篇一:《难忘的一位老师》
难忘的一位老师
眼看六年的小学生活即将结束了，一种莫名其妙的感觉涌上心头，使我心绪缭乱。在六年的小学生活中，我们会遇到许许多多的老师，其中，最让我难忘的是教我们四年级上册数学的刘老师，虽然他只教了我们半学期，但是他的一些事情仍历历在目。
记得那时，我们计算题经常做错，特别是考试时，丢分很严重。上课了，刘老师大步跨进教室——刘老师走路就是这个样子，毫不拖拖拉拉。他脸时时刻刻都是红的，那种淡淡的红，如同一个缅腆的小姑娘。
霎时间，刘老师脸上的红消失了，笑容也消失了。他板着脸，严肃地对大家说：“从今天开始，试卷上错一道计算题，打一下手掌心，计算题要保证100%的做对，才能得高分，好不好？”讲台下一片喧哗声，一些淘气的同学小声嘀咕着:“不好。”刚好被刘老师听见。刘老师并没有生气，只是反问那位男同学：“我是为你们好，难道你不想考高分吗?”那位同学无言以对。
试卷发了下来，同学们不约而同地去看自己的计算题有没有错。随后便是一声声尖叫。“我有错，怎么办？”“我也是。”{有两位同学和一位老师怎么写作文}.
刘老师开始打手掌心了，他拿着一根厚厚的长直尺过来了，做错计算题的同学都有一些害怕，当然，我也不例外，想想做计算题一时马虎而计算错误，唉——后悔死了。
刘老师在我的手掌心里打了一下，只有一点儿疼，但更多的是他{有两位同学和一位老师怎么写作文}.{有两位同学和一位老师怎么写作文}.
对我们的关心，对同学的期望和对大家的责任心。我心感温暖，心怀感激之情。
从此，我改正了马虎的坏习
惯。{有两位同学和一位老师怎么写作文}.
我感谢刘老师，他让我改正
了马虎的坏习惯，感谢所有的老
师，我永远忘不了你们!
篇二:《一位好老师作文400字》
今天上午第二节课课间，在我执勤的时候，碰到了一位老师，这位老师很和蔼，学生跟他说起话来特别的容易。 过了一会，她来到了我的身边，竟然主动跟我说起话来。 我们聊得很投入，仿佛认识了很久似的。 我们聊到了天南海北，我把能说的，不能说的（比如说李老师(我们的班主任)的种种不好啊-----之类的）全都说了，这是我第一次跟老师这么没大没小的说话。 你知道吧！和一个人说起话来，时间就过得特别快。 时间过得很快，眨眼间就打上课铃了，我和这位老师告别，老师还答应我下节课课间还和我聊。 课间执勤不用愁了，这位老师真好！ 下午第一节课课间，我们聊时碰见了王老师（就是以前教过我们的数学王老师），她的手里拎着一大袋子冰棒，说是给学生买的，又顺便给了这位老师一个。 她拆开塑料袋，把冰棒取出来，掰成两截，竟说要给我一半。 也多亏了她的这番好心，不过，我们毕竟是刚认识的，怎么好意思要呢？所以我就谢绝了。不过我想，等回头跟她熟了，我自然而然就不会推却了，哈哈！ 总之，他是我见过的最亲切的老师！天津塘沽区塘沽区桂林路小学五年级:康伟欣
篇三:《我身边的一位好老师》{有两位同学和一位老师怎么写作文}.
我身边的一位好老师
打开记忆的门窗，一幕幕往事浮现在眼前。打开想象的门窗一张美丽的笑脸映在我脑海。无数次，她总用无形的语言，默默地影响着我的一举一动。她是我在学习中的一位导师——何国娇老师。她在学习上极力开导我，我非常感谢她。
何老师是我们的语文老师。是一位毕业于师范大学的大学生。她身材很好，是一位名副其实的美女。她严肃的表情很可怕、冷酷，但她微笑的时候很和蔼可亲，平易近人，她还是一位冷酷无情的“和事老”哦！
何老师的教学方法与其他教师的教学方法有些不同，因为我低年级的时候换过很多老师，对老师的教学方法我有点儿了解。其他老师教我们一课就让我们写它个三五十遍的，而何老师却不那样做，她让我们在课前提前预习课文，课堂上让我们体验从课文中知道了什么，体会到了什么，激励我们积极向上的学习态度。每一节课，何老师讲得都津津有味，讲得很细，每篇课文她都要求我们字斟句酌，我们都能在课堂上当堂消化。何老师每上一节课，就会讲一小段故事，增强我们对课堂的喜爱。虽然何老师只是一名语文老师，但是她还经常教我们一些课外的知识，把我们的好奇心勾出来，这样可以提高我们的学习兴趣，也可以扩大我们的知识面。
何老师的教学态度非常认真，容不得半点马虎。有一次，何老师让我读词语，我却把词语读错了，但何老师并没有责怪我，而是很有耐心地教我读，直到我读对了为止。何老师明辨是非，只要有同学撒谎，被何老师的“火眼金睛”一照，就露出了马脚。何老师还教给我们做人的道理，教育我们要尊重老师，好好学习文化知识，将来为祖国做出贡献。
何老师还是一位冷酷无情的“和事老”。有一次，两位同学不知为什么事打了起来，何老师知道以后，并没有在教室批评他们，而是把他们叫到了办公室，不知说了些什么，两位同学都知道错了，并且和好如初。
这就是我身边的老师，一位酷爱教学的老师，一个对工作负责，一丝不苟的好老师。我很感激她，但我又不知道说什么才好，只能说一声：“谢谢您，何老师！”