第一篇:《这次我做对了》
这次我做对了
刘洋
小时候，我是一个胆小鬼，什么事情都害怕自己做得很差，便什么事都不善于表达自己，不对，是不敢于表达自己。
这种状态一直持续了好久。
直到有一次，我改变了自己......
我现在已是初二，学校组织了一次比赛，我们班也报名参加，老师就兴致勃勃的问我们:"你们谁想参加比赛啊？"这时全班举手的人并不多，只有那么稀稀落落的几个人，老师扫了一周，恰好碰到了我的目光，对视一秒后，我紧忙把目光收了回来，把头低下一点，再低下一点，老师看我低下头，叹了一口气，仿佛是秋风穿过田野发出那低低的哀叹，我好像从老师的眼神中，看到那么一点点的失望.
老师下课找我谈话，我才知道，原来老师十分希望我参加这次比赛，老师给我做了许多的思想工作，但我记忆深刻的是，老师和我说过这样一句话：雄鹰小时候也叫菜鸟，对呀，鹰的小时候也是一只菜鸟，它是经过一次次磨练，才长成的雄鹰，我何不试一试呢？老师把我的名字报了上去。
时间宛如跳跃的精灵，等不及我用思绪挽住它的臂膀，比赛的日子如期降临了。
那天，我已做好了充分的准备，可不知为何到了台上，就战战兢兢，甚至走步都顺拐了，说话结结巴巴，额头上豆大的汗珠从我的脸颊上滑下来，一颗一颗的落在尘土上，连手都不知放在哪个位置才好，可望下台下同学们和老师充满期待的眼神，我又有了信心，十分顺利的完成比赛，台下便是轰起热烈的掌声，老师的嘴角勾勒出一抹灿烂的笑容。
这一次，我重拾了信心。
这次，我做对了。
第二篇:《这次我做对了》
这次我做对了
暑假里，爸爸让我到乡下的叔叔家玩一个星期，我高兴极了。头三天，我就学会了三样绝技：爬树、游泳、打弹弓。叔叔看我这么调皮，非常担心，一天到晚教导我：“不要独自爬树，不要下河游泳，不要用弹弓瞄准动物和人……”但我刚刚学会这些本领，抵制不住诱惑，哪能记住叔叔的话呢？
第四天，我无意间发现叔叔的大院子里有一个鸟窝，在一棵大柿子树上。我一时来了贪念：要是里面有小鸟的话，我就可以带回去养了。
于是，我就轻手轻脚地爬上树。“哇！里面有两只不会飞的小鸟！”我心里一阵狂喜，轻轻地把它们包在衣服里，慢慢地从树上下来，小心地把它们放到一只瓢里，又放了几粒小米。
不久，大鸟回来了，它喳喳地叫着，声音中似乎透露着凄惨，又似乎有种绝望。我心中有些不忍，但这两只小鸟太可爱了，我太想拥有它们了。强烈的占有欲还是占了上风，我硬是没放这两只小鸟。
夜里，我不时被小鸟柔弱凄惨的叫声惊醒。我想，它们一定是想妈妈了。它们还太小，也许离开妈妈还不能活，我以前不也养过小鸟吗？哪一次它们好好地活下来了呢？不是气死就是病死。此时，我突然一种罪恶的感觉，我不能再扼杀这两只小鸟的生命了！就这样，我在不安与自责中度过了一个漫漫长夜。
第二天，天刚亮，我就起来了。我站在树下，想着怎样把幼鸟送回去。这时，老鸟又飞来了，围着树边飞边嘶哑地叫着，好像在说：“还我孩子！还我孩子„„”它一定也是一个不眠之夜。一种愧疚感又袭上了我的心头。
这时，叔叔也起来了，也许他也被鸟叫声惊醒的吧。他看到我手里的鸟，问我是怎么回事，我把事情的来龙去脉给他说了一遍，并告诉他我这就准备把小鸟送回窝中。叔叔赞许地点点头，说：“我还指望它们帮我捉果树上的虫子呢？”说着，他搬来梯子帮我把小鸟送了回去。我还特意给小鸟带上了一些干草和食物。叔叔看我想得这么周到，欣慰地笑了。
看到小鸟回到了家，老鸟也不再绝望地尖叫了，我自豪地说：“这次，我没做错吧？叔叔。”
第三篇:《六年级下册五单元作文：这件事我做对了》
六年级下册五单元作文：这件事我做对了
童年是五彩缤纷的，有许多事情让我记忆犹新，其中这件事我做对了。 步入初中的我，刚开始对陌生的环境很不适应，但班主任闫老师那亲切的目光注视着我，给了我信心和勇气，让我渐渐学会了适应，并且得到了老师和同学们的信任，被推选为班长一职。 作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天，天气非常寒冷，两名同学留下来做值日，他们把地扫干净后，准备开始墩地。因为天气冷，所以他们只把墩布放在水里涮了涮，没有用手去拧，直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日，一进我们班，映入眼帘的是一地的水，学校领导把情况告诉了闫老师，并且严厉批评。 第二天，闫老师在全班批评这两名同学，那时闫老师的目光是严厉的，它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说，同学们的脸上都有些无奈，有的人甚至看了看自己的手，我在想：用什么办法才能解决同学们手怕冷的问题，办到两全其美呢？对了，手套！ 我想到了手套。胶皮手套可以解决同学们手怕冷的问题，促使同学们更好的完成做值日这项任务。于是，放学后，我没有直接回到家写作业，而是去商场购买胶皮手套。我精心挑选了一双手套，并用自己的零用钱把它买了下来，一出商场，天暗了下来，准备只好明天再给同学们，但我想到今天的值日生，决定返回学校。 于是我跑回了学校，把它交给了做值日的同学，他们干得更带劲了，把教室打扫得一尘不染，受到了学校领导的表扬，为班级争得了荣誉。同学们非常感激我，并且把这件事告诉了闫老师。闫老师再一次用亲切的目光注视着我，他望着我对我说：谢谢你，孩子！我顿时感到心里有种说不出来的滋味，但我敢说这件事我做对了！ 人没有十全十美的，在一生中也许只做过几件对事，但只要敢于面对、战胜挫折，克服人生中的绊脚石，从细节做起，那成功就离你不远了。 你说这件事我做对了吗？
第四篇:《这次我做对了》
这次我做对了
二年四班 张美晨
人生路上，会遇到许许多多的岔路口，当我们徘徊不定失去方向时，跌跌撞撞，再次面对人生选择的路口时，向左还是向右？
月考刚过，每个人都忐忑的等着分数，坐在班级里，老师拿着卷子走来，脸色很是沉重，说：这次考试，全班只有张美晨成绩过百，其他的很糟糕。我像触了电般抬头，心里的乌云散尽，接过卷子，爱恋的一遍又一遍翻阅着，后桌传来：真厉害，精英啊。”我虚荣的接受着这些赞美的话，还是推辞“哪里哪里，碰巧罢了。”我欣赏着，却看到总分栏里莫名其妙的多了十分，我不相信，一次又一次合着分，却还是改变不了这个事实，老师问:“有没有合错分的？”几名同学陆陆续续走上前去，说自己的分多加了，而我却懦弱的低下了头，红着脸，温度烧到耳根，心里砰砰跳个不停，我为了虚荣，没坦白，我知道我错了。 晚上，我翻来覆去睡不着觉，脑子里全是那罪恶的十分，想到同学对我的赞扬，又想到同学知道真相后会说我虚荣，我一时真的不知道怎么办才好。但是，想到老师对我的信任，我又对老师的欺骗„„咬咬牙，明天坦白去！
第二天，我拿着卷子站在办公室门前，手哆嗦着，汗珠一滴滴落下，我推开门拖着沉重的步伐一步步挪到老师面前，“老师，我的卷子多加十分”老师抬头望着我，眼里充满了欣慰，她笑了笑：“我知道我的学生都是诚实的！”老师给我改了分数，我拿着卷子站在阳光下，这分数显的不那抹刺眼，90分，真实！朋友跑过来说：“你很诚实啊！”我笑了，很大声，很温暖，很快乐„„
我知道，这次虚荣与诚实的岔路口，我选对了，我做对了！
第五篇:《人教版六年级下册五单元作文：这件事我做对了》
人教版六年级下册五单元作文：这件事我做对了
童年是五彩缤纷的，有许多事情让我记忆犹新，其中这件事我做对了。 步入初中的我，刚开始对陌生的环境很不适应，但班主任闫老师那亲切的目光注视着我，给了我信心和勇气，让我渐渐学会了适应，并且得到了老师和同学们的信任，被推选为班长一职。
作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天，天气非常寒冷，两名同学留下来做值日，他们把地扫干净后，准备开始墩地。因为天气冷，所以他们只把墩布放在水里涮了涮，没有用手去拧，直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日，一进我们班，映入眼帘的是一地的水，学校领导把情况告诉了闫老师，并且严厉批评。
第二天，闫老师在全班批评这两名同学，那时闫老师的目光是严厉的，它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说，同学们的脸上都有些无奈，有的人甚至看了看自己的手，我在想：用什么办法才能解决同学们手怕冷的问题，办到两全其美呢？对了，手套！
我想到了手套。胶皮手套可以解决同学们手怕冷的问题，促使同学们更好的完成做值日这项任务。于是，放学后，我没有直接回到家写作业，而是去商场购买胶皮手套。我精心挑选了一双手套，并用自己的零用钱把它买了下来，一出商场，天暗了下来，准备只好明天再给同学们，但我想到今天的值日生，决定返回学校。
于是我跑回了学校，把它交给了做值日的同学，他们干得更带劲了，把教室打扫得一尘不染，受到了学校领导的表扬，为班级争得了荣誉。同学们非常感激我，并且把这件事告诉了闫老师。闫老师再一次用亲切的目光注视着我，他望着我对我说：谢谢你，孩子！我顿时感到心里有种说不出来的滋味，但我敢说这件事我做对了！
人没有十全十美的，在一生中也许只做过几件对事，但只要敢于面对、战胜挫折，克服人生中的绊脚石，从细节做起，那成功就离你不远了。 你说这件事我做对了吗？
第六篇:《六下点击答案语文》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cang收藏zang宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋{这次我做对了六百字}.
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细
雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气{这次我做对了六百字}.
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2)
评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠
哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起{这次我做对了六百字}.
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，
像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国
春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜
悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，
伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚
哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、
文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美
丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话
的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的
花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚， 实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序 不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的
神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是
神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待
春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找
春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快
乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再
怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的
期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到
2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带 来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春
天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化 作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔
和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花{这次我做对了六百字}.
争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈
的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊
木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着
。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可
是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与
万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖， 所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫
我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎
听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬
出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻 义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情
感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的 线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略
气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉 疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好 先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林
老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛
盾。c?纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感受 到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一
试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事