篇一:《漫画假文盲观后感》
漫画 假文盲 观后感
这是著名漫画家华君武画的漫画。大概内容就是这样的；一天，在车站里的一个上车处，耸立着一块牌子，上面清清楚楚地写着‘母子上车处’几个字。但有个瘦弱的妇女抱着一个婴儿，躲在了告示牌的后面。那位妇女的眼里显着无可奈何的神情。为什么这位妇女不站在候车处，却躲在角落里呢？原来在候车室里挤满了几个年轻力壮的男子。他们闭着眼睛装作看不见告示牌和那对母子。
漫画家通过漫画，强烈地批判了当今社会上的一些不顾社会公德，损人利己的人。其实，这样的人和事在我们周围并不少。
在公车上，部分座位清清楚楚地写着‘老人专座’，但一些人就装作看不到，照样不让老人先坐。广播不断地说：“清给有需要的人让座。”但某些人就是装作听不到。在公园里的草坪上，明明有警示牌写着‘请勿踏入草坪’的标语。但有些人硬是装作看不见，就是要走到草坪上玩。这些例子完全地反映出了当今社会上的许多人缺公德心。
今后，希望大家都从我做起，从身边的小事做起，做一个有公德心的公民。
篇二:《小学语文六年级下册漫画习作《假文盲》教学设计》
小学语文六年级下册第一单元习作教学
漫画作文《假文盲》的教学设计
设计理念
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“写想像作文，要展开想像的翅膀，想像作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。”这次的图是一幅漫画《假文盲》，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到：1．减少束缚，引导自由表达。2．诱发兴趣，引导真情表达。
教学目标
1、仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。
2、引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇。
3、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。
教学重点：仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。
教学难点：创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。
教学准备： 学生收集漫画。
教学过程
一、交流展示，认识漫画
１、同学们，你们了解漫画吗？今天的看图作文有点特殊——就是一篇漫画习作。
2、同学们利用课余时间收集了不少漫画，现在，让我们进行一个漫画展示怎样？分四人小组交流一下漫画与其它图画有什么不同？再全班交流。
3、教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
二、指导观察漫画，交流漫画内容
（一）导入：看来同学们对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来，写出自己观点和看法，表达自己的美好心愿吧！{漫画假文盲}.
（二）仔细观察漫画，合理想象画面内容。{漫画假文盲}.
1、（出示书上《假文盲》漫画插图）这是著名漫画作家华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。
2、《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：（1）这是发生在什么地方的事？（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？
3、根据《假文盲》这幅图画，（出示思考问题课件）我们可以这样想象：（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？（2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？（学生分小组讨论，派代表汇报。）
4、在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。
5、教师小结：观察和描述漫画时要根据内容并联系生活实际，合理想象大胆表述。
（三）联系生活实际，讨论并发表自己的见解。（主动汇报）
1、小组讨论。（出示课件）
（1）这幅漫画描述的是一种怎样的现象？
（2）在你的身边你的所见所闻中，有类似这样的想象吗？
并能举例说明。（教师提示。比如：医院里明明写着 “禁止高声喧哗”可有人偏偏大声喧哗；公园里明明竖着“禁止踩踏花草”的牌子,却有人在草坪里嬉戏；公共汽车上明明写着“请勿吸烟”，可却有人在那里吞云吐雾„„）
（3）你怎么看待这些想象？持什么观点？
（4）畅谈一下你的美好愿望。
2、教师小结：现在，我们的习主席倡导全国人民要大兴节约之风，于是媒体广告都在宣传“光盘行动”，可有的人又是怎么做的呢？这些假文盲的现象就是不文明的现象，我们应该摒弃它，提高我们的文明素养，让我们的社会更温馨、更美好！让我们对无视社会公德，只图自己方便的“假文盲”现象产生厌恶之情，做个讲文明、有社会公德心的人吧！
三、师生交流习作技巧
（一）怎样写好漫画习作。
1、请提出你的良好建议。（学生问答，教师鼓励评价）
2、教师总结漫画作文的要点。（出示课件）
第一：仔细观察图画，把握画面内容。
第二：展开合理想象，丰富画面内容。
第三，要写出自己的真实看法和想法。
（二）谈谈这次习作的布局谋篇。（师生交流）
1、如何写好漫画习作的开头。
（1）请学生谈谈自己如何开头。
（2）教师引导开头的方法，让学生自由选择。（出示课件）
A、描写环境法。
如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿着急回家，来到汽车站……
B、开门见山法。{漫画假文盲}.
如： 今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！ 在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。
C、议论开头法。
如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思……
2、如何写好漫画作文的结尾。（课件展示）
（1）抒发议论法。
如：假文盲，醒醒吧！让我们携手创建爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧！
（2）总结点题法。
如：我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的所以，我希望我们每个人都要严以律己，从我做起，从小事做起，树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。{漫画假文盲}.
（3）名言升华法。
篇三:《漫画假文盲作文选登》
篇一：{漫画假文盲}.
街上，人们肩靠着肩，脚碰着脚。街上的声音响成了一片，人们的脚步声来也匆匆，去也匆匆，他们都 这一天，在大奔向了同一个地方——车站。 在车站的一个母子上车处，站着的人吸引了所有人的目光。有几位大汉站在台上。站在最前面的是一位穿着凉快的背心的大汉，再往后看，是一位高个子叔叔，他穿着豪华时尚的衣服，看起来挺有文化的，没想到连这点便宜都要占，真是知人知面不知心啊。在高个子叔叔后面是一位胖胖的，矮矮的，穿着老人头牌短袖衬衫，戴着漂亮的眼镜，皮鞋擦的亮晃晃的叔叔，看起来他好像是生在一个家财万贯的家庭里，但真是没有想到啊...在这位矮个子叔叔后面是一位抽着烟的叔叔，他身体高大而又强壮有力，但他们为什么要抢占母子上车处的位置呢?真是自己践踏自己啊!
这时，在母子上车处标牌的后面，躲着一位瘦小的母亲，她穿着破破烂烂的衣服，头上裹着一层纱巾。她抱着她那生病的孩子躲在那里，脸上不时显露出愤怒的神色，这时，一阵微风拂过，在人群中，时不时传来咳嗽的声音，是那位母亲在咳嗽。 这时，聚集在这里的人们对这几位大汉辱骂起来，有的说这些人真不要脸，连这点小便宜都要占，有的人说你们是文盲啊，没看见这几个字吗?我看，不是吧，真是自欺欺人，糟蹋自己啊许多人也附和着喊道假文盲，假文盲，假文盲...... 再看看这几位大汉吧，他们有的直盯着前方，好像自己是聋子，是瞎子一样，什么也听不见，什么也看不见;而有的则把眼睛鼻着，把头低下，装作一副若无其事的样子。 在社会上，还有与这些所作所为相似的地方，希望从现在开始，每一个人都学会互助，互让，有公德心，那世界就变的多么美好啊!
篇二：
今天我看了一副漫画，这副漫画叫做假文盲，是著名漫画家华君武爷爷创作的，漫画的内容是这样的：{漫画假文盲}.
在一个寒冷的冬天，汽车站里挤满了准备上车的人。这时，在写有母子上车处的地方出现了异常的情形，在母子上车处的牌子下有四个大男人站在那儿，竟把一对母子挤到了一旁，他们一点儿也不顾忌那对母子的感受。图中第一个男人只要一抬头，就可以看到牌子上写的字，而他却装作啥也看不到的样子;第二个男人更加悠闲，竟在那儿闭目养神;而第三个男人也是不知羞耻地站在那儿;至于第四个嘛，他更假惺惺啦!
他还怕自己得了什么疾病，全身武装，还戴了个口罩呢!
看了这幅漫画，我想到了很多。
华爷爷为什么要画这么一幅漫画呢?是因为他在生活中也看见过很多类似这样的场景吧!
他肯定是在为这些大男人感到羞愧。是啊!
看他们一个个都像是读过书的人，有的像警察，有的像经理，有的甚至还像国家干部呢!
而他们堂堂的大男人却做出了这等事，难道他们一个个真是目不识丁吗?
看到这里，我立刻想起了我曾经看到过的事：有一次，我在坐公交车去外婆家时，车上十分拥挤，而我当然也没有位置了。但是，这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，她站在那儿摇摇晃晃地，这时，一位叔叔看到了此般情景后，突然把头扭到了窗外。唉!
他们怎么?怎么做出这样的事儿呀?当我想到了这件事后，才深深地明白华爷爷心中也同样有这么多的不满。我想当图中的大男人看到了这幅漫画时，他们一定都面红耳赤。
篇四:《看《假文盲》漫画有感》
看了华君武的漫画《假文盲》，我明白了现在的人非常自私，竟为了自己的方便而不顾及别人的感受，真是十分可怒啊！
画面上“母子上车处”被一群膀大腰圆，看上去有文化的男人们所占据。他们有的闭目养神；有的高谈阔论、闲聊、大笑；有的高抬脖子，仰望天空„„却对“母子上车处”的站牌视而不见，而一对母子却被挤在远离上车处的一端，显得十分无奈。妇女怀中的孩子哇哇大哭，而那群“鸠占鹊巢”的人却满不在乎。难道这群人看不到那醒目的站牌？仔细一看漫画的标题，原来他们是一群“假文盲”。
这种“假文盲”的现象在我们的生活中无处不在。公共汽车上，原本写着“老弱病残孕专座”，但却被那些年轻人所占据；马路旁有垃圾箱，可是随处可见垃圾纸屑；墙下有“此处不可大小便”的字样，可是有些不文明的人还是往那里大小便„„难道这些人真的不识字吗？不！他们缺的是公德心，他们心里只想着自己，这些自私自立的心灵很龌龊。
也许有人说：“唉！抢座，占据母子上车处，扔垃圾都是一些小事！”但我想说的是，什么道德品质，人的素质，人的精神文明的程度就是从这些小事体现出来的。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。试想一下，一个对老弱病残都没有爱心的人，连一点方便都不应给的人，在危急时刻能见义勇为，为社会舍生忘死吗？我们每一个人都应该做一个多为别人着想的人，心时牢记：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
篇五:《阅漫画《假文盲》有感》
阅漫画《假文盲》有感
今天，在语文课上，我看了一篇漫画，是由漫画 家华君武老师所编绘的《假文盲》。这是一幅对当今社会具有强烈讽刺意义的漫画。
在漫画中，一个母亲围着厚厚的头巾，抱着她的孩子顶着呼啸的北风来到车站，看到车站那里有一条专门用栏杆围起来的通道，写着母子上车处，正满心欢喜地想去候车。这是，一个男人穿着皮大衣，大摇大摆的走过来，对牌子上的字视而不见，一秒钟也没有犹豫地就走过去站在了母子上车处。接着又来了第二个、第三个、第四个&&全部都是男人。这对步子站在一边奇怪地看着他们，心里冒出疑惑：难道他们都是文盲么？
看到这里，一股愤怒之情涌进脑子里，我恨不得把那几个男人拉出来狠狠地训斥一顿！难道他们真的都是文盲吗？不！难扫他们不认识这几个字吗？不！那他们为什么要站在母子上车处呢？不过是为了贪一时之利罢了！他们并不是所谓的文盲，有几个戴着眼镜的说不定还是知识分子呢！
现在越来越多的人变得自私自利，不管不顾别人的感受。公交车上不是有一些橙色的座位吗？那便是老、幼、病、残者、孕妇、抱婴者专坐。但我在去上奥语课要坐公交车时，却经常发现坐在那里的都是些青年，还翘着二郎腿，玩着手机听着歌，似乎没看见前面站着的白发苍苍的老者，也不认识座位上写着的字。以前我坐74路公交车去上课时，有一个站是农讲所，所以老者更多，这些年轻人也一律装作什么也没看见。难道他们都是瞎子吗？！这么做他们对得起自己的良心吗？！他们还年轻力壮，多站一会又何妨？他们也终有老去的一天。到了那时候，他们在心里想着另一批青年是假文盲是，会想到自己也曾是这样的人吗？也许在他们心中，自己才是最重要的。我曾在书上看见过一句话：上帝第一，别人第二，自己第
三。这句话一直被许多外国人当作座右铭，而他们也在这么行动着。
把他人放在第一位，去帮助他们，在他们高兴时，自己也会觉得快乐；把他人放在第一位，收获了快乐的同时，也收获了信任。我们不要像漫画里面那几个男人那样，自私自利。学会把他人放在第一位，帮助他人，善待他人。相信我们能用自己的行为改变那些人的看法，让他们得到教训，从而使这些行为逐渐减少！
篇六:《观漫画《假文盲》有感》
观漫画《假文盲》有感
仪陇县金城小学2011级4班 邓 倩
在一个寒冷的冬天，一位瘦弱的妇女抱着正在发烧的孩子，急匆匆地赶往公交车站。远远地望见一个标有“母子上车处”的牌子，赶到旁边时那里却站着几个年轻力壮的大男人。她迎上去问：“请问，这是母子上车处吧？请给我让个位置好吗？我的孩子正在发烧。”回答她的是刺骨的寒风，那几个男人依旧旁若无人地站在那里，像根本没听她的话一样。可怜的妇女只好站到旁边，用眼光偷偷地打量着他们。 这是华君武先生所画的漫画《假文盲》。看到漫画的一幕，我真恨不得自己立马跳上图去替那位妇女讨回个公道：你们是几个大男人，不是幼稚园的小学生！ “母子上车处”这几个字你们没看到吗？该不是文盲吧。
单单只从他们的外貌衣着上看，就知道这几个男人的肚子里多少也有点“墨水”，而“母子上车处”这几个简简单单的大字连一年级的小学生都认识，便何况这几个大男人。这些人摆明了就是“假文盲”真德盲!
其实这生活中的“假文盲”是比比皆是。
公园的绿油油小草多可爱呀，可被踩焉了的小草随处可见，道路两旁明明立着“珍爱生命，保护绿色”的警示牌，可有些人就是视而不见，只图自己的方便而不管小草的死活。这些人不是“假文盲”吗？
再看看下面的新闻报道：，成都市府南河环境优美，一些老年人经常爱到那里散步。河边每隔数十米就有块“请不要往河中扔垃圾”的警告牌。可府南河水里总能看见一些白色垃圾。那些白色垃圾又是谁仍的呢？答案当然是“假文盲”。 说来惭愧，我也曾当过“假文盲”。去年暑假，小姨接我去成都玩。在乘公交车时，我好不容易挤上车，看见还有一个空位，就欣喜若狂地奔过去一屁股坐在上面。后来，我发现旁边站着一位头发花白的老奶奶，她紧紧抓着扶手，显得很吃力。我想起来给她让座，却马上又考虑到站着太累而打消了这个念头。我连忙把头撇过去假装没看见，却一眼看见了一张“请给老、幼、病、残的让座”的标语，我愣了一下，闭上了眼睛，不敢再看。过了一会儿，当我睁开眼睛去瞅那位老奶奶时，发现她不知什么时候已经坐下了。她的旁边站着一位二十来岁的大姐姐。一瞬间，一种不安和羞愧占据了我的心田。
这样的例子不胜枚举。朋友，当你看到这些，我相信你一定有所感触吧！“假文盲”是生活中的丑陋，我们不能听之任之。因为这不仅对别人不公平，可能以后你自己也是其受害者。一个文明社会需要每个人用文明的行为来呵护，而社会的公德也需要每个公民用美德来维护。让我们一起行动起来，不做“假文盲”，抵制“假文盲”， 让文明之花开遍世界的每一个角落。
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