篇一:《美丽的家乡小河》
美丽的家乡小河
夜深了，伴过窗外的月色，我的思绪飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依，河水青青，河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。
阳春三月，微风吹拂绿水，如毛细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳飘拂着，河面上已浮起荷叶片片。晚上，我和几个小伙伴总爱静静坐在河边，仰望那天上繁星点点，倾听小河里蛙声片片。每当这时，我们的心就会心花怒放得飞到很远很远……。
盛夏时节，火辣辣的太阳把河水烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人的时候。荷叶满塘，荷花飘香。河面上有绿叶搭着绿叶，红花叠着白花，还不时蹦出几条小鱼来。看那荷叶挤挤挨挨，互不相让；那荷花朵朵秀丽，可又各不相同。看看这一朵很美，闻闻那一朵很香。夏日的小河，美得叫人流连忘返。
秋天的小河是我们孩子们的乐园。小河清澈见底，河里沙石历历在目。那些男孩在伞一样的荷叶下钻来钻去，采摘莲蓬，我们女孩只好眼巴巴地望他们，恳求"施舍"。每当我吃莲蓬时，总是慢慢品尝，吃完了隔几尺还能闻到淡淡的清香。
冬天是收获的季节，大人们带着铁锹，拿着麻包，兴高采烈地来到河边，每当按住大人们扔上来的鱼时，心里特别快活！鱼捉光了，又挖起藕来，掀开泥土，顺着藕的走向一拽，一条条四五尺的圆滚滚的藕就被拖了出来，--真是"鲜鱼肥藕"啊！
我爱我的家乡，我爱那条给人们欢乐的小河。
篇二:《美丽的家乡小河》
美丽的家乡小河
夜深了，伴过窗外的月色，我的思绪飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依，河水青青，河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。
阳春三月，微风吹拂绿水，如毛细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳飘拂着，河面上已浮起荷叶片片。晚上，我和几个小伙伴总爱静静坐在河边，仰望那天上繁星点点，倾听小河里蛙声片片。每当这时，我们的心就会心花怒放得飞到很远很远……。
盛夏时节，火辣辣的太阳把河水烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人的时候。荷叶满塘，荷花飘香。河面上有绿叶搭着绿叶，红花叠着白花，还不时蹦出几条小鱼来。看那荷叶挤挤挨挨，互不相让；那荷花朵朵秀丽，可又各不相同。看看这一朵很美，闻闻那一朵很香。夏日的小河，美得叫人流连忘返。
秋天的小河是我们孩子们的乐园。小河清澈见底，河里沙石历历在目。那些男孩在伞一样的荷叶下钻来钻去，采摘莲蓬，我们女孩只好眼巴巴地望他们，恳求"施舍"。每当我吃莲蓬时，总是慢慢品尝，吃完了隔几尺还能闻到淡淡的清香。
冬天是收获的季节，大人们带着铁锹，拿着麻包，兴高采烈地来到河边，每当按住大人们扔上来的鱼时，心里特别快活！鱼捉光了，又挖起藕来，掀开泥土，顺着藕的走向一拽，一条条四五尺的圆滚滚的藕就被拖了出来，--真是"鲜鱼肥藕"啊！{家乡的小河作文评语}.
我爱我的家乡，我爱那条给人们欢乐的小河。
篇三:《家乡的小河》
家乡的小河 叮咚咚的流水，流水声很清脆，就像一位婀娜多姿的姑娘唱着悦耳的歌声。 小河的春夏秋冬是不一样的。春天，小河边的树木抽出新芽，长出嫩绿的叶子；果树也开花了；小草探出了头，看看春天是不是来了；夹在草中间的野花也你争我斗的开放着；小鸟们也叽夏天，小河边的树木长得郁郁葱葱，树木就像换了件绿衣裳；果树上挂着没有成熟的小果子；小草也长得绿绿的，就像给小河边铺了几块绿色的地毯，绿色的地毯上还有几朵小花做点缀，好看极了！小孩子们到小河边玩，男孩子们在河里泳游，女孩子们在河边捉鱼、摸虾、捉螃蟹、玩水&&小鱼们在河里玩耍，你追我赶，有的躲在石头下，有的躲在石头缝里，有的躲在小洞里。 【写作指导：怎样让作文变得情趣盎然】
人教社新教材第一册第七单元作文训练是自由写作实践，要求学生仔细观察校园内或家庭中的某一事物，写一篇作文。要写好本次作文，可以从以下三个方面着手。
一、抓住事物生动的形象特征
任何事物都有其固有的生动的形象特征，观察时就要抓住这些特点，并形象的描述出来，让人如临其境，如见其物。写植物，可以写其形态、高矮、颜色、气味等；写动物，可以写其皮毛色泽、五官四肢以及鸣叫声音等；写静态的物体，可以写它的大小、长短、颜色、质地、轻重等。（）同时还要运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官从不同的侧面感知事物，抓住不同时间、不同空间下事物的不同情态，并选用准确的词句来表达。例如，同是红色，但枫叶火红、桃花粉红、红豆鲜红、红麻紫红、海松黄红，五种红色，各不相同。写作时就必须一一区别，不能一概而论。
二、介绍一些相关的科学知识
每一种事物都蕴含有一定的科学知识，写作时作一些相应的介绍，可以让读者获取一定的常识，更深的了解所写的事物。例如写植物，就可写其萌芽、开花、结果等生长规律及种子的传播、食用或药用价值等；写动物，就应介绍其生活习性及与人类的关系，或者仿生学上的作用等；写静态的物体，就可以介绍其功用、内部构造、艺术价值等。而这些相关的科学知识，可以源于深入细致的观察了解，可以向字典或专业书籍取经，也可以求助于师长或者互联网。
三、通过联想想象赋予其思想感情
一篇介绍事物的作文如果只写出其生动的形象和相关的知识，那事物还是死的。要想把事物写活，还要通过丰富的联系和想象，赋予其人一般的思想感情。写植物，可以写出其特有的精神品质：如小草的坚韧不挠、青松的凌霜傲雪、翠竹的虚心劲拔、梨花的纯洁无瑕；写动物，可以写它的特别可爱之处：如狗的勇敢忠诚、猪的笨态可掬、免的机敏聪明、牛的忠厚老实；写静态的物体，则可以写出它特殊的来历（如课文《羚羊木雕》）等。同时要借助各种修辞手法，运用饱含情感的语句，把这些特殊的感情表达出来。
只要做好了以上几点，就必定能让你的作文写得情趣盎然。
篇四:《家乡的那条小河作文》
家乡的那条小河作文
家乡的那条小河
南校区三﹙9﹚班李珣
指导教师 崔 廷 勇
听爸爸说，家乡的老屋旁有一条美丽温馨的小河，它记录了爸爸童年很多很多的快乐，是爸爸童年的乐园。
当芦苇抽出的嫩叶在风中摇曳的时候，小河边就会此起彼伏的响起了孩子们苇叶喇叭的声音，看谁吹的声音更悠长，看谁声音吹的更高亢，还互相比较谁的苇叶喇叭做得更长更大。赢了，骄傲自得；输了，再接再厉。似乎一直在比，似乎永远没有结束。吹够了喇叭怎么办？逮蝌蚪呗！河水清澈见底，小蝌蚪黑亮可爱，和着水捧在手中，还在自由自在的游动着。有时会带回家去，养在瓶子里，每天痴痴的去看几遍，希望它们早点变成青蛙，但最终都无一例外的不了了之。
当芦苇越长越高开始吐穗的时候，小河边就会出现很多钓鱼的孩子。钓鱼？很简单！找根竹竿，把缝衣针在煤油灯的火苗上烧红用钳子弯成鱼钩，拴上纳鞋底用的线绳子，用高粱细杆做成鱼漂，刨上几条蚯蚓，学着大人们的样子，拿个小凳子，坐在河边钓鱼。每当看到鱼漂往下一沉，将杆一拉感到钓住了，就在鱼儿即将出水面的一刹那，心咚咚咚跳到了心口，那种美的享受简直没法用文字形容。不想钓鱼了，就跳进河里扑腾嬉戏，追逐打闹，或者抠几只河蚌，掏几窝鸟蛋。总感觉到没有安静的时候。
当芦苇把洁白的苇絮撒满天地的时候，孩子们会在小河边刨一个大坑，拾来柴禾高高架在上面，然后把拔来的花生，或刨来的红薯，或掰来的玉米放到柴禾上，点燃柴禾烧烤。漫长的等待之后，就是一哄而上的抢夺，就是不管生熟的狼吞虎咽，完全没有了风度和礼让。然后就或坐着，或躺着，欣赏清澈的河水，欣赏倒映的蓝天白云。心早已随着白云飘去了不知哪里的远方。
当芦苇被收割干净变成片片雪白的苇席的时候，小河也慢慢的结冰了。路过小河，孩子们有时会敲几块冰，放在嘴里，嚼得嘎巴嘎巴响，品尝着甘甜和清凉；有时会趴在冰面上，看冰下美丽的水草，以及那缓缓流动的水流。那一刻，整个心跟天地一起，都凝结成了美好的回忆。
听爸爸说，后来，生活条件好了，人们吃上了自来水，孩子们也有了各种各样的玩具和玩耍的去处，小河被人们淡忘了。后来，人们图着方便，随手把生活垃圾、死猫死狗都丢进了小河，小河变得浑浊不堪了。再后来，人们填河盖房，或者把厕所建在小河上，小河被人们彻底的遗弃了。
天蓝、云白、水清、人乐。我到哪里才能寻找到你，美丽温馨的小河！
指导教师评语：这篇作文以小见大，今昔对比，写出了对以前的美好环境的留恋和对今日环境恶化的惆怅，语言流畅，思路合理！
篇五:《家乡的小河 小学生作文Microsoft Word 文档》
家乡的小河 作者：李亦涵 三年级
我的家乡风景优美、物产丰富，是个既美丽又可爱的地方。不过我最喜欢的还是家乡的小河了。
春天，河水清澈见底，清的都能看见在水里游的小鱼。小鱼快活地在水里游来游去，快活极了。鸭妈妈带着小鸭子在水面上快活地游来游去。小草也从地里钻出来，给大地妈妈披上了淡绿色的外衣。野花也露出她那美丽的脸蛋，为大地妈妈编了一个美丽的花环。树木也抽出了枝条，长出嫩绿的叶子。阳光和雨露滋润着大地，微风吹拂着那绿色的小草和美丽的野花。
夏天到了，小草和野花都热得低下了头，河水拼命地滋润着她们。树叶密密麻麻的，挡住了阳光的一丝丝、密密的“ 金线”。老人们都在树下乘凉，可舒服了。孩子们都在小河里游泳，玩打水仗、做游戏。青蛙也在小河里高兴地唱歌，一边唱还一边跳，它的歌声是这样的：呱、呱、呱„„蝉小姐也在枝头知了、知了地唱，好像在赞美夏天呢！
秋天，小花小草都枯萎了。这时候菊花却争先恐后地开放。有黄的、蓝的、红的、粉的„„可美丽了。树上的叶子像一只只蝴蝶一样，金黄金黄的。树叶有的落到地上，有的落到了水面上。水面上漂浮着的叶子，变成了蚂蚁搬运粮食的小船。
冬天来了，松柏穿上了绿色的外衣。雪花姐妹牵着手落到了地上，给大地妈妈穿上了白色的外衣。所有的花都枯萎了，松柏却像一位忠实的战士一样，守护者这条河。
这就是我们家乡的小河，我很喜欢这条小河，我也很喜欢我的家乡。
教师评语：语言优美流畅，描写生动有趣，如果能把我们真实见到的景色进行细致观察写出来也会很美。 优
篇六:《我爱家乡的小河》
我爱家乡的小河
我的家乡并不是什么著名的旅游胜地，也没有美丽的青山、壮观的瀑布。但，那儿有一条小河。我深爱我的家乡，更爱那条小河。
春天来了，小河两岸的绿草似乎想快点看一看 春天的样子，争先恐后地探出了小脑袋儿。放眼望去，远远近近都是一片浅绿色。冰层在阳光的照耀下‘喀嚓。喀嚓’地裂开了，顺流而下，像一只只银色的小船在水面上疾驰。水欢快的流着，发出淙淙的声音……
夏天来了，我把裤子卷到膝盖，走到水里，水凉凉的、清清的，清的可以见底，那里的水没有一点污秽，鱼儿在水中亲吻着我的脚，我生怕吓跑了这些可爱的小鱼儿。一个小旋涡，一个一个的，你撞着我，我碰着你，看他们玩的多开心，开心的小河笑出了酒窝。这时，就连我也笑出了两个小酒窝。一阵微风吹起了水纹，那水纹虽然很小，如果站在近处看，就如千军万马在狂奔，一排接着一排。看小河坚强的勇气，然而我低下头一看，水里的小石在水的带动下，就像是一个庞大的水下旅游队，他们各自去找自己想去的地方。这时一只小鸟从水面掠过，像给小河划了块小口，但小河并没有发怒，小河像有魔法似的，一会儿就恢复了以往的平静，我为小河的宽容之心而感动。不知从哪落了一片叶子，而最让我感到惊奇的是上面有一只蚂蚁，我走到岸上，向叶子望去，它就像一叶扁舟在无边无际的大海中航行，但那只蚂蚁像是个幸运天使，总是能化险为夷，一个小小的东西，就有这样坚强的精神，何况是我们呢？
秋天，小河平静而又缓慢的流着，到了水浅一点的地方偶尔会遇上石头，溅起水花，这才稍稍打破了水面的平静。可是深秋就不同了，飒飒秋风把树叶吹得从树上落了下来，如同一只只彩蝶在空中飞舞。水声。风声。树叶飘落的声音交织在一起，融汇成了一首交响曲。美呈现在大家面前。
秋去冬来，河面上结上了厚厚的冰层，两岸全是皑皑的白雪，简直分不清哪是河，哪是岸。孩子们在冰面上尽情的玩耍，愉快的笑声在天空中回荡着……
家乡的小河，您用母亲一样的情怀哺育着我们，我爱你！小河！ 指导教师：张雅丽
教师评语：此篇作文，从家乡的小河立意，有描写，运用了比喻、拟人等修辞方法，语言生动形象，语句通顺流畅快，向人们展现了家乡小河的四季图，最后点题收尾。
篇七:《美丽的小河》
家乡的小河
温泉小学 四（1）班 江思玉
我美丽的家乡有很多地方值得我去描绘，去歌颂，但我最想写的是家乡的小河。
家乡的小河多么美丽呀。 春天，小河多么宁静。小河的水变暖了，弯弯曲曲、清澈见底，远远望去可真是像一条彩色的丝带。河水清得像一面镜子，可以看到水底的青苔和游动的小鱼。河岸上，小草绿得像地毯，花儿在风中向我点头，又壮又粗的大榕树像个哨兵守护着小河。还有那像绿色的海洋似的的田野，麦浪翻滚，欢笑着涌向远方。 夏天，小河多么热闹。炎热的夏天，小河里的水多么凉爽，我们脱光了跳到小河里游泳。我们游得真开心，有的躲在深深的草里，有的横着游，有的漂在水面上晒太阳，有的在嬉闹着打水仗。小鱼、小虾和螃蟹也加入了我们的游戏，在小河里横冲直撞，有时还会舔我们脚趾呢。
秋天，大榕树的树叶枯了，枯黄的叶子飘落在小河里，河面全都漂满了金色的叶子，小鱼拿它当大伞呢。田野里，稻谷成熟了，沉甸甸的谷穗低着脑袋，懒懒地晒太阳，等待着农民伯伯来收获。
冬天，小河的水被冻了起来，小鱼也停止了游泳，潜到水底去了。如果下 了一场雪，整个世界一片洁白，树啦、田野了、村庄了全都披上了银装，成了一个童话的世界。{家乡的小河作文评语}.
我爱家乡的小河，因为它春，夏，秋，冬都很美。
（ 指导教师： 常艳兰 ）{家乡的小河作文评语}.
教师评语：
有概括，有具体，有动态，也有静态，前后照应，观察仔细，写出了小河的美丽可爱，也表达了自己的真情实感。
篇八:《村后的小河》
村后的小河
我的家乡是一个普普通通的小山村，我们村里有辽阔的田野，美丽的果园和一条弯弯曲曲的小河。因为这是一个回族聚集的小村庄，所以这里还有一座雄伟壮丽的清真大寺，可我最喜欢的还是那条奔流不息的小河。
春天，小河的冰已经融化了。孩子们在草坪上放风筝，捉迷藏，玩游戏；一群小鸭在小河里游来游去，嘎嘎地叫着。春天的小河是一条热闹的小河。
盛夏，小河便成了孩子们的乐园，每天下午放学，孩子们连书包都没有来得及放下；就跑到水波粼粼的小河边玩。有的孩子在捉小鱼，有的孩子提着一个花花绿绿的小桶正在捉小蝌蚪，还有的孩子光着小屁股在水里嬉戏，还有的小孩光着小脚丫在水里搅呀搅。盛夏的小河是一条充满无限快乐的小河。
秋天，小河的旁边是玉米地，玉米的影子倒影在小河里。农民伯伯们掰完玉米回来坐在小河边的大青石上休息。有的拿毛巾擦汗，有的一边洗脸一边不时的捧起甘甜的河水喝上一口，脸上充满了丰收的喜悦。秋天的小河是一条丰收的小河。
寒冬，小河静静的，没有了流水声，但结了冰。孩子们有的在滑
冰，有的在冰上打陀螺。静静的小河好像是在告诉人们奔跑了一年我也该休息了。冬天的小河是一条安静的小河。
这条小河带给我们无数的欢乐和希望。我爱我的家乡，也爱这条美丽的小河。
评语：文章通过描写家乡小河的四季景物的变化和小河的四季带给人们不同的快乐，体现出作者对小河的喜爱之情。但小河的景物描写不够细腻，过于简单。
篇九:《农村小学作文教学加分式作文评语的的写法(专题讲座)》
农村小学作文教学加分式作文评语的的写法{家乡的小河作文评语}.
——自主教研专题讲座
南雄小学 李绍燕{家乡的小河作文评语}.
赴昆参加研讨会， 我有幸听过于老师的两次作文课堂教学展示课。其间，在评改作文时，他一句句简单赞赏的语言，背后加上有弹性的诱惑力极强的加10分，加20分，甚至加50分„„高者达400——500分顷刻，孩子们的付出与劳动得到了公认与赞赏，他们喜在心里，乐在脸上。就这样一篇篇佳作酝酿而生，高效的作文教学迎来的是雷鸣般的掌声，一浪高过一浪的啧啧赞叹声，多么幸福的课堂。
为此，我反复在作文教学指导和评改中摸索、实践、研究，并从中有一丁点的收获，想和同仁交流、探讨，主要体现在以下方面：
一、倾心打造个性评语
（一）改变评语的面孔
习作评语是作文教学的重要组成环节，直接影响着作文教学的质量。传统的习作评语针对性不强，缺乏个性，缺乏激励。太多公式化、模式化，大多如中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。虽然也能在一定层面上评价学生习作的成功之处或问题所在，但严重忽视了培养人，发展人的要求。僵化教条的语言不仅很难激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。作为学生，他们最渴望、最幸福的事就是得到老师的鼓励和赏识，因此，习作评价的目的不在于甄别优劣，而在于发现习作中的闪光点和精彩处，真诚而不吝啬地激励和鼓舞学生，让赏识和赞美给学生送去欢乐、滋生兴趣、增强信心。
1、童心欣赏式评语
少年儿童的想象力丰富，思维方式与成年人不同。因此，在他们的习作中常出现让人意想不到的妙处或是惊人之语。此时，我就带着一颗童心采用欣赏式的评语，夸张鼓励，培养学生的成就感。如“你的知识面很广，读者一定会佩服你的。”“你的文章很有想象力，语言表达也很出色，只要继续努力，你的文章将会出现在报纸杂志上。”学生习作中的优点，如语句通顺、结构完整、开头或结尾出色等，我就极力赞扬，如“你巧妙的过渡，使文章更精彩”、“这个词用在这儿很贴切”、“这个比喻大胆、贴切”、“结尾点题，意味深长”。这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到习作成功的愉悦与满足，让学生既感到老师对他文章的关注，又感受到他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。
2、公心征求式评语
《语文课程标准》要求学生写出自己的真情实感，鼓励学生有创意地表达，因此，我在批改习作时尊重每个学生的个性和情趣，不以成年人的眼光强求，也不偏爱优等生而遗忘后进生。当然，对学生某些不规范的语言，不完整的描写，我也适当点拨，采用征求学生意见的口吻提出自己的看法，供学生参考。如有一位学生在《迷人的小河》一文中，按时间顺序写了小河四季的不同景象，同时记叙了他与朋友们在小河这个“乐园”中游戏的情景。文章写得很好，就是美中不足，未能写出自己的心情。于是，我是这样写评语的：“你观察得真仔细！你家乡的小河是那么美丽可爱！读你的文章，老师心情很愉快。如果你能把你的心情写上，那该多好！”这样的评语，学生乐于接受，乐于修改。后来我在评改下一次习作时，发现这位学生在文章中添上了一些描写心情的句子。如：“小伙伴的欢声笑语和击水的哗哗声交织在一起，就像一曲动听的田园交响乐。每当这时，我快乐极了，迷人的小河，你给我的童年带来了多少快乐！谢谢你小河！”“这时，我{家乡的小河作文评语}.
们心里有多高兴啊！远处金黄的