四年级下册语文走起家丽江教学设计

【篇一】四年级下册语文走起家丽江教学设计

走进丽江 教学设计

表格式教学设计模板

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【篇二】四年级下册语文走起家丽江教学设计

四年级语文7 走进丽江(教案)

7 走进丽江+《珠穆朗玛峰的夏日奇景》教学设计 教学目标:

1、学会“雄、朴、训、至”等10个会写字。掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。

2、引导学生体会从不同的角度描写丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件。

教学时间:1课时

教学过程：

一、创设情境，感知丽江。

出示丽江多媒体图片，教师在音乐伴奏中激情导入。

“不到长城非好汉，不去丽江更遗憾。”丽江，是一片神奇而美丽的土地。它历史悠久，古朴如画，兼有水乡之容、山城之貌；城中有水，山中有城，城山相融，山水一体，道路自由，街巷幽深，道旁河畔，垂柳拂水。今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进那片神奇而美丽的土地。

齐读课题：7 走进丽江。

二、初读课文，印象丽江

1、 自由朗读课文，读书中我们走进丽江，看看丽江给你留下了怎样的印象？

2、走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？

（丽江，是一片神奇而美丽的土地。）

三、精读课文，欣赏丽江

1 、再读课文，再次走进丽江，走进你向往的那一景，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。

2、小组合作交流，教师巡视指导。（围绕句式，自由选择课文内容填空。）

①走进丽江古城，古城_______________________________。我情不自禁想说：丽江，是一片神奇而美丽的土地。

②走进丽江雪山，玉龙雪山_______________________________。 我真想大声倾诉：丽江，是一片神奇而美丽的土地。

③走进丽江迷人的景观，有_______________________________。 我不由得发出赞叹：丽江，是一片神奇而美丽的土地。

4、师生交流学习成果，指导感情朗读，通过文字勾画图景。 （预设，重点指导）

①走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

A、结合课文或查字典理解“色彩斑斓”。

B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓，给人一种什么样的感觉。

C、去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。

②水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！

A、教师板书简笔画，学生为画题名。

B、出示图片，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）

③最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？(壮丽)

B、带着自己的感受朗读句子。（自由读、指名读、齐读） ④丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观„„

6、走进丽江，不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风味，（教师配乐朗读最后一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？

7、走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。

①丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白

雪皑皑的玉龙雪山了。

②丽江还有许多迷人的景观。

这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）

四、总结课文，赞美丽江。

1、走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！

2、教师小结。

五、布置作业

（1）你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句）

（2）丽江是一片土地。（扩句）

（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。（仿写比喻句

六、板书设计:

7 走进丽江

古城:历史悠久 布局奇巧

神奇而美丽

玉龙雪山:雄伟壮丽

【篇三】四年级下册语文走起家丽江教学设计

小学语文：《走进丽江》教案(二)(语文S版四年级下)

走进丽江：教学设计（二）

（一）课前谈话

上一节课，我们观赏了美丽的桂林山水。这节课，我们又来学习一篇介绍景物的课文，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光吧！

（二）揭示课题

板书课题。学生齐读，然后出示中国地图，指出云南昆明的方位，说明丽江所在的位置——距云南省会城市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。

（三）自读课文，自学生字、新词

借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。画出新词，利用字典、词典，联系上下文初步理解词语的意思。对字、词的难点教师作必要的指导。

（四）阅读课文，理解内容

1 通读全文，整体感知。

（1）说说丽江给你的印象。

（2）课文重点写了丽江哪几个地方？

2 细读课文，深入体会。

（1）朗读课文第一自然段，读完后让学生说说知道了什么。

（2）让学生看看课后第2题，按照第2题的要求，默读课文，通过自学探究，弄清“哪些地方可以看出丽江神奇而美丽”这个主要问题。

（3）和同学讨论交流。

3 指导阅读第三、四自然段。

（1）学生自己练习朗读。

（2）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（3）为什么说丽江古城“神奇而美丽”？

4 指导阅读第五、六自然段。

（1）有感情地朗读。

（2）观察插图，结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

（3）作者还概括介绍了哪些迷人的景观？

5 有感情地朗读最后一自然段，体会作者的思想感情。

（五）朗读全文

1 提示学生用惊奇和赞美的语气朗读。

2 找出你认为写得美的句子多读几遍。

（六）指导学生做课后第3题

（七）巩固生字、新词，指导写字

（1）检查生字、新词掌握情况。

（2）指导书写生字。

参考资料

词语解释

丽江古城：1997年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化遗产，列入《世界遗产名录》。 滇：云南的别称。

坝子：我国云贵高原局部平原的地方名称。见于盆地、河谷和山的峰顶平面部分。地面比较平坦，水流和缓，土层深厚，为当地重要农业生产基地和城镇所在地。

色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。

丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。 八卦：亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。八卦起源于原始宗教的占卜。

潺潺：水流声。

姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。

白雪皑皑：形容雪洁白。

蜿蜒：盘曲向上。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。此时妇女在氏族中居支配地位。

泸沽湖：在云南省西北部宁蒗彝族自治县和四川省西南部盐源县间。为断层湖，为云南省第二大湖。湖中有小岛。盛产鱼类。湖周森林围绕，湖光山色，十分优美。已辟为省级自然保护区。

摩梭人：居住在泸沽湖四周。至今仍保留着母系氏族的遗风,他们大都各居母家,男不娶,女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为贵。

闻名遐迩：名声传得很远。

纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分布。

《语文同步读本》指导四年级下册语文走起家丽江教学设计

配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《镜泊湖奇观》和《美丽的达里诺尔》。《镜泊湖奇观》讲了镜泊湖自然朴实而又绮丽多变的景物特征，具体介绍了吊水楼瀑布和地下森林两处景点。《美丽的达里诺尔》讲的是达里诺尔的美丽景色，以及达里诺尔湖给贡格尔草原上的蒙古族人民带来的好处。文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生把握文章的主要内容，体会景物的特征，培养学生的审美情趣。

【篇四】四年级下册语文走起家丽江教学设计

教学设计：小学语文 语文S版 四年级下册第二单元7 走进丽江

7 走进丽江

1教学目标

小学语文 语文S版2001课标版

1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

2学情分析

学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。

3重点难点

1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

4教学过程

4.1 第二学时

教学活动

活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题

师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。（板书：7、走进丽江） 师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。

生：汇报自己的课前收获。（教师通过习网展示学生收获）

生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇 美丽）

生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。

师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。

师：上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，这段主要写了什么？

生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。

师：(出示PPT丽江，是一片神奇而美丽的土地。)这个句子也是一个什么句子？ 生：总起句、中心句。

师：那么，课文是那几个自然段具体来写丽江的神奇、美丽的？

生：2-6自然段。

师：我们就来学习2-6自然段。

活动2【讲授】书网结合，理解感悟

出示自学提示

师:请一名同学来读自学提示。

生：1、读课文2-6自然段，想想丽江的神奇而美丽表现在哪些地方？边读边勾画相关的词句，读读这些语句，把你的体会做批注。

2、结合数字化学习资源，先自主学习，再把自己的学习收获与小组同学交流。 生自主学习、交流。

师：谁愿意来汇报你的学习收获！

生：我从课文第二自然段中找到了这样一句话“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”我知道了丽江已经成为世界文化遗产。

师：这是对历史的赞美。

师：文中哪些自然段具体描写丽江古城的？

生：第三、四自然段具体写介绍丽江古城。

师：你能从具体的语句中说说吗？

生：课文第三自然段有这样一句话“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”我从中知道了丽江古城历史悠久。(板书：丽江古城 历史悠久)

师：丽江古城历史真久远，谁来接着汇报。

生：我从“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”可以看出古城的街道都是用最原始的石头铺成的，肯定与众不同，很有古朴的味道。

生：我给他补充，这些石头还是五彩石头，试想，我们走在五彩的石头上观赏着古城的景色，心情会多么舒畅呀!

师：谁来接着汇报。

生：课文第三自然段中有这样一句话“街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。”知道了街道的宽度。

师：我们知道了街道宽度，那街道又有什么用途？

生：这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货，也从这里源源不断地运往藏区。”从中知道了古城街道是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马道”重要通道。

师：谁还有补充呀！

生：我搜集了关于 “南方丝绸之路”和“川滇藏茶马道”的资料。

我们一起来看一下。（边播放边说）

生：我课前收集了关于“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马道”的图片。（播放图片边解说）我还知道“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”这两条国际商贸通道是我国与印度等国家文化、经济交流的重要通道，促进了中西文化、经济的发展，而丽江古城是这两条通道的必经之路，从这可以看出丽江古城的重要性。四年级下册语文走起家丽江教学设计

师：谁能把第三自然段给大家读一下，让我再次感受一下丽江古城的历史悠久。 师：谁能接着汇报。

生：课文第四自然段中有这样一句话“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”这句话中，能看出这里的街道布局和其他地方有很大的不同，很有特色。（板书：布局奇巧）

生：八卦是中国历史上经常使用的占卜符号，八卦很早就出现了，丽江古城采用八卦布局，由此可以知道丽江的历史也很悠久了。

生：我收集了关于四方街的资料呢！请大家一起看一下。（播放图片）四方街是一个大约4000平方米的梯形小广场，五花石铺地，街道两旁的店铺鳞次栉比。其西侧的制高点是科贡坊，为风格独特的三层门楼。西有西河，东为中河。西河上设有活动闸门，可利用西河与中河的高差冲洗街面。从四方街四角延伸出四大主街：光义街、七一街、五一街，新华街，又从四大主街岔出众多街巷，如蛛网交错，四通八达，从而形成以四方街为中心。 师：这样奇巧的布局形成了一幅怎样的“高原姑苏”的图景呢？

生：“条条街道有小桥，小桥两边是人家。桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅„家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南‟的„高原姑苏‟图景。” 师：对于他说的这几句话，谁还有补充。

生：我从“桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。”我知道了桥下的流水是从玉龙雪山来的。

生：我从“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”这句话中能感受到这里景色很美。江南是中国最秀美的地方了，把这里称为赛江南，可想而知，这里的景色是多么的独特。四年级下册语文走起家丽江教学设计

师：谁还有补充！

生：我课前搜集一些图片。（边播放边说）

师：引读，老师读前半句，学生读后半句。

生：自读，边读边想象。

师：指名读，评价。

师：再指名读文（配乐），师生评价。

师：为什么在高原会有“小桥、流水、人家”的江南水乡美景呢？

生：我从资源中知道（电子书包播放）丽江终年看见雪山，但雨量充沛，干湿季分明，降雨量占全年的85％以上，终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成纵横交错的水网，聪明的纳西人，沿水造屋，逢河架桥，建造了具有江南水乡“小桥、流水、人家”风貌的丽江古城，而古城在高原上，所以人们把它称为高原上的姑苏城，即“高原姑苏”。

师：多么奇特的风貌啊！真是人间天堂啊！你能让我感悟到它的美吗？让我们齐读课文。 师：古城的景色真是令人留连忘返呀！还有哪些地方让你感到丽江的神奇和美丽，接着汇报。 生：第五自然段写玉龙景观。（板书：玉龙雪山）

师：文中是如何写玉龙雪山的？具体的说一说。

生：我从“白雪皑皑的玉龙雪山”体会到在这赛江南的古城中，远望还能看到雪山，这太让人感到神奇了。

生：课文第五自然段中这样一句话中“玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。”我从知道了玉龙雪山的地理位置。（板书：玉龙雪山）

生：我从“由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰”得知，这里的雪山，还不是一座，一座雪山已经让人感到神奇了，有十三座雪山，这太让人感到惊叹了。

师：谁还有补充呀！

生：课文第五自然段中还有这样一句话“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”我感受到玉龙雪山很高，从而可以想象到那里景色的美丽神奇。（板书：高）

师：引导说出比喻句。

师：从哪些词能看出玉龙雪山“高”的特点？

生：读句子、说词语“昂然挺立”、“ 云腾雾绕”、“ 蜿蜒飞腾”

师：谁还接着汇报。

生：课文第五自然的有这样一句话“主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上‟最温暖的雪山‟。”我感受到玉龙雪山很陡。（板书：陡）

师：从那看出来玉龙雪山很陡？

生：主峰是扇子陡，海拔五千五百九十六米。

生：我从资源中知道玉龙雪山为什么会成为是地球上“最温暖的雪山”的原因。（播放）玉龙雪山是北半球距离赤道最近的、纬度最低，气温较高，但它海拔高的，有5596多米。据说哪里海拔每升高100米，气温下降约0.3度；海拔越高，每升高100米，气温下降的幅度随之递增，山顶与山底温差很大，从而形成了“一山见四季”的自然物候景观。

【篇五】四年级下册语文走起家丽江教学设计

《走进丽江》教学设计

教材分析： 7.走 进 丽 江

作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

教学目标：

1、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2、指导有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、让学生学会课文中的生字新词。

4、充分利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料，整合信息资源，对课文进行补白，丰富感性体验。

教学重点：

1、享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。

2、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备： 多媒体课件

第二课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师导入：同学们，在上一节课中，我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们随着作者一起再一次走进丽江，去领略一下那里的独特的风光。

二、整体感知，印象丽江

1、检查预习情况，点击课文中心词句

师：预习课文时，丽江给你留下了怎样的印象？ 课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地）

板书：（神奇而美丽）

三、精读课文，赏玩丽江

（一）学习第1自然段

我们一起看看丽江的地理位置。让我们一起走进丽江，如此众多的景点中，作者主要向我们介绍了那些地方？

（二）学习第2—4自然段

1.赏玩古城街道，遥想当年盛况

师：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。

“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

2.进入古城，了解奇特布局

师：这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？

① “以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。” ②“条条街道有小桥，小桥两边是人家。桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。”

（三）学习第5自然段

1.师：古城的景色真是令人留连忘返呀！走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。请同学们找出文中描写玉龙雪山的比喻句。

2.总结比喻句的用法。

（四）学习第6自然段

1.美丽的丽江令人着迷的岂止是古城与雪山，它还有：惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观„„

2.欣赏图片，再读课文。

（五）学习第7自然段

1. 师：每一景色都是那么令人着迷，神往。不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番景致，这里的景色让你有什么样的感受？闭上眼睛，边听边想象：此时你就漫步在这古城小街上，你的眼前出现了什么？你仿佛听到了什么？（由汇报小组配乐诵读）四年级下册语文走起家丽江教学设计

2. 生：我仿佛看到了……听到了……

四、总结课文，赞美丽江

1.走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。

①、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 ②、丽江还有许多迷人的景观。

2.这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。

3.丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！

4.教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们下次能真正走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。

五、作业

语文练习册第7课。

板书设计：

古城街道 色彩斑斓 重要通道

丽江古城

走进丽江 四方街 小桥 人家 流水 杨柳

（神奇而美丽）

玉龙雪山 白雪皑皑 玉龙腾飞

其他景观 虎跳峡 万里长江第一湾 三江并流

泸沽湖 摩梭人 香格里拉

教学反思：本文的重点就在“美丽”与“神奇”二词上。因此，在教学过程中我将这两环节

作为重点和突破点。在教学中，为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我做了课件，让学生用图片对照着文字进行理解，让学生更加易于理解重点句子

和段落。但是教学时，我没有注意将朗读课文贯穿始终，这是一篇很美的文章，

我没有指导学生通过朗读来体会丽江的神奇而美丽，在以后的教学中我要不断改

进自己的教学活动。

【篇六】四年级下册语文走起家丽江教学设计

四年级语文走进丽江评课1

四年级语文走进丽江评课稿

本节课陈老师上的是第一课时，教学环节安排合理紧凑，过程自然。

1、朗读具有层次性，学生读文感悟时间充分。

引导学生默读课文----检查字词；自由读文----理解字词；快速读文----丽江给你留下的印象；再次默读----指导学生用总分的方法概括文章内容。由浅入深一步一步引导学生把文本读通、读懂。并留给学生充分的读书时间，每一遍读的要求都十分明确，让学生带着问题去读书，并把提出问题落到实处。

2、注意学法指导。

在学生读悟的基础上，让学生概括文章内容时，先把本文与刚学过的第六课相比，指导学生明确本课采用 “总---分” 的写法，并引导学生用“总---分”的方法来概括文章内容。

3、课堂充分体现语文课的“语文性”。

引导学生理解词语句时，先由学生全班集体交流较容易理解的字词，对于学生似懂非懂的“丝绸之道”“川滇藏茶马道”，教师出示解析并讲解，使学生能够准确地理解词语，实实在在引导学生掌握新知。