篇一:《苏教版四年级语文上册第六单元教案 赵景荣》
2015-2016学年第一学期
四年级语文上册教案设计
（第六单元）
主备人: 赵景荣 使用人：_____
2015.09
1
四年级语文上册第六单元教案设计
主备人: 赵景荣 使用人：_____
20、诚实与信任
第一课时
教学目标：
1、读准字音，读通课文，整体感知课文内容。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)
体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）
重点与难点：读通课文，学会生字。 教学程序： 一、导入新课 。
1、激发兴趣，引入新课:：同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。 2、小组、全班逐步交流自学情况，A在书写时需要注意些什么？B、指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？
三、指导书写生字1、教写生字：障、超、毕、寄 示范板书。 2、临摹仿写其它生字。
四、作业：继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2
教学反思
2、学会本课13使用建议
第二课时
教学目标：
1
实和信任比金钱更重要的道理。
2、有感情地朗读课文。
重点与难点：有感情朗读课文。领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学过程： 一、复习导入
课文围绕诚实与信任写了一件什么事？ 二、感知课文内容
1、精读理解课文第一大段出示：什么地方看出“我”的诚实？
⑴、自由轻声读第一段。思考问题。
⑵、出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 ⑶、指名读1—3自然段。评读。
⑷、小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
3、品读课文第二大段。
（1）、自读课文，围绕问题同桌合作学习 ⑵、指名分角色读 ⑶、交流
⑷、重点句理解出示句子，朗读并理解： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
⑸、略读课文第三部分齐读第11自然段。 三、总结课文 布置作业
1、本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
2、巩固拓展：说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 四、作业：围绕：诚实与信任，做一手抄报 教学反思：
3
21、 珍珠鸟 第一课时
教学目标：
1、读准字音，读通课文，整体感知课文内容。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)
2、学会本课12个生字，理解词语。会用"居然"、"不由自主"造句。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）
重点与难点：理解有生字组成的词语。会用"居然"、"不由自主"造句。
一、导入新课
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。 二、揭示课题 明确目标 1、板书课题 2、简介珍珠鸟 三、初读课文
1、口述自学要求：（1）、给课文各自然段写上序号。（2文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）、课文是分几部分？可分成几段？2怎样记住它。在书写时需要注意些什么？⑵、指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？教师相机指点
四、指导书写生字1、教写生字：腻、卷 示范板书。 2、临摹仿写其它生字。
五、布置作业：继续朗读课文，争取做到有感情朗读。 教学反思
第二课时
教学目标：
1、背诵最后4个自然段。
2、理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义。感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点与难点：理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、复习导入 1、
课文讲了哪四个内容？
4
2、从中你体会到了些什么？ 二、品读课文
1、第1、2自然段。 （1）指名读。
（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？ 交流后小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
2、学习第3、4自然段 （1）指名读
（2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？交流 3、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 "我"的窗口，用"居然"、"不由自主
造句，师相机指导。
4、你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"-------"标出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用"--"划出有关句子 小组交流，全班展示。
三、总结归纳 布置作业
1、学习悟出道理 出示句："信赖??境界??" 2、布置作业 教学反思：
22、九色鹿 第一课时
教学目标：
1读准字音，读通课文，整体感知课文内容。 2、学会本课15个生字，理解词语。 重点与难点： 读准字音，读通课文 教学过程 一、导入新课。
1、同学们，请回忆一下我们已经学过了哪些童话故事？还记得故事中的主要人物吗？
5
篇二:《苏教版小学语文四年级上册21.珍珠鸟第三课时教学设计》
堂
21、珍 珠 鸟
教学目标：
知识与技能：
学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“居然”“不由自主”造句。
过程与方法：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
2.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。
情感态度和价值观：
理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学时间：三课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第 三 课 时
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2、指名回答
3、"不由自主"是什么意思？
4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？
5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4-7自然段
1、分段指导
（1）第4自然段，引导学生看着板书引背
（2）第5自然段，出示：
白天，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示： 堂
看着___________我不由自主地_______________；信赖，__________________。
2、指名四人试着完成填空，练背。
3、连起来背诵。
四、再读课文
1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的； 2、同桌互讲
五、指导造句
居然------- 不由自主---------
六、布置作业
1、组词。
拨( ) 淘( ) 换( ) 纽( ) 拔( ) 掏( ) 唤( ) 钮( )
2、造句。
居然-- 不由自主--
3、解释字义。
1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（ ）
秋天，果实成熟了。（ ）
米饭煮熟了，香喷喷的。（ ）
2）．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）
这个问题他讲得深入浅出。（ ）
夜已经很深了，王老师还在备课。（ ）
板书设计：
住处：舒适 温暖 安全
21 珍珠鸟 外形：红嘴红脚 灰蓝色的毛 蓬松的球儿
雏儿活动：飞 落 站 撞 挨近 蹦到 喝 瞧 啄笔尖
啄手指 飞到 扭动 挤开 钻进 落到 趴 睡 咂嘴
篇三:《7.珍珠鸟3课时》
7.珍珠鸟
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。 教学具准备及辅助活动
挂图。投影、磁带
主要板书计划
住处：舒适温暖安全
外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
珍珠鸟
雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近 蹦到 喝 瞧
活动：啄笔尖 啄手指
飞到 扭动 挤开 钻进
落到 趴 睡 咂 嘴
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题
（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文
（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏
（2）重点理解下列词语
拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动
不由自主 信赖 索性 居然 第一课时
（3）指名分自然段朗读课文
三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、复习检查
1、听写词语
2、指名说说课文主要讲了什么？
二、学习课文第1、2自然段
1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？
2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
3、引导学生体会：
（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？
（2）“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？
（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
（4）齐读第2自然段
4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
三、学习第3——6自然段
1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。{不由自主造句}.
（1）出示句子；
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。
B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚
毛灰蓝色蓬松球儿
（2）齐读第3自然段
（3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
2、学习第4自然段
（1）自由读，想想你从中读懂了什么？
（2）生交流（板书：活动）
（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语 第二课时
（4）根据学生交流，板书：飞落站撞
挨 近 蹦 到 喝 瞧
啄笔尖 啄手指
（5）“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？ 指导朗读（自由读---指名读---齐读）
3、学习5、6自然段
（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。
白天，生接读???
傍晚???
（2）板书：飞到扭动挤开钻进
（3）指名读第6自然段
A出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展开想象
B指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）
C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”？
D指导朗读第5、6自然段
4、师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“我”的亲密相处，想想该用什么语气读？
5、指导朗读
6、齐读第3—6自然段
四、作业
五、1、试背4、5、6自然段
2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。
教学要求：
1、学习第七节，理解反问句的意思。
2、会用“居然”、“不由自主”造句。
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2、指名回答
3、“不由自主”是什么意思？
4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？
5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4—7自然段
1、分段指导
（1）第4自然段，引导学生看着板书引背
（2）第5自然段，出示： 第三课时
白天，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示：
看着___________我不由自主地_______________；信赖，__________________。
2、指名四人试着完成填空，练背。
3、连起来背诵。
四、再读课文
1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
2、同桌互讲
五、指导造句
居然-------
不由自主---------
六、布置作业
1、组词。
拨（）淘（）换（）纽（）
拔（）掏（）唤（）钮（）
2、造句。
居然——
不由自主——
3、解释字义。
1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（ ）
秋天，果实成熟了。（ ）
米饭煮熟了，香喷喷的。（ ）
2）．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（
这个问题他讲得深入浅出。（ ）
夜已经很深了，王老师还在备课。（ ）
）
篇四:《四语第六单元教案》
鲍 集 中 心 小 学 教 学 案
1
2
鲍 集 中 心 小 学 教 学 案
3
4
鲍 集 中 心 小 学 教 学 案
5
篇五:《苏教版小学语文四年级上册21.珍珠鸟第一课时教学设计》
堂
21、珍 珠 鸟
教学目标：
知识与技能：
学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“居然”“不由自主”造句。
过程与方法：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。{不由自主造句}.
2.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。
情感态度和价值观：
理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学时间：三课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第 一 课 时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题
（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文
（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏
（2）重点理解下列词语
拨开雏儿细腻淘气扭动
不由自主信赖索性居然
（3）指名分自然段朗读课文
三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
堂
篇六:《苏教版小学语文四年级上册《21珍珠鸟》教案》
21.珍珠鸟
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文 学习第1、2自然段
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，以前我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
二、揭示课题
1、板书课题
2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、出示自学题。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）、解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
（3）指名学生试读课文，教师相机指点。
（4）、齐读课文。
四、细读课文
1、第1、2自然段。
（1）指名读。
（2）第1自然段