第一篇 无锡第十四届教师技能大赛《无锡市首届班主任技能大赛试题》
无锡市首届班主任技能大赛试题
教育案例分析题题库
1.您接了一个高（职）二年级新班，“新官”上任时面对的第一个棘手问题就是各任课老师老师都反映作业总交不齐，而且差得本数较多。针对这个问题，您采取了亲自监督各学科科代表收取、制定并实施表彰与惩罚制度、与家长取得联系等多项措施，但效果均不是很明显。 请问：作为班主任，您准备将怎样解决这个问题呢？
2、某任课老师向您投诉说班里学生上课纪律很乱，总接话茬。您利用班会的时间进行教育，最后倡议大家承诺上课不随便接话。在签名的过程中，一位个性很强的同学明确表示拒签，理由是承诺是自愿的，而不是被强迫。他有不签的自由，再说任课老师讲课出现了错误，难道不应该指出吗？他的话在班里引起了一部分同学的共鸣。很多学生也开始犹豫起来，大家议论纷纷…… 请问：作为班主任，您可以怎么解决这个问题呢？
3、高（职）一年级某班组建一学期了，班主任刘老师发现了一个现象，有一群学生自发地形成了一个小团体，同进同出，令老师们头疼的是，他们聚在一起之后，经常违反纪律，譬如集体迟到、上课讲话、起哄，一起抽烟等。甚至还威胁班干部，导致班干部不敢管他们。在他们的的带领下，班内出现了很不团结的局面，同学之间似乎出现了几个小群体，各自为政…… 请问：作为班主任，您该怎样解决班中这一现象呢？
4、李老师在高（职）一组建之初，就让电教委员在chinaren上建立了本班校友录，同时又在126申请了公共邮箱，用于存放班级资料——课件、班规、通知等。在李老师看来，同学们网上交流的空间已经很丰富了，但是两个月后李老师意外得知，同学们瞒着自己又在百度建了一个贴吧，李老师上去浏览了大家的帖子，发现基本以娱乐为主，戏说班级事务，也在评论老师，包括给老师起外号。还有极个别同学留言不太文明。偶尔还有同学散布
一些不良信息。李老师细心计算了一下，发现全班绝大部分同学都上过，约有三分之一的同学经常上，人气比校友录还要旺。 请问：面对这种情况，李老师应该怎么办？无锡第十四届教师技能大赛
5、王老师中途接手高（职）二年级某班，同事们都替她捏了一把汗，这个班在学校是有名的散漫。班级缺乏凝聚力，活泼有余而严肃不足，学习成绩在年级也不理想，各种常规评比都倒数，班里同学看上去倒也不着急，仿佛已经习惯了这种状态，王老师希望能够改变一下这种情况。 请问：假如您是王老师，准备怎么做呢？
6、学校要召开一年一度的运动会，要求入场仪式上，各班要展示班级风采，并且要按照入场仪式以及在运动会进行过程中各班的精神风貌评选精神文明奖。要求提出后，各班都行动起来。王老师的班级自组建以来，虽然班级的学习成绩在年级排在前列，但班里气氛总很沉闷，缺乏生机与活力，而且大家各忙各的，对班级的事情总显得不够关心和热情。
请您帮助王老师分析产生这种现象的原因，如果您是这位班主任，如何通过这次运动会使班级现状有所改观？
7、刚开学的某一天，班主任霍老师刚一进班，发现大家正在围着一个女同学议论着、说笑着。一了解才知道该女生戴了个装饰性的假发，自己真正的头发不仅烫了，还染了颜色。根据学校规定，学生是不允许烫发和染发的。但该生觉得自己戴了符合规定的假发，就算是遵守了校规。 请问：针对这种情况，霍老师应该如何处理？
8、前一段时间,为了学生的健康，学校每日给学生发一盒学生奶。在发奶前，班主任就三令五申,自己的奶盒一定要自己处理好，不要乱扔乱放。没过几天班里就有奶盒随便乱扔现象，班主任耐心教育学生不要乱扔奶盒。可是过了几天又出现奶盒随便乱扔现象，这次班主任严重警告，如果调查出来严惩不贷。可谁知时间不长，竟又有学生再一次把空奶盒扔到了教室后门…… 请问：班主任该怎样做才能让这种现象消失呢？
9、年级（系部）要组织12.9歌咏比赛活动，为了调动学生的参与程度，决定由班级承担比赛的组织工作，你们班开班会讨论后，积极要求承担比赛的组织工作，得到年级（系部）的批准。四个学生干部和2个艺术特长生同学具体负责，他们做了大量工作，包括联系礼堂，邀请校长参加，做宣传栏，做海报，找评委，找音响，录像，安排抽签，借主持人服装，主持人的台词修改，到12.9那天，你们突然接到学校有接待的会议，要求你们改变歌咏比赛的场地，临时通知他们在年级的大教室里举行。下午1：30学生入场时才发现教室里的凳子不够，要一部分学生回教室拿凳子，于是部分班级回教室，部分同学在走廊站着，场面比较混乱，年级组长也很生气，当面指责：“你们怎么组织的？”尽管歌咏比较顺利的进行下来，几个班委感到很委屈，做了这么多工作，结果得到批评。
请问：面对这种情形，您作为班主任该如何做工作？
10、一天早上，按常规是早自习时间，高（职）二年级班主任周老师发现本班少了几个学生，但他们的书包均在座位上，早读快结束时这几个学生都回来了，一问他们集体说上厕所。但下课后有同学私下告诉老师说：“老师，我早上去厕所时，发现他们是在厕所聊天呢！” 请问：如果您是周老师，您该怎么处理这件事？
11、学校将要进行大型科技比赛活动，在活动的前一天，有一个班级的学生发现，他们辛辛苦苦制作了几个晚上的比赛器具上的零件被拆毁，同时又被告知有学生看到某班学生拿走了他们的零件。学生情绪异常激动，议论纷纷，比赛在即，是比赛弃权，还是重新制作，是向某班同学讨说法，还是实施报复行动……
请问：如果您是班主任老师，得知这一事件，您怎样处理？无锡第十四届教师技能大赛
12、刘某是位女生，热情开朗，关心班集体，积极参加文体活动为班争得荣誉；担任宣传委员为班级做了大量实实在在的工作，担任课代表也是老师的极好助手，令老师赞不绝口；而且经常和老师交流班级的一些不良现象，班主任老师很喜欢她。但是令人不解的是她在班里人缘一直不太好，甚至有个别男生每次排座位时悄悄和老师请求只要不挨着她到哪儿都行。最近又接连发生刘某的试卷或课本被同学拿走丢在教室外或操场上的情况。同学们对刘某的态度让她很苦恼，家长反映更强烈，要求班主任老师处理此事，并要求调班。
请问：如果您是这位班主任老师，您如何和家长沟通此事？又怎样在班里处理这件事？
13、班里某位学生学习与行为习惯较差。班主任与家长打电话沟通这些事情，家长却说自己工作很忙，没时间管；也不想给孩子压力，希望他能轻松愉快地学习；同时言语之中还流露出孩子这些问题应该由老师解决，老师解决不了就不应该往家长身上推。
请问：作为班主任应如何与家长有效沟通,解决学生的学习、作业问题？
14、某班有两名学生。男生聪明，正直，善良，诚实，但是脾气暴躁，不能控制情绪，经常发脾气，厌学。女生漂亮，聪明，成绩好，但是性格孤僻，家境不好，有些自卑。两人关系密切，沉浸在两人世界，不爱参加集体活动，不主动与其他同学交往，对班级同学和事情视而不见。两人都表示：要与对方共度一生。家长对此束手无策。老师多次做工作，收效甚微。 请问：作为班主任老师遇到这种情况该怎样处理？
15、学校规定学生在食堂用餐后，要将餐具自行放到指定处。但是你们班总有一些同学每次用餐后就是不把餐具放到指定处，为此你们班常规检查经常扣分。
请问：作为班主任如何处理此事？
16、随着社会的发展，学生用手机的也越来越多，手机的功能也越来越丰富，近来，班主任李老师发现本班同学沉迷手机游戏，学习、生活受到很大影响。
请问：李老师应该如何正确地引导学生使用手机？
17、一位同学在休息课时悄悄的传递一张光盘。这一幕被班主任从门外发现了，于是走上前要没收。然而这位同学却不承认，甚至从书桌里拿出几张报纸和一个空酸奶盒来搪塞班主任，还装做若无其事的样子让班主任翻。因班主任明明看见学生拿在手上传递，哪能一眨眼就没有了呢？于是班主任把书桌里的书全拿出来看，结果夹在书里。立刻班主任的火“腾”地就冒了出来，大声地训斥道：“这是什么？说谎是一个学生最不好的表现。长了这么大，有那位老师教育你叫你说谎的？有哪本书里写着学生可以给老师撒谎？还是你家长从小教你的……？”班主任自己气得满脸通红，这个学生也耷拉下了头。这时班主任的脑海里立刻冒出了这两条决定：①将他家长请来（这是一个借读生）把他领走，我不能要这么一个撒谎的学生。②要他在全班做检查，以消除对班级的影响。
请问：此班主任的做法是否合适？您是该班主任又将会如何处理？
18、现在很多中小学生热衷于编写、传播“灰色童谣”，如：“一进校门心惊肉跳，两个主任按时来到。三顿校饭顿顿难饱，四面围墙插翅难逃。五个保卫面带狂傲，六天一到爬起就跑，七门课程门门重要，八节正课节节难熬，九个老师一一强调，十（实）在不行回家改造”；“人在教室心在外，读书不如谈恋爱，老师怒问为什么，为了子孙下一代……”等等，为此，不少老师屡禁不止，很伤脑筋。
第二篇 无锡第十四届教师技能大赛《2013—2014学年度无锡市技能大赛拟开赛项目一览表》
2013—2014学年度无锡市技能大赛拟开赛项目一览表
工电子类
装类
十二、
第三篇 无锡第十四届教师技能大赛《2015无锡职业学校技能大赛》
第四篇 无锡第十四届教师技能大赛《青年教师教学技能大赛方案》
无锡第十四届教师技能大赛青年教师教学技能大赛方案
为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
二、组织领导
为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。
领导小组由 组成。
职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。
评议小组由 组成。
职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。
三、参赛人员无锡第十四届教师技能大赛
凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓
励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定
按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点：
六、比赛内容及要求
比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。
1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。
2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习
对象明确；内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范；符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律；针对内容恰当选择和使用图像、音频、动画等媒体表现形式；整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式；参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。
3.微课：以视频为主要载体记录参赛教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助学生完成个性化的自主学习，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。
参赛教师自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5--8分钟左右的微课。图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合学生的认知特点。内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
七、评分标准及细则
1、评委打分保留两位小数，参赛教师的成绩以评议小组的平均分计算。
2、具体评分标准见附表 八、奖项设置
本次比赛参赛教师统一排名，设一、二、三等奖，一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
附件一：
说课比赛评分标准
附件二：
PPT比赛评分标准