篇一:《作文检查总结》
作文检查总结
利用一天半的时间，对全校三——六年的作文进行了检查，检查的项目有是否跟上进度，草稿的批改情况，成文的质量及批改本数。
从检查情况看，教师基本上能按作文批改的要求进行认真批改。多数教师批改的教细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。老师对个别学生的草稿，批的不只是一次，甚至是多次。可以说各位老师付出了巨大的努力，草稿本上的批语，圈圈画画，添添改改，却是各位老师的心血。
从学生的正文看，多数班级的学生作文比较成型，比如三年组，重点检查了《生活中的见闻》学生的作文比较真实，虽然篇幅较短，但是整体看比较通顺，有真情实感，最后还能写出自己的看法，四年组重点检查的是《令人感动的一件事》，学生选材较丰富，特别是四年二班，在班级几乎没有选材雷同的作文，记得去年在检查四年二班的作文时，选材就很丰富，得到了检查作文的领导的一致好评，而且作文流畅，有真情实感。五六年组检查的是写一个人的作文，学生能用具体事例来体现人物特点，而且上下文之间过渡自然。作文整体比较好的是五年四班，六年二班和六年四班。
以上是本次作文的优点，但这次作文检查中也发现了一些问题，在这里一并说一下，以利于以后的作文教学。
1、三年级作文学生有不会写的字，可以查字典，在作文本上不要出现用拼音替代的情况，再有，在写生活中的见闻时写自己看到、听到的事。并能对这些现象进行简单的评价，而有的同学写的是发生在自己身上的事，自己是故事的主角，这就不符合本次作文的要求。
2、注意在草稿中就把出现的错别字纠正，病句改正。有的班级个别学生出现的错字较多，例如：“会唱几首歌”写成“会喝几首歌”。“我突然看见一个人才”、“她还有一个唇红齿白的嘴”、“他有一个鼻梁挺直的鼻子”，“他是一个中个子，有一双尖尖的尾毛”…….
3、作文选材雷同。四年级写感动的事，在某一个班级，出现了三种选材：晚上发烧，妈妈背着去医院；车上让座；放学下雨，妈妈接自己，妈妈被淋湿，自己却干爽。有的学生的开头都惊人地相似。
4、写文章注意选材的思想性。五年级的作文写人，不要盯住学生的缺点，要看懂学生的闪光点，有的写某名学生如何如何能惹祸，有的学生如何会打扮。如果写的是学生的负面，要加上自己的评论。
5、用词不当。学生因为平时积累了很多好词、歇后语之类的，在作文中进行运用，这么做是对的，但要准确。例如有的学生
篇二:《四年级语文第一单元作文检测》
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民和小学四年级第一单元作文检测
我们都爱自己的校园，在我们的校园里，有许多美丽的景物。现在就请你选一处景物写一写，注意按一定的顺序，把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
要求：1、题目自拟。2、写清景物的地点和特点。3、介绍的时候要有一定的顺序。4、语句通顺，内容具体，还要表达出对校园或其他地方的喜爱之情。5、字数不少于300字。
四年级第1页（试卷共2页）
第2页（试卷共2页）
篇三:《四年级的语文作文专项检测》
四年级的语文作文专项检测
班级 姓名 得分
最近学校的活动很丰富，刚过去的艺术节肯定让你记忆犹新，现在的体育节又精彩纷呈。班级里肯定也开展过许多次活动，请你以“一次的难忘的活动”为题，写一篇350字左右的作文。
篇四:《语文组作文批阅情况检查汇总》
语文组作文批阅情况检查汇总
一、优点
1.大部分教师批阅比较及时，批阅数量达到了学校规定的次数。
2.大部分教师批阅较为规范，能同时运用眉批、行批、尾批等多种形式进行批阅，并能正确地运用各种规范的符号。
3.大部分教师评语客观公正，对学生写作指导性强，而且激励性评语较多，批评性评语较少，体现了课改中以激励为主的原则。
二、不足
1.个别教师批阅不够及时，数量没能达到学校规定的次数。
2.部分教师批阅较为简单，眉批和行批较少，对学生作文中出现的精彩语句不能及时地进行标示，不能起到鼓励作用。
3.个别教师批阅不够认真，学生作文中出现的错误不能及时进行纠正。
语文组教案专项检查情况汇总
黄志刚
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重
3. .板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。
缺点：
1课时序号无标示。
2.关键点无表述。
3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
4.个别课时课后反思不够及时。
李莲娟：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.教案内容备写详实。
3.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。
4.课后反思较为及时深入。
缺点：
1.课题类型表述不清。
2.个别课时三维目标表述不够具体清楚。
3.关键点无表述。
4.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。
彭爱琴：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重
3.课后反思较为及时深入。
4.课堂重难点把握准确，表述清楚。
缺点：
1.关键点无表述。
2.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
3.个别课时无板书设计。{检测作文语文}.
李艳婷:
优点:
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写
3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重
缺点：
1.课时序号无标示。
2.关键点无表述。
3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
4.个别课时无板书设计。 了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。
张兴军：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。
3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重
4.板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。
缺点：
1.课题类型表述不清。
2.关键点无表述。
3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
王存亮：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。
3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重
缺点：
1.课时序号无标示。
2.关键点无表述。
3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
4.个别课时课后反思不够及时。
了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。
王静：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。
3. 板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。
缺点：
1.课题类型表述不清。
2. 关键点无表述。
3. 教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 金玉芬：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
2.教案内容备写详实。
3.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。
4.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。
缺点：
1.关键点无表述。
2.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。
宋秀怀：
优点：
1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。
篇五:《六年级作文检测》{检测作文语文}.{检测作文语文}.
六年级下册作文检测
姓名： 班级： 分数：
提示：正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩…… 请以往事为主题，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟（30分）
（2）语句通顺、层次清楚、中心明确、内容具体、感情真实。
（3）字数在400字以上。书写工整，正确使用标点符号。
（4）不得出现真实的校名、姓名。
3
篇六:《中考语文作文过关检测》
命题作文过关检测
题目:《谁不说咱家乡好》
家乡是每个人生长的地方，熟悉的地方，寄托着深厚感情的地方。我们的家乡重庆，这个共和国最年轻的的直辖市，直辖十年来，发生了巨大的变化，特别是西部大开发和三峡大坝的建设，给重庆的发展提供了最有利的机遇。重庆已成为祖国西部的一颗明珠，充满了生机和活力。作为重庆人，我们为家乡的变化而欢欣、自豪。
要求：（1）可以叙事，可以抒情，也可以发表议论。（2）要写出自己的真情实感。（3）600字左右。文体不限；若写成诗歌，不少于20行。
半命题作文过关检测
生活需要劳作，学习需要思索，事业需要奋斗。街头巷尾，你会看见小摊贩在这里苦苦守候；十字街头，你会看见交警在烈日暴雨中笔直挺立；温馨的家里，你应知道父母正在悉心打理；菁菁校园里，你会觉察老师呕心沥血，尽力付出，你也在学海里品尝着苦辣与酸甜„„请以《 真辛苦 》为题，写一篇作文。
要求：①将作文题补充完整。②写真事、抒真情。③立意自定。④不少于600字。
话题过关检测
老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。
马和驴请老英雄去介绍经验。
“其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。” “就这些?没有了?”马和驴问。
“没有了，就这些。”
“唉!”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。
是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大。
请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600宇的文章。文体自选(除诗歌外)，题目自拟。
可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。
材料作文过关检测
阅读下面的文字材料，自定角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。
某著名电视节目主持人认为：人生中最重要的五字句是“我不是非我”；最重要的四字句是“展示自我”；最重要的三字句是“我最好”；最重要的二字句是“我行”；最重要的一字句是“我”。
要求：（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）可以记叙经历，抒发感情，发表见解„„但不要对材料扩写、续写、改写。
（3）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（4）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
地址：西安经济技术开发区凤城一路8号御道华城A座10层 电话：029-86570103
篇七:《2016年适应性语文测试作文分析(印)》
2018届高一第二学期作文资料<一>（20160316）
——2016年适应性测试语文作文分析
资料整理：陈老师 审核：李老师 一、作文题目 18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。 一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。 于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：“我给他们提供了工作的机会，但他们拒绝了。” 流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去…… 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、对题目的理解 这则材料选取了当下社会比较常见的一个场景——流浪汉街边“晒”身世（遭遇）、博同情以求得路人在经济上的援助作题材，应该说，这样一个题材，不管是对农村的学生，还是对城里的学生，都是比较熟悉的，具有普适性和可写性。在中国，流浪汉街边乞讨现象自古有之，它是众多社会现象中很常见的一种。在古代，老百姓往往会因为战争、自然灾害等因素而被迫流浪、以乞讨为生，但随着我国经济的发展，人民生活的改善，这种现象应该说是大大减少了，但依然存在。究其原因，除了确实是自身原因（比如残疾，缺乏自理能力）外，还因为它有了新的“使命”——骗钱，通过“可怜的身世”或者“不幸的遭遇”骗取路人的同情并获得经济上的支助，想不劳而获。 材料中，那位“好心先生”的非同一般的“热心肠”行为让两位流浪汉的真实目的暴露无遗——原来，他们需要的并不是温饱，也不是工作的机会，而是金钱。或许，这根本就是一个骗局，两位流浪汉所举牌子的信息都是假的。对于这种行为，“好心先生”选择了以相同的方式进行揭穿，并决定一揭到底。 本次作文题，出题者只是客观地叙述了这么一件事，并没有就事件发表任何的观点和评论，叙述的语言也看不出有明显的感情倾向，这就需要考生在审题立意时作出正确的选择。 考生可以从流浪汉这个角度进行立意，也可以从“好心先生”的角度立意（如果抛开这两大方面，从“社会的不公”“论工作的重要性”“如何防诈骗” “欺骗无处不在”等方面进行立意则有偏题之嫌），开放性较大。就这一点上，和当下大家热议的“任务驱动型”作文有那么一点点的相似性； 虽然材料并没有明显的感情倾向和价值评判，但考生在立意时应该要有一个清楚的认识，那就是你的立意（观点、思想）最好要符合社会主流思想，要体现正确的价值观，也就是说，对流浪汉的行为提出批评和否定、对“好心先生”的行为表示认可和肯定的立意，或许才是本作文题的最佳立意。 鉴于此，以下立意就较为妥当： 1．流浪汉角度： ①好逸恶劳要不得（懒惰不可取） ②做人要懂得自力更生 ③自食其力，维护做人尊严 ④ 做人不可好逸恶劳 ⑤ 利用“可怜”骗人最可恨。（要紧扣流浪汉乞讨现象来谈） 2．“好心先生”角度：
①与欺诈行为斗争到底②要敢于揭穿欺诈行为（扣乞讨现象来谈）③勇于揭露利用同情心的欺骗行为④与其施舍不如给予工作机会（或“授之鱼不如授之予渔”）。 ⑤想改变别人需坚持（要紧扣流浪汉乞讨现象来谈）⑥帮助别人（改变别人）还需尊重
三、关于作文立意等级
1、一类卷（48—60分：48—51；52—54；55分以上）{检测作文语文}.
考生如能紧扣1．流浪汉角度：①好逸恶劳要不得（懒惰不可取）②做人要懂得自力更生③自食其力，维护做人尊严 ④ 做人不可好逸恶劳；2．“好心先生”角度：①与欺诈行为
斗争到底②要敢于揭穿欺诈行为（扣乞讨现象来谈）③勇于揭露利用同情心的欺骗行为④与其施舍不如给予工作机会（或“授之鱼不如授之予渔”）等立意，并在此基础上论据翔实，
分析出现象背后的社会根源、价值、意义等可在一类文范围内打分； 2、二类卷（43-47分：43—45；46—47）
（1）考生围绕一类卷的立意构思行文，谈自己的见解，但是分析社会根源、意义时比较肤浅，不够深刻，建议在二类卷内评分。 （2）如围绕“利用‘可怜’骗人最可恨”、“‘可怜’之人必有可恨之处”、“与不良现象作斗争（要紧扣流浪汉乞讨现象来谈）”、“想改变别人需坚持（要紧扣流浪汉乞
讨现象来谈）”“帮助别人（改变别人）还需尊重”等构思文章，谈自己的见解，分析出背景、意义等，可视为基本符合题意，二类卷内评分。 3、三类卷（36-42分：36—38；39—42） 文章立意在立意范围内，但叙述、分析的过程中，泛泛而谈，思想意义浅薄、平面化，只是简单列举，没有对比、分析、挖掘得出合理的观点意义或者抒发出真情实感的。 4、四类卷（25-35分） 完全或大幅度偏离材料及范围去写作。
（1）谈工作的重要性；（2）谈人为何要流浪；（3）„„ 5、五类卷（25分以下） （1）只是套用“总—分—总”等结构，中间三段拼凑、堆砌几个事例，首尾贴上题目标签（且偏离题意的），没有自己的思考、创作，此类穿靴戴帽的套作、背作，建议25分
下； （2）其他情况。
四、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分）：基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符
合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分）：基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础
等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 五、关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完3分为止；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）不完篇或残篇评定
1、完篇而字数不足（600字以上），正常打分后再扣字数分；每少50字扣1分。 2、未完篇（400字—600字），不超过35分；未完篇的文章，不再扣字数不足分。 3、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 4、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 5、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 6、只写标题的，给1分或2分，不评0分。 （三）本评卷场的酌情：
文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分（平均分）为40分。在此基础上，只要发现有亮点，就可将分数上浮。 （四）文体要求
重视文体特征。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，要酌情扣分。 附：
新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
参考例文：
莫让高尚成为卑劣者的通行证
面对流浪汉的举牌讨乞，多数人要么选择视而不见，唯恐避之而不及，要么出于对人性的信任，施以金钱，以表善心，材料中的好心先生却为我们提供了另一种可能——我可以给你们一份工作。而这善意的帮助却无意间暴露了人性中卑劣的一面，他们需要的是不劳而获，而非自立自强。
无疑，这两个流浪汉在利用我们的善良人性、高尚的灵魂，所以，当这位先生举牌揭露他们的骗局时，流浪汉尴尬了，因为他们发现，在这位先生面前，他们的谎言无法继续，他们的卑劣暴露无遗，高尚不再成为卑劣者的通行证。
诗人北岛在《回答》一诗中写道“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，或许，这才是这个纷繁复杂的世界带给我们的最大的感伤与绝望。我们不畏惧人性的卑劣，但无法接受善良、高尚成为了卑劣的通行证，让卑劣者得逞，让善良者受伤，让高尚者无力。而且当这样的伤害日复一日、年复一年时，我们不再相信人性的真善美，不再用善意的目光看待这个无法确定的世界，不再用高尚的灵魂去触摸这个冰冷、沉沦的人间。此情此景，或许，尴尬的不是这两个流浪汉，而是每一个还依然对这个世界报以信任的善良者、高尚者，让我们不得不怀疑——我错了吗？
是的，我错了吗？当我看到那在熙熙攘攘的人流中举起牌子向我求助的流浪汉时，我究竟是选择挥袖而去还是施以援手？如果我选择了施以援手，我究竟是救人于危难还是助长懒惰？如果我的善良，我的高尚最终是把人引向更为卑劣、更为沉沦、更为迷失的境地，那么，究竟是人性的恶还是方法方式的恶？
而这所有一切的疑问或许在现实的世界里都难以找到唯一的答案，因为善与恶的碰撞，高尚与卑劣的交锋，永远不像数字加减般如此清晰明了。佛祖说：地狱不空，誓不成佛，众生度尽，方正菩提。而众生自然也包括那丑恶、卑劣的流浪汉，这是佛祖的回答。但遗憾的是，我们难以做到如佛祖般的大慈大悲，我们只是众生，就如材料中的那位先生，当其得知流浪汉所说的帮助是不劳而获而非自立自强时，当其得知自己的善良、高尚成为流浪汉谋利的通行证时，他选择的是揭穿流浪汉的虚伪与卑劣。这是人性使然，也是对善良的人性的捍卫，因为，真正的善是引人向善，真正的帮助是引人自助，而不是简单的给予，不是黑白不分的姑息与纵容。
所以我们敬仰那些闪耀着神性之光的大慈大悲者，但在这个复杂的世界，我们更应思考的是让善良的人性得以延续，让高尚的灵魂得以传递。善良之心，高尚之魂，更不能成为丑恶、卑劣者的通行证。
卑鄙是卑鄙者的墓志铭，高尚是高尚者的通行证。世界，理应如此。
篇八:《学业水平考试语文满分作文》
2010年湖南省普通高中学业水平考试语文满分作文
【2010真题再现】
22、以“_________，让生活更美好”为题，写一篇文章。
要求：
（1） 请在题目横线上填写相应的词语，如“读书”“宽容”“环保”“友情”，或其他；
（2） 除诗歌外，文体不限；
（3） 不少于700字；
（4） 不得透露个人相关信息。
【优秀例文】
1.诚信，让生活更美好
当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，那便是——诚信。
去年夏天，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。“地方不大，可胜在那里的梨树长得好。”爷爷常说道。
“唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳作，为啥啊!”村里人常常这样说爷爷。我们家里人也常劝他老人家应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。是啊，爷爷干了大半辈子了，应好好地享一下清福。可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头往梨园走去了„„
直到一天，大清早。爷爷一如既往地走到梨园施肥。奇怪的是，那里的梨树有很多的梨子被摘了下来。整个地面铺满了大大小小的烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。所有的梨树好像都泄了气一样，呆呆地站着。
爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不只这些。昨晚，批发商的老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发商场，否则索要赔偿。这可把爷爷急坏了。
晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目苍痍的景象，闷闷不乐啊！村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那老头别那么笨了，要是不能按时送到人家手中，可是要赔钱的呀。可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗！”
整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办法。
夜幕降临，爷爷忙着。他先打电话向批发商的老板汇报了情况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。出乎意料，批发商的老板被爷爷的诚信感动了。他说，在他经商多年从来没有见过这样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向他进货啊！爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违的笑容。我懂得了，是诚信让爷爷赢得了别人的信任。 以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。
梨花谢了，春红太匆匆，都说落花春又了。零落的梨花，飞珠玉碎，可它散发着这个老农民的诚信气息，即使零落成泥，哪怕碾作尘，它也香如故„„
念情悠悠啊，我的一地梨花„„{检测作文语文}.
【满分佳作】
1.成全那道目光，让生活更美好
当我站在圆心，细数与你走过的日子，十六年的晨光与黑夜让我感到了我们之间真实存在的，而且非常厚重的那个字——爱。
——题记
六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。
当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。掩门的那声清响毫不留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。
在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约会，就只得闭着眼养神了。忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不自在的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？”母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。
一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝巾竟生出一些白发，如远山上的一抹残雪。我忽然明白了一切。
像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便急匆匆地想要离开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。