第一篇 知人善任怎么造句《2015干部培训班心得体会》
第1中青年干部培训班心得体会
一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的最有效手段。
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。开班典礼上，市公司领导也着重阐述了学习培训的目的和意义。通过培训班的学习讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到企业管理与创新要靠学习，靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强培训与学习，是我们进一步提高经营管理水平的需要。管理出质量，管理出效益，管理是企业永恒的主题。加强培训与学习，则是提高企业管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高经营管理水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质和能力培养和锻炼
一是要不断强化大局意识和责任意识。要树立公司利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，锲而不舍地推进公司持续健康发展。
二是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、职工、用户进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，副职要当好正职的参谋助手，要围绕正职的思路，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。
三是要敢于“三吃”，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，“吃亏、吃苦、吃气”是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。中层干部就是要吃苦，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。
四是要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。
五是要注重文明礼仪，增强综合素质。文明礼仪是生活和工作的根基，是体现一个国家和民族文明程度、经济实力的重要标志，没有了文明，就没有了基本的道德防线。我们每一个人都应该具备文明素质，做一个堂堂正正的人，做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，文明就是我们素质的前沿，拥有文明，就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。只有当每一个人都具备了文明素质，我们这个国家的整体素质才能提高。我们要从自我做起，从每一件小事做起，做文明事，说文明话，让文明礼仪成为社会发展的主流，让我们的公司成为文明公司。
六是要廉洁自律，加强思想道德修养。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及胡锦涛总书记在中纪委七次全会上的讲话精神。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。以孔繁森、汪洋湖等廉政勤政的先进典型为榜样，廉洁从政，严格自律，自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，在职工中树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。
七是加强作风建设，强化“三个意识”，“三个意识”是指忧患意识、宗旨意识、节俭意识。忧患意识、公仆意识、节俭意识是有机联系的统一整体，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。忧患意识、公仆意识、节俭意识三者既有明晰的边界，又是一个有机的整体。其中，忧患意识是公仆意识、节俭意识的重要基础，公仆意识是忧患意识、节俭意识的重要条件，而节俭意识则是忧患意识、公仆意识的体现和反映。胡锦涛同志在今年两会上强调指出，各级干部特别是领导干部要进一步增强忧患意识，始终保持开拓进取的锐气；要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨；要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗的精神，团结带领广大群众不断夺取改革开放和社会主义现代化建设的新胜利。我们中层干部要牢记“三个意识”，自觉适应目前电力形势发展需要，关注企业发展，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为公司的发展献计献策，贡献力量。
总之，通过这次培训，既增长知识，拓宽了工作视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。我将通过这次培训，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好自己的本职工作。
第22015年科级干部培训班学习心得体会我非常有幸参加了县委组织部举办的2015年科级干部培训班，培训期间，通过聆听党校老师和外请专家领导的辅导讲座，我们系统的学习了党的各项理论、方针政策、法律法规、廉政准则等内容；了解了当前国际国内形势、国家安全、经济建设、生态环境、科技发展、基本县情等知识；熟知了能力建设、领导艺术、做人处世的基本理论与方法。
通过三天的培训学习，有效地提高了自身的理论水平，充实了头脑，丰富了知识，开拓了视野，陶治了情操，加强了党性煅练，深化了对党的正确领导的认识，增强了干好本职工作的动力。现将有关学习心得小结如下：
一、珍惜机会，做到三个积极
一是积极端正学习态度，做好角色转换。为了自始至终的把全部心思致力于学习培训上，参学前在办领导的全力支持下，及时移交了手头上的工作和业务，保证了自己在参学期间真正从工作中脱离出来，实现了学员角色的转换，做到了集中精力抓学习、专心致志强素质。
二是积极遵守学习制度，全力搞好学习。开班以来，能够始终规范自己的言行举止，严格遵守各项纪律，尊敬师长，团结学员，做到不迟到、不早退、不旷课，认真做好课堂
笔记并完成好课堂作业，积极参加班集体组织的学习交流、文体、考察活动，顺利完成了此次培训的全部学习任务。学习期间，始络坚持授课与自学相结合，学习理论与参与实践相结合的办法，做到认真学、主动学、全身心投入学，时时带着问题学，体现了学习的针对性、实效性，实现了理论水平和能力素质“双赢”的目的。
三是积极参与学习活动，维护集体荣誉。在学习培训中，坚持做到休息服从学习，个人服从集体，积极参加班委会组织的各项活动（www.suibi8.com），听从安排，搞好服务，加强了交流，增进了友谊，并为维护班集体形象和本次培训班的圆满成功做出了自己应有的努力。
二、强化学习，增强“三个意识”
一是增强了学习意识。此次培训时间虽短，但所学的知识领域广泛、内容丰富，通过学习不仅使自己以往的理论得到巩固与充实，让一知半解的知识得到诠释与丰富，而且还汲取了全新的理论“营养”，真可谓大开眼界，受益匪浅。同时，也使自己深刻认识到在社会信息化、经济全球化的今天，如果不学习就会被时代所淘汰，就会“被后浪拍死在沙滩上”。所以，为了紧跟时代脉搏，适应新形势、新情况，新变化，在今后的工作中，将以此次培训学习为契机，以学无止境的态度，学而时习之的方法，充分利用“武当数字选学城”、理论书籍、党报党刊、广播电视等途径，努力学习新理论、新知识、新技术和新经验，做到政治头脑更加清醒，理论视野更加开阔，知识素养更加全面，从而提高自己分析问题和驾驭工作的能力。
二是增强了宗旨意识。通过学习，更加清醒的认识到维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本利益，是我们党一切工作的出发点和落脚点，也是正确处理改革、发展、稳定关系的结合点。要做到这一点，关键是要正确领悟“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的内涵，强化全心全意思为人民服务的宗旨意识，始终坚持“群众利益无小事”的观点，牢固树立“执政为民，立党为公”的理念，真正做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，发展上服务群众，诚心诚意为民办实事，尽心竭力为民解难事，坚持不解为民做好事，努力让人民群众共享改革发展成果，得到实实在在的利益，过上舒心满意的日子。只有这样，才能彰显共产党人的高风亮节和人民公仆的政治本色。
三是增强了责任意识。我县正处于改革与发展的紧要关头，县委县委政府在凝聚全县人民智慧的基础上，提出了战略思路，这不仅表明了县委县政府构建和谐的信心和决心，也使全县人民对美好的未来充满着期待。要增强两种责任意识，为建设和谐县城添光增彩。一要增强责任意识。要牢固树立社会主义荣辱观，从我做起，从现在做起，从小事做起，说文明话、办文明事、做文明人，争当文明市民。二要增强服务大局的责任意识。就是要紧紧围绕这一战略思路，立足本职，胸怀全局，端正思想，摆正位置，坚定信念，在自己的工作岗位上，以优质高效的服务，以求真务实、勤奋敬业的工作作风，出色的完成各项工作任务，贡献自己的力量。
三、消化吸收，提高三个能力
一是提高了政治鉴别的能力。在改革开放和社会主义市场经济体制下，面对错综复杂的国际国内环境和西方资本主义腐朽生活方式的冲击，要求我们每个共产党员在大是大非面前必须保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向，坚定正确的政治立场，树立正确的政治观点，不断加强辩证唯物主义和历史唯物主义学习，增强政治上的免疫力，抵御拜金主义、极端个人主义、剥削阶级腐朽的人生观和生活方式的侵蚀。用马列主义的立场、观点和方法分析认识问题，从根本上提高辨别是非的能力。用客观的标准去认识社会，用正确的态度去对待人生，用严格的法律去约束行为，牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，并做到在思想上、政治上与党中央保持高度一致，坚决维护党的路线和方针政策，保证中央政令畅通，树立全局观念，服务于大局，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
二是提高了拒腐防变的能力。首先是从思想上筑起拒腐防线，时刻以“自重、自省、自警、自励”的“四自”方针来严格要求自己，做到防微杜渐，警钟长鸣，不计名利得失，不计荣辱进退，守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，堂堂正正做人，老老实实做事。其次严格遵守党章、准则以及廉洁自律的各项规定，坚持原则，实事求是，公道正派，自觉做到“三不”，即不该吃的坚决不吃、不该拿的坚决不拿、不该去的地方坚决不去。其三加强德修养，以平常心处世，多利用业余时间读书学习，充实提高自己，参加健康文体活动，修身养性，陶冶情操。
三是提高了学以致用的能力。此次的学习即将结束，我们将满载着丰硕的学习成果回到自己的工作岗位。在今后的工作中，将把老师地谆谆教诲化为一股积极向上的动力，以崭新的姿态、饱满的热情投入到工作中去，不断开拓创新，勤奋工作，做到在学中干，在干中学，争做学习型、实干型、廉洁型的党员干部，不辜负领导对我们的期望。
具体要抓好几个方面的工作：
一是以实事求是的态度，做好贫困户信息管理和扶贫开发数据采集工作，为领导科学决策提供可靠依据。
二是以以人为本的理念，做好重点贫困村扶贫开发规划，帮助贫困村绘制发展“蓝图”。
三是以求真务实的作风，参与扶贫开发项目的检查、督办、验收工作，确保发挥扶贫资金的最大效益，让贫困群众充分受益。
四是以主人翁的精神，宣传好、落实好国家扶贫开发各项方针政策，为营造大扶贫格局尽微薄之力。
第3领导干部培训班心得体会根据局党委安排，本人参加了为期3天的培训与学习，听取了国家人事部中国科学研究院副院长吴德贵讲解的《现代领导艺术》；北京经济学院刘捷讲解的《领导如何激励员工》；中国人力资源开发研究会理事《做最好的中层领导》等问题的专题讲座，从学习中开阔了眼界，更进一步明晰了努力方向，深受启发。其中吴德贵讲解的《现代领导艺术》对我触动很大，感悟
很深，我更加清楚的懂得领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断的顺势而变，需要不断的创新。下面结合自身的工作谈几点体会。
一、领导的决策艺术
决策是领导者要做的主要工作，决策一旦失误，对单位就意味着损失。对自己就意味着失职。这就要求领导者要强化决策意识，尽快提高决策水平，尽量减少各种决策性浪费。决策前注重调查。领导者在决策前一定要多做些调查研究，搞清各种情况，尤其是要把大家的情绪和呼声作为自己决策的第一信号，不能无准备就进入决策状态。
决策中注意民主。领导者在决策中要充分发扬民主，优选决策方案，尤其碰到一些非常规性决策。应懂得按照“利利相交取其大、弊弊相交取其小、利弊相交取其利”的原则，适时进行决策，不能未谋乱断，不能错失决策良机。决策后狠抓落实决策一旦定下来，就要认真抓好实施，做到言必信、信必果。决不能朝令夕改。一个领导者在工作中花样太多，是一种不成熟的表现。作为领导不能把个人的爱好放在团队中，应以事实为依据，做出正确的判断，决断，决策。
二、领导的自身修养
作为基层干部，路还很长，想做事情，就要谦虚好学，努力上进。从书本上学习，从实践中学习；从自己的经历中反思，从他人的经验中感悟。学以致用是学习的目标。干一件工作，要有计划，有安排，有督导检查评比，有整改总结。要把职责和创新结合起来，要把群众利益和领导需要结合起来，要把实际和理论结合起来，要把局部和全局结合起来。工作要讲方法方式，要善于工作，做人当直，做事当曲。要提高境界，要胸怀广阔，多修身养性。要有全局观念，而不是本位主义；要有长远眼光，不要只注意眼前利益；要通盘考虑，不要计较个人得失；要以德服人，不要睚眦必报。只要工作能开展起来，自己甘做幕后英雄；宠辱不惊，只求事业有成。提高自身修养，先做人，后做事。百尺竿头，更进一步。
三、领导的亲和艺术
水总是向低处流，领导干部也应如此。接触下级，与下级融为一体，从群众中来、到群众中去，坚持走群众路线，不高高在上、不脱离群众、不走上层路线；在工作中主动调查了解情况，时刻贴切群众，树立向“下”看的“民为本”的思想，而摒弃那种向“上”看的“官本位”思想。这样才能做一个一心为民办实事、办好事的好领导。
作为一个领导者，应该常常站在被人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过“认识别人是有智慧，认识自己才使真正的聪明。”换位思考是认识他人、认清自己的最有效方法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性的改进和完善自我；要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。
领导应是一个协调者、组织者，而不应是一个自认为比谁都强的实践者，不应把自己的能力同下属相比。人的能力有差异，固然自己的能力比下级强，对下属取得的工作进展也要及时认可，肯定下属的成绩，要会赞美别人。如此才能调动下属的潜能，下属也才能因受到鼓舞而越战越勇。学会同不同的激励方法去激励员工的工作热情，针对不同性格的员工运用不同的领导方法去管理下属。在实际工作中，首先要注意聆听下属的建议和意见，善于用人所长，最大限度的实际优势互补，做到知人善用，要让单位各相关利益方最大诉求因你而得到、实现和满足。
四、领导的用人艺术
领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是与人相处的能力，要有服务的心态和意识。服务于下级，爱兵如子，才能得到下级的拥护和爱戴。领导必须表现出有能力、有担当、有更大的追求；表现出自己的格局、心胸和气质。在实际工作中，要以身作则、率先垂范、管人先律己，行动永远比语言更有效。
如何用好人，除了要端正用人思想，让那些想干事的人有事干，能干事的人干好事外，在用人技巧上还要注意以下问题。
善于用人所长。用人之诀在于用人所长，且最大限度地实现其优势互补。用人所长，首先要注意“适位”陈景润如果不是被华罗庚发现，并将他调到数学研究所工作，他就难以摘取数学皇冠上的明珠。唐僧之所以能西天取经成功，主要是他能做到知人善任，把孙悟空、沙和尚、猪八戒安排到最适合他们的岗位上去。实现了人才所长与岗位所需的最佳组合其次要注意“适时”“用人用在精壮时”。界定各类人才所长的最佳使用期，不能单纯以年龄为依据，而应以素质作决定，对看准的人一定要大胆使用、及时使用。
要注意“适度”领导者用人不能搞“鞭打快牛”，陕牛”只能用在关键时候、紧要时刻，如果平时只顾用起来顺手、放心，长期压着那些工作责任心和工作能力都较强的人在“快车道”上超负荷运转，这些“快牛”必将成为“慢牛”或“死牛”善于用人所爱有位中学生曾向比尔，盖茨请教成功的秘诀，盖茨对他说：“做你所爱，爱你所做。”爱因斯坦生前曾接到要他出任以色列总统的邀请，对这个不少人垂涎的职务，他却婉言谢绝了，仍钟情于搞他的科研。正因为有了他这种明智的爱，才有了爱因斯坦这个伟大的科学家。领导者在用人的过程中，就要知人所爱、帮人所爱、成人所爱。
善于用人所变。鲁迅、郭沫若原来都是学医的，后来却成了中华民族的文坛巨人。很多名人名家的成功人生告诉我们：人的特长是可以转移的，能产生特长转移的人，大都是一些创新思维与能力较强的人对这种人才，领导者应倍加珍惜，应适时调整对他们的使用，让他们在更适合自己的发展空间里去施展才华。
在这个信息化不断发展的社会，挖掘和利用人才是单位发展的根本保证。一个单位的发展离不开人的作用，因此要非常重视人才的使用，人才的培养，要提高人才的工作积极性。首先是人才的使用应该做到，合适的人做合适的工作。其次是对人才使用要有激励机制。要使人有很高的工作积极性，开展“金点子”活动，设立奖励机制，鼓励职工进行发明、创新，使职工在工作中保持高度的积极性，同时也会促进职工在工作中不断提高自身工作能力及水平。最后是鼓励职工参加技能培训班，通过不断的学习，提高自身业务能力，使单位整体素质有所提升。
因此，领导应当把“以人为本”视作自己最重要的使命之一，不遗余力地发掘、发现人才，将适合各自岗位的优秀人才吸引到自己身边。建立自己的人际关系网络，以便从中发现更多、更好的人才。
五、领导自身党风廉政建设
党风廉政建设是关系到党的生死存亡的重要工作，领导干部作为党的“形象”代言人，时刻要保持清醒的头脑，绷紧廉政这根弦，严格要求自己，做到不该去的地方不去，不该接触的事情坚决不接触。
进一步加强反腐倡廉建设。以落实党风廉政建设责任制为主线，深入开展反腐倡廉教育；以廉政文化建设推进年为契机，全面推进廉政文化建设活动，努力营造“风清气正、路畅人和”的廉政氛围。加大局务公开工作力度，认真执行厉行节约，制止奢侈浪费的规定，严格执行接待费财务单列和申报审批制度。
两袖清风，清正廉洁，这是每一个干部最基本的行为准则。我们一定要树立正确的人生观、价值观，牢记全心全意为人民服务的宗旨，自重、自律、自醒，排除非份之想，常怀律己之心，始终保持共产党人的浩然正气。我们要大力弘扬我们民族固有的清正廉洁的传统美德，提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利清白做人。
领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。总之作为一名优秀的领导，必须要掌握好领导艺术，加以灵活运用，在实践工作中善于总结。领导的艺术就是管理的艺术、就是“以人为本”的艺术。
第4在全旗后备干部理论培训班学习的心得体会在旗组织部门的安排和关心下，我有幸参加了此次后备干部培训班，虽然只有3天的时间，但对我而言，确是意义非常的3天，在学习过程中，我始终认真听讲，一丝不苟，通过学习，有效地提高了自己的认识水平、理论水平，拓宽了视野和增强了创新的意识，进一步增强了自己解决问题，战胜困难，搞好工作的信心和决心。现就本次培训学习，我简单谈谈自己的几点心得体会：
一、提高了理论知识，拓宽了自己的知识层面
在此次学习过程中，通过各位旗党校老师的授课，加深了我的知识量，使我的知识层面进一步得到了扩展，接触了许多以前未曾接触到的知识领域（www.suibi8.com），但我知道，光满足于现状是不行的，康部长在动员会上激励我们，要不断地学习，只有通过不断的学习积累，才能掌握更多的技能，才能更好的为群众服务，虽然这次的培训学习到了许多的新知识，但学无止境，只有继续不断地学习汲取，才能跟得上时代的潮流。
二、理论联系实际，不断巩固知新
此次的学习，各位授课老师更多传达给我们的是一些待人处事的方式方法，如何将这些方法经验运用到我们实际的工作中去，以期来更好的为群众服务，这就要求我不断地总结、不断地深入理解，在今后的工作中不断地去实践、去探讨，因为只有通过这种方式，才能真正的将所听、所看、所学的知识消化，真正的变成我自己的东西。
三、开拓进取，学以致用，立足本职工作，更好为群众服务
1、加强修养、提高素质；通过此次学习，不管从理论、道德、知识上，我都认识到要加强自身修养，树立时时学习、终身学习的观念，优化自己的知识结构，增强自己的原则性、坚定性、纪律性，不断提高自身业务水平和工作能力，在自己的工作岗位上，时刻树立服务于民的思想，才能更好的做好工作。
2、加强工作责任心，提高团队协作的能力；工作首先是一种态度问题，需要热情和行动，需要勤奋和努力，更需要一种责任，加强对工作的责任心就是做好工作的前提。我从事的是档案工作，工作中经常需要与其他部门、同志相互配合，这就需要加强协作，首先就要求我要不断地加强自己的责任感，对自己负责，对工作负责，对他人负责，进而形成一个氛围，从而提高团队的协作能力，更好的为人民群众服务。
3、勤于思考，提高自身业务水平；业务水平的提高，需要不断地在实践中去积累知识和经验。然而，在积累经验和知识的同时，会思考显得尤为重要，只有懂得思考，善于思考，才能把经验和知识变成智慧，才能真正变成我自己的财富。同一个问题，不同的方式、不同的人处理问题的方法不同，在思考自己处理问题的同时，思考他人处理问题的方法，或许会得到更多的启发和灵感，经常的换个角度看问题，常常能够换位思考，这样，自身处理问题的能力和业务水平就能快速的得到提高。
4、善于沟通，才能更好的完成工作，更好的为人民服务；沟通是一座桥梁，它能拉近彼此之间的距离，有效的进行沟通，能使我们工作开展的更加得心应手。就拿我从事的档案工作的开展来说，在做好自身本职工作的同时，与人沟通是其中十分重要的一个环节，如果不能做到有效的沟通，那么我们的工作开展将变得十分艰难。多与群众、同志进行沟通，通过有效的沟通，及时了解掌握信息，适时地调整工作方案，真正做到“为他人所想，急他人所急”。平时多走走，多看看，多听听，多问问，只有这样，我们的工作才能更好的得到开展，才能更好地提供更优质的服务。
以上是我参加此次后备干部培训班的一些感悟，虽然此次的培训时间比较短，但带给我的确很多很多，也非常感谢组织部提供这样一个机会，让我进一步充实了自己，提高了自己。在今后的工作中，我会一如既往的继续努力，拿出我全部的热情，全身心的投入到各项工作中去，以不负组织部门对我的培养和厚爱。
第二篇 知人善任怎么造句《2015干部人事制度改革》
第1深化干部人事制度改革
全面深化改革，需要有力的组织保证和人才支撑。深化干部人事制度改革，是造就高素质执政骨干队伍，形成人才辈出、人尽其才生动局面的制度保证。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）全面贯彻党的十八大精神，适应全面深化改革新要求，对进一步深化干部人事制度改革作出了新部署，我们一定要认真学习领会，切实加以贯彻落实。
进一步明确深化干部人事制度改革总要求
《决定》提出，坚持党管干部原则，深化干部人事制度改革，构建有效管用、简便易行的选人用人机制，使各方面优秀干部充分涌现。这是在总结实践经验的基础上，对干部人事制度改革总的方向、目标和思路的新概括，是进一步深化干部人事制度改革的总要求。
坚持党管干部原则，牢牢把握深化干部人事制度改革正确方向。干部人事制度改革是党的建设制度改革和政治体制改革的重要内容，需要把它放到坚持和发展中国特色社会主义制度这个大局下去认识、去审视，放到全面深化改革的整体布局中去谋划、去推进。党管干部是我国干部人事制度最鲜明的政治特色，是坚持党的领导、巩固党的执政地位的根本保证，任何时候都不能动摇。随着全面深化改革的展开，特别是市场在资源配置中决定性作用的发挥，干部工作需要充分走群众路线，进一步扩大民主，增强透明度。但必须明确，这种改革的目的是提高党管干部水平，更好地为党选拔优秀人才，决不是放弃党管干部原则。在全面深化改革中继续推进干部人事制度改革，必须坚持党管干部原则，牢牢把握正确方向，干部人事制度改革每一项措施，都应有利于加强而不是削弱党的领导，有利于巩固而不是动摇党的执政地位。
着眼选拔党和人民需要的好干部，进一步明确深化干部人事制度改革目标。我们党选拔任用干部的标准，大的方面说就是德才兼备。不同历史时期，对干部德才的具体要求有所不同。习近平同志在今年6月召开的全国组织工作会议上，正确回答了怎样是好干部、怎样成长为好干部、怎样把好干部用起来等重大问题，明确提出新时期党和人民需要的好干部的标准，即信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，并对这一标准的内涵作了深刻阐述。习近平同志要求各级党委及组织部门坚持党管干部原则，坚持正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才，把好干部及时发现出来、合理使用起来。这就指明了深化干部人事制度改革的目标和着力点。在新的历史阶段，面对全面深化改革、全面建成小康社会的艰巨任务，我们继续推进干部人事制度改革最根本的任务，就是要培养选拔更多党和人民需要的好干部，尤其要使那些理想信念坚定、锐意改革创新、敢于负责担当的优秀干部充分涌现，使各级干部都各尽其能、才尽其用。
构建有效管用、简便易行的选人用人机制，着力提高干部人事制度改革科学化水平。干部人事制度改革政治性、政策性和敏感性都很强，必须科学设计，扎实推进，务求实效。我们要按照《决定》提出的构建有效管用、简便易行选人用人机制的要求，以求真务实精神深化干部人事制度改革。有效管用，就是改革措施的推出要服务于选准用好干部的需要，更加注重实际效果，遵循干部人事工作规律，坚持形式服从内容、过程服从结果。简便易行，就是改革制度的设计要坚持于法周延、于事简便，既坚持标准、严格程序，又提高效率、降低成本。为此，要正确处理继承干部工作优良传统与改革创新的关系，尤其要坚持在实践中培养、发现和使用干部。要把自上而下的改革和自下而上的探索结合起来，改革措施要成熟一个推出一个，重大改革举措坚持试点先行。要加强制度统筹，既着力解决制度缺失问题，又有效防止制度繁密现象。要注意各项改革措施的衔接和配套，重视抓好已有制度的完善和落实。
第2如何进一步深化干部人事制度改革新华网北京３月１６日电党的十八大报告提出，要“深化干部人事制度改革，建设高素质执政骨干队伍”。这对形成充满活力的选人用人机制，建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍具有重要意义。
按照党的十八大部署，深化干部人事制度改革，要坚持党管干部原则，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先，坚持注重实绩、群众公认，逐步形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、公平公正、充满活力的中国特色社会主义干部人事制度，使各方面优秀干部充分涌现、各尽其能、才尽其用。重点做好以下３个方面：
一要扩大干部工作民主，提高民主质量。扩大干部工作民主，是深化干部人事制度改革的基本方向，就是要进一步落实广大干部群众对干部工作的知情权、参与权、选择权、监督权。
二要全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针，完善公开选拔、竞争上岗等竞争性选拔干部方式，提高选人用人公信度，把真正优秀的干部选拔出来，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利。公开选拔、竞争上岗，是用人制度的重大创新，是干部群众认为最有成效的选人用人改革措施。
三要健全干部管理体制，从严管理监督干部。这是干部人事制度改革的重要内容，也是建设高素质干部队伍的重要保证。要加强党政正职、关键岗位干部培养选拔，重点培养、重点选配、重点管理、重点监督，着力培养造就一批坚定不移走中国特色社会主义道路、善于治党治国的政治家。
第3深化干部人事制度改革全面深化改革，需要有力的组织保证和人才支撑。深化干部人事制度改革，是造就高素质执政骨干队伍，形成人才辈出、人尽其才生动局面的制度保证。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）全面贯彻党的十八大精神，适应全面深化改革新要求，对进一步深化干部人事制度改革作出了新部署，我们一定要认真学习领会，切实加以贯彻落实。
进一步明确深化干部人事制度改革总要求
《决定》提出，坚持党管干部原则，深化干部人事制度改革，构建有效管用、简便易行的选人用人机制，使各方面优秀干部充分涌现。这是在总结实践经验的基础上，对干部人事制度改革总的方向、目标和思路的新概括，是进一步深化干部人事制度改革的总要求。
坚持党管干部原则，牢牢把握深化干部人事制度改革正确方向。干部人事制度改革是党的建设制度改革和政治体制改革的重要内容，需要把它放到坚持和发展中国特色社会主义制度这个大局下去认识、去审视，放到全面深化改革的整体布局中去谋划、去推进。党管干部是我国干部人事制度最鲜明的政治特色，是坚持党的领导、巩固党的执政地位的根本保证，任何时候都不能动摇。随着全面深化改革的展开，特别是市场在资源配置中决定性作用的发挥，干部工作需要充分走群众路线，进一步扩大民主，增强透明度。但必须明确，这种改革的目的是提高党管干部水平，更好地为党选拔优秀人才，决不是放弃党管干部原则。在全面深化改革中继续推进干部人事制度改革，必须坚持党管干部原则，牢牢把握正确方向，干部人事制度改革每一项措施，都应有利于加强而不是削弱党的领导，有利于巩固而不是动摇党的执政地位。
着眼选拔党和人民需要的好干部，进一步明确深化干部人事制度改革目标。我们党选拔任用干部的标准，大的方面说就是德才兼备。不同历史时期，对干部德才的具体要求有所不同。习近平同志在今年6月召开的全国组织工作会议上，正确回答了怎样是好干部、怎样成长为好干部、怎样把好干部用起来等重大问题，明确提出新时期党和人民需要的好干部的标准，即信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，并对这一标准的内涵作了深刻阐述。习近平同志要求各级党委及组织部门坚持党管干部原则，坚持正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才，把好干部及时发现出来、合理使用起来。这就指明了深化干部人事制度改革的目标和着力点。在新的历史阶段，面对全面深化改革、全面建成小康社会的艰巨任务，我们继续推进干部人事制度改革最根本的任务，就是要培养选拔更多党和人民需要的好干部，尤其要使那些理想信念坚定、锐意改革创新、敢于负责担当的优秀干部充分涌现，使各级干部都各尽其能、才尽其用。
构建有效管用、简便易行的选人用人机制，着力提高干部人事制度改革科学化水平。干部人事制度改革政治性、政策性和敏感性都很强，必须科学设计，扎实推进，务求实效。我们要按照《决定》提出的构建有效管用、简便易行选人用人机制的要求，以求真务实精神深化干部人事制度改革。有效管用，就是改革措施的推出要服务于选准用好干部的需要，更加注重实际效果，遵循干部人事工作规律，坚持形式服从内容、过程服从结果。简便易行，就是改革制度的设计要坚持于法周延、于事简便，既坚持标准、严格程序，又提高效率、降低成本。为此，要正确处理继承干部工作优良传统与改革创新的关系，尤其要坚持在实践中培养、发现和使用干部。要把自上而下的改革和自下而上的探索结合起来，改革措施要成熟一个推出一个，重大改革举措坚持试点先行。要加强制度统筹，既着力解决制度缺失问题，又有效防止制度繁密现象。要注意各项改革措施的衔接和配套，重视抓好已有制度的完善和落实。
抓住群众反映强烈的突出问题着力推进改革
深化干部人事制度改革，必须抓住当前干部人事工作中群众反映强烈的突出问题，认真总结，深入研究，不断改进，努力取得突破性进展。要把完善干部选拔任用制度与完善考核评价、管理监督、激励保障制度结合起来，修订好干部任用条例、干部考核评价办法等，努力形成科学完备的制度体系。
完善干部选拔任用相关制度。《决定》提出，发挥党组织领导和把关作用，强化党委（党组）、分管领导和组织部门在干部选拔任用中的权重和干部考察识别的责任。这是正确认识和处理干部人事制度改革中出现的新情况新问题、构建科学的选人用人机制的关键所在。
一是完善民主推荐、民主测评制度。主要是把加强党的领导和充分发扬民主结合起来，提高干部工作民主质量。一方面，要改进民主推荐、测评方式和程序，增强民意表达的真实性。在干部工作中发扬民主，不仅体现在投票推荐上，而且体现在个别谈话、实地调查、广泛听取各方面意见等各个方面，体现在酝酿动议、考察预告、沟通协商、讨论决定、任前公示等各个环节。另一方面，要正确分析和对待票数，把得票作为用人的重要参考。坚持全面、历史、辩证看干部，注重一贯表现和全部工作，把干部推荐得票情况与组织平时掌握的德才和实绩情况对照起来分析，综合考虑确定人选。对那些坚持原则、敢抓敢管而得票相对较少的干部，要具体情况具体分析，该保护的一定要保护，坚决纠正唯票取人现象。
二是改进竞争性选拔干部办法。合理确定公开选拔、竞争上岗的职位、范围、规模，坚持选拔任用条件和资格，改进选拔程序和方法，严格组织考察和把关，加强纪律监督，引导干部在实干、实绩上竞争，防止把严肃的干部工作搞成选秀，坚决纠正唯分取人现象。
三是区分实施选任制和委任制干部选拔方式。根据选任制和委任制的不同特点，探索不同的干部人选产生方式和票数权重，避免一刀切。选任制干部即各级党政领导班子成员，适用选举民主。委任制干部即各级党政机关的部门领导、中层干部和一般干部，适用“实绩晋升”。这一层面干部的选拔，主要是扩大提名、考察环节的民意收集和决定环节党委（党组）内部的民主，不能把竞争性选拔作为主要方式甚至唯一方式。
四是改进优秀年轻干部培养选拔机制。培养造就大批优秀年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。要按照拓宽来源、优化结构、改进方式、提高质量的要求，搞好优秀年轻干部培养选拔的总体规划。下大气力抓好培养工作，对那些看得准、有潜力、有发展前途的年轻干部，要敢于压担子，有计划安排他们去经受锻炼，尤其要放到基层、艰苦岗位去磨炼。注意用好各年龄段干部，既重视选拔优秀年轻干部，又合理使用其他年龄段干部，不能简单地以年龄划线，不搞任职年龄层层递减。
改革和完善干部考核评价制度。《决定》明确提出，完善发展成果考核评价体系，纠正单纯以经济增长速度评定政绩的偏向，加大资源消耗、环境损害、生态效益、产能过剩、科技创新、安全生产、新增债务等指标的权重，更加重视劳动就业、居民收入、社会保障、人民健康状况。要据此改革实绩考核指标体系的设置，完善考核办法，健全奖惩机制，形成促进科学发展导向，促进各级干部树立正确政绩观。要实行对不同区域、不同层次、不同类型领导班子和领导干部分类考核。改进德的考核办法，细化干部德的评价标准，检验干部理想信念坚定不坚定，主要看是否在重大政治考验面前有政治定力，是否能树立牢固的宗旨意识，是否对工作极端负责，是否能做到吃苦在前、享受在后，是否能在急难险重任务面前勇挑重担，是否能经得起权力、金钱、美色的诱惑。要把考察识别干部的功夫下在平时，健全到基层干部群众中、从履职过程中考察干部制度，完善通过谈心谈话、民主生活会了解干部办法，建立领导班子、领导干部综合分析研判制度，增强考核全面性和准确性。
完善干部管理相关制度。一是打破干部部门化，拓宽选人视野和渠道，加强干部跨条块跨领域交流。这对于坚持五湖四海、任人唯贤，统筹干部资源的优化配置，改善领导班子的群体结构，促进党的事业发展具有重要作用。在选人用人上，现在还存在着违背五湖四海原则的现象，有的用干部以部门、地域、单位划线，干部调不进、派不出，有的只注重安排身边的干部。客观上讲，单位、部门之间领导职数资源分配不够均衡，从制度上导致干部发展机会不平衡。因此，必须打破干部部门所有，大力推进干部跨条块跨领域交流，统筹用好各类干部资源，增强干部工作的系统性和协调性。二是破除“官本位”观念，推进干部能上能下、能进能出。创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。三是完善从严管理干部队伍制度体系，把从严治党要求落实到对干部严格考核、选拔和监督上，贯穿于干部选拔任用全过程。要完善和落实领导干部问责制，规范被问责党政领导干部重新任职的条件、程序。对于那些拍脑袋决策、拍胸脯蛮干造成恶劣影响的要追究责任，而且要终身追责。四是完善公务员激励保障制度。主要是推行公务员职务与职级并行、职级与待遇挂钩制度，加快建立专业技术类、行政执法类公务员和聘任人员管理制度，完善基层公务员录用制度，在艰苦边远地区适当降低进入门槛。通过这些措施，着力改变公务员队伍千军万马挤领导职务这个独木桥问题，调动广大公务员特别是基层公务员积极性，使他们都能各尽所能、各得其所。
建立集聚人才的体制机制
邓小平同志曾经说过，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能用人才。当今世界综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。《决定》提出，建立集聚人才体制机制，择天下英才而用之。这是加快确立人才优先发展战略布局，推动我国由人才大国迈向人才强国的体制保证，有利于为全面深化改革提供有力的人才支撑。
建立集聚人才的体制机制，首先要深刻分析人才工作面临的新形势新情况。《决定》强调，打破体制壁垒，扫除身份障碍，让人人都有成长成才、脱颖而出的通道，让各类人才都有施展才华的广阔天地。这是人才工作重要理念创新。改革开放以来，经济社会发展为人们提供了广阔发展空间，同时也出现了社会分层“凝固化”和社会流动“缓慢化”趋势。这不仅不利于把大批优秀人才凝聚到党和国家事业中来，而且易激起社会“仇官心理”。一段时间以来，人们对一些年轻干部破格提拔习惯性质疑，从深层次上折射出社会公众对社会流动不畅的焦虑。因此，必须着力打破体制壁垒，扫除身份障碍，大力营造机会公平、规则公平的制度环境，让社会各阶层人员都有通过平等竞争向上发展的机会和通道。
完善党政机关、企事业单位和社会各方面人才顺畅流动的制度体系。现在，党政机关、企事业单位之间干部交流渠道不够通畅，许多社会优秀人才，包括非公有制经济组织、新社会组织、自由职业者中的人才，海外留学人员和普通工人农民，由于受到体制和身份限制，难以进入党政干部队伍。要探索建立由多种干部选拔方法、多条干部选拔渠道构成的干部选拔体系，进一步拓宽选人用人视野。对社会上的优秀人才可推行直接引进、公开选拔、聘任、挂职等办法，畅通进入党政领导岗位和公务员队伍渠道，给他们提供平等的机会。同时，对党政机关干部向企事业单位流动也要进行一些制度性探索，打通干部在不同体制之间的流转通道，优化干部队伍结构，增强干部队伍活力，促进人才资源的开发和利用。当然，这种流动要严格按制度办事，增强透明度，接受社会监督，防止期权交易、权力寻租等问题发生，防止干扰正常经济秩序，防止滋生腐败。
健全人才向基层流动、向艰苦地区和岗位流动、在一线创业的激励机制。当前推动基层各项事业改革发展，面对的迫切问题是人才缺乏，中西部地区和基层学校、医疗卫生、农技推广等机构和艰苦岗位人才匮乏、留不住人、人员素质整体偏低问题比较突出。因此，要创新体制机制，完善激励政策，在待遇、职称、选拔任用等方面真正向基层、向中西部地区和艰苦岗位人才倾斜，切实解决他们在工作、学习、生活等方面的实际困难，促进人才向缺乏人才地区聚集。要树立“不求所有，但求所用”的理念，打破户籍、地域、身份、人事关系等刚性制约，通过智力引进、人才创业、人才派遣等多种形式，实现高层次人才柔性流动。要大力倡导服务基层、奉献社会精神，鼓励年轻人到基层和艰苦地区锻炼成长。
加快形成具有国际竞争力的人才制度优势。李光耀曾说，中国和美国之间的竞争，关键在人才，中国从13亿多人中选人才，而美国是从全球70亿人中选人才。此说虽不完全准确，但也有一定道理。这与我国人才引进方式单一、引才审批手续繁琐等不无关系，特别是对外国人才来华留华工作缺乏有吸引力的制度。因此，必须适应构建开放型经济新体制要求，增强人才政策开放度，敞开大门，招四方之才。要完善人才评价机制，借鉴国际经验，研究建立各类人才能力素质标准体系，通过业绩和贡献评价人才，依靠实践和群众发现人才。要持之以恒抓好“千人计划”等重大人才工程实施，完善人才签证、绿卡等管理办法，研究制定国家技术移民、投资移民等法律，推动人才试验区建设等，大力吸引国（境）外优秀人才回国或来华创业发展。要按照支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用的方针，千方百计创造条件，使广大留学人员回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门，让他们把自己的梦想融入亿万人民实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中。
第4干部人事制度改革的重要性第一，要充分认识改革的艰巨性、复杂性、长期性，始终坚持改革的正确方向，始终保持改革的锐气和勇气。干部工作中的矛盾和问题错综复杂，“官本位”的影响根深蒂固。改革堵了那些投机钻营、跑官要官、买官卖官者的路，必然会遭到激烈的反对和非议。干部人事制度改革直接涉及权力和利益关系的调整，牵一发而动全身。改革有风险，但不改革党就会有危险。现在有些干部只对上负责、不对下负责，有些低能低效，也有些以权谋私，群众意见很大。这些问题发展下去，就会导致党脱离群众、丧失先进性和执政地位。解决这些问题，必须按照中央要求，坚持民主选人、公开监督、竞争上岗、择优用人。我们要增强忧患意识、责任意识，坚定改革的信心和决心，以无私无畏、与时俱进的精神（），坚持改革、推进改革、完善改革。
第二，要尊重基层首创精神，支持改革、鼓励创新。干部人事制度改革的许多重大举措，都源于基层的实践创造。比如公开选拔、竞争上岗、任前公示、全委会票决等，都是先有基层探索，然后经过总结提炼、规范完善，上升到制度层面的。要尊重基层首创精神，鼓励从实际出发，针对干部人事制度改革中的难点问题，积极探索、大胆创新。对改革中出现的失误和不完善不应求全责备，而应及时指导完善、帮助修正和总结经验教训，创造有利于改革的良好环境。
第三，要加强宏观指导，保证改革积极稳妥、有序可控。干部人事制度改革关系党和国家的领导制度，潜在的风险比其他方面的改革要大，必须在党的领导下有序可控进行，保持改革的正确方向。一要增强制度设计的科学性、合理性、协调性，注意改革措施的衔接配套，防止随意性、盲目性。二要加强对改革风险的评估。任何改革措施都会有利有弊，决策改革是一个权衡利弊的过程，推进改革是一个不断兴利除弊的过程。每一项改革措施的出台，都要考虑干部和群众的接受程度，既要看到其积极作用又要看到其可能产生的消极影响，努力降低改革风险。三要加强对改革局势的研判，把握好改革的时机、重点、力度和节奏。既要坚定不移地推进改革，又要审时度势地把握改革，积极稳妥地掌握好改革的进程。要坚决排除各种敌对势力干扰，坚定不移地走中国自己的路。
第四，要加强舆论引导，营造良好的改革氛围。在信息化时代，互联网、手机等现代传媒和通讯手段快速发展，信息传播渠道日益多样化，传播速度也越来越快。干部工作是社会关注的热点、人们议论的焦点，正面宣传跟不上，大量小道消息就会不胫而走，以讹传讹、混淆视听、干扰改革。要加强对干部人事制度改革新举措、新进展、新成效的宣传，让广大党员、干部和群众及时了解改革、支持改革、参与改革、监督改革。要加强舆情分析，加强对热点问题的舆论引导，防止不当炒作，形成有利于推进改革的舆论导向和社会氛围。
第五，领导干部要解放思想，做改革的引导者、推进者、驾驭者。从实践看，哪里的领导思想解放，哪里的改革就生机勃勃。深化干部人事制度改革，会约束领导干部特别是一把手的用人权。但从长远看，改革不仅对党的事业有利，对用人管人的领导干部也大有好处。作为党的领导干部，要进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，讲党性、顾大局、谋长远，积极引导改革，真心
支持改革，有序推进改革，为发展中国特色社会主义作出应有的贡献。
第5干部人事制度改革内容：广东公选八名正厅级干部，没有一个是我认识的，也没有一个是我推荐的，做为一个中国公民，我不是路过，我也不是打酱油。我想发表一下我的想法和观点，公选干部最主要的是公开，透明，公正，平等。让有才的人有位，实干的人得实惠，让敢于负责的人既吃香又喝辣。中国的干部人事制度改革应先从基层做起，先从村委会、乡镇、街道办开始，每一个有选举权的公民都有权利投票选举自己心中的好干部。制作宣传片，让每个候选人发表十分钟的演说，现场提问，在选举工作中要做到公开、透明、加强监督和管理，确保选举工作的顺利进行，让想干事，会干事，干好事的人选举到重要岗位中来，真正实现权为民所用。
选举村干部和乡镇干部，一是要广泛接受候选人的报名，不能设置附加限制条件，让有被选举权的人都可以报名。二是召开候选人现在答辩会，让候选人与公众见面，接受公众的提问，发表施政纲领。三是制定要选票，可参照公务员考试答题卡的样式，让有选举权的人在候选人的姓名上涂黑，由读卡机来验票。四是让新闻媒体和公众参与到监督工作中来，确保程序的公开和公正。
现在的中国是一个身份决定论的时代，既得利益集团占据着社会的各种资源，平民阶层的孩子没有多少出人投地的机会，民主与法制不健全，公平和正义得不到很好的实现，使得一大部分社会的精英分子都觉得处在弱势，都有移民的打算，这对中国来说是相当危险的。必须以更大的决心和勇气全面推进各项改革，加快社会公平和正义的建设力度，实现机会公平，规则公平，权力公平和分配公平的社会公平保障体系，实现有才向有位的转变，在选人用人上必须坚持公开，平等，竞争，择优的原则，提高选人用人的公信度和透明度，坚持不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份的“四不唯”原则。形成充满生机和活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出，建立健全一整套行之有效的选人用人机制，包括培养，选拔和考核评价体系，这是中国现实中最需要解决的问题。
建议：广东公选八名正厅级干部，没有一个是我认识的，也没有一个是我推荐的，做为一个中国公民，我不是路过，我也不是打酱油。我想发表一下我的想法和观点，公选干部最主要的是公开，透明，公正，平等。让有才的人有位，实干的人得实惠，让敢于负责的人既吃香又喝辣。中国的干部人事制度改革应先从基层做起，先从村委会、乡镇、街道办开始，每一个有选举权的公民都有权利投票选举自己心中的好干部。制作宣传片，让每个候选人发表十分钟的演说，现场提问，在选举工作中要做到公开、透明、加强监督和管理，确保选举工作的顺利进行，让想干事，会干事，干好事的人选举到重要岗位中来，真正实现权为民所用。
选举村干部和乡镇干部，一是要广泛接受候选人的报名，不能设置附加限制条件，让有被选举权的人都可以报名。二是召开候选人现在答辩会，让候选人与公众见面，接受公众的提问，发表施政纲领。三是制定要选票，可参照公务员考试答题卡的样式，让有选举权的人在候选人的姓名上涂黑，由读卡机来验票。四是让新闻媒体和公众参与到监督工作中来，确保程序的公开和公正。
现在的中国是一个身份决定论的时代，既得利益集团占据着社会的各种资源，平民阶层的孩子没有多少出人投地的机会，民主与法制不健全，公平和正义得不到很好的实现，使得一大部分社会的精英分子都觉得处在弱势，都有移民的打算，这对中国来说是相当危险的。必须以更大的决心和勇气全面推进各项改革，加快社会公平和正义的建设力度，实现机会公平，规则公平，权力公平和分配公平的社会公平保障体系，实现有才向有位的转变，在选人用人上必须坚持公开，平等，竞争，择优的原则，提高选人用人的公信度和透明度，坚持不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份的“四不唯”原则。形成充满生机和活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出，建立健全一整套行之有效的选人用人机制，包括培养，选拔和考核评价体系，这是中国现实中最需要解决的问题。
一是人才的培养，首先要明白什么是人才，衡量人才的标准是什么？不能用同一把尺子去衡量所有的人才，我们中国的教育最缺乏的就是学生想象力和创造力的培养，人格独立和思想自由是公民社会的两个基本特征。为什么我们的大学培养不出杰出的人才，一个重要的原因就是大学行政化和官僚化，要取消职称外语考试，评职称改为考公共知识和专业知识，再加上授课和论文答辩，让懂得教育的人来管理主导大学，大学校长包括行政人员都应该面向社会招聘，做到公开、公平和公正，先笔试面试，再民主测评，充分发挥一线教师的主动性和积极性，教授不用每年都要定性的写多少篇论文和出多少科技成果，为培养人才提供坚实的基础。
二是人才的选拔，全国的所有企事业单位，国家机关和人民团体等财政拔款单位，在招聘录用工作人员必须秉着公开，平等，竞争，择优的原则，经过笔试和面试，如有需要可加专业技能测试。招考公告的制定要充分酝酿，同时要开通监督热线和网络质询平台，创造条件让人民群众监督，各级人力资源部门根据各用人单位的申请情况，对用人单位提出来的职位要求进行全面详细的审核，坚持不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，要尽量淡化学历，专业，户籍，职称，年龄和性别的限制，防止因人设岗，真正实现不拘一格降人才，体现机会公平。招考公告发布十天后人力资源部门应召开专门的新闻发布会解答群众的质疑，谁制定限制条件由谁来解答清楚。使人民群众的知情权，表达权和监督权落到实处，如果解释没有说服力的应该重新修改招考公告，把限制条件取消，如国家公务员考试招考公告的职位有很多英语四六级限制，这对其他没有通过四六的考生就是不公平，这也是用一把尺子来衡量人才。
考试的内容应该客观科学公正，具有可考性和区分度，一般笔试可分成公共知识和专业知识的考查，制定出考试大纲后可面向全社会征题，充分发挥人民群众的智慧和力量，杜绝毕门造车式的命题模式，使试题更加客观和科学，更多优秀的人才能通过考试选拔出来。面试的考官组成要有广泛性和代表性，考官队伍除了人事部门和用各用人单位外，还应该有学者，专家，教授和企业管理者等，必要时可以让电视台直播面试场景，邀请社会各界人士监督。
三是完善考核评价体系。用人上的不正之风是产生腐败的一个重要原因，现在有些官员十分迷信风水，相信所谓的大师，一个重要的原因就是干部的选拔评优没有做到科学和公正。建立健全一整套的科学公正的考核评价体系，全面考核公务员的德，能，勤，廉，重点考核工作实绩。谁最能真实准确地对各级公务员作出客观评价呢，当然是他所服务的对象广大人民群众和同事，对公务员的考核评价不能只由领导说了算，让领导决定基层公务员的前途和命运是不公平的也是危险的，在当前的考核评价体系中为什么会有那么多的人对上阿谀奉承，曲意逢迎，对下作威作福，仗势欺人。为什么基层领导干部在年尾时会那么累呢，陪吃陪喝陪玩，一个重要的原因就是上级领导决定着下层干部和单位的切身利益，比如评先，评优，个人提薪，晋级等。改革现在的考核评价体系就是让广大基层公务员可以自己把握自己的前途和命运，要明白成功是要靠个人的努力奋斗，是要踏踏实实工作，老老实实做人的，而不是用奉承，巴结，受贿的。创造一个能上能下的机制，让人看到成功的希望，这个机制一定要公平和公正，领导干部的选拔和任命要先笔试面试再民主测评，要把德才兼备的人和敢于负责的人提拔上来，实现实干的人得实惠，有才的人有位。年末的总结评优，实施零投诉原则，凡是有人民群众投诉的公务员，一经查实就不能评先，评优，评优也不能由领导说了算，应该由所有同事和面向服务的群众投票产生，特别是合同到了需要续聘的员工原则上全部续聘，除非他违反法律法规，工作中失职渎职，这就让领导不能决定下属的命运，也能让下属在工作中能更好地发挥主动性和自觉性，敢干同不正之风斗争。要保障人民的知情权，表达权，参与权和监督权，让权力在阳光下操作，必须要有完善的机制和体制来保障这些权力得到落实，充分发挥基层公务员的积极性和主动性，实现权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
第三篇 知人善任怎么造句《2015提高组工干部识人察人能力之我见》
识人察人是组织部门最重要的职责，也是组工干部最关键的工作，不仅关系到干部的成长，而且关系到国家的长治久安、兴旺发达。那么组工干部如何增强识人察人的能力呢？笔者认为，必须从以下四个方面下功夫。
一、提高权威性，在加强自身修养上下功夫
千里马常有，而伯乐不常有。要识得千里马，首先自己要成为伯乐。三国时期著名的思想家刘勋也曾说过，一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美。这段话也道出了识人察人者素质的重要性。组工干部要识“一流之才”，自己就要成为“一流之人”。首先，要从人才强国的高度充分认识识人察人的重要性。我们所处的时代是信息化的时代，是加快发展的时代，是竞争更加激烈的时代，在纷繁复杂的竞争中，科技的竞争最为激烈，而科技的竞争最终体现在人才的竞争。目前，世界各国特别是发达国家都在实施人才国际化战略，美国提出了通过网罗全球人才造就强国的人才战略；日本从2000年6月起，在全球实行240万科技人才开发综合推进计划；我国也正在抓紧实施人才强国战略，组工干部肩负着培育人才、发现人才、启用人才的重要使命，在人才强国战略中处于核心地位，要把发现人才、启用人才作为自己的本职工作，殚精竭虑而在所不惜。二是要从政治理论的高度加强自我锻炼。作为组工干部，政治上要过得硬，思想上要永葆先进性，行动上要做到与时俱进。所谓“良禽择木而栖”，就是要求组工干部以过硬的政治素质、高尚的道德情操、良好的作风和形象铸造洼地效应，吸引人才，凝聚人才。因此，组工干部不仅要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，切实掌握新形势下党的组织工作的路线、方针和政策，而且要认真学习并努力掌握经济、法律、科技、历史、文学等多方面的知识，不断拓宽识人察人的知识视野。三是要把认识论贯穿于识人察人的全过程。所谓“画虎画毛难画骨，知人知面不知心”，从识人察人的角度来理解，就是说要全面、客观、公正地认识一个人、了解一个人不是一件轻而易举的事。因此，组工干部要练就识人察人的硬本领，必须将马克思主义的认识论贯穿于识人察人的全过程，认真学习实践论，集中精力主攻人才学，注重研究各类人才成长的规律，从干部的本质特点中预测干部的发展潜力，在实践、认识、再实践、再认识的循环往复中，由表及里、由肤浅到深刻、由感性认识到理性认识，用实践的观点、发展的观点、相对的观点来识别人、考察人，不要因为一时一事而对一个人轻易下结论，更不能“一棍子”打死，努力使自己成为识人察人的行家里手。
二、提高科学性，在完善考核体系上下功夫
严格执行《干部作用条例》规定的程序，既是保证执行条例不走样的关键，也是构建科学的干部选任机制的关键。江泽民同志曾指出：“干部选拔工作要坚持走制度创新的路子，用科学的选人用人制度来保障把人选准用准。”组工干部要提高识人察人的科学性，应以《干部条例》为准绳，不断完善干部考核体系。一是要科学量化考核标准。建立和完善干部考核体系，是识人察人的基础。组工干部要科学制定岗位分类、干部分类的职责规范，力求对干部的任期目标、年度目标和主要工作职责进行细化、量化和具体化，分门别类地制定相应的考察办法，尽量增强考核指标的可比性，尽量减少在考察过程中人为和主观因素的影响。要从干部德、能、勤、绩、廉、学等各个方面的得分情况较好地反映出干部的政治素质、知识素质、能力素质和心理素质。二是要实行考察预告制。一般在实施考察工作的一周前，向被考察单位或考察对象所在党组织发出预告通知，并在一定范围内传达，预告考察对象、方式、内容、范围和考察组成员的姓名、职务、办公地点、联系电话、工作时间以及考察纪律、群众反映问题的方式和途径等，增加干部考察的透明度。三是要实行任前公示制。将拟提拔或平级重用干部的基本情况、拟任职务等通过电视、报纸、网络等媒体，向社会公示，接受群众监督，对干部的任用，必须在群众反映的有关情况得到调查核实后才能讨论决定。四是要正确评价干部政绩。一要正确处理现实成果与客观条件、主观努力的关系。客观条件优越的，要在原有基础上有发展；客观条件较差的，要有在原有基础上所做的工作。二要正确处理显绩与潜绩的关系。看显绩，关键看是否是短期行为；看潜绩，关键要看为发展打下了什么基础。三要正确处理物质成果和精神成果的关系。看是否是坚持了“两手抓，两手硬”，做到了和谐发展。四要正确处理个人作用与集体作用的关系。既不能把集体成果归于个人，也不能埋没和否定个人的作用与贡献。
三、提高准确性，在丰富考察手段上下功夫
一是要坚持届中考察与经常性考察相结合。组工干部识人察人，不仅要观其表，而且要察其里，既知面，又知心，熟知干部是用好、用活干部的前提。组工干部即要掌握干部的外在表现，又要掌握干部的内心世界，才能做到心中有数，知人善任。但是，认识干部需要一个长期的过程，“试玉要烧三日满，辩材须待七年期”，要改变以
第四篇 知人善任怎么造句《国标苏教版四年级语文(下册)期末复习 (2)》
国标苏教版四年级语文（下册）期末复习
【字】
1、读准字音：
分清前后鼻音： 嫩（nân）痕（hãn）滨（bīn）勤（qín）
腾（tãng）陵（líng）曾（cãng）恒（hãng）
分清平舌翘舌：栽（züi）株（zhū）皱（zhÒu）疏（shū）催（cuī）侍（shì）
分清鼻音边音：虐（nûâ）掠（lûâ）
了解多音字： 晕yūn（晕车）yùn（圆晕） 盛chãng（盛饭）shâng（盛大）
纤xiün（纤弱）qiàn（纤夫） 颤chàn（颤动）zhàn（寒颤）
埋 mán（埋怨）mái（埋伏） 系 xì（身系）jì（系鞋带）
冠guün（树冠）guàn（冠军）
其他需要注意的字音：矩（jǔ）晌（shǎng）悼（dào）召（zhào）茄（qiã）
亲戚（qi）绽开（zhàn）顷刻间（qĭng）映衬（chân）鲜为人知（xiǎn）吆喝（hâ）山冈（güng）
落下毛病（lào）堵塞（sâ）面颊（jiá）闷热（mýn）滂沱（püng）暖和（huo）秩序（zhì）倦鸟
知还（huán） 一唱一和（hâ） 霎时（shà）河堤（dī）挨近（üi）苔藓（xiǎn）渗进（shân）人
参（shýn） 大黄（dài）黄芩（qín）黄芪（qí）茯苓（líng）白术（zhú）川芎（xiōng）拘束（sh
ù）好奇（hào）胸脯（pú）沼泽（zhǎo）边缘（yuán）塌陷（xiàn）结束（shù）湖畔（pàn）
2、正确写字。列举容易写错的字如下：
痕 疏 祸 恭 滴 冶 傻 缘 肆 壤 檫 裹 瘦 奈
建议：可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。
【词与句】
1、关于词语的理解
对于一个词语，我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（《黄河的主人》）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪，借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解，如循规蹈矩，循即依照，蹈：踩着，规矩指一定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（《练习７》）中，“至１９７９年，他共１０次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。
值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品味它在文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
２、成语。
本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语：
1、描写优美景色的成语，如:春深似海、风月无边等。
2、描写学习态度的一组成语，如：浅尝辄止、寻根问底等。
3、描写诸葛亮一生的成语，如：鞠躬尽瘁，死而后已等。
4、赞扬白衣天使的成语，如：玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。
5、描写鸟儿活动的成语，如：倦鸟知还、一唱一和等。
6、形容不同说话神态的成语，如：欲言又止、吞吞吐吐等。
7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。
复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中容易写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。
其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如：
蔚为壮观（盛大） 囫囵吞枣（整个儿） 不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报） 浅尝辄止．．．．．．
（就） 身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受） 无拘无束（约束） 一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知还（回家） 不毛之地（植物） 乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要） 浊浪排空（推开） 胆战心惊（发抖）
提心吊胆（悬挂） 惊涛骇浪（惊吓、震惊） 如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承） 革故鼎新（改变/树立） 唯才是举（推荐）
知人善任（了解） 科教兴国（使兴盛）
另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或根据语境活用成语等。
３、造句
本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以„„也可以„„”“一面„„一面„„”“只好”“无论„„总是„„”“只要„„就„„”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。
４、理解句子含义
一个句子是文章的细胞，关键句渗透着作者的良苦用心，对表达文章中心起到“牵一句而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢？
可以采用“抓关键词理解的方法”，主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱。
可以采用归纳法，领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点：其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能一直有鱼吃。
可以采用引申法，根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪一下子流了下来，红红的‘番茄太阳'一直挂在我的心中，温暖着我的心。” 这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖，永远留在我的心里，激励着我。
５、学习拟人句的写法，理解比喻句的好处
本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在《三顾茅庐》一课中，也有引导学生体会比喻句的含义的练习。
对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”，什么是“拟人”。比喻要有把什么比作什么的内容，也就是本体和喻体，熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比喻词能帮助学生辨别比喻句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。
其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到 诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”除了能说出把什么比作什么，还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱„„这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下，体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。 ６、学会正确使用标点（人物对话）。
在给人物对话加标点时，我们关键要看提示语在句子中的位置。
提示语在句首，用冒号。如：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”
提示语在句中，用逗号。如：“其实一点也不神。”爸爸接着说，“铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同极是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。”
提示语在句末，用句号。如：“奥，原来如此。”小芳点了点头。
在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。
【段与篇】
1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。
整理复习课文后的问答题我们发现这些题目——
有的关注对文章中心的理解，如：“默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”（《苹果里的五角星》）“仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话，联系现实生活谈理解。”（《公仪休拒收礼物》）“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”（《宋庆龄故居的樟树》）“肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为‘蚁国英雄'？为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作‘生命桥'？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？”（《生命的壮歌》）
有的关注对内容的概括，如“说说第三四五节主要内容”（《人类的“老师”》）或关注文章各部分内容间的联系，如：“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”（《最佳路径》）
有的引导学生梳理课文内容，品析语言文字，如“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是恩样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。”（《永远的白衣战士》）“从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”（《沙漠中的绿洲》）
有的关注阅读情感，如“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？联上下文谈谈你的理解。（《第一次抱母亲》）“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？” （《天鹅的故事》）
有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活，如“你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。” “你遇过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的” “讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由？”
建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容，另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法，主要讲解分析思考的过程，再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读，给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考： 奶奶的账本（作者 袁风华）
元旦前夕，我丢开了冗杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。
我回到奶奶身边，老人家兴奋（xīng xìng×）异常，好象找到了儿孙绕膝（xī qī×）的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有我小时的童趣。
奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆，颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”——两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我接到外屋，神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑（shâng × zhâng）重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，不定期记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻（châ qì×）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6次回家来看我„„十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了„„十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥„„十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉„„账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面„„
1、请结合短文的内容，给短文起一个合适的题目：奶奶的账本
2、请把括号中错误的读音划去。
3、请联系上下文理解：“语无伦次”话讲得乱七八糟，毫无次序。在这样的情况下，我拨通了父母的手机，我想对父母说些什么呢？请在横线上补全。
4、奶奶把“子女探望奖”颁给我的原因是什么？请用“ ”在原文中画出。
5、奶奶的账本上究竟记了些什么？请用“ ”画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的理解。
答：因为奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴，身边没有儿女陪伴，非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以，奶奶要记这样的账本。
6、读了短文后，请你对自己的父母说几句话。
答：读了短文后，我想对自己的父母说：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶年纪大了，请多关心他们，多给老人家一些温暖和关爱，让他们安度幸福的晚年。
2、作好读写迁移
本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。（《走，我们去植树》 诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。（《古诗两首》）
认真读读课外里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。（《三顾茅庐》）
解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）
选用下列词语写一段描述雨景的话。（《我不是最弱小的》）
观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。（《鸟语》）
你在生活中，或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说一说写下来。（《天鹅的故事》）
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。（《沙漠中的绿洲》）
想象《小儿垂钓》这首诗描绘的情景，分角色演一演。（《古诗两首》）
以上有在情感处的迁移，有在文本空白处的迁移，在课文插图处的迁移，也有在关键词句处的迁移，在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移，既有助于深入理解课文意境、主题，就又能培养想象力，锤炼语言表达能力。建议教师在复习时可以选择与课文主旨结合紧密的，如“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）”指导孩子领悟写这样的片段的方法：紧扣祁黄羊“出以公心的品质，细化人物语言、神态、动作等，并能举一反三。
3、注意课文的归类、整合。
我们可以采用填空的方式把课文的主要内容进行梳理。
本学期，我们认识了（求贤若渴）的刘备、（处事公正）的祁黄羊、（清正
廉洁）的公仪休、（救死扶伤、舍生忘死）的叶欣、(充满爱心）的明明、（平易近人、善良可爱）的爱因斯坦、（一身正气）的宋庆龄。（填写人物品质）
我们也懂得了许多道理，从《苹果里的五角星》中我们受到了创造力来源于打破常规的思维方式的启发，从《最佳路径》中我们悟出了尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择，从《我不是最弱小的》中我们懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，从《第一次抱母亲》中我们联想到伟大的母亲，浓浓的亲情，要学会关心、孝顺父母。
也可以将几篇课文或练习内容整合起来，融会贯通，加深学生理解。
“一棵树就是一座绿色工厂 ，片片枝叶都是快乐的音符 ，今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”（《走，我们去植树》）我们还知道森林是一座绿色宝库，是一个氧气制造厂，（《云雀的心愿》），森林实在是太重要了，所以，我们要 保护环境，植树造林。
1、关于背诵积累
①本学期有需要背诵的古诗五首《春日偶成》《江南春》《池上》《小儿垂钓》《小池》
②关于合作的《古今贤文》及《三字经》片段三则，课文５篇，分别是《走，我们去植树》《燕子》《三顾茅庐》（片段）《生命的壮歌》（二选一）
③《宋庆龄故居的樟树》可以让学生在回家背熟的基础上在学校内小组过关，开展一些背诵展示活动，既鼓励孩子熟练背诵，又可以调节复习期间孩子“写”的作业比较多的弊端。还可以用填空的形式考察孩子的掌握情况。古诗在理解重点字词，了解大意的基础上，可以在小学生应背古诗中选择同样描写春天、描写荷花、描写儿童的作适当的拓展背诵，也可以根据一定语境引导孩子灵活引用，这种方法同样适用于《古今贤文》及《三字经》。
第五篇 知人善任怎么造句《国标苏教版四年级语文(下册)期末复习_2》
国标苏教版四年级语文（下册）期末复习
【字】
1、读准字音：知人善任怎么造句
分清前后鼻音： 嫩（nân）痕（hãn）滨（bīn）勤（qín）
腾（tãng）陵（líng）曾（cãng）恒（hãng）
分清平舌翘舌：栽（züi）株（zhū）皱（zhÒu）疏（shū）催（cuī）侍（shì）
分清鼻音边音：虐（nûâ）掠（lûâ）
了解多音字： 晕yūn（晕车）yùn（圆晕） 盛chãng（盛饭）shâng（盛大）
纤xiün（纤弱）qiàn（纤夫） 颤chàn（颤动）zhàn（寒颤）
埋 mán（埋怨）mái（埋伏） 系 xì（身系）jì（系鞋带）
冠guün（树冠）guàn（冠军）
其他需要注意的字音：矩（jǔ）晌（shǎng）悼（dào）召（zhào）茄（qiã）
亲戚（qi）绽开（zhàn）顷刻间（qĭng）映衬（chân）鲜为人知（xiǎn）吆喝（hâ）山冈（güng）
落下毛病（lào）堵塞（sâ）面颊（jiá）闷热（mýn）滂沱（püng）暖和（huo）秩序（zhì）倦
鸟知还（huán） 一唱一和（hâ） 霎时（shà）河堤（dī）挨近（üi）苔藓（xiǎn）渗进（shân）
人参（shýn） 大黄（dài）黄芩（qín）黄芪（qí）茯苓（líng）白术（zhú）川芎（xiōng）拘
束（shù）好奇（hào）胸脯（pú）沼泽（zhǎo）边缘（yuán）塌陷（xiàn）结束（shù）湖畔（p
àn）
2、正确写字。列举容易写错的字如下：
痕 疏 祸 恭 滴 冶 傻 缘 肆 壤 檫 裹 瘦 奈
建议：可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。
【词与句】
1、关于词语的理解
对于一个词语，我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（《黄河的主人》）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪，借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解，如循规蹈矩，循即依照，蹈：踩着，规矩指一定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（《练习７》）中，“至１９７９年，他共１０次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。
值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品味它在文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
２、成语。
本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语：知人善任怎么造句
1、描写优美景色的成语，如:春深似海、风月无边等。
2、描写学习态度的一组成语，如：浅尝辄止、寻根问底等。
3、描写诸葛亮一生的成语，如：鞠躬尽瘁，死而后已等。
4、赞扬白衣天使的成语，如：玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。
5、描写鸟儿活动的成语，如：倦鸟知还、一唱一和等。
6、形容不同说话神态的成语，如：欲言又止、吞吞吐吐等。
7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。
复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中容易写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。
其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如：
蔚为壮观（盛大） 囫囵吞枣（整个儿） 不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报） 浅尝辄．．．．．．
止（就） 身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受） 无拘无束（约束） 一唱一和（和
谐地跟着唱）倦鸟知还（回家） 不毛之地（植物） 乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要） 浊浪排空（推开） 胆战心惊（发抖）
提心吊胆（悬挂） 惊涛骇浪（惊吓、震惊） 如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承） 革故鼎新（改变/树立） 唯才是举（推荐）
知人善任（了解） 科教兴国（使兴盛）
另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或根据语境活用成语等。
３、造句
本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以„„也可以„„”“一面„„一面„„”“只好”“无论„„总是„„”“只要„„就„„”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。
４、理解句子含义
一个句子是文章的细胞，关键句渗透着作者的良苦用心，对表达文章中心起到“牵一句而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢？
可以采用“抓关键词理解的方法”，主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱。
可以采用归纳法，领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点：其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能一直有鱼吃。
可以采用引申法，根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪一下子流了下来，红红的‘番茄太阳'一直挂在我的心中，温暖着我的心。” 这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖，永远留在我的心里，激励着我。
５、学习拟人句的写法，理解比喻句的好处
本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在《三顾茅庐》一课中，也有引导学生体会比喻句的含义的练习。
对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”，什么是“拟人”。比喻要有把什么比作什么的内容，也就是本体和喻体，熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比喻词能帮助学生辨别比喻句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。
其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到 诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”除了能说出把什么比作什么，还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱„„这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下，体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。
６、学会正确使用标点（人物对话）。
在给人物对话加标点时，我们关键要看提示语在句子中的位置。
提示语在句首，用冒号。如：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”
提示语在句中，用逗号。如：“其实一点也不神。”爸爸接着说，“铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同极是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。”
提示语在句末，用句号。如：“奥，原来如此。”小芳点了点头。
在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。
【段与篇】
1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。
整理复习课文后的问答题我们发现这些题目——
有的关注对文章中心的理解，如：“默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”（《苹果里的五角星》）“仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话，联系现实生活谈理解。”（《公仪休拒收礼物》）“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”（《宋庆龄故居的樟树》）“肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为‘蚁国英雄'？为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作‘生命桥'？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？”（《生命的壮歌》）
有的关注对内容的概括，如“说说第三四五节主要内容”（《人类的“老师”》）或关注文章各部分内容间的联系，如：“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”（《最佳路径》）
有的引导学生梳理课文内容，品析语言文字，如“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是恩样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。”（《永远的白衣战士》）“从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”（《沙漠中的绿洲》）
有的关注阅读情感，如“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？联上下文谈谈你的理解。（《第一次抱母亲》）“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？” （《天鹅的故事》）
有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活，如“你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。” “你遇过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的” “讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由？”
建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容，另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法，主要讲解分析思考的过程，再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读，给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考： 奶奶的账本（作者 袁风华）
元旦前夕，我丢开了冗杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。
我回到奶奶身边，老人家兴奋（xīng xìng×）异常，好象找到了儿孙绕膝（xī qī×）的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有我小时的童趣。
奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆，颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”——两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我接到外屋，神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑（shâng × zhâng）重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，不定期记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻（châ qì×）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6次回家来看我„„十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了„„十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥„„十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉„„账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面„„
1、请结合短文的内容，给短文起一个合适的题目：奶奶的账本
2、请把括号中错误的读音划去。
3、请联系上下文理解：“语无伦次”话讲得乱七八糟，毫无次序。在这样的情况下，我拨通了父母的手机，我想对父母说些什么呢？请在横线上补全。
4、奶奶把“子女探望奖”颁给我的原因是什么？请用“ ”在原文中画出。
5、奶奶的账本上究竟记了些什么？请用“ ”画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的理解。
答：因为奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴，身边没有儿女陪伴，非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以，奶奶要记这样的账本。
6、读了短文后，请你对自己的父母说几句话。
答：读了短文后，我想对自己的父母说：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶年纪大了，请多关心他们，多给老人家一些温暖和关爱，让他们安度幸福的晚年。
2、作好读写迁移
本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。（《走，我们去植树》 诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。（《古诗两首》）
认真读读课外里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。（《三顾茅庐》）
解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）
选用下列词语写一段描述雨景的话。（《我不是最弱小的》）
观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。（《鸟语》）
你在生活中，或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说一说写下来。（《天鹅的故事》）
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。（《沙漠中的绿洲》）
想象《小儿垂钓》这首诗描绘的情景，分角色演一演。（《古诗两首》）
以上有在情感处的迁移，有在文本空白处的迁移，在课文插图处的迁移，也有在关键词句处的迁移，在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移，既有助于深入理解课文意境、主题，就又能培养想象力，锤炼语言表达能力。建议教师在复习时可以选择与课文主旨结合紧密的，如“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）”指导孩子领悟写这样的片段的方法：紧扣祁黄羊“出以公心的品质，细化人物语言、神态、动作等，并能举一反三。
3、注意课文的归类、整合。
我们可以采用填空的方式把课文的主要内容进行梳理。
本学期，我们认识了（求贤若渴）的刘备、（处事公正）的祁黄羊、（清正
廉洁）的公仪休、（救死扶伤、舍生忘死）的叶欣、(充满爱心）的明明、（平易近人、善良可爱）的爱因斯坦、（一身正气）的宋庆龄。（填写人物品质）
我们也懂得了许多道理，从《苹果里的五角星》中我们受到了创造力来源于打破常规的思维方式的启发，从《最佳路径》中我们悟出了尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择，从《我不是最弱小的》中我们懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，从《第一次抱母亲》中我们联想到伟大的母亲，浓浓的亲情，要学会关心、孝顺父母。
也可以将几篇课文或练习内容整合起来，融会贯通，加深学生理解。
“一棵树就是一座绿色工厂 ，片片枝叶都是快乐的音符 ，今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”（《走，我们去植树》）我们还知道森林是一座绿色宝库，是一个氧气制造厂，（《云雀的心愿》），森林实在是太重要了，所以，我们要 保护环境，植树造林。
1、关于背诵积累
①本学期有需要背诵的古诗五首《春日偶成》《江南春》《池上》《小儿垂钓》《小池》
②关于合作的《古今贤文》及《三字经》片段三则，课文５篇，分别是《走，我们去植树》《燕子》《三顾茅庐》（片段）《生命的壮歌》（二选一）
第六篇 知人善任怎么造句《国标苏教版四年级语文(下册)期末复习 (4)》
国标苏教版四年级语文（下册）期末复习
【字】
1、读准字音：
分清前后鼻音： 嫩（nân）痕（hãn）滨（bīn）勤（qín）
腾（tãng）陵（líng）曾（cãng）恒（hãng）
分清平舌翘舌：栽（züi）株（zhū）皱（zhÒu）疏（shū）催（cuī）侍（shì）
分清鼻音边音：虐（nûâ）掠（lûâ）
了解多音字： 晕yūn（晕车）yùn（圆晕） 盛chãng（盛饭）shâng（盛大）
纤xiün（纤弱）qiàn（纤夫） 颤chàn（颤动）zhàn（寒颤）
埋 mán（埋怨）mái（埋伏） 系 xì（身系）jì（系鞋带）
冠guün（树冠）guàn（冠军）
其他需要注意的字音：矩（jǔ）晌（shǎng）悼（dào）召（zhào）茄（qiã）
亲戚（qi）绽开（zhàn）顷刻间（qĭng）映衬（chân）鲜为人知（xiǎn）吆喝（hâ）山冈（güng）
落下毛病（lào）堵塞（sâ）面颊（jiá）闷热（mýn）滂沱（püng）暖和（huo）秩序（zhì）倦鸟
知还（huán） 一唱一和（hâ） 霎时（shà）河堤（dī）挨近（üi）苔藓（xiǎn）渗进（shân）人
参（shýn） 大黄（dài）黄芩（qín）黄芪（qí）茯苓（líng）白术（zhú）川芎（xiōng）拘束（sh
ù）好奇（hào）胸脯（pú）沼泽（zhǎo）边缘（yuán）塌陷（xiàn）结束（shù）湖畔（pàn）
2、正确写字。列举容易写错的字如下：
痕 疏 祸 恭 滴 冶 傻 缘 肆 壤 檫 裹 瘦 奈
建议：可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。
【词与句】
1、关于词语的理解
对于一个词语，我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（《黄河的主人》）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪，借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解，如循规蹈矩，循即依照，蹈：踩着，规矩指一定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（《练习７》）中，“至１９７９年，他共１０次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。
值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品味它在文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
２、成语。
本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语：
1、描写优美景色的成语，如:春深似海、风月无边等。
2、描写学习态度的一组成语，如：浅尝辄止、寻根问底等。
3、描写诸葛亮一生的成语，如：鞠躬尽瘁，死而后已等。
4、赞扬白衣天使的成语，如：玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。
5、描写鸟儿活动的成语，如：倦鸟知还、一唱一和等。
6、形容不同说话神态的成语，如：欲言又止、吞吞吐吐等。
7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。
复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中容易写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。
其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如：
蔚为壮观（盛大） 囫囵吞枣（整个儿） 不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报） 浅尝辄．．．．．．
止（就） 身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受） 无拘无束（约束） 一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知还（回家） 不毛之地（植物） 乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要） 浊浪排空（推开） 胆战心惊（发抖）
提心吊胆（悬挂） 惊涛骇浪（惊吓、震惊） 如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承） 革故鼎新（改变/树立） 唯才是举（推荐）
知人善任（了解） 科教兴国（使兴盛）
另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或根据语境活用成语等。
３、造句
本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以„„也可以„„”“一面„„一面„„”“只好”“无论„„总是„„”“只要„„就„„”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。
４、理解句子含义
一个句子是文章的细胞，关键句渗透着作者的良苦用心，对表达文章中心起到“牵一句而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢？
可以采用“抓关键词理解的方法”，主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱。
可以采用归纳法，领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点：其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能一直有鱼吃。
可以采用引申法，根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪一下子流了下来，红红的‘番茄太阳'一直挂在我的心中，温暖着我的心。” 这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖，永远留在我的心里，激励着我。
５、学习拟人句的写法，理解比喻句的好处
本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在《三顾茅庐》一课中，也有引导学生体会比喻句的含义的练习。
对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”，什么是“拟人”。比喻要有把什么比作什么的内容，也就是本体和喻体，熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比喻词能帮助学生辨别比喻句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。
其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到 诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”除了能说出把什么比作什么，还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱„„这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下，体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。
６、学会正确使用标点（人物对话）。
在给人物对话加标点时，我们关键要看提示语在句子中的位置。
提示语在句首，用冒号。如：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”
提示语在句中，用逗号。如：“其实一点也不神。”爸爸接着说，“铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同极是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。”
提示语在句末，用句号。如：“奥，原来如此。”小芳点了点头。
在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。
【段与篇】
1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。知人善任怎么造句
整理复习课文后的问答题我们发现这些题目——
有的关注对文章中心的理解，如：“默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”（《苹果里的五角星》）“仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话，联系现实生活谈理解。”（《公仪休拒收礼物》）“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”（《宋庆龄故居的樟树》）“肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为‘蚁国英雄'？为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作‘生命桥'？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？”（《生命的壮歌》）
有的关注对内容的概括，如“说说第三四五节主要内容”（《人类的“老师”》）或关注文章各部分内容间的联系，如：“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”（《最佳路径》）
有的引导学生梳理课文内容，品析语言文字，如“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是恩样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。”（《永远的白衣战士》）“从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”（《沙漠中的绿洲》）
有的关注阅读情感，如“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？联上下文谈谈你的理解。（《第一次抱母亲》）“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？” （《天鹅的故事》）
有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活，如“你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。” “你遇过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的” “讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由？”
建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容，另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法，主要讲解分析思考的过程，再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读，给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考： 奶奶的账本（作者 袁风华）
元旦前夕，我丢开了冗杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。
我回到奶奶身边，老人家兴奋（xīng xìng×）异常，好象找到了儿孙绕膝（xī qī×）的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有我小时的童趣。
奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆，颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”——两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我接到外屋，神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑（shâng × zhâng）重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，不定期记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻（châ qì×）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6次回家来看我„„十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了„„十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥„„十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉„„账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面„„
1、请结合短文的内容，给短文起一个合适的题目：奶奶的账本
2、请把括号中错误的读音划去。
3、请联系上下文理解：“语无伦次”话讲得乱七八糟，毫无次序。在这样的情况下，我拨通了父母的手机，我想对父母说些什么呢？请在横线上补全。
4、奶奶把“子女探望奖”颁给我的原因是什么？请用“ ”在原文中画出。
5、奶奶的账本上究竟记了些什么？请用“ ”画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的理解。
答：因为奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴，身边没有儿女陪伴，非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以，奶奶要记这样的账本。
6、读了短文后，请你对自己的父母说几句话。
答：读了短文后，我想对自己的父母说：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶年纪大了，请多关心他们，多给老人家一些温暖和关爱，让他们安度幸福的晚年。
2、作好读写迁移
本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。（《走，我们去植树》 诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。（《古诗两首》）知人善任怎么造句
认真读读课外里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。（《三顾茅庐》）
解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）
选用下列词语写一段描述雨景的话。（《我不是最弱小的》）
观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。（《鸟语》）
你在生活中，或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说一说写下来。（《天鹅的故事》）
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。（《沙漠中的绿洲》）
想象《小儿垂钓》这首诗描绘的情景，分角色演一演。（《古诗两首》）
以上有在情感处的迁移，有在文本空白处的迁移，在课文插图处的迁移，也有在关键词句处的迁移，在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移，既有助于深入理解课文意境、主题，就又能培养想象力，锤炼语言表达能力。建议教师在复习时可以选择与课文主旨结合紧密的，如“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）”指导孩子领悟写这样的片段的方法：紧扣祁黄羊“出以公心的品质，细化人物语言、神态、动作等，并能举一反三。
3、注意课文的归类、整合。
我们可以采用填空的方式把课文的主要内容进行梳理。
本学期，我们认识了（求贤若渴）的刘备、（处事公正）的祁黄羊、（清正
廉洁）的公仪休、（救死扶伤、舍生忘死）的叶欣、(充满爱心）的明明、（平易近人、善良可爱）的爱因斯坦、（一身正气）的宋庆龄。（填写人物品质）
我们也懂得了许多道理，从《苹果里的五角星》中我们受到了创造力来源于打破常规的思维方式的启发，从《最佳路径》中我们悟出了尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择，从《我不是最弱小的》中我们懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，从《第一次抱母亲》中我们联想到伟大的母亲，浓浓的亲情，要学会关心、孝顺父母。
也可以将几篇课文或练习内容整合起来，融会贯通，加深学生理解。
“一棵树就是一座绿色工厂 ，片片枝叶都是快乐的音符 ，今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”（《走，我们去植树》）我们还知道森林是一座绿色宝库，是一个氧气制造厂，（《云雀的心愿》），森林实在是太重要了，所以，我们要 保护环境，植树造林。
1、关于背诵积累
①本学期有需要背诵的古诗五首《春日偶成》《江南春》《池上》《小儿垂钓》《小池》
②关于合作的《古今贤文》及《三字经》片段三则，课文５篇，分别是《走，我们去植树》《燕子》《三顾茅庐》（片段）《生命的壮歌》（二选一）
③《宋庆龄故居的樟树》可以让学生在回家背熟的基础上在学校内小组过关，开展一些背诵展示活动，既鼓励孩子熟练背诵，又可以调节复习期间孩子“写”的作业比较多的弊端。还可以用填空的形式考察孩子的掌握情况。古诗在理解重点字词，了解大意的基础上，可以在小学生应背古诗中选择同样描写春天、描写荷花、
第七篇 知人善任怎么造句《国标苏教版四年级语文(下册)期末复习_3》
国标苏教版四年级语文（下册）期末复习
【字】
1、读准字音：
分清前后鼻音： 嫩（nân）痕（hãn）滨（bīn）勤（qín）
腾（tãng）陵（líng）曾（cãng）恒（hãng）
分清平舌翘舌：栽（züi）株（zhū）皱（zhÒu）疏（shū）催（cuī）侍（shì）
分清鼻音边音：虐（nûâ）掠（lûâ）
了解多音字： 晕yūn（晕车）yùn（圆晕） 盛chãng（盛饭）shâng（盛大）
纤xiün（纤弱）qiàn（纤夫） 颤chàn（颤动）zhàn（寒颤）
埋 mán（埋怨）mái（埋伏） 系 xì（身系）jì（系鞋带）
冠guün（树冠）guàn（冠军）
其他需要注意的字音：矩（jǔ）晌（shǎng）悼（dào）召（zhào）茄（qiã）
亲戚（qi）绽开（zhàn）顷刻间（qĭng）映衬（chân）鲜为人知（xiǎn）吆喝（hâ）山冈（güng）
落下毛病（lào）堵塞（sâ）面颊（jiá）闷热（mýn）滂沱（püng）暖和（huo）秩序（zhì）倦鸟
知还（huán） 一唱一和（hâ） 霎时（shà）河堤（dī）挨近（üi）苔藓（xiǎn）渗进（shân）人
参（shýn） 大黄（dài）黄芩（qín）黄芪（qí）茯苓（líng）白术（zhú）川芎（xiōng）拘束（sh
ù）好奇（hào）胸脯（pú）沼泽（zhǎo）边缘（yuán）塌陷（xiàn）结束（shù）湖畔（pàn）
2、正确写字。列举容易写错的字如下：
痕 疏 祸 恭 滴 冶 傻 缘 肆 壤 檫 裹 瘦 奈
建议：可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。
【词与句】
1、关于词语的理解
对于一个词语，我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（《黄河的主人》）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪，借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解，如循规蹈矩，循即依照，蹈：踩着，规矩指一定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（《练习７》）中，“至１９７９年，他共１０次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。
值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品味它在文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
２、成语。
本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语：
1、描写优美景色的成语，如:春深似海、风月无边等。
2、描写学习态度的一组成语，如：浅尝辄止、寻根问底等。
3、描写诸葛亮一生的成语，如：鞠躬尽瘁，死而后已等。
4、赞扬白衣天使的成语，如：玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。
5、描写鸟儿活动的成语，如：倦鸟知还、一唱一和等。
6、形容不同说话神态的成语，如：欲言又止、吞吞吐吐等。
7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。
复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中容易写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。
其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如：
蔚为壮观（盛大） 囫囵吞枣（整个儿） 不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报） 浅尝辄止．．．．．．
（就） 身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受） 无拘无束（约束） 一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知还（回家） 不毛之地（植物） 乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要） 浊浪排空（推开） 胆战心惊（发抖）
提心吊胆（悬挂） 惊涛骇浪（惊吓、震惊） 如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承） 革故鼎新（改变/树立） 唯才是举（推荐）
知人善任（了解） 科教兴国（使兴盛）
另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或根据语境活用成语等。
３、造句
本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以„„也可以„„”“一面„„一面„„”“只好”“无论„„总是„„”“只要„„就„„”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。
４、理解句子含义
一个句子是文章的细胞，关键句渗透着作者的良苦用心，对表达文章中心起到“牵一句而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢？
可以采用“抓关键词理解的方法”，主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱。
可以采用归纳法，领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点：其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能一直有鱼吃。
可以采用引申法，根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪一下子流了下来，红红的‘番茄太阳'一直挂在我的心中，温暖着我的心。” 这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖，永远留在我的心里，激励着我。
５、学习拟人句的写法，理解比喻句的好处
本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在《三顾茅庐》一课中，也有引导学生体会比喻句的含义的练习。
对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”，什么是“拟人”。比喻要有把什么比作什么的内容，也就是本体和喻体，熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比喻词能帮助学生辨别比喻句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。
其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到 诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”除了能说出把什么比作什么，还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱„„这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下，体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。 ６、学会正确使用标点（人物对话）。
在给人物对话加标点时，我们关键要看提示语在句子中的位置。
提示语在句首，用冒号。如：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”
提示语在句中，用逗号。如：“其实一点也不神。”爸爸接着说，“铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同极是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。”
提示语在句末，用句号。如：“奥，原来如此。”小芳点了点头。
在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。
【段与篇】
1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。
整理复习课文后的问答题我们发现这些题目——
有的关注对文章中心的理解，如：“默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”（《苹果里的五角星》）“仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话，联系现实生活谈理解。”（《公仪休拒收礼物》）“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”（《宋庆龄故居的樟树》）“肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为‘蚁国英雄'？为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作‘生命桥'？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？”（《生命的壮歌》）
有的关注对内容的概括，如“说说第三四五节主要内容”（《人类的“老师”》）或关注文章各部分内容间的联系，如：“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”（《最佳路径》）
有的引导学生梳理课文内容，品析语言文字，如“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是恩样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。”（《永远的白衣战士》）“从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”（《沙漠中的绿洲》）
有的关注阅读情感，如“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？联上下文谈谈你的理解。（《第一次抱母亲》）“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？” （《天鹅的故事》）
有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活，如“你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。” “你遇过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的” “讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由？”
建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容，另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法，主要讲解分析思考的过程，再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读，给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考： 奶奶的账本（作者 袁风华）
元旦前夕，我丢开了冗杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。
我回到奶奶身边，老人家兴奋（xīng xìng×）异常，好象找到了儿孙绕膝（xī qī×）的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有我小时的童趣。
奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆，颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”——两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我接到外屋，神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑（shâng × zhâng）重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，不定期记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻（châ qì×）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6次回家来看我„„十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了„„十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥„„十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉„„账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面„„
1、请结合短文的内容，给短文起一个合适的题目：奶奶的账本
2、请把括号中错误的读音划去。
3、请联系上下文理解：“语无伦次”话讲得乱七八糟，毫无次序。在这样的情况下，我拨通了父母的手机，我想对父母说些什么呢？请在横线上补全。
4、奶奶把“子女探望奖”颁给我的原因是什么？请用“ ”在原文中画出。
5、奶奶的账本上究竟记了些什么？请用“ ”画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的理解。
答：因为奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴，身边没有儿女陪伴，非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以，奶奶要记这样的账本。
6、读了短文后，请你对自己的父母说几句话。
答：读了短文后，我想对自己的父母说：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶年纪大了，请多关心他们，多给老人家一些温暖和关爱，让他们安度幸福的晚年。
2、作好读写迁移
本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。（《走，我们去植树》 诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。（《古诗两首》）
认真读读课外里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。（《三顾茅庐》）
解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）
选用下列词语写一段描述雨景的话。（《我不是最弱小的》）
观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。（《鸟语》）
你在生活中，或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说一说写下来。（《天鹅的故事》）
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。（《沙漠中的绿洲》）
想象《小儿垂钓》这首诗描绘的情景，分角色演一演。（《古诗两首》）
以上有在情感处的迁移，有在文本空白处的迁移，在课文插图处的迁移，也有在关键词句处的迁移，在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移，既有助于深入理解课文意境、主题，就又能培养想象力，锤炼语言表达能力。建议教师在复习时可以选择与课文主旨结合紧密的，如“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（《祁黄羊》）”指导孩子领悟写这样的片段的方法：紧扣祁黄羊“出以公心的品质，细化人物语言、神态、动作等，并能举一反三。
3、注意课文的归类、整合。
我们可以采用填空的方式把课文的主要内容进行梳理。
本学期，我们认识了（求贤若渴）的刘备、（处事公正）的祁黄羊、（清正
廉洁）的公仪休、（救死扶伤、舍生忘死）的叶欣、(充满爱心）的明明、（平易近人、善良可爱）的爱因斯坦、（一身正气）的宋庆龄。（填写人物品质）
我们也懂得了许多道理，从《苹果里的五角星》中我们受到了创造力来源于打破常规的思维方式的启发，从《最佳路径》中我们悟出了尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择，从《我不是最弱小的》中我们懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，从《第一次抱母亲》中我们联想到伟大的母亲，浓浓的亲情，要学会关心、孝顺父母。
也可以将几篇课文或练习内容整合起来，融会贯通，加深学生理解。
“一棵树就是一座绿色工厂 ，片片枝叶都是快乐的音符 ，今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。”（《走，我们去植树》）我们还知道森林是一座绿色宝库，是一个氧气制造厂，（《云雀的心愿》），森林实在是太重要了，所以，我们要 保护环境，植树造林。
1、关于背诵积累
①本学期有需要背诵的古诗五首《春日偶成》《江南春》《池上》《小儿垂钓》《小池》
②关于合作的《古今贤文》及《三字经》片段三则，课文５篇，分别是《走，我们去植树》《燕子》《三顾茅庐》（片段）《生命的壮歌》（二选一）
③《宋庆龄故居的樟树》可以让学生在回家背熟的基础上在学校内小组过关，开展一些背诵展示活动，既鼓励孩子熟练背诵，又可以调节复习期间孩子“写”的作业比较多的弊端。还可以用填空的形式考察孩子的掌握情况。古诗在理解重点字词，了解大意的基础上，可以在小学生应背古诗中选择同样描写春天、描写荷花、描写儿童的作适当的拓展背诵，也可以根据一定语境引导孩子灵活引用，这种方法同样适用于《古今贤文》及《三字经》。