我的人生主张

篇一:《2012年宿迁市中考满分作文：我的人生我做主》

2012年宿迁市中考满分作文：我的人生我做主

【考场真题】

主张，是对如何行动所持有的见解。在日常生活中，如何做人，如何学习，如何交友，如何消费，如何环保„„你总会有自己的主张。

请以“我的_______主张”为题目，写一篇文章。

要求：①请先在题目的横线上填上一个词或短语，使题目完整；②文体自选(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实地名、校名和人名。

【作文】

在这现代的繁忙都市中，你是否已经飞得太高，远离了生活，远离了细腻，远离了最初的往事„„其实，你可以留心观察发芽的小草，留心倾听花开的声音，留心风筝如何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前的花开花落，醉眼蒙胧欣赏天上的云卷云舒。生命本身就是一种对心灵的涤荡,“风物长宜放眼量”，去追寻长久的精神底蕴。忍受孤独，在彷徨失意中修养自己的心灵。如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。

人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香满而溢„„

亚里士多德曾说过：“人生的最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。”在这个充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸!一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。在血与泪的教训中我们渐渐地懂得：拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境。做好自己，才能做好一切。

许多刚刚走出校门踏上社会的年轻人，面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机，常常会感到迷惑、茫然和不安。有的人可能觉得自己初来乍到，无权无钱，地位如此渺小;有的人可能觉得自己只会理论，实践太少，能力实在有限„„他们对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心。实际上，社会的大海并不是那么深不可测，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的为人处世能力。

篇二:《作业答案》

中国文化中，自然美的历史发展大致经历了致用、比德、畅神三个阶段。“致用”指人类从实用、功利的观点看待自然。“比德”就是以自然景物的某些特征来比附、象征人的道德情操。与“比德”相比，“畅神”的自然美观念具有更浓烈的美学内涵，凸显了美的精神向度，体现了经典审美情感中无功利、无目的的一面。所谓“畅神”指自然景物本身的美可以使欣赏者心旷神怡，精神为之一畅。如“望秋云，神飞扬，临春风，思浩荡”。

中国文人与自然山水的默契融合，留给中国文化源远流长的自然美审美传统，自然山水成为人们心灵的慰藉和相濡以沫的生活旅伴。“可使食无肉，不可使居无竹”，就是古人非常质朴的自然宣言。

距离产生美

距离产生美，这是美学的一个著名命题，说的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。

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目录

1 基本概念

距离产生美，这是美学的一个著名命题，说的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。

2 适当“距离”

距离饱含着美学因素，不仅要求具有科学性、艺术性，同时必须遵循和体现“距离美”的原则。

一、把握好“时间距离”根据美学的审美距离论，审美主体对审美对象要获得最佳审美感受，必须把握好审美的时间距离，主要是处理好审美时间的早与晚、快与慢、长与短、远与近的关系。平常所说的“久居之处无美景”、“入芝兰之室，久而不闻其香”，说的就是由于审美时间过长而影响审美效果。而秦砖汉瓦、古景旧迹等等，则说明时间越长，越能给人以深沉、古朴之美。这些例子都是审美的时间距离因素在起作用。

二、把握好“空间距离”根据美学的审美距离论，审美主体要获得最佳的审美效果，还必须使主体和客体之间保持合适的空间距离。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明距离太近，就领略不到事物的整体美。如果距离太远，看不清事物的细微之处也难以欣赏事物的美。心理学研究表明，人与人总是处在一定的空间距离的位置关系上，这种空间关系在特定的环境中传递着不同的心理感受，人们在友好时接近，在对立或关系疏远时保持一定距离。所有这些都说明：

在审美活动中保持适当的空间距离是必要的，必须把空间的远与近有机地结合起来。

三、要把握好“心理距离”审美活动的一项基本原则，就是审美主体与审美对象之间要保持一定的心理距离，最佳的审美效果就产生于适当的心理距离。 3 相关笑话

有一句谚语是这样的：远看一只猪，近看一头驴。是啊，距离产生错觉。当然，距离也产生美。

中国现代的人生艺术化思想并不是一种理论体系，也不是某一美学或艺术流派(团体)的集体主张，而是一些人文知识分子从审美角度提出的人生理想或生活主张，或者说，这种思想体现了一部分爱好艺术的现代文人所追求和践行的人生志趣或生活趣味。但是，整体上看，这些人的思想还是有一些共同之处的。 首先，人生艺术化意味着一种脱俗的生活，这是现代人生艺术化思想最为一致之处。他们所讲的脱俗就是摆脱了世俗功利考虑，超越了世俗的价值观念，让人在不脱离世俗生活的情况下，获得更多精神性的生活享受。所以，他们一方面推崇康德等西方美学家的审美无利害性理论，另一方面在传统的道家学说中吸取思想的养分，把超越狭隘功利目的作为实现人生艺术化的必要条件。值得注意的是，主张人生艺术化的现代文人几乎没有一个把艺术和道德、审美与现实决然对立起来，而是十分强调艺术化人生的德性内涵，并试图以出世的艺术来改变现实人生，从而显示出这种人生艺术化思想与西方现代审美主义的重要差异，更多地体现出中国传统人生哲学的底蕴。概括地说，中国现代人生艺术化思想中蕴涵着以出世的精神来做入世的学问的特点，这也是中国现代美学的一种基本精神。 其次，人生艺术化思想主张一种感性化、精神性的生活。在这个意义上，“艺术化”相当于“情感化”、“情趣化”，其实质是“人性化”。西方现代美学是被作为一种人本主义思想引进现代中国的，在当时诸多中国人文知识分子看来，其注重感性、情感和艺术独立的思想背后蕴涵着对人性的尊重和对人生的关怀。讲人生的艺术化就是强调人生是一个完整、具体的生命体，是一种在平凡的生活中不断超越平庸和世俗的精神性生存方式。正是由于在人性这个理想概念基础上强调人生和艺术高度统一，使得人生艺术化思想具有了坚实的人本主义思想基础。因此，王国维可以毫不费力地以一句“无用之用”把艺术的独立论和人生论统一起来，创建了中国现代的人生论美学。朱光潜可以把建立在审美直觉和审美距离等概念基础之上的美学指向人生艺术化的最终价值目标，甚至把艺术与人生看做是直接同一的。[10]另一方面，与西方现代审美主义的人生观不同，中国现代人生艺术化思想虽然主张感性化、情感化的生活，强调艺术与人生的同一性，却决不排斥人生与道德的内在关联，而是十分重视人生的德性内涵。因此，人生艺术化并不意味着躲进唯美艺术的象牙塔，而是在现实人生中追求真善美统一的生活境界。 第三，人生艺术化思想主张一种个体生命的创造性生活。个性与创造性是艺术最突出的特征，特别是西方现代艺术哲学更加注重个性化的创造。这种现代性思想对主张人生艺术化的中国现代知识分子有不同程度的影响，他们试图通过生活的艺术化来改变刻板、平庸的生存状态，使人生充满生命活力。从根本上说，脱俗的人生、情感化的人生都源自个体生命的创造，只有个性化的创造才能使生活具有超越性。同时，这种个体生命的创造又是生命本针的一种表现，它不是做作的，甚至不是勉力而为的，而是个体作为自然和谐的生命体的真实流露的结果。所以，主张人生艺术化的知识分子几乎都主张自然的人生，追求人与自

然的和谐；都赞美本真状态的人性，甚至崇拜“童心”。那些被用来描述艺术化人生的概念，如平淡、幽默、情趣、趣味、同情、解放、自由等等，表明艺术化的人生既是个性和创造性的，也是真诚和自然的人生。 第四，人生艺术化思想倾向于对传统思想文化的继承，并注重中西文化的融合。与当时激进的知识分子不同，主张人生艺术化的知识分子都注重对传统思想文化的吸取，或者说，人生艺术化这个命题本身就是从传统中来的。当然，这些知识分子并不排斥西方文化，也都或多或少地批判过国民的“劣根性”，但是，他们并不断然拒绝传统，而是有选择地吸收传统，特别是用世界性的眼光，发掘中国传统艺术人生观当中具有现代意义的思想，借鉴西方的一些思想，根据国人现实的生存状况，提出人生问题解决的途径。这种建设性的态度使得人生艺术化思想成为激活传统美学思想资源，并使之同西方学术思想相互交融的创造性美学成果。 第五，人生艺术化思想具有鲜明的社会责任感。如前所述，中国现代人生艺术化思想不是与世隔绝的、主张象牙塔中的生活，而是具有明确的现实针对性的。事实上，主张人生艺术化的诸多知识分子认为中国落后的根本在人的素质落后，他们是想通过改造人生来改造国人。 中国现代知识分子论述人生艺术化思想的有不少，我们选取了其中比较有代表性的几位来进行初步的研究。在这些人当中，王国维应该属于中国现代人生艺术化思想的开创者和奠基者。他所开创的人生论美学和把中国古代思想文化传统同西方现代美学相互融合的方法论为中国现代人生艺术化思想奠定了基础。蔡元培直接论述人生艺术化的言论不多，但是作为他的美育理论思想基础之一的审美功能论与人生艺术化思想相同，而且他倡导的美育所作用的人生也就是一种艺术化的人生。梁启超是一个思想极为复杂的知识分子，仅就其美学思想而言，以变法失败为界的前后期也有明显变化。虽然梁启超一生不忘政治，但是可以说梁启超后期美学的主要内容之一是人生艺术化思想。而且，从梁启超美学思想变化这个个案，我们也可以看到人生艺术化思想与改造社会、改造国民的社会责任意识之间的密切联系。朱光潜是中国20世纪最重要的美学家之一，也是中国现代人生艺术化思想在理论上的集大成者。朱自清说，“人生的艺术化”是朱光潜自己最重要的理论，因为这个理论将真善美融为一体，“引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中”[11]。这里值得注意的是朱自清把人生艺术化看做是“朱光潜自己最重要的理论”。实际上，人生艺术化既是朱光潜前期美学研究的根本宗旨，也是他为中国现代美学所作的最重要贡献之一。宗白华主张“科学的人生观”和“艺术的人生观”并举，他所着力研究的传统意境思想实质上正是一种对人生境界的充满诗意的阐释。周作人、林语堂、丰子恺、梁实秋四位都不是严格意义上的美学家，但是，在他们的学术著作或散文中，包含着丰富而有特色的人生艺术化思想，同样是值得重视和研究的。

一

把人生和艺术相联系，以艺术作为人格培育的重要手段是中国传统文化“诗”教、“乐”教的悠久传统。而把艺术境界作为理想人生的重要尺度，崇尚艺术化的生存方式和人生境界，也是中国传统士大夫富有代表性的人生理想。但是，这种对艺术、美和人、人生之关系的态度，这种深蕴于中国传统文化思想中的崇尚艺术化的人生旨趣与理想，始终没有上升为明确的理论话语。20世纪上半叶，在民族命运和民族文化的严峻危机前，经过田汉、宗白华、梁启超、朱光潜、丰子恺、郭沫若等一批初具现代美学意识的中国现代美学家、艺术家的努力，在中国现代美学和文艺思想领域中，“人生艺术化”这个富有理想色彩、在当时不免令人有高蹈之叹的理论命题却逐渐明晰并最终确立。

中国现代“人生艺术化”命题是一个集体的成果，它不是由某一个人完成的。也正因此，它呈现出历时性的发展、丰富、完善的过程与共时性的冲突、互补、交融的状态。在动态的多维化的发展与交融中，中国现代“人生艺术化”命题逐渐形成并明晰了自己的主流精神、主导品格及其代表性成果，这就是以田汉、宗白华等开其端绪，梁启超奠定核心精神旨向，朱光潜确立理论表述予以系统建构，丰子恺、宗白华等共同丰富发展的思想理论。这一理论以热爱生命、讲求责任的积极的人生倾向，注重情感（趣味、情趣）、重视理想（意境、境界）的浪漫的审美品格，弘扬生命、追寻意义的诗性的哲学意向，相交融为远功利而入世的中国式审美人生精神。它要求主体以人格精神的艺术化提升来超越小我纵身大化，追求生命境界和生命意义的积极实现。它融审美与启蒙为一体，重在关注艺术之美对人的精神与人格的唤醒与提升。由此，“人生艺术化”也成为中国现代文化唤醒人性觉醒和社会改造的激情号角！成为中国现代文化追寻人性完善和生命价值的诗意理想！

从理论史来看，中国现代“人生艺术化”的相关思想初萌于20世纪20年代前后。1919年，田汉在给郭沫若的信中较早提出了“生活艺术化”的口号。20世纪20年代初，宗白华在多篇文章中多次提及了“艺术人生观”、“艺术式人生”、“艺术的人生态度”、“艺术的生活”等概念。田汉强调超越现实生活之痛苦，宗白华弘扬建构艺术的人生观和人生态度，他们都体现出将艺术之美、艺术精神和人生、生活相联系，力图使后者获得超越、提升和美化的思想倾向。他们的论述虽尚浅拙粗放，却是中国现代“人生艺术化”理论的最初萌芽。

“人生艺术化”的核心精神旨向奠基于梁启超。20世纪20年代初，梁启超由对文学的社会功能的探讨转向对艺术和美的价值意义的追寻。他在多篇论文与演讲稿中明确提出并集中阐释了趣味主义人生哲学和生活态度的问题，从而不仅明确提出了“生活的艺术化”（1）的口号，还颇具特色地将理想人生的基本原则、方式和状态界定为“无所为而为”的趣味精神

（2）。梁启超从哲学层面建构了趣味的范畴与原则，又从艺术、为学、教育、劳动、生活等具体的实践层面剖析了如何贯彻“无所为而为”的趣味原则从而建构艺术化生活的具体方式与途径。趣味的范畴非梁启超首创，但梁启超是中西美学史上第一个将趣味从中国传统文论的艺术范畴和西方美学的审美范畴拓展到人生领域的美学家。由对趣味的哲学阐述和美学阐释，梁启超开拓了审美人生的趣味范式。梁启超强调趣味是富有情感与创造力的个体生命积极融入外部环境（众生与宇宙运化）之中而超越忘怀小我的壮美生命境界。他以“无所为而为”的生命精神为美的极致，弘扬生命创造的激情与信念。梁启超的文献中虽未直接出现“人生艺术化”这一表述，但他对趣味主义的倡导与阐释，在中国现代美学史上第一个明确开启了融哲思与意趣为一体的有味生活的实践方向，确立了以激扬生命、精神至上、不执小我为内核的“生活的艺术化”的审美人生精神。这种趣味主义的审美人生精神奠定了中国现代“人生艺术化”命题的基本致思方向与重要精神基础，深刻地启示和影响了中国现代美学和文艺思想的建构演化特征。

“人生艺术化”的理论表述成型于朱光潜。由梁启超对“生活的艺术化”的精神阐释到中国现代“人生艺术化”命题的系统建构，第一个关键而重要的界碑也是朱光潜。梁启超的趣味人生理想重在思想的阐发与精神的建构，在理论特征上并不那么明晰，也缺乏系统的理论建设。朱光潜的发扬及其理论建构，不仅正式确立了“人生艺术化”的理论表述，也为其日后发展为中国现代美学和文艺思想领域中一个具有广泛影响力的命题奠定了相当关键的一步。大体言，自20世纪20年代前后始至三四十年代，与本命题有关的理论表述有“生活艺术化”（田汉）、“生活（的）艺术化”（梁启超、宗白华、郭沫若、丰子恺）、“艺术式的人生”（宗白华）、“艺术人生观”（宗白华）、“艺术的人生态度”（宗白华）、“艺术的生活”（宗白华）、“人生的艺术化”（朱光潜、宗白华）等。其中，1932年，朱光潜写作发表了《谈美》。在这篇著名的文章中，朱光潜第一次正式提出了“人生的艺术化”这一理论表述，并明确提出“所谓人生的艺术化也就是人生的情趣化”，“我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义”

（3）等理论主张。朱光潜承续了20年代前半叶尤其是梁启超的致思方向，不仅把梁启超“趣味”的范畴发展为“情趣”的范畴，把“生活的艺术化”的口号拓展为“人生的艺术化”的命题，更是在内在旨趣上承续了梁启超以“无所为而为”的趣味精神来觉醒人性改造社会的精神意向。当然，朱光潜也有自己在理论上的发展和精神上的拓展。梁启超的“趣味”强调了情感在生命美创造中的意义，主张提情为趣（美）。朱光潜的“情趣”则进一步发挥了真善美合一的思想，主张融创造与欣赏为一体，以情趣为美。梁启超的“生活的艺术化”强调生命应在“无所为而为”的创造中超越小我体验“春意”。朱光潜的“人生的艺术化”则主张生命不仅要践履“无所为而为”的精神，还要彻行“无所为而为的玩索”，具体体味生命的情趣，即“慢慢走，欣赏啊”！

经过朱光潜的界定与阐发，“人生艺术化”这一命题在现代中国艺术、审美、文化领域中产生了广泛的影响。三四十年代，这一命题引起了诸多学人与艺术家的关注，他们从不同侧面不同程度地涉及了此命题，共同丰富拓深了这一命题的理论内涵与精神特质。其中，朱光潜由文学与诗谈情趣人生，丰子恺由童心与绝缘谈真率人生，宗白华由生命情调和艺术境界谈自由人生，不仅进一步延续了中国现代“人生艺术化”命题融审美与启蒙、崇高与浪漫为一体的理论特征，也进一步丰富拓展了这一命题的诗性特质及其所内蕴的以激扬生命、不执小我、精神自由为核心的主体精神。

研究中国现代美学，就不能绕开王国维。所谓现代美学，从世界美学史的发展来看，康德无疑是具有关键性意义的人物之一。康德以严密的理论思辨确立了以情感为中心的自由判断，从而赋予了审美以无利害性的独立地位。在中国，王国维以对美的“可爱玩而不可利用”的界定，率先开拓了中国现代美学无功利性的现代性品格。王国维美学思想的核心就是把艺术审美视为超脱生命欲望解脱人生痛苦的唯一途径。应该承认，王国维美学思想内在地涉及了人生、艺术、美的关系问题，这与中国现代“人生艺术化”命题所关注的核心问题具有一致性。他通过对境界（意境）理论的建构和悲剧理论的阐释，已将对艺术之美的品鉴拓宽到了人生的境域，并具有相当的深刻性。但王国维之审美无功利性是以彻底的解脱为审美之终极目的的，这种精神旨向与中国现代“人生艺术化”命题的主导精神走向有着重要的差别。中国现代“人生艺术化”命题在讨论人生、艺术、美的关系问题时，其基本的路径是以“出（世）”来“入（世）”。它的理想蓝图是以艺术和审美为中介，通过艺术化的审美人格和人生态度的建构，激活生命活力，超越小我之欲，即“出”；以此出发，建构内蕴真善的审美人格精神和人生境界，实现和体味人生的自由情韵，即“入”。激活生命、品味人生、提升人格构成了中国现代“人生艺术化”命题的根本宗旨。“出”是为了更好地“入”，超越现实是为了更好地升华人格、创造生活、品味人生，这才是中国现代“人生艺术化”命题的精神旨趣和价值走向，而非在艺术和美的观照中消灭欲望忘怀人生，追求个体精神的绝对自由。以“出（世）”来“入（世）”的人生情怀与审美旨趣正是中国现代“人生艺术化”命题的最为突出的理论标志与精神标志。

作为中国现代美学和文艺思想重要而富有代表性的理论成果之一，“人生艺术化”命题辐射了人生态度、人生方式、人生境界、人生理想诸方面，形成了自己的鲜明特色。它追求人生的审美超越和人格的审美建构，视艺术为至高的美，骐骥把自由、真率、情感、生动、圆满、完整、和谐、秩序、创造等艺术精神与艺术品格融会到人生境界和人格修养之中，通过超越粗鄙、麻木、虚伪之纯物质人生，来达成人生意义和人生价值的形上实现，达成人格精神和人生境界之诗意提升，从而实现并体行一种有味的自由生活。简而言之，“人生艺术化”就是要把生命安顿在审美的自由升华中！ 二

从人类历史实践看，人生与生活中的艺术化（性）追求大体呈现为三个不同的层面（方向）。其一是生活形式的艺术化（性）。主要是把艺术化（性）理解为装饰性或新奇性，具体

篇三:《法学人生 答案》

1

许崇德老师就读的复旦中学在今天的哪个省？ 





 A、上海市 B、安徽省 C、江苏省 D、山东省

我的答案：B

2

屯溪是今天的哪个城市？ 





 A、芦山 B、黄山 C、泰安 D、渭南

我的答案：B

3

中国抗日军政大学在哪个城市？ 





 A、嘉兴市 B、北京市 C、延安市 D、南京市

我的答案：C

4

马克思的优秀文章都是发表在：





 A、《泰晤士报》 B、《华盛顿邮报》 C、《莱茵报》

 D、《洛杉矶时报》 我的答案：C

5

许崇德老师中学毕业于： 





 A、汇文中学 B、浙江嘉兴中学 C、安徽中学 D、金陵中学

我的答案：B

6

中国第一任大法官，主张学生运动的是： 





 A、许崇德 B、启功 C、冀朝鼎 D、张志让

我的答案：D

7

新中国第一任大法官是： 





 A、许崇德 B、赵中孚 C、张志让 D、孙国华

我的答案：C

8

许崇德老师就读的小学是：

 A、汇文小学





 B、金泽小学 C、朝阳学校 D、师大附小

我的答案：B

9

屯溪是今天的： 





 A、上海 B、无锡 C、芜湖 D、黄山

我的答案：D

10

许崇德曾经进入上海的哪所大学 





 A、复旦大学 B、同济大学 C、交通大学 D、上海大学

我的答案：A

11

许崇德在大学读的是什么专业？（） 





 A、法律 B、历史 C、哲学 D、文学

我的答案：A

12

许崇德曾经在哪所大学攻读研究生学位？（） 





 A、中国人民大学 B、北京大学 C、清华大学 D、交通大学 我的答案：A

13

许崇德老师大学期间一边学习一边参加学生运动

我的答案：√

14

许崇德老师大学就读于复旦大学

我的答案：√

15

许崇德老师选择复旦大学法律系的原因之一是国民政府的腐败 我的答案：√

16

抗战时期许崇德老师曾经在安徽的复旦中学短暂就读 我的答案：√

17

许崇德老师第一次报考大学就考取了

我的答案：√

18

许崇德的姐姐曾经进入延安的抗日军政大学就读。 我的答案：√

19

举人没有秀才级别高，是秀才的下一级称谓。

我的答案：×

20{我的人生主张}.

许崇德老师曾在嘉兴中学读书。

我的答案：√

21

许崇德老师收到老师的启蒙，经常写诗。 我的答案：√

22

当时上海的法租界日本人同样占领。 我的答案：×

23

远东军事法庭的任务就是为日本战犯做辩护。 我的答案：×

24

许崇德先生最后高中是从嘉兴中学毕业的。 我的答案：√

篇四:《法学人生考试答案》

一、 单选题（题数：50，共 50 分） 1

赵中孚老师是从事教师行业多少年？

 A、

39年 

 B、

49年 

 C、

59年 

 D、

69年

 我的答案 ：C

2

2002年工会法明确了工会的最基本职能是

 A、

维护职工合法权益



 B、

参与职能



建设职能



 D、

教育职能

 我的答案 ：A

3 珍珠港事变发生在：

 A、

1940年



 B、

1941年



 C、

1942年



 D、

1943年

 我的答案 ：B

4

用人单位自用工之日起不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

三个月



 B、

一年



 C、

六个月



 D、

九个月

 我的答案 ：B

5 吕世伦老师曾和哪位法学教授一起分配到北大医学院？

 A、

高铭暄



 B、

赵秉志



 C、

王利明



巫昌贞

 我的答案 ：A

6 下列属于孙国华作品的是：

 A、

《法的一般理论》



 B、

《论法的和谐价值》



 C、

《科学发展观和依法执政》



 D、

以上都有

 我的答案 ：D

7 北京市劳动法的活动不包括：

 A、

以学生为中心的年会



 B、

妇女权益保护问题研究 

 C、

工会论坛



 D、

案例研讨会

 我的答案 ：A{我的人生主张}.

8 关怀老师主张建立的新系的名字是？

 A、

劳动法学系



 B、

经济法学系



 C、

商经法学系



 D、

劳保法学系



我的答案 ：A

9

篇五:《法学人生 答案》

1

民事关系中最基本的原则是？ 





 A、平等 B、诚信 C、惩戒 D、盈利

我的答案：A

2

赵中孚老师任教多少年？ 





 A、58年 B、59年 C、60年 D、61年

我的答案：B

3 以下哪一部法律的起草赵中孚老师没有参加过？







 A、企业破产法 B、民法通则 C、物权法 D、妇女权益保障法 我的答案：C

4

关于赵中孚老师的教学主张，不正确的是：





 A、以毛泽东理论作为指导思想 B、要有充实的内容，理论联系实际 C、授课要针对不同对象，因人施教

 D、博采众长，不耻下问 我的答案：A

5