第一篇:《初春的雨》
雨，是淘气的小精灵。有的在地上快乐地跳舞，有的在人们的肌肤上滚动，有的在小水洼中到处蹦跳„„初春的雨，在这个世界的夜里，下了起来。清晨，迷迷糊糊地睁开了朦胧的睡眼，伸一个懒腰，舒展整个身心，拉开了红帘，透过玻璃窗外，毛毛雨打在了窗栏上，发出清脆的“啪、啪”声。跨出了家门，一股泥土的芳香扑面而来。举起印花雨伞，想挡住雨点的侵袭，但衣袖还是淋湿了。来到校园，走进教室，收起花伞，发现伞上的雨点正在一点一点往下滚动，这滚动的雨珠上，也散发出春的香，清淡雅致，离得越近，越很难闻到，反之，则会闻得到。这芳香。似玫瑰，却没那么浓烈，似茉莉，却没那么香近，似雏菊，却不像雏菊一样闻过之后，过上一会，就感到刺鼻。这芳香，令人难以忘怀，因为这香气，淡如清水，雅如荷莲。初春的雨，在不知不觉中，停止了它的降落。却在大地上，留下了它的芳香。初春的雨，初春的芳香。
第二篇:《春》
春
第1课时
学习目标
1.学生运用自己最喜欢的方式有感情地朗读课文，背诵文中的精彩段落。
2.学生通过品析文中准确而生动的词语和句子的含义，领悟作者表达的思想感情。 学习重点
体会拟人、比喻、排比等修辞手法在文中的作用。
学习过程
一、独学
1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
酝酿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 烘托（ ） 蓑衣（ ） ．．．．．．．
抖擞（ ） 花枝招展（ ） ．．
yùn niàng wǎn zhuǎn hâ hōng suō sǒu zhī
2.从括号中选出恰当的词。
⑴树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得（ ）你的眼。（耀、逼）
⑵郁地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（ ）。（静默着、站立着）
⑶鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（ ）清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水（ ）。（亮出、买弄；应和着、呼应着）
逼、静默着、买弄、应和着。
3.请给下列句子排序。
①红的像火，粉的像霞，白的像雪。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
②①⑤④③
4.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？
春草、春花、春风、春雨、春天的人。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、群学
活动1．用自己最喜欢的方式自由朗读课文，力求从流畅朗读中体味文章内容与风采。 活动2.我们知道，写景要善于抓住景物的特点，这样文章才生动、传神。本文也是如此。认真研读课文，思考：作者在描绘五副图画时，分别抓住了景物的什么特点来写？
春草：嫩绿、绿草如茵。春花：争相斗艳、百花盛开。春风：温馨、春风送暖。春雨：轻柔、湿润。迎春：突出了人的活力和人勤春早的特点。
【教师点拨】
活动1．引导学生学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
活动2.概括内容时，要学会抓住文章重点词语或句子，把握一个原则：能用原词用原词，能用原句用原句，不能用原词、原句的，用原意。
三、导学
活动1. 美读课文，把你以为好的的词语在小组内推荐出来并说出你认为用得好的原因。 活动2．把你喜欢的句子和段落划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
活动3．用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感受。
（一）老师示例：
（1） 词语：
盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意重只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。
朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。
（2）句子：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。
山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。
（3）段落：
描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢
“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿
佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。
（提示：在品析词语时，要遵循词语的本意，由本意再到文本义、引申义；在鉴赏美句时，
要善于找出句子中所用的修辞手法，再根据修辞手法的作用和文本的含义来分
析。）{北方初春雨中的景色}.
（二）学生对美词美句的鉴赏进行交流，师生点拨。
我推荐：“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣
欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”{北方初春雨中的景色}.
我推荐：“一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一
日之计在于晨”
我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春
在水边，春阳温暖。三个动词要重读。
我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。
我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而
柔，仿佛在感受春风一般。{北方初春雨中的景色}.
我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；
再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。
我推荐：第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情，读出力量来。
我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。
(三)学生交流“我觉得《春》像„„”，说出自己学习本文的感受。
我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画
我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。
我觉得《春》像一首节奏明快的歌。
„„ 四、预习
1.在文中选择你最喜欢的一句话或一段话，结合其写作手法，写一段30字左右的点评。
2.阅读林斤澜的《春风》，说说朱自清笔下的春风与林斤澜笔下春风有哪些不相同？
第2课时
春风
学习目标
1.找出描写北方春风气势和力量的词句，并与南方春风进行比较，概括北方春风粗犷、壮美的特点。
2.在理清文本思路的基础上，学习欲扬先抑的写作手法，体会作者对北方春风的赞美之情。学习重点
通过对南方和北方春风的比较，学习欲扬先抑的写法，体会作者对北方春风的赞美之情。 学习过程
一、独学
1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
冰砚（）冰溜（）冰碴（）乍暖还寒（）．．．．．
粗犷（）大靸鞋（）刮折（）呜呜吹号（）．．．．
yàn liū chá zhà hái guǎng sǎ shã háo
2.从括号中选出恰当的词。
⑴江南的春风（ ）大地，像柳丝的飘浮。（ ）万物，像细雨的滋润。（抚摸、轻抚；体贴、体恤）
⑵一夜之间，春风来了„„从关外扑过山头，（ ）山梁，（ ）山沟，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，（ ）在窗户上。（爬过、漫过；插、吹；扑、打）
⑶麦苗在霜冻里（ ），山桃在积雪里（ ）。（成长了、返青了；鼓苞了、长大了）
抚摸、体贴；漫过、插、扑；返青了、鼓苞了。
3.请给下列句子排序。
①又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？②北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。③要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？④到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。
②④③①
4.找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力（最能表现特点）的词句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。
只见起风、起风，成天刮土、刮土。（扫尽寒冬，催生万物）
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，沙拉沙拉，扑在人脸上，如无数的针扎。(不可遏制的气势)
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
表达了作者对北国春风的喜爱与赞美之情。
二、群学
活动1．作者运用直接描写与间接描写相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示。
直接描写：只见起风、起风，成天刮土、刮土。
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石„„{北方初春雨中的景色}.
间接描写：麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了„„
活动2.通读全文，小组探究作者对北方春风的态度有怎样的变化？这是一种什么写作手法？有什么作用？
开篇写的是对春风的贬斥，而后文却是对春风的喜爱和赞美。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即欲扬先抑。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作者的感情。【教师点拨】
活动1．直接描写就是直接描绘人或物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。 间接描写就是通过对其他人或物的描写来映衬、烘托出所写人或物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。 活动2.欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
三、导学
活动1.江南的春风与北国的春风有什么不同？试概括在下面。你更喜欢哪种春风？为什么？
江南的春风的特点：春风送暖，温馨宜人。北国的春风的特点：扫尽寒冬，催生万物。后一问，言之有理即可。
活动2．朱自清笔下温馨宜人的春风在林斤澜的眼里却有种死耗子味？你是如何理解呢？
死耗子味是指，霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天，其实是为了衬托北方的春风的可敬。而朱自清却认为南方的春天是可爱的，是他赞美的对象，所以突出了南方春风的美好。也就是说，他们笔下的景物描写都是为各自的中心服务的。
四、小结
学了这两篇文章后，你认为读懂此类散文的方法有哪些？
一读，读通内容；二读，理清结构；三读，体会情感；四读，品析写法。
五、作业
1.细读两篇课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。
2.研读《春风》第六段从忽然从塞外的茫茫草原到段尾，运用所学的品析方法，写一段赏析文字。
诗两首 秋天
学习目标
1.学生通过流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.通过朗读分析体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
学习重点
通过朗读、分析，感受诗歌意境，归纳品读现代诗歌的一些方法。
学习过程
一、独学
1.课外查找诗人何其芳的有关生平资料。
2.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
丁丁（ ） 栖息（ ） 鳊鱼（ ） 肥硕（ ） ．．．．
乌桕（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 梦寐（ ） ．．．．
飞飏（ ） 惆怅（ ） ．．．
zhēng qī biān shuò jiù hã liâ mâi yáng chóuchàng
3.在括号中填出恰当的词。
⑴秋天（ ）在农家里。
⑵秋天（ ）在渔船上。
⑶秋天（ ）在牧羊女的眼里。
(4)溪水因枯涸见石更（ ）。
栖息 游戏 梦寐 清冽
4.有感情地朗读《秋天》思考：本诗刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。
第一幅画面是“农家丰收图”。第二幅画面是“霜晨归渔图”。第三幅画面是“少女思恋图”。
第三篇:《春天的雨》
春天的雨是温情的，带着一颗柔软的心，丝丝入地，滋润刚刚从冬日醒转来的干渴的万物，抚慰它们被冬的寒冷弄伤的灵魂。而夏日的雨是热情的，张扬着无边的力量，汹涌而来，挥洒着一种压抑不住的激情，缠绵着花草树木，涤荡着天空大地。只是今年天气不太正常，本该“春雨贵如油”的时节，雨却真真是“下得满街流”，让花朵来不及展开就已随着春雨凋落。到了夏日，偏偏雨又没了影子，太阳每天没精打彩地惨白着脸悬在灰蒙蒙的空中，庄稼渴得冒了烟，低头耷拉脑的；就连向来让人觉得生命顽强的树啊草啊的，也成了灰头土脸的，掩不住缺少水分的枯黄。总是没有雨，看着焦渴的大地，看看污浊的天空，对雨的渴望从所有生命的呼吸中腾起，只是一直不能形成有声势的云，于是雨总在人们的期盼中蛰伏着。虽然看不到落雨，但雨一直在酝酿：从几日不见的太阳，从沉闷的空气，从低垂的天空，从贴着水面飞行的燕子，从不时跳出水面的游鱼„„一切都在明明白白显示，雨要来，就要来，可是这潮湿的空气依然粘粘的吹在脸上，闷闷的风中还是不见雨的影踪，天空却变得愈加阴沉，看不到一团一团阴云，只是整个天空都沉着脸，垂下来，垂下来，仿佛自己仰起脸都能擦着它那阴暗的额头，这迫近的威压让人心里不舒服。而夏日从不缺场的雾在一片阴暗中也似乎浓重起来，配合着天空的进攻，缠住天地间的一切。雨前的压抑与沉闷让被干渴弄得焦燥的心异常脆弱，似乎精神都开始疲惫。这时候，只希望雷声能驱散这过于沉重的阴霾，希望久违的雨快点落下。焦灼的等待中，终于有雷声传来，那遥远的雷声如林涛滚动，虽然并不清脆，此时却如天籁——每一个心灵已渴望太久太久。雷声由远及近，响声越来越大，这时开始有闪电划过天空，那低垂的天幕如同被瞬间撕裂，被严严实实罩住的大地总算透了口气。雷声与闪电在空中造起声势：闪电越来越亮，接二连三地划过沉沉的天幕，放出耀目的光芒；雷声不断，既有远方轰隆隆的滚动声，又有近处喀喳喳的炸裂声。雷声与闪电仿佛在与混沌的天空做着搏斗，它们在争抢什么呢？难道是雨吗？这雨的到来还要经过一场拼搏吗？“叭叭叭”，大大的雨点直直地打下来，没有风的助阵，雨来的一样有气势，就如一粒粒弹丸从天而落，那么快，那么猛，哦，这才是期盼已久的雨，终于在期盼中带着激情来了，这夏日的第一场雨啊！电闪雷鸣，雨声嘈杂，如一场自然的音乐会，渲泄着太久太久的压抑。开始时是一个一个雨点勇猛地从天而降，如音乐的序曲，雨点噼噼叭叭地打在路上，击起些微烟尘，许久都不曾落雨的路面是如何干燥，那一个个雨点落上去，如在路上溅开一个个水花，只是极短的时间就连在一起；雨点打在花草上，声音更为清脆，而花草高兴地摇头摆脑，它们已盼了多久了，这雨的洗浴！接着雨声哗哗地越来越大，雨刷刷地下着，越来越快，很快就连成线，依然没有风，雨如帘一样垂着，越来越密，如沷下来一样了，音乐会进入高潮，天地间只听见雷声雨声，天色更暗了，可是为了突现这自然乐章的壮美？地上的雨水汇成了小溪，小溪聚成了小河，小河并在一起成了浅浅的池塘。雨在下，酣畅淋漓地下，可是因为人们盼了太久，它也蓄积了太久，才有了这一次的喷发？渐渐地，天一点一点地亮起来了，雷声稀了，听不见那巨大的炸裂声了，闪电也越来越弱了。那瓢沷一样的雨又成了珠帘，雨声重新变得清晰起来，似乎音乐已由激越转为平缓，是啊，心中沉积的激情已汹涌而出，就如海涛曾掀起过巨浪，但潮头涌过，那力量也就一点点退去。地面早已覆了一层水，雨珠在水面荡起一圈圈涟漪，只是来不及散开，已被另一个冲抵。渐亮的天色中，雾还在弥漫，只是淡了许多，天空湿漉漉的，房屋湿漉漉的，花草树木都成了湿漉漉的。雨还在下，持续不断地下，这已憋了太久太久的雨，终于落下来了，怎么会不一次来个痛快？
第四篇:《第二单元 作文 描绘春雨》
课题：第二单元作文 描绘春水 主备：王萍 审核： 习作要求{北方初春雨中的景色}.
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。
题一：春天的小河（小雨……）