篇一:《小学作文：老师的手》
老师的手
我们老师的手是勤劳的手，也是不怕脏的手，更是美丽的手。
老师的手是一双勤劳的手。我们的老师，每天都在皱着眉头批改作业，要改着全班五十几个人的作业。老是用这双勤劳之手来让我们的班级更优秀，更美丽。这双勤劳的手也有了皱纹。
老师的手是一双不怕脏的手。拿着粉笔在黑板上写知识，这一双手不知有多少粉笔灰在手中沉睡。这一双不怕脏的手一直在默默地为我们扫出光明的大道，却从来没说过“累”。
老师有一双美丽的手。我们的老师用这双美丽的手来纠正我们的错误，这双美丽的手在不停地让我们从迷茫中清醒，这双手虽已经长满了茧，又有皱纹，但这双手在我心中照样是那么美丽的。
老师的手是我们要感恩的手，要谢谢那双勤劳的手为我们批改作业；要感谢那双不怕脏的手为我们扫出光明大道；要回报那双美丽的手带着我们从迷茫中走出。
篇二:《小学作文：老师的手》
老师的手
浙江省余姚市 阳明小学504班 戴曹焱
老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。 音乐老师能让我们大饱耳福。
有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊!当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。
有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，
拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。
老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊!
篇三:《老师的手作文》
老师的手 语文老师的手真神奇,那么神通广大,那些各种各样调皮的字母和汉字,都在她的手上乖乖听话,不敢有一点差错。她变出那些通顺的话语,句句都富有诗情画意,真是让我佩服得无与伦比。您的手也是那么温柔,当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时,你便用它抚摸着那位同学,并用轻柔的语言去安慰那位同学,使他心中充满了信心。 数学老师的手真妙,在她的手下,一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了,整整齐齐,各种数学符也是军用物品:等号是军车,小数点是地雷,除号是导弹发射车,加号是飞机,括号是暗堡,千米是高射炮,米是两个炮垒,把这样一支部队叫军团难道不对吗?数学老师的手也真有力,当某一个同学上课不认真听课,魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时,她的脸色一变,那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹,飞到九霄云外去了。 美术老师的手是魔术师的手，他的手可以变出任何东西。春天，他变出了一片片百花盛开公园。夏天，他变出了一个个香甜可口的大西瓜．秋天，您变出了瓜果累累，稻田金黄，枫树变红。冬天，他变出了大雪纷飞，小朋友在雪中欢乐的嬉戏，好像一群欢快的小企鹅；还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。 啊！老师的手多么有用呀！您创造了世间千千万万的奇迹，培养了千千万万的祖国栋梁之材．“春蚕到死芳万尽，蜡炬成灰泪始干”中的老师就是靠各种双手。
篇四:《老师的手》
老师的手
当你遇到难题时：是谁手把手教你学会？当你学习取得好成绩是。是谁称赞你？成绩不理想是、是谁安慰鼓励你‘说出你的不足？是老师。
每一位老师都有一双独特的手?语文老师的手能够写出工整的大字”让我们去练习；能够写出生动,流畅的语句、让我们去朗读"学习„„语文老师用勤劳的双手。培养了我们的阅读能力’作文能力?语言能力'数学老师的手像魔术师一样：能够像变魔术似的’用加“减,乘。除四个符号和阿拉伯数字，组成无数算式;创造无穷的魅力“把我们引入变化万千的数字世界"数学老师的手培养了我们的思考能力;美术老师的手灵巧至极/能够画出栩栩如生的花草树木/鸟售鱼虫和人物;美术老师用灵巧的双手把我们带入奇妙的世界;
啊/老师都有一双无私奉献的手！每天都给我们批改作业、是那么的认真，那么尽责！！就像蜡烛一样,献出全部的光和热/
老师的手啊,充满智慧、神奇、不知教出多少的杰出人物’我爱老师,我赞美老师的手;
篇五:《李老师的手作文》
广西区南宁市 新兴学校二（1）班 张涵菲
我们李老师有一双大手，这双手本领可大啦！
上学期打气排球赛中，李老师眼睛盯着球，球一到手，手腕巧妙的动了几下，球飞进了对方的地盘，对方没接中，李老师这队赢了，我非常高兴。
还有一次，我们开校运会，到了接力赛时，我们班的同学们飞快地跑着，李老师用大手为同学们鼓励，同学们越跑越快，在李老师的鼓励下，我们班又赢了。
李老师的手给了我们很多关怀，我喜欢李老师的一双大手。
篇六:《老师的手》
老师的手
当你遇到难题时：是谁手把手教你学会？当你学习取得好成绩是、是谁称赞你？成绩不理想是：是谁安慰鼓励你：说出你的不足？是老师、
每一位老师都有一双独特的手;语文老师的手能够写出工整的大字“让我们去练习；能够写出生动”流畅的语句：让我们去朗读：学习„„„„语文老师用勤劳的双手"培养了我们的阅读能力”作文能力?语言能力/数学老师的手像魔术师一样’能够像变魔术似的：用加,减、乘’除四个符号和阿拉伯数字、组成无数算式’创造无穷的魅力/把我们引入变化万千的数字世界。数学老师的手培养了我们的思考能力?美术老师的手灵巧至极‘能够画出栩栩如生的花草树木,鸟售鱼虫和人物、美术老师用灵巧的双手把我们带入奇妙的世界;
啊：老师都有一双无私奉献的手！！每天都给我们批改作业“是那么的认真"那么尽责！就像蜡烛一样”献出全部的光和热"
老师的手啊"充满智慧;神奇/不知教出多少的杰出人物?我爱老师/我赞美老师的手"
篇七:《老师的手》
老师的手{作文老师的手}.
教学目标：
知识与能力：巩固复习词语，会写2个生字。理解“兴致勃勃”、“怯生生”
等词语的意思。
过程与方法：通过朗读、想象、体验等多种方式感受道格拉斯的正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，体会文中蕴含的思想感情，感受师生之间真诚的爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习词语，落实教学目标{作文老师的手}.
1、巩固复习词语。
2.读了这篇课文，你有什么感受？
二、
（一）学习第一自然段
1、自由读第一自然段想一想母亲节那天，当老师看到道格拉斯的作品时，为什么会惊讶不已？{作文老师的手}.
2.学生汇报后，出示句子“这些小孩多半来自贫苦家庭，她猜想小朋友一定会给妈妈画一桌丰盛的佳肴。”理解词语“猜想、丰盛的佳肴”。
（二）学习第二自然段
1、老师以为小朋友会给妈妈画一桌可口的饭菜，而道格拉斯却只画了一只手，这到底是谁的手？老师对此惊讶不已，而同学们也非常感兴趣，从课文的哪个词可以看出同学们的感兴趣呢？理解词语“兴致勃勃”并用词语说话。
2、孩子们是怎样兴致勃勃的猜测的？道格拉斯又是怎样说的呢？自由读课文的第二自然段，画一画小朋友和道格拉斯的语言，并谈谈你的感受。
A：“这一定是赐给我们食物的母亲的手。”{作文老师的手}.
师：这个小朋友为什么这么肯定道格拉斯画的一定是母亲的呢？
师：指导朗读，大声读出肯定的语气。
B：“是爸爸，是他用这手养育了我们。”
C：“那是你的手，老师。”他怯生生地回答。
师：小朋友们都是兴致勃勃，大胆地说出自己想法，而道格拉斯是怎么说的？（怯生生），还可以说他怎样地回答?
师：他为什么怯生生地回答？请同学们联系课文的第一和第三自然段体会一下道格拉斯是一个什么样地孩子？
师：指导朗读，读出道格拉斯怯生生地语气。
3、分角色朗读。
三、学习第三自然段
1、课文学到这里，老师的头脑中产生了一个大大的问号？就在母亲节的这一天，当同学们都为自己的母亲画画表示祝福的时候，道格拉斯却另人诧异地画了一只老师的手，这是为什么呢？
2、请同学们自由读课文的最后一个自然段，说一说每当老师在下课时牵着道格拉斯的手，他的心里会想到什么，他的内心会怎样？
3、老师在讲这节课之前，在网上查到了：道格拉斯是一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的，对于他这样一个缺少温暖、缺少关怀与爱的孩子，老师却没有厌弃他，反而“总会过去牵牵他的手”，甚至在放学后，还常常拉着他粘乎乎的小手，送他走一段。{作文老师的手}.
4、此时，如果你是道格拉斯，你的心里会想到什么？你的内心会怎样？
5、别说是小道格拉斯，就是现在，在我们这个集体里，老师我你的手，什么感觉？（连续我3个人的手，分别谈感受）当老师握住你们的手时，你们都是这样的感受，更何况是道格拉斯。老师就是这样简简单单的一个牵手的动作，就像一缕温暖的阳光撒向了小道格拉斯幼小的心灵，给他带来了渴望已久的 ——关怀、温暖与沉甸甸的“爱”。这份爱成了道格拉斯内心深处永恒的记忆。
6、此时此刻，在小道格拉斯的心里老师就像他的母亲。因此，他在母亲节里画了这样一双老师的手，以此来表达对老师的爱与深深的感谢。
四、扩展延伸：
1、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢？ 2、师：让我们就带着对老师的这份深厚的感情，一齐读一读第三自然段吧！
3、总结：“黄金有价，真情无价。”在我们的生活中，如果你是一个感情细腻的孩子，你会发现值得我们去感谢的不单单是老师，还有很多比老师更值得我们去感谢的人，他可能是谁呢？你的妈妈、你的爸爸、你的亲人、你的好朋友，甚至可能是一个你素不相识、却帮助过你的人„„当你感受到爱，你是幸福的；当你付出了爱，你也会快乐的；当你生活在爱的集体，爱的氛围中，你是幸运的„„亲爱的孩子们，老师真心的希望你们能够在爱中健康、快乐的成长！
五、写字指导：
1、生仔细观察，师板演。
2、自写生字。{作文老师的手}.
六、课后作业
写一个发生在你身上的爱的故事？
篇八:《李老师的手》
李老师的手
李老师的手 广西区南宁市 新兴学校二（1）班 张涵菲
我们李老师有一双大手’这双手本领可大啦！
上学期打气排球赛中‘李老师眼睛盯着球。球一到手。手腕巧妙的动了几下。球飞进了对方的地盘?对方没接中,李老师这队赢了’我非常高兴/
还有一次‘我们开校运会?到了接力赛时;我们班的同学们飞快地跑着;李老师用大手为同学们鼓励”同学们越跑越快;在李老师的鼓励下;我们班又赢了“ 李老师的手给了我们很多关怀“我喜欢李老师的一双大手：
指导教师：李俊