木头窗，那可是件了不起的事。有人说我家发了，其实还不是顿顿吃窝头和腌咸菜。” 我听完以后，惊讶地不得了，回想爷爷那时，再看看我们现在，真是天壤之别呀!在以前，根本不知道什么叫“麦当劳”、“肯德基”，然而现在，几乎人人都吃过;在以前，有辆自行车就算是发财了，而现在，
轿车都不足为奇。
以前，我们家，最好的时候是吃了一次白菜馅饺子，家里唯一的家具是一张破旧的桌子，唯一的电器是一个手电筒。而现在我们家，洗衣机、电话、手机、29寸彩电，电热锅，几乎是应有尽有。我想，在不久的将来，空调、轿车，也一定会出现在我们家的!
我家还缺啥?……
篇三:《《我家还缺啥》阅读答案》
我家还缺啥 几个月前，爸爸不知怎么下的决心，买了一台电冰箱。小小的渔村轰动了，大人、小孩都来看希罕。有来看样式的，赞不绝口；有来听价钱的，看样子也想买一台；也有询问用法的。爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题。‖ 渔村离镇上足有七八里路，菜买多了要变质，买少了有时又没吃的。有了电冰箱，妈妈再不用为买菜的事发愁了。冰箱里装满了肉呀菜呀，还有爸爸爱喝的啤酒，弟弟喜欢喝的冷饮。我和弟弟还自己动手做棒冰。吃着自家的冰箱冷冻的棒冰，真是凉在嘴里，甜到心上了。‖ 一天，查电表的阿姨来了，阿姨一报度数妈妈皱眉了：“电冰箱买得起，电费可付不起呀！” 吃饭的时候，我们一家四口议论开了。妈妈的意思是把冰箱卖了，买台洗衣机。爸爸说：“是得买，但不能卖掉电冰箱。”弟弟说：“买台彩电，黑白电视看厌了。”爸爸说：“过一阵子准买。”我说：“买录音机。等上了中学，我好去学英语。”爸爸又点了点头。 妈妈说：“这也买，那也买，好像咱们家真的发财了！”爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳力的收入可能超过5000元。这不是发财了吗？”几杯酒下肚，爸爸脸上泛着红光，越说越高兴。 大家议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买。 “过一两年，你们要的东西置齐了，你们想想，那时还缺啥呢？”爸爸问。 是呀，房子是新造的，自来水装了，电冰箱有了，家具是成套的。等有了彩电、洗衣机、录音机，那时我家还缺啥呢？弟弟眨着眼睛看着我，我看着妈妈，不知说什么好。 爸爸的脸变得严肃起来，他说：“月红呀，你爷爷一个字不识，在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学，现在要学也赶不上了。”爸爸用期望的目光注视着我：“你说，咱们家到底还缺啥呢？” “缺少知识。”我心里一动，脱口而出，“缺少一个养鱼专家！” 听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了。‖1．解释句子中加粗词语的意思。 ①有来看样式的，赞不绝口。 赞不绝口： ②“过一两年，你们要的东西置齐了„„” 置：2．按分好的三段写出每段大意。 3．写出这篇课文的中心思想。《我家还缺啥》答案1．①表示连声称赞。
②购买。2．第一段：爸爸买了一台电冰箱，轰动了小小的渔村。 第二段：电冰箱为我们全家带来了方便和欢乐。 第三段：爸爸启发我意识到，在日益富裕的家里还缺少一个有知识的养鱼专家。3．本文通过记叙买电冰箱引起的故事，说明了改革开放给农村带来的
新的变化，同时，也表达了富裕的农民对科学知识的渴求。
篇四:《我家还缺啥》
我家还缺啥
我家有背投，有空调，有VCD，家用电器样样齐全。可是，我总觉得我家缺少点什么？
饭吃得快，赶快做作业！妈妈下命令了，我马上狼吞虎咽地吃起来，如果稍慢一点，妈妈就会唠叨个不停。饭后，我刚做完作业放下笔，爸爸又来催了：快去弹钢琴！哎，我每天有做不完的作业。走进家，犹如走进了禁闭室，连小便的工夫也抽不出，爸爸妈妈每天围着我转，恨不得我一下子学会大学的知识。于是，电视机在我家成了装饰品。
有一次，我考试得了良，妈妈见了，扬起手狠狠地打了我一巴掌，说：真笨！爸爸心疼我，对妈妈说：孩子出一点错，也难免的。妈妈更生气了，说：跟你一样，也是下岗的料。爸爸和妈妈吵了起来，我只好捂着耳朵，默默地流下了眼泪。
每当我站在阳台上，看见别人的爸爸妈妈陪着孩子散步、玩耍，我羡慕极了，呆呆地想着：我家缺点什么呢？
篇五:《我家还缺啥》
[我家还缺啥]我家还缺啥正文：
我家还缺啥我家还缺啥浙江省余姚 余姚市东风小学 ３０２班 陈玲我家有背投，有空调，有vcd，家用电器样样齐全，我家还缺啥。可是，我总觉得我家缺少点什么？{我家还缺啥作文800字}.
“饭吃得快，赶快做作业！”妈妈下命令了，我马上狼吞虎咽地吃起来，如果稍慢一点，妈妈就会唠叨个不停。饭后，我刚做完作业放下笔，爸爸又来催了：“快去弹钢琴！”哎，我每天有做不完的作业，小学三年级作文《我家还缺啥》。 ◆分享好文◆走进家，犹如走进了“禁闭室”，连小便的工夫也抽不出，爸爸妈妈每天围着我转，恨不得我一下子学会大学的知识。于是，电视机在我家成了装饰品。{我家还缺啥作文800字}.
有一次，我考试得了“良”，妈妈见了，扬起手狠狠地打了我一巴掌，说：“真笨！”爸爸心疼我，对妈妈说：“孩子出一点错，也难免的。”妈妈更生气了，说：“跟你一样，也是下岗的料。”爸爸和妈妈吵了起来，我只好捂着耳朵，默默地流下了眼泪。
每当我站在阳台上，看见别人的爸爸妈妈陪着孩子散步、玩耍，我羡慕极了，呆呆地想着：我家缺点什么呢？
指导教师：闻夏娣
简评：写出了真心话，反映当代小学生学习的繁重．
投稿:2004-7-8 14:06:34
篇六:《《我家还缺啥》教学实录》
说真话，写真事，抒真情
——五年级作文课《我家还缺啥》教学实录
武汉大学第一附属小学 董尚元
教学目标：
1、创设情境，激发学生自由表达的欲望。
2、引导学生通过“我家还缺啥”这一话题充分关注生活，帮助学生丰富写作素材。
3、引导学生用具体的事例充分表达自己的观点，鼓励学生说真话、写真事、抒真情。
教学重、难点：
1、激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，激起学生的表达欲望。
2、用具体事例充分表达自己的观点，抒发真情实感。
教学准备：
教学PPT
课堂实录：
课前谈话：
师：同学们好！上课前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“真话假话”——我说一句话，你们判断下我说的是真话还是假话。明白了吗？
生：明白了。
师：第一句话：我给大家带了一份礼物。是真话还是假话？
（学生众说纷纭，有的说老师说的是真话，有的说老师说的是假话。） 师：（请一位同学起立）你觉得是真话还是假话？
生：假话。
师：不相信啊？那你上来看看老师的包里有没有礼物。
（学生上台，从老师包里拿出一本书——《作文拉面馆》）
师：是送给大家的礼物吗？打开看看。{我家还缺啥作文800字}.
（学生打开书，发现扉页上写着：赠武大二附小五（2）班字样）
师：是送给大家的吗？
生：是的。
师：那我刚才说的是真话还是假话？
生：真话。
师：好，下面请听好第二句话：这本书是我写的。真话假话？
（学生兴致很高，意见不一致，大部分学生不相信，少数学生相信。） 师：（请一位学生）来，请你看看这本书的作者是谁？
生：董宏——（“猷”字不认识，老师告诉他）和董尚元。
师：知道董宏猷吗？大名鼎鼎的儿童文学作家。董尚元知道是谁吗？
生：不知道。
师：不知道很正常。董尚元，在下是也。现在说说看，我刚才说的是真话还是假话？ 生：是一句半真半假的话。
师：哦，为什么？
生：因为这本书有两位作者，其中一位是您，所以半真半假。
师：你说的很有道理。好，这本书就送给咱们班，希望大家喜欢。{我家还缺啥作文800字}.
师：刚才我说了一句真话，一句半真半假的话，本来还想说一句假话的，大庭广众之下，还是不说为妙。（学生会心一笑）这样，下面同学们来说一句话，让我们一听就知道你说的是真话。
生1：我是女生。（生笑）
生2：我叫张继凯。
师：我记住你的名字了。还有吗？
生3：我喜欢上董老师的课。
师：谢谢你！我也喜欢给大家上课。
生4：我是五（2）班的学生。
师：还可以说的更清楚些——我是武大二附小五（2）班的学生。
生5：我穿的是黄色的衣服。
师：这也是一句真话。谢谢你！谢谢同学们说的真话，给我们带来了很多快乐。说话就要说真话，办事就要办实事，今天的课堂上咱们就要大胆地说真话，好吗？ 生：好！
师：好，下面咱们开始上课。
一、 情境创设，谈话导入
师：同学们，今天我给大家带来了一个好消息：武大电视台想邀请我们录制一期节目，我们仔细听听主持人是怎么说的。
（播放多媒体课件）
师：听清楚了吗？要我们——
（师生一起说：说真话，说心里话，说说——我家还缺啥）
（老师板书：我家还缺啥）
二、激活命题，明晰内容
师：现在，咱们家里应该要什么有什么，不缺什么了吧？
（生思考片刻）
师：谁来说说看，我们家里还缺些什么？
生：我家还缺钱。
（生笑）
师：缺钱。表扬你，敢说真话。
生：我家还缺一台电脑。
师：你一定有自己的烦恼，一定有自己的故事。还有缺什么的？
生：我家还缺温馨。
师：你的答案与众不同，是一种精神上的需求。
生：我家还缺诚实。
师：缺诚实？应该是缺诚信吧？
（生点头同意。）
生：我家缺奶奶。
师：缺一位奶奶，缺人，答案又不一样。
生：我家缺欢乐。
师：缺欢乐。看来，我们用心想想，每个人的家庭都或多或少缺些什么。刚才大家说到的既有物质上的，更难得的是还有精神上、情感上的需求。来，拿起笔，把你认为家里缺少的，你最想要的工工整整地写在文稿纸的第一排。
（学生书写，教师巡视。）
师：我又发现了几个同学的答案与众不同，来，请你说说。
生1：我家还缺一个宠物。
生2：我家缺和谐。
生3：我家还缺一辆汽车。
师：大家的答案各不相同，一定各有各的理由，各有各的故事。同学们想想看，如果我们到电视台去做嘉宾，主持人会怎样采访我们，会提哪些问题呢？ 生：主持人会问你家缺什么，然后还会问为什么缺少它。
师：这个问题一定会问到——缺少它的理由。（板书：理由）还会问什么？ 生：还会问怎么样得到它。
师：有没有什么办法可以得到，可以弥补。这个问题提得好，你很有当主持人的潜质。
生：还会问缺少它心里会怎样想。
师：对啊，缺少它会怎么想，有什么样的感受呢？这个问题很有可能问到。（板书：感受）
三、交流指导，理清思路
师：刚才我们提出了好几个有价值的问题。同学们，我想请大家深情地注视下我们刚才写在文稿纸上的那个词，我们的家里真的缺少他吗？是什么触动了你，让你觉得家里缺少他呢？来，咱们同位交流交流，说的同学一定要注意说真话，听的同学要好好想想他有没有将理由说清楚。
（同位互说，交流“我家还缺啥”以及缺少的理由。）
师：好了，同学们，稍微停一下。给我们推荐下，刚才谁的理由说的比较清楚。 （生推荐一个学生——陈思雨。）
师：来，请你说说你家里缺少什么？
陈思雨：缺少欢乐。
师：咦，我们现在应该是最幸福的时候，怎么会缺少欢乐呢？
陈思雨：因为我看到别的同学的爸爸妈妈经常陪他们，有的还有兄弟姐妹，而我们家就我一个小孩，我的爸爸妈妈每天都很忙，很少陪我，所以我觉得家里缺少欢乐。 师：听清楚了没有？（生点头示意听清楚了。）你们觉得她家里缺少欢乐吗？ 生：缺少。
师：那她是怎样说清楚的呢？
生：她是先说别人家，然后说自己家。
师：你听得真仔细，听出她是通过对比的方法，说出了自己家里的一种情形。（板书：一种情形）别的同学家有人陪，自己家缺孤孤单单的。那这样说是不是就说得
很清楚了呢？（生思考，有人点头，有人摇头。）有没觉得还差点什么？怎么样说就能说得更清楚呢？
生：我觉得陈思雨还没有说得很清楚，还可以说一下自己孤单，一个人在家，房子很大，家里空荡荡的哪种心情。
师：哦，还可以说说自己的感受。是不是？
（生答：是）
师：说理由的时候，除了说一种情形外，还可以怎样说就更加清楚呢？我班上有一位同学写了一篇文章，我将题目隐去了，大家看看能不能从中看出他家缺少什么，是怎么看出来的。
（课件出示文章，学生阅读思考。）
师：看出他家里缺少什么了吗？来，这位同学，请你说。
生1：他家里缺少和谐。
生2：缺少温馨。
师：缺少温馨，缺少和谐。是怎么看出来的呢？
生：我是从他爸爸妈妈吵架看出来的。
师：他向我们描述了爸爸妈妈——
生：吵架。
师：吵架这件事情。他是通过什么让我们感受到他家缺少温馨的？
生：是通过一件事情。
师：看来我们要把理由说清楚，还可以通过什么来说？
生：还可以通过事情。
师：对啊，还可以通过具体的事例来说理由。（走到刚才说家里缺少“欢乐”的同学——陈思雨身旁。）那你再说说看，家里缺少欢乐，有没有哪一件事情让你印象特别深刻？
（陈思雨起立，但还没考虑好，不知道怎么说。）
师：你们觉得怎么帮帮她，她的理由会说的更清楚？
生：可以说“六一”节很想爸爸妈妈带自己出去玩，但爸爸妈妈都没空。 师：说的好。（转向陈思雨）想起来没有？有没有哪件事情让你印象深刻？
陈思雨：想起来了。就是有一次学校放假，一早上起来，爸爸妈妈都走了，然后把早餐放在桌子上，我吃完早餐后就在家里，我把作业写完后，非常孤独，我看到院子里他们在踢球，我就很想出去玩，但是爸爸妈妈把门锁了，我出不去。所以我在家一下看看电视，一下在床上躺一下，觉得非常无聊。
师：爸爸妈妈把你锁在家里，你就像被——
陈思雨：锁在笼中的小鸟。
师：渴望——
陈思雨：自由。
师：谢谢你！请坐。这样说，我们是不是听得更清楚了？
（生点头。）
师：咱们在说理由的时候，除了说一种情形以外，还要通过具体的事例来说。 （板书：一个事例）
四、 自主习作，点评修改。
师：同学们，让我们再次深情地注视下我们刚才写在纸上的那个词，你的脑海中有没有回想起一件事情、一种情形或是一个画面呢？（稍停顿）
由于时间关系，咱们不能请同学们一一来说，让我们拿起笔，把心里想说的话写下来，写的时候一定要通过具体的事例理由写清楚。
（学生写作，教师巡视指导。）
师：同学们，由于时间关系，我们稍微停一下。有没有哪位同学愿意给我们交流一下？愿意的请举手。{我家还缺啥作文800字}.
（请一位学生上台，实物展台出示学生作品）
师：她写的是我家还缺一位好爸爸。我们一起来看看。
（请这位学生读自己的作文。）
师：大家觉得她的作文写得好吗？
生：好。
师：为什么觉得写得好？（无人回答。）
师：我们有没有感受到她说的是真话，抒的是真情？来，后面那位同学，你来说说。 生：我觉得她真的缺少一位好爸爸。
师：从字里行间，同学们能够到你的那份真情。那，她是怎么把理由写清楚的？同学们再看看。有没有为我们描述一种情形？大家看这儿。（红笔圈划学生的作文：爸爸以前是和我们分居，经常在外面，很少回家。）这就向我们描述了一种情形。 师：那大家想想，她还可以怎样写，理由就更清楚了？请同学们看这儿。（红笔圈划学生的作文：爸爸来了，也不会顾着我，就算顾着，也是平淡的几句话。） 生：爸爸说的几句话是哪几句话？我觉得她可以选择一次爸爸回来，把发生的事情写清楚。
师：可以写什么？
生：可以写出爸爸的语言、做的事情等等等等。
师：还有没有什么好的建议？
生：还可以写爸爸回家是为了一件什么事情。
师：是啊，到底是一件什么事情，爸爸回来后是怎么对待你，你和爸爸之间有没有交流。如果能够把这件事写清楚，理由就更充分了。明白了吗？
生：明白了。
师：她的这篇文章，还有一个很大的优点，请同学们看这里。（圈划学生作文中写感受的句子。）觉得这儿写得好吗？
生：好！
师：这是写的什么？
生：是她的想法。
师：对，是她的想法，她的感受。同学们，把自己的感受写出来，文章立马就活了。文章不是无情物，我们带着真情去写，通过一件具体的事例，描述一种情形，就能让我们真切地感受到你家里真的缺少它。知道怎么修改了吗？
生：知道了。
篇七:《14、我家还缺啥》
14、我家还缺啥
教学要求：
1、学会课文八个生字和词语，会用“议论”，“期望”造句。
2、理解渴望内内容，使学生懂得随着社会的发展，生活水平的提高要科学文化知识。
3、能按课文提示给课文分段。
4、能分角色朗读课文。背诵和默写课文第二段。
5、练习仿写一篇短文，记叙一次议论。
6、能按要求预习课文。
教具准备：
挂图 放大课文
教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，使学生懂得养鱼也需要科学知识，需要专家。这也是本课的教学难点。
教学时间：
5课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师：同学们，你们说说自己家里有电冰箱、彩电、洗衣机吗？ 今天我们就来学习第14课 板书 ：14、我家还缺啥
（缺啥：就是缺少什么的意思。）
二、新授。
1、让学生按预习要求预习课文。
（1）让学生看课后我预习要求：读课文，想一想“我家还缺啥”这个问题是谁什么情况下提出来的，“我”是怎样回答的。
查字典自己学习生字词语，联系上下文理解下列词语。
询问 发愁 议论
（2）让学生按预习要求预习。
（3）检查预习效果。
“我家还缺啥”这个问题是爸爸在想买完家里所需的东西后提出来的，“我说我家缺啥知识，缺少一个养鱼专家。”
2、教师范读课文。
3、学生读课文，要求：读通、读顺，不添字漏字。
4、按下面的大意把课文分成三段。{我家还缺啥作文800字}.
（1）“我”家买了电冰箱，给生活带来了方便。
（2）从付电费引起的议论。
（3）爸爸问：“你们要的东西都买齐了，咱家还缺啥？”我“作了劝驾满意的回答。
5、让学生在老师指导下给课文分段。
6、指名按分的段读课文。
7、教学第一段（第1、2自然段）
（1）让学生读课文。
（2）让学生说说第一段讲了什么。（讲“我“家买了电冰箱，给生活带
来了方便。）
（3）让小说边读边思考：“我“家买了一台冰箱，使小小的渔村轰动了。从课文哪些语句可以看出来？（教师指导学生找出其中的句子，理解意思。） 电冰箱为我家带来了哪些方便？（学生自己找出句子说说）
（4）理解内容。“吃在嘴里，甜在心上”是说吃到自己制作的棒冰，心里很高兴。
“希奇”一词说明在当时的渔村里，电冰箱还很少有。
“有„„有„„也有„„”可见看出渔民都准备买了 看出人民的生活富裕了。
（5）指导学生朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读课文。
四、课堂小结。
这节课我们把课文分了段并重点学习了第一段，讲了“我” 家买
了电冰箱，给生活带来了很多方便，那由于电冰箱又引出了什么问题呢？请同学们课后读课文。
五、作业。
1、书写生字词语。
2、流畅地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
（1） 让学生说说：“我”家有电冰箱，小小的渔村轰动了，从哪写语句看出来？
（2）电冰箱给“我”家带来哪些方便？
二、新授。
教学第二段（第3━9自然段）
1、让学生读课文第二段。
2、让学生思考：
（1）有了电冰箱，电费增加了，引发了家里的议论，每个人是怎样说的？（妈妈说把冰箱卖了买洗衣机，弟弟说买彩电，“我”说买录音机。）
（2）议论的结果怎么样？（议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买。）
（3）爸爸为什么都答应买了呢？哪来那么多钱？（爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳动力的收入可能超过五千元。这不是有钱了吗？”）
3、让学生结合挂图理解内容，特别是理解第八自然段中爸爸说的话。（爸爸的话含有对“承包”这项政策的赞扬，也说明生产搞上去，收入就会增加，购买各种家电的愿望就能实现，生活就会更幸福。因此“越说越高兴”。）
4、指导学生读这一段。
5、说说这段的 主要意思。（讲有了电冰箱，电费增加了，在家里引起的议论。
6、让学生自由朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读第二段，说说：大家是怎样议论的？议论的结果怎么样？
四、课堂小结：
这节课我们学习了课文第二段，讲了有了电冰箱，电费增加了，在家中引发的议论，议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样的买。
五、作业。
有表情地朗读课文第一、二段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、让学生说说“我”家买了电冰箱，给生活带来了哪些方便？
2、让学生说说由付电费引起哪些议论，结果怎么样？
二、新授。
教学第三段（第10━14自然段）
1、指名读课文第三段。
2、让学生边读边讨论：“我”家还缺啥“这个问题是在什么情况下提出来的？”我“是怎样回答的。（这个问题是爸爸在我们想买的东西都买齐的情况下提出俩的。我说那时“我”家缺少知识、缺少一个养鱼专家。）
3、结合挂图，帮助学生理解内容。
讲爸爸在东西都买齐是情况下提出那时咱家还缺啥的问题，这是因