第一篇:《三月春雨》
甲：哎，今天心情一点都不好？
乙：怎么呢？
甲：天天都是雨雨雨，我感觉我整个人都要潮湿了
乙：哈哈，别这样，既然我们没有办法改变这天气，何不换一种乐观的心态，来享受它，欣赏它。
甲：雨有什么可欣赏的？
乙：你不知道吧！这雨可是诗人们的爱宠，作家们的甘泉。 许多优秀的作品都源于它。
甲：真的吗？
乙：当然。如杜甫的《春夜喜雨》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》、孟浩然的《春晓》，可都是千古传颂的佳句。
甲：这样听听，你说的确实有道理。这类的诗我也能说上几句。如韩愈的：天街小润如酥，草色遥看近却无。再如：《古乐府》阳春布德泽，万物生光辉。 乙：看来你的课外知识积累的也不错，我们再一起来听听这篇优秀的散文《三月春雨》，听了后，我相信你也会喜欢上这春雨的。
三月春雨
春雨如丝，在春天的渴望里你姗姗而至，如烟似雾，如梦似幻，在悄无声息中朦胧了远山，模糊了视线，一切都若隐若现中显得缠绵、润朗，仿佛是一副淡淡的山水画，人在画中，心在雨中。
有人说春雨是缠绵的，它带着一抹春愁，用细密如织的雨丝编织着触摸不到的抑郁之帘，可我却独爱这份绵绵的细雨，淡淡的春愁。在雨中，一个人撑着一把花伞，于淅淅沥沥的雨中漫步。远看，细雨如烟，给远山披上了一层薄纱，在水雾缭绕中渗着春天的新绿，让你感到久违的春天就在雨后的彩虹里，正蕴育着一片生机盎然。近看，湿漉漉的街道在细雨中光滑如镜，没有一丝尘埃，那路旁高大的柳树也显得格外的清爽，悄悄伸开绿色的手掌，捧着春天的甘露，为自己涂上一层亮丽的新装。地面的小草，也舒展腰身，尽情欢笑，仿佛抛却了一路走来的烦恼，只把春雨尽情拥抱！
有人说春雨是温婉的，它带着一种沉静，用柔和的雨丝润泽了山川湖色，使大地也变得更加清新洁净，那肆意的春风也悄悄地躲到雨帘里，屏气凝神，聆听雨儿的倾述，倾述它守望一个严冬后，初次走入春天的一份矜持，一份缠绵，用如丝的泪滴挥洒一地曾经的伤感！只把一份春天的喜悦默默铺在远方的山峦，用潮湿的心情唤回一个绚丽的春天！
春雨如丝织锦秀，缠绵的春雨斜织着春天的心情，描摹了枝条上的新芽，挽着泥土的气息，唤醒一地的春花，它默默无语，尽情把春光描画。
甲：春雨确实很美。它美的纯净，美的緾绵，美的撩动人心。
乙：美好的时光总是令人觉得短暂，又到了要说再见的时候。让我们吟听着诗《春雨》，在这美丽的诗境中结束今天的广播。
春雨
春雨，你是否来的太早，
惹来夏天的敌意？
你不戒意，
逗得春花张开笑脸， 小草赢来勃勃生机。{爱极了这场三月春雨,}.
你洗去了冬的灰尘。 用晶莹的生命， 赢来了春的美丽。 你执爱的温柔， 暖化了僵硬的土地。
树木为你起舞， 大山向你致意， 江河流淌着你血液，
你的理想，
是否要定格在一片翠绿？
第二篇:《我爱春雨》
我爱春雨 我爱春雨。在我家乡，人们常用“春雨贵如油”来比喻春雨是多么宝贵。 细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。 地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来，春雨热情地对它们说：“喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的，等到夏天到来的时候，你们就要为人类做贡献了。”春雨，悄悄地钻进了泥土里，麦苗喝了雨水，立刻感到浑身是劲，它们使劲往上长，似乎已经悄悄地抽出了两片嫩绿的叶子，一阵风吹来，麦苗发出轻微的声音，好像说：“春雨，我们决不辜负你对我们的希望。” 春雨，也给树木带来了变化。看，在春雨的浇灌下，桃花妹妹皱巴巴的脸儿舒展了，杨树阿姨碧绿的叶子上，被春雨洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”面对无声而下的春雨，我不禁想起了唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。是啊！春雨虽然为人类做了许多好事，但是，它从来没有向人们炫耀过自己的功劳。我们辛勤的老师，不正像春雨一样，在自己平凡的岗位上，默默地工作着他们付出了多少心血，终于闻到了桃李的芬芳。（借物喻人）
1. 智慧星。
快来积累古诗名句吧！
春夜喜雨
其实，这首诗还有后两句呢？小诗人，快去行动吧！
2聪明小判官。
下列句子是比喻句的在后面的（ ）里写上YES。{爱极了这场三月春雨,}.
（1） 细雨如丝，朦朦胧胧，就像含羞的少女披上银色的面纱。 （ ）
（2）地里的禾苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来。 （ ）
（3）望着窗外的春雨，爷爷像一个孩子似的乐了。
（4）麦苗发出轻微的声音，好像说：“春雨，我们绝不辜负你对我们的希望。” （ ）
（5）绵绵的春雨像牛毛一样从天而降。 （ ）
（6）大家都说，他长得像他爸爸。 （ ）
3.谁是谁非
（1）春雨给万物带来了哪些变化？（ ）
A.麦苗喝了雨水，使劲往上长，似乎已经悄悄地抽了两片嫩叶。
B.雨水浇灌了田野，田野变成了小河。
C.雨水浇灌了杨树，杨树碧绿的叶子就像换上了新装。
（2）文章第三、四自然段中，作者对春雨的喜爱，采用了（ ）的修辞方法。
A.比喻 B.拟人 C.排比
春雨贵如油
冬天麦盖三层被，明年枕着馒头睡 一朝被蛇咬，十年怕井绳。
绳在细处断，冰在薄处裂
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
5. “我们辛勤的老师，不正像春雨一样，在自己平凡的岗位上，默默地工作着”。把什么比作什么？___________________
6.畅所欲言。
小朋友，春天是充满希望和生机的季节，你回忆一下春天还有哪些景色，想好了写下来吧！
第三篇:《师爱如春雨》
师 爱 如 春 雨 师爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”这句话很形象地描述了师爱的特点。因此，作为教师，特别是班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向教师敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。现在的学生，如果碰到烦心的事，教师一味的指责，将不利于学生的心理健康成长，如果教师能从日常的细微处关爱学生，不管何时都要让他们感受到爱，定能使学生带着希望和快乐轻松上路。然而如何让他们感受到教师的爱呢？下面我就从三个方面谈谈我的看法：
一、平等对待每一个学生
从推行素质教育到实行课程改革以来，我们一直围绕着一个中心“不让一名学生掉队”，这就是说对学生必须“一视同仁”，平等公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。例如：在课堂提问时，同一个问题有的学生能回答，有的却不能；有的学生回答得好，有的却回答得不好。倘若不分层提问大搞“一把抓”，“打哑枪”的学生不为鲜见，长此以往，不利于学生自尊心、自信心的培养，会有部分学生将逐渐对学习失去兴趣，班级会逐渐出现两极分化现象。对此，必须层次分明，要对准他们的“味口”，实行“分餐制”。也就是说既能让一般的学生“吃饱”，又能让优秀的学生“吃好”这样，学生回答问题的成功率就高，师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围，这样有助于减少学生的紧张和焦虑的心态，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教学效果，提高学习效率。相反，严肃、紧张、呆板、乏味的氛围会抑制学生学习的热情，不利于调动学生的学习积极性，造成课堂气氛死气沉沉。 苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”因此，我们要在机会均等的前提各尽所能，给学生教育起点公平。
二、善待学生的插嘴{爱极了这场三月春雨,}.
我们总认为上课插嘴，是不尊重老师的一种表现。其实，学生在上课插嘴，并不意味着他不尊重老师，至少我们知道，他会插嘴，代表着他正认真听你讲课；他会插嘴，代表他的思维很活跃，充分地运用着你传授的举一反三；他会插嘴，证明他的求知欲望强烈，对你的课堂知识极为感兴趣。也许，他的“插嘴”内容根本是风马牛不相及，十万八千里，远离你的教学思路，但毕竟他的思维跳跃性是你望尘莫及。所以，在课堂给学生插嘴的权利，适宜的问题给予解答，过火的问题加以引导，用实际的例子告诉学生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人担心学生会把老师当作朋友，而纵容学生放肆的可能性，其实，“平起平坐”也有一个度，毕竟老师不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老师唯一的身份只有老师。因而，严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情，才是“平起平坐”的尊重。{爱极了这场三月春雨,}.
三、不吝于赞美
当我们发现了学生的闪光点，却不适时地给予赞美，终将功亏一篑。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。只有真正的爱学生，赞美才能真实而富有色彩。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，总是批评学生的缺点。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，这样他们的闪光点才得以发亮。但是赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷，那样实际上是害学生。批评是为了让学生懂得什么是真、善、美。
四、留心观察
有人说“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。”教师对学{爱极了这场三月春雨,}.
生的爱是一种出自崇高目的普遍、持久而深厚的爱。这种爱可以在教育教学过程中创造良好的情情境，可以转化学生对教师的信任、尊敬和热爱，也可以激励学生学习的积极性和主动性。爱学生就要留心观察他们，关心他们。小观是我们班年龄最小的一个同学，在生活上还不太会照顾自己。有一次上晚活动时（我校是寄宿学校，有晚活动），我发现他的裤子烂了，便悄悄地对他说：“小观，下课后去我家，我帮你补裤子。”他不好意思地点头说：“嗯。”过后，他一见我就主动跟我打招呼，以前那种害怕老师的心理已被消去，我还发现他上课很认真听。我感到非常欣慰，学生从教师那里感觉到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心受到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。
“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们，对学生由衷的关怀，就是教育的血和肉。” 因此我们应该用我们的爱滋润学生，让他们生活在爱的海洋里，他就觉得世界是美好的，他们就会健康成长。
第四篇:《五年级语文阅读之我爱春雨》
我爱春雨 我爱春雨。在我家乡，人们常用“春雨贵如油”来比喻春雨是多么宝贵。
细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。
地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来，春雨热情地对它们说：“喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的，等到夏天到来的时候，你们就要为人类做贡献了。”春雨，悄悄地钻进了泥土里，麦苗喝了雨水，立刻感到浑身是劲，它们使劲往上长，似乎已经悄悄地抽出了两片嫩绿的叶子，一阵风吹来，麦苗发出轻微的声音，好像说：“春雨，我们决不辜负你对我们的希望。”
春雨，也给树木带来了变化。看，在春雨的浇灌下，桃花妹妹皱巴巴的脸儿舒展了，杨树阿姨碧绿的叶子上，被春雨洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。
好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 面对无声而下的春雨 我不禁想起了唐代诗人杜甫的 春夜喜雨 是啊 春雨虽然为人类做了许多好事 但是 它从来没有向人们炫耀过自己的功劳 我们辛勤的老师 不正像春雨一样 在自己平凡的岗位上 默默地工作着他们付出了多少心血 终于闻到了桃李的芬芳
1．写出近义词：炫耀（ ）
反义词：平凡（ ）
2．写出第三段的段意：
________________________________
3．给第五节点上标点。
4．春雨的品格是：___________________
5．“我们辛勤的老师，不正像春雨一样，在自己平凡的岗位上，默默地工作着”。把什么比作什么？___________________
6．本文的主要修辞方法是什么？___________________
答案
1．夸耀 伟大
2．段意：春雨给万物带来了变化。
3．“，，，。”，《》。！，，。，，，，，。
4．默默为人类奉献，从不炫耀自己的功劳。
5．把“辛勤的老师”比作“春雨”。
6．拟人 比喻
第五篇:《师爱如春雨》{爱极了这场三月春雨,}.
师爱如春雨
常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步,，体验收获,，体验快乐。
一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢？我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢？一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
第六篇:《爱如春雨》
爱如春雨，洒向每一个学生！
-------班主任工作总结
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，有了爱，师生才能以诚相待。苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，亲爱每一个学生是当一个好老师的必要前提。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长才能成为家长学生心中的好老师。二十三年的教师生涯使我逐渐学会并深深牢记住一句话：没有爱就没有教育！没有平等的爱一定会失去学生的尊重！
一、教书育人，育人为先，相信每一个学生都能成长。
曾经看到过这样一个故事----《成长与成绩单无关》，故事讲了一个孩子虽然没有优异的学习成绩，但是却有一颗善良的心，懂得关爱身边的人，愿意为他人付出爱心，最终使日夜担心他不能成长的母亲放心的事情，这个故事对我触动很大。在我的教育生涯中，也经历过了这样一个认识过程。伴随着我的教龄，我逐渐明确了自己的教育理念，那就是，教书育人，一定要育人为先，要相信每一个学生都能成长。分数固然重要，比分数更重要的是培养他们的情感，习惯，教会他们做一个人，一个正直的人，善良的人，有爱心的人。。。。。。随着教育理念的转变，我看到眼中的，大多是学生身上的闪光之处。一次次的表扬激励，让很多自卑的孩子挺起了腰，脸上露出了笑容。“郭帅劳动真认真，老师看见了，大家用热烈的掌声向他学习。”“赵凯伦是个孝顺父母的孩
子，我碰见他妈妈了，说他每天在家帮妈妈做家务，真棒！”“看看，郭浏斌回答的这个问题真精彩！你们瞧不起他，说他成绩差，可小心了，他正在悄悄的追赶上你们呢，呵呵。”“王芳真是个负责的班干部啊！”这些激励的话，让学生找回了自尊，找到了自信，更让他们在不自觉中喜欢上了我这个老师。只要是我教过的班级，每个学生都牢记着我的两句话，一句是“抬头做人，做个好人！”，一句是“态度决定一切！”。我相信只要如春风化雨，平等的对待每一个学生，相信他们各有所长，都能健康成长，他们也一定会努力地成长起来，不辜负老师的期望。
二、育人育其心，爱字为先，面向每一个学生。
师者父母也！老祖宗传下来的这句话，时刻记在我的心里。哪有父母嫌