篇一:《歌颂祖国诗歌朗诵稿 2》
歌颂祖国诗歌朗诵稿 1
（男领） 透过历史的眼眸
我们站在岁月的肩膀上远眺
在黄河壶口的惊涛里
我们听到一种经久不息的激情
在珠穆朗玛峰的雪海中
我们凝视一种千年未变的真纯
在秦兵马佣的坑道里
我们感悟一种雄浑与深沉
（合） 啊，祖国
你就是脚下这片土地
（女合） 曾经是金戈铁马狼烟四起的山河 曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人
（男合） 曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍 曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地
（合） 你是百折不挠自强不息的热土啊 （女领） 你是生我养我的母亲
透过历史的眼眸
我们站在岁月的肩膀上远眺
在南湖荡漾的波光中
我们看到一个巨人的诞生
（男合） 一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁 一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明 （女领） 看，井冈山上满山的红杜鹃啊
是一个令楚辞离骚惊叹的篇章
（男领） 听，南昌上空清脆的枪声 是一种令青铜秦佣凝望的神韵
（合） 长江，给予我力量，让我长大 黄河，给予我智慧，让我成熟
长城泰山，给予我伟岸的身躯
给予我无限的力量
让我把黑暗的世界一扫光
（女领） 在祖国母亲那温暖的怀抱里 我学会了如何面对艰苦和困难
是祖国母亲那坚实的臂膀
将我托起
就像腾飞的蛟龙
屹立在世界的东方
（合） 啊，祖国
你就是这样伟大
你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女 你用汗水浇灌了这富饶的土地
你用勤劳培养了我们坚定的信念
你用呐喊宣布了旧时代的灭亡
你是我们生命永不停息的动力
你是儿女们远航归来的避风港
（男领、女领） 透过历史的眼眸， 我们站在未来的彼岸回望
（女领） 在妈祖庙袅袅的香火里
我们听到了《七子之歌》在吟唱
在淡水湾湛蓝的海水中{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
我们闻到了紫荆花的芬芳
（男领） 在世纪坛巍峨的造型里
我们感受到了新世纪的脚步正铿锵
（女合） 春天，正迈者矫健的步伐向我们走来 它让乡村披上绿的盛装
山绿了，水也绿了
空气中都有一丝丝的春意在飘荡
（男合） 它让城市披上了绿的盛装 树木葱翠，遍地花香
就连我们的歌声中
也有许多的青春旋律在回响
（女合） 祖国的春天
正在把民族复兴的大门打开
祖国的春天
正在把唤醒酣睡的号角吹响{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
祖国的春天
让乡村披绿，让城市喧闹
（合） 祖国的春天啊
你正敞开胸襟
接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念 （男领） 这是一个承前起后的时代
新的机遇，新的挑战
（女领） 这是一个日新月异的时代 知识创新，与时俱进
（男领） 这是一个继往开来的时代 我们肩负沉甸甸的嘱托]
我们憧憬美好的未来
（男合） 祖国在花海中前行
我们吹起号角敲响锣鼓
（女合） 祖国在春风中前行{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
我们把祝福写在脸上
把期盼写在心里
（男领） 祖国在新世纪的大道上前行 我们用歌声串成一颗颗星星
穿过时空的隧道
将它挂在天空
愿您每时每刻都能听到儿女们的心声， （男领、女领）祖国啊，我们伟大的母亲 您向新世纪走来
又大踏步地走向属于您的明天 （女领） 祝福你啊，祖国
（合） 您的人民祝福您
歌颂祖国诗歌朗诵稿 2
祖国啊，我为你自豪！
当巍峨的华表，
让挺拔的身躯披上曙光，
当雄伟的天安门，
让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，
传来了礼炮的隆隆回响，
那排山倒海般的回响，
是中国沧桑巨变的回响。
一位巨人俯瞰着世界，
洪亮的声音,
全世界都听到了,
中华人民共和国成立了！
当第一面五星红旗冉冉升起， 那胜利的旗帜，
在朗朗的空中迎风飘扬，
人民扬起了头颅，
全世界都看到了，
中国人民从此站起来了！
歌颂祖国诗歌朗诵稿 3
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
篇二:《诗歌朗诵搞 《 歌唱祖国》》
《歌唱祖国》
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握， 我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴.
篇三:《歌唱祖国的诗歌朗诵文章》
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！
我们爱你……
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你……
战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌，
神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你……
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。 我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月， 多少文人墨客，
举杯邀月慨叹家国的忧思， 看今朝：
我们同仁的思绪更加浩瀚， 如醉如痴；
我们追忆：
追忆那共同播种的春雨， 追忆那披星戴月的艰辛， 追忆那团结进取的高风； 我们畅想：
畅想那喷薄欲出的宏图大业， 畅想那你追我赶的彩云， 畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月：
我们永远爱你
篇四:《我心中的祖国朗诵(领颂)》
我心中的祖国
男领:九曲黄河拢起雄浑的脊背, 女领:万里长城绷紧敏锐的神经. 合:啊,中国——
你用山的雄伟拉直一根弦, 你以水的壮阔汇成一张弓, 你的坐标是地球的经纬, 你的能量来自首都北京.
男领:曲弓拉弦—— 你曾把火箭射向
宇宙.
女领:再展雄风—— 你又把卫星发往
太空.
男领:忆往昔—— 数不完的春夏秋
冬,
女领:堪回首—— 涉不尽的险壑沟
泓.
合:夜漫漫星移斗转.
天灰灰氤[yīn yūn 重重[chóngchóng].
海浪滔天—— 看不清地球的经纬;
狂飙贯宇—— 辨不明浩瀚的苍穹.
男领:是春 是夏 是秋 是冬
女领:啊,地球的经纬已经转过了65个
寒暑.
男领:是风 是霜 是雪 是雨
女领:啊,宇宙的星辰已经环绕了65载
夜空.
男领:今天—— 当曙光冉冉升起, 合：看—— 草青,苗绿,果香,花红; 女领：今天—— 当细雨轻轻飘洒, 合:听—— 鸟语花香,流水淙淙. 啊,20世纪,90年代, 山含厚意,水载深情.
献给母亲的组歌啊,没有尾声. 男领:我们要用洒脱的笔,饱蘸[zhàn]
四海的波涛,
女领:让歌声展开翅膀啊, 合:在辽阔的长空漫游—— 去韶[sháo]山, 去长沙,
1
去橘子洲头——
我们要用颤抖的笔,牵动地球的经纬,
让歌声扇动双翼啊, 飞遍万里神州—— 飞过上海, 飞到嘉兴
在南湖久久停留—— 男领:啊,朝朝暮暮,春夏秋冬; 女领:千秋万代,整个苍穹. 合:让遍野的灯火,
满天的金星, 壮丽的朝霞, 绚烂的彩虹,
与我们的诗歌一齐歌唱啊, 永远歌唱我们伟大的祖国. 男领:啊,寸寸土地,棵棵青松, 女领:千家灯火,万点流荧. 合:让大海的波涛,
五洲的雄风, 环球的乐奏, 玉宇的雷霆,
与我们的诗歌一齐歌唱, 永远歌颂着我们心中的祖国！
篇五:《诗朗诵》
歌颂祖国诗歌朗诵
（男领） 透过历史的眼眸 我们站在岁月的肩膀上远眺
在黄河壶口的惊涛里 我们听到一种经久不息的激情
在珠穆朗玛峰的雪海中 我们凝视一种千年未变的真纯
在秦兵马佣的坑道里 我们感悟一种雄浑与深沉
（合） 啊，祖国 你就是脚下这片土地
（女合） 曾经是金戈铁马狼烟四起的山河 曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人
（男合） 曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍 曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地
（合） 你是百折不挠自强不息的热土啊
（女领） 你是生我养我的母亲
透过历史的眼眸 我们站在岁月的肩膀上远眺 在南湖荡漾的波光中 我们看到一个巨人的诞生
（男合） 一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁
一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明
（女领） 看，井冈山上满山的红杜鹃啊 是一个令楚辞离骚惊叹的篇章
（男领） 听，南昌上空清脆的枪声 是一种令青铜秦佣凝望的神韵
（合） 长江，给予我力量，让我长大 黄河，给予我智慧，让我成熟
长城泰山，给予我伟岸的身躯 给予我无限的力量 让我把黑暗的世界一扫光
（女领） 在祖国母亲那温暖的怀抱里 我学会了如何面对艰苦和困难 是祖国母亲那坚实的臂膀 将我托起 就像腾飞的蛟龙 屹立在世界的东方
（合） 啊，祖国 你就是这样伟大
你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女 你用汗水浇灌了这富饶的土地 你用勤劳培养了我们坚定的信念 你用呐喊宣布了旧时代的灭亡 你是我们生命永不停息的动力 你是儿女们远航归来的避风港
（男领、女领） 透过历史的眼眸， 我们站在未来的彼岸回望
（女领） 在妈祖庙袅袅的香火里 我们听到了《七子之歌》在吟唱 在淡水湾湛蓝的海水中 我们闻到了紫荆花的芬芳
（男领） 在世纪坛巍峨的造型里 我们感受到了新世纪的脚步正铿锵
（女合） 春天，正迈者矫健的步伐向我们走来 它让乡村披上绿的盛装 山绿了，水也绿了 空气中都有一丝丝的春意在飘荡
（男合） 它让城市披上了绿的盛装 树木葱翠，遍地花香
就连我们的歌声中也有许多的青春旋律在回响{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
（女合） 祖国的春天 正在把民族复兴的大门打开
祖国的春天 正在把唤醒酣睡的号角吹响
祖国的春天 让乡村披绿，让城市喧闹
（合） 祖国的春天啊 你正敞开胸襟 接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念
（男领） 这是一个承前起后的时代 新的机遇，新的挑战
（女领） 这是一个日新月异的时代 知识创新，与时俱进
（男领） 这是一个继往开来的时代 我们肩负沉甸甸的嘱托
我们憧憬美好的未来
（男合） 祖国在花海中前行 我们吹起号角敲响锣鼓
（女合） 祖国在春风中前行 我们把祝福写在脸上 把期盼写在心里
（男领） 祖国在新世纪的大道上前行 我们用歌声串成一颗颗星星 穿过时空的隧道 将它挂在天空
愿您每时每刻都能听到儿女们的心声，
（男领、女领）祖国啊，我们伟大的母亲 您向新世纪走来
又大踏步地走向属于您的明天
（女领） 祝福你啊，祖国
（合） 您的人民祝福您
篇六:《“明文爱理”联颂“诗惜青春 歌颂祖国”诗歌朗诵大赛》
活动主办单位：明德理论学习会 阳光爱心团 策划书
一、活动目的
为进一步活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操 ，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，营造良好的人文氛围，让学生走进诗歌，通过写诗、朗诵的形式培养大学生对诗歌的兴趣。促进同学们之间的友谊和交流。迎接校庆和党的十八大“明文爱理特举行“诗歌朗诵比赛”活动。
二、活动主题：诗咏校庆•歌颂祖国
大学绚丽，灿若初绽的桃花，透着无尽的希望；大学博大，趟过历史文明的长河，浸润每双渴求的眼睛。大学是一段激情燃烧的岁月，梦想和青春在这里起航。我们曾做过的那些“剑指天下，保家卫国”的痴梦，有了一个明确的落脚点，纵狭小，又哪里经得住肆意青春的一场自救。关于大学，我们有太多感慨；想到祖国的荣盛，我们有多少欲言的欢愉；想到青春的恣意，我们有多少酣畅的肆意；在这里，我们畅谈青春、梦想、祖国，用洋溢激情的文字，去歌颂每一种情谊。
四、活动时间
初赛时间：11月6日 14:00----17:00 决赛时间：11月10日 18:30----21:00
五、活动地点
初赛地点：校图书馆二楼学术报告厅
复赛地点：大学生活动中心世纪广场（如果下雨转学术报告厅）
六、活动形式
诗歌朗诵比赛
七﹑活动对象 校枫林校区全体同学
八﹑活动流程及人员安排
11.1-11.3 开始宣传张贴海报﹑横幅，在二食堂前设报名点并申请摆台
11.4---11.5 给选手分组 整理报名表 邀请嘉宾 购买必要物品 同时通知所 有参赛选手11月6日13点:30（也就是比赛时间前半个小时） 入场并抽签决定出场顺序。
11.6日12点 四社团联谊负责人及工作人提前到场布置比赛现场
11.6日晚 确定决赛选手并短信通知下次决赛的选手准备与朗诵相关材 料
11.7---9 11月1017点:30
九、活动人员安排
十一、比赛流程
1. 比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，，明确比赛进程和责任划分、注 意事项，并布置比赛场地，布置好比赛所需用品。 2. 安排评委及嘉宾就坐。
3. 比赛环节
（1）主持人宣布比赛规则并介绍莅临本次活动的嘉宾及评委，比赛正式开始。 （2 4（1（225
5 6
篇七:《七年级《诗歌三首》》
比较〃探究
《诗歌三首》《一条大河》
课前预习：
预习作者文学常识，积累文中的字词，标划文中优美语句，完成《助学》“预习积累”。
提出预习过程中的疑问。
相关课程标准：
“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”；“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”；“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。” 教学目标：
1．朗读三首诗歌，领悟并辨析三个作者表达的思想感情。
2．反复吟咏，体会三首诗歌不同的语言表达特色。
3．体会不同课文赋予长江黄河的相同意义，培养学生的爱国情操。 评价任务：
1、初读课文，把握诗歌朗读方法和技巧。{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
2、细读课文，整体感悟诗歌蕴含的情感。
3、品读课文，探究诗歌、散文不同的语言特色。
教学课时：四课时
教学模式：“五环节自主学习型”教学模式
教学过程：
第一课时 《当我死时》
导入：教师通过课件展示配乐诗朗诵——《乡愁》。
师提问：听完这首诗，请同学们说一下，你从中感受到了什么？ 学生一：诗人对家人、对家乡的无限思念，内心十分愁苦。
学生二：诗人渴望回到大陆，回到祖国的怀抱。
教师引导：非常好，这首诗虽很简短，内容也极为简单，可是却抒发了诗人那种浓郁的思乡愁苦之情。今天，让我们再来学习一首余光中的诗歌《当我死时》，体会一下这首诗又抒发了他怎样的情感呢„„（师同时板书题目及作者：当我死时——余光中）
一、【预习展示】
教师：首先，请同学们以小组为单位，交流各自的预习成果。
（学生快速交流，教师指定同学展示预习成果。）
（一）作者文学常识：
学生展示，教师补充。
教师：同学们预习的很充分，非常好，下面老师讲同学们介绍的知识，再进行一下补充说明。请同学们查缺补漏，及时做好笔记。（教师出示课件——作者图片、简介）
余光中，台湾诗人，出生于福建省泉州市。1949年随父母迁香港，1950年赴台，就读于台湾大学外文系。30岁的他离开祖国赴美留学，并获得了爱荷华大学艺术硕士学位。2012年4月，84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”。
一生从事诗歌、散文、评论、翻译，余光中自称是自己写作的“四度空间”。 从诗歌艺术上看，他是个“艺术上的多妻主义者”。他的作品题材丰富，形式灵活，风格多样。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。
代表作：诗集《舟子的悲歌》、《钟乳石》、《莲的联想》、《白玉苦瓜》；散文集《左手的缪斯》、《听听那冷雨》、《日不落家》等。最具影响力的是诗作《乡愁》。
（二）生字词展示：
教师：本课的生词不多，我们找同学直接填写老师展示的词语。
头颅（lú） 瞭望（ liào ） 未餍（ yàn ）：吃饱，满足。这里是没看够。 ．．．
鹧鸪（zhâ gū） 饕餮（tāo tiâ）：这里形容专注、贪婪地看。 ．．．．
（三）写作背景：
教师提问：有关本诗的写作背景，有没有同学预习到呢？{初一歌颂祖国的诗歌朗诵}.
学生回答：1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国。
教师补充：没错，这首诗就是诗人在美国密西根州立大学思念祖国时写下的。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态，两岸没有办法进行来往。也因此，导致了许多移民台湾的大陆人，没有办法回到家乡。余光中自从1948年离开大陆，十七年没有踏上祖国大陆的土地，回乡之路遥遥无期，心里的愁苦无法发泄，只能通过作诗来抒发自己内心的思乡愁绪。
二、【定标自学·诗文品读】
教师过渡：古人有云：“书读百遍，其义自现”。学习诗歌的首要的任务就是反复的诵读诗歌，仔细品味诗中所蕴含的情感。
1、请同学们根据本诗的写作背景，带着自己理解的情歌，大声朗读诗歌。
2、听范读，标出不理解的词句，并且注意诗歌的节奏和情感。 教师提问：听完范读，我们首先把握住这首诗应该带着怎样的语气去读？ 学生回答：低沉、舒缓。
3、自由读，模仿范读有感情的朗读此诗，并读给同位听。
教师引导：通过同学们的反复诵读，诗歌中作者的情感是什么？
学生回答：思乡爱国。
教师总结：没错，就是作者思念故土、热爱祖国的思想感情。
（板书：思念故土、热爱祖国）
三、【合作探究】
（师生共同探究文本，先引导学生自主研读，并且标划词、句，在课本写下自己的感悟。然后再小组有序的交流、讨论。）
请同学们再次品读诗歌，并说一说你是从哪里体会出这种思乡爱情之情的？（提示：通过诗中的一些词、句子等……）
学生交流并展示，教师点拨：
1、“当我死时，葬我，在长江与黄河之间”——写出了作者把自己的生命与祖国大地融为一体的心愿，表达了对祖国浓浓的眷恋之情。
2、“最美最母亲的国度”——对中国母亲的高度赞美。
3、“想望透黑夜„„代替回乡”——“未餍”和“ 饕餮”都形象的写出了诗人对祖国的挚爱，写出了诗人只能用想、用饕餮地图代替回乡的哀伤，也传达了远在异国他乡诗人心情的急切，河网落叶归根的痛苦情绪。
四、【交流释疑】
1、死亡本是可怕的、痛苦的，可是在这里，作者却将死亡写成是一种满足，为什么？
明确：死亡变成满足的条件是：安葬的地方“在长江与黄河”，或者不能回归故里，只能寄托于死后可以落叶归根，只要可以回归祖国大地，哪怕是死，也是一种幸福、一种安逸、一种满足。
2、本诗中哪些是想象？哪些是写实？
明确：从开头到“让一颗心满足地睡去，满足地想”是想象，想象作者死后安葬在长江黄河的情景。“从前，一个中国的青年”到结尾是写实，写的是诗人在美洲大陆无限思念祖国的境况。
本文最大的写作特点——超现实想象。
五、【巩固测评】
背诵全诗，并完成《助学》“学习测评”。
第二、三课时 《黄河颂》《长江之歌》
一、【预习展示】
1、作者简介：
光未然（1913-2002），原名张光年，现代作家、文学评论家。 20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》，广为流传。1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
胡宏伟，沈阳军区前进文工团副团长，著名词作家。1983年，30岁的胡宏伟凭借为《长江之歌》作词，一夜成名。
2、字词：高山之巅．diān ：山顶。
澎湃．．pãng pài ：形容波浪互相撞击。
狂澜．lán ：巨大的波浪。
3、题目解析：“黄河颂”紧扣“颂”字展开，歌颂了黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的精神。
二、【定标自学】
（一）诵读诗歌：
1、听范读，注意诗歌的节奏、情感。
2、找同学展示朗读。
3、全班按小组划分，有感情的诵读。
（二）划分诗歌层次，概括大意：
三、【合作探究】
《黄河颂》和《长江之歌》中的黄河、长江并不仅仅是地理学上的黄河、长江，而且表现了一种精神，你从哪些词、句中可以看出？
由学生自主思考之后，组内交流合作。学生展示，教师引导、补充。
明确：
1、“你是中华民族的摇篮„„在你的身边扮演！”——把黄河比喻成中华民族的摇篮，赞扬了黄河养育了中华民族的历史贡献。