第一篇:《画画的不背画板,背画板的不画画》
画画的不背画板，背画板的不画画
瞧，火辣辣的太阳当头照，一对父子俩匆忙的走过来。原来父亲是要送儿子去上美术班。父亲一手提着箱子，又背着画板，另一只手还得为儿子撑伞遮太阳，头上的汗珠一滴一滴的流下来，表情看起来似乎很累了，东西把腰都压的抬不起来，但怎么也要为儿子坚持住。儿子呢，他倒挺快活的，在前面快活的跑，手里还拿着一个手绢，既可以扇风，又可以擦汗。根本不在乎后面还有一个为他拿东西。撑伞的父亲。他一点儿也不关心父亲，不顾虑父亲的感受，哪怕帮父亲擦擦汗也好呀！况且父亲年纪不小了，可儿子，也不慢点。一定又是儿子在家看电视忘了时间，快要迟到了，所以才跑这么快。但是儿子是父亲的心肝，是父亲的宝贝儿，我想他也是心甘情愿为儿子“服务”。
看着在太阳下奔跑的父与子，我实在不忍心再看下去了。我真想对那个小男孩说：“快回头看看你爸爸吧！他都累成那样了，而且是为了你啊，你之所以没有感到一丝的炎热和负担，是因为是你爸爸一直在用自己的身体为你承担。在这里我只想告诉你：人总是要死的，难道你就算让你的父母永远跟着你们吗？这是不可能的。等你们的父母死了，你怎么办？你靠谁去？只能靠自己！所以，从现在开始，从今天开始，大家要提高警惕，提高认识，让我们共同改掉依靠父母，娇生惯养的坏毛病，自立起来吧！只有这样，才能担当的起21世纪的新主人！
小学六年级：噩噩噩噩
第二篇:《画板需求分析说明书》
1引言.................................................................................................................... 2
1.1编写目的 ..................................................................................................... 2
1.2背景 ............................................................................................................. 2
1.3参考资料 ................................................................... 错误！未定义书签。
2任务概述............................................................................................................ 2
2.1目标 ............................................................................................................. 2
2.2用户的特点 ............................................................... 错误！未定义书签。
2.3假定和约束 ................................................................................................. 2
3需求规定............................................................................................................ 3
3.1用例图 ......................................................................................................... 3
3.2用例描述 ..................................................................................................... 3
3.3术语表 ......................................................................................................... 3
4运行环境规定.................................................................................................. 13
4.1设备 ........................................................................................................... 13
4.2支持软件 ................................................................................................... 13
4.3接口 ........................................................................... 错误！未定义书签。
4.4控制 ........................................................................... 错误！未定义书签。
画板软件需求说明书
1引言
1.1编写目的
该需求分析是为了制作一个Windows下的画板程序而编写的，预期读者是开发人员和用户。
1.2背景
软件名称：Windows简易画板
任务提出者：强哥
开发者：图灵组
用户：windows普通用户
2任务概述
2.1目标
开发该软件主要目的是熟悉windows下的主要API函数，掌握windows编程技巧。开发一个普通windows用户可以易用的windows画板软件。
2.2假定和约束
开发期限：两周
开发经费：无
3用例分析
3.1用例图
图0 用例图
3.2用例描述 表1 设定图形用例
表2 设定图形为直线用例
表4 设定画笔宽度用例
表5 设定画笔宽度为
2的用例
表6 设定画笔宽度为3的用例
表8 设定画笔颜色为蓝色的用例
表9 设定画笔颜色为红色的用例
第三篇:《在几何画板中,如何把一个图形作翻折运动？》
在几何画板中,怎样把一个图形、图片做翻折运动，使得左右两部分重合？
赵化中学 郑宗平
下面以四边形为例，其它图形、图片做翻折运动可以类推,见下面操作步骤和操作流程图： 1、画一个四边形并命名为ABCD，在图形的一侧画一条线段（或以图形一边也可以，根据需要而定）；
2、将线段标记镜面，选中四边形ABCD→变换→反射，出现另一侧的全等图形A'B'C'D'； 3、在四边形ABCD旁边画一个四边形EFGH，形状和ABCD近似即可.（可以采取复制的办法）（注意对应点ABCD→EFGH→A'B'C'D'）；
4、依次选中“EA'、FB'、GC'、HD' ”→编辑→操作类按钮→移动→将标签命名，如“向右翻折”→确定；
5、单击按钮“向右翻折”，当四个动点还没有运动到目标图形A'B'C'D'之前→再次单击按钮“向右翻折”→让运动图形停下来，这一步要特别注意；
6、依次选中“EA、FB、GC、HD ”→编辑→操作类按钮→移动→将标签改为“向左翻折”→确定；
7、隐藏不需要的部分，该设置虚线的部分设置成虚线；还可以选中刚才的两个按钮→编辑→操作类按钮→系列.做成一个动画按钮，单击系列动画按钮，图形即可连续翻折运动，操作起来更方便.
选中四边形ABCD的四个点→构造→四边形内部（或设置其它阴影），增添视觉效果！ B
调动学生学习的热情：
B
下面是今天我制作的图形翻折运动示意图部分，我想若作为课件的组成部分，会很好的
图形的翻折运动
第四篇:《如何利用《几何画板》作图》
如何利用《几何画板》作图
在中学数学教学工作中，我们经常会遇到需要画图的情况．笔者以自己在工作中所遇到的实际问题为例，说明如何应用几何画板画出符合要求的图形，并简要说明这些画图方法正确及可行的理论依据．
一 画简单的几何图形
1．按已知条件画几何图形
例1．已知：梯形ABCD中．AD∥BC．AB=AD+BC．E是CD的中点．求证：AE、BE分别平分∠BAD、∠ABC．
如图1，我们可以从已知条件出发，按照以下操作步骤，画出符合例1的题意的图形．
（1）画出腰AB和两底所在的射线；
（2）在线段AB上任取一点F，分别以点A、B为圆心，以AF、BF长为半径作圆，与两底所在的射线交于点D、C．显然，AD+BC=AB．
（3）取线段CD的中点E，连结AE、BE；
（4）将作图过程中的辅助图形隐藏，即可得到符合题目要求的图形（如图
2）．
AFDEAD
E
CGADECDCBE
图（1） 图（2） 图（3） 图
（4）
2．从结论出发画几何图形
若要证明的命题的逆命题也成立，则可以从结论出发画出几何图形．
仍以例1为例．例1的逆命题是：在梯形ABCD中，AD∥BC，∠DAB和∠CBA的平分线交于点E，点E恰好在腰CD上．则：AB=AD+BC，E是CD的中点．
显然，∠AEB=90°．如图3，设线段AB的中点是点G，连结EG，则AG=EG，即：∠AEG=∠EAG=∠EAD．所以AD∥EG，因此，CE=DE，AD+BC=2EG=AB．{怎样画一个画家背着一个画板}.
由于例1的逆命题是真命题，所以我们可以从例1的结论出发画出符合题意的几何图形．画图步骤如下：
（1）如图4，画出腰AB和两底所在的射线；
（2）作∠A和∠B的角平分线，交于点E；
（3）在一底所在的射线上任取一点C，作射线CE，交另一底所在的射线于
BBC
点D；
（4）连结相关线段，并将作图过程中的辅助图形隐藏，即可得到符合题意的图形．
从以上例题可以看出，平面几何作图问题通常可以化归为确定某些点的位置的问题．而一个点的位置往往是由两个条件决定的．如果放弃了条件2，让这个点按照条件1而运动起来，即可以生成轨迹1；同样BA的，如果放弃了条件1，让这个点按照条件2而运动起来，
即可以生成轨迹2．轨迹1和轨迹2的交点即为符合题意E的点．通常情况下，这个点往往是两条直线的交点，或一
条直线与一个圆的交点，或两个圆的交点．这种作图方法{怎样画一个画家背着一个画板}.
叫做轨迹交截法，简称交轨法． DC
作为练习，读者可以试一试画出符合下题题意的图形．{怎样画一个画家背着一个画板}.
如图5，梯形ABCD中，∠ADC＝90°，∠AEC=3∠BAE，AB∥CD，E是BC的中点．求证：CD=CE． 图（5）
二 检验几何命题的正确性
有时我们费尽心机地试图证明一个几何命题，结果却发现这是个假命题．我们能否尽力避免这一情况的发生呢？几何画板可以准确快速地画出动态图形，并且在图形的运动变化中保持给定的几何性质不变．因此，我们可以利用几何画板来检验几何命题是否正确．
例2．以任意三角形的三条中线为边，可以构成新的三角形．以任意三角形的三条角平分线（或高）为边，能否构成新的三角形呢？
用几何画板画图进行验证．如图6，AD、BE、CF分别是△ABC三个内角的角平分线．以点B为圆心，以CF长为半径画圆；以点E为圆心，AD长为半径画圆．拖动点A，改变△ABC的形状，发现两圆不一定有交点．这说明：以任意三角形的三条角平分线为边，不一定能构成三角形．用类似方法可以验证以任意三角形的三条高为边，不一定能构成三角形（如图7）．
A
FBECFB
DE
图（6） 图（7）
三 画函数图象
1．画定义域为R的函数的图象
例3．画函数y=x2+3x－2的图象．
在几何画板中选择“图表”菜单中的“绘制新函数”命令，然后在弹出的
对话框（如图8）中直接输入函数解析式“x^2+3x－2”，再按“确定”按钮，即可以画出函数图象（如图9）．
图（8） 图（9）
2．画定义域为限定区间的函数的图象
2例4．画函数y=x+3x－2（－4≤x≤1．5）的图象．
将鼠标指针移动到上面画出的函数图象上，然后按鼠标右键，选择“属性”命令，在弹出的对话框（如图10）中指定自变量x的取值范围．将x的取值范围改成－4≤x≤1．5后，相应的图象变为如图11所示的一段曲线．
图（10） 图（11）
如果只需要粗略地指定限定区间，可以用鼠标选择函数图象上的箭头，然后按住鼠标左键拖动即可．
四 画复杂的几何图形
1．用自定义工具画图
“几何画板”允许用户创建自定义的工具，这使简单图形（如图12）的绘制可以非常快捷，也使绘制由一系列重复的简单图形构成的复杂图形（如图13）成为可能．用户还可以用复杂图形（如图14）创建新的“自定义工具”，从而大大降低绘图工作的劳动强度，节约大量的时间．
创建用户自定义工具的方法如下（以创建画正方体的工具为例）：
（1）在几何画板中画一个正方体（如图12）；
（2）选择这个正方体的所有顶点和棱；
（3）点击几何画板窗体左侧的“自定义工具”按钮，选择“创建新工具”命令；
（4）在弹出的对话框（如图15）中将工具名称改为正方体．然后按“确定”按钮．
（5）点击几何画板窗体左侧的“自定义工具”按钮，就可以看到新建立的“正方体”画图工具．
这样建立的自定义工具存储在当前几何画板文件中，所以只有在当前几何画板文件打开时才能使用．如果要求能在几何画板文件不打开时也能使用存储在其中的自定义工具，必须将这个文件保存在几何画板可执行文件（．exe文件）所在目录的“Tool Folder”子目录中．{怎样画一个画家背着一个画板}.
图（12） 图（13） 图（14） 图（15）
2．用“迭代”的方法画图
例5．如图16，OA=OB，将线段OA和OB分成n等分，按照图中的方法连结．包络围成的图形是什么？
An = 5
t1 = 0
t1+1 = 1
OO'
B = 0.2nn-2 = 3t1+1
图（16）
这是一个典型的“参数迭代”构造．操作过程如下：
（1）选择“图表”菜单中的“新建参数”命令，新参两个参数n和t1．其初始值分别为5和0．参数t1将作为迭代的初始值；
（2）选择“度量”菜单中的“计算”命令，分别计算t1+1、1
t11
nt1n，n－2．其中t1+1指定迭代的步长为1，指定缩放比例，n
－2指定迭代次数为3．
（3）画线段OA、OB；
（4）双击点O或选择点O后再选择“变换”菜单中的“标记中心”命令，将点O设定为缩放的中心．选择
t11
nt11n，然后选择“变换”菜单中的“标记比值”命令，将的值设为缩放参数．
图（17） 图（18）
（5）选择点A，然后选择“变换”菜单中的“缩放”命令（如图17），将点A以点O为中心，以t11
n为缩放参数进行缩放，得到点A’；
t11
n（6）用同样的方法将点O以点B为中心，以为缩放参数进行缩放，
得到点O’；
（7）连结A’O’；
（8）依次选择t1和n－2，然后按住<Shift>键，并选择“变换”菜单中的“带参数的迭