篇一:《重拾儿时快乐》
还记不记得窗外的蝉鸣伴着入睡的夏季夜晚？
还记不记得老竹凉席把脸压出一道道的红印？
还记不记得外婆温暖干燥的手里的竹扇子扇出来的一阵阵的凉风？
那个时候的盛夏，也是这样的热度，但是没有空调、没有电扇、没有水枕„„却有着在门口与院里小孩一同吃西瓜的香甜、有着与伙伴一起上树抓蝉的兴奋、有着梦里依然挂在嘴边的笑容。
那才叫快乐吧，如今早已长大的我们，被这么多高科技围绕着的我们，却无比怀念那个时候的单纯。
不需要奢侈品、不需要“氟利昂”的制冷„„只要用夏日最原始的玩法和心情，就能体会到最单纯的快乐。没错，我怀念那个时候，那个贫穷却快乐的小时候。
又到一年小暑时，快跟我一起找回儿时单纯的快乐吧。来“快乐满屋”，你想念的玩具、你喜欢的物件、你钟情的小零食，在这里通通能找到，并且我用最满的诚意向你保证，一切正品，一切都是出厂价。让你用最低的付出得到最单纯的快乐。
来吧，在这个夏日炎炎的午后，我切好西瓜，在“快乐满屋”等着你。
篇二:《重拾父辈儿时的快乐》{作文,重拾儿时的快乐}.{作文,重拾儿时的快乐}.{作文,重拾儿时的快乐}.
——关于开展重温南浔民间游戏的综合实践活动{作文,重拾儿时的快乐}.
重拾父辈儿时的快乐
——关于开展重温南浔民间游戏的综合实践活动的方案 南浔实验小学综合实践活动小组 沈 杨 金亚兰 吴娟美
一、活动设计的背景
（一）游戏的起源{作文,重拾儿时的快乐}.
游戏伴动物而生，随人类而造。游戏并非只为娱乐，他是一个严肃的人类自发活动，有着生存技能的训练和治理培养的目标。游戏最开始的雏形可以追溯到人类原始社会流行的一些活动：扔石头，投掷带尖的木棍，奔跑等。可以说游戏伴随着我们的成长，孩子天性使然，更对游戏情有独钟。随着社会的不断发展，游戏也在经历着变化。无论游戏怎么的变革，游戏给予孩子的并不只有娱乐，更多的是综合实践的能力的培养。
（二）民间游戏的现状
民间游戏有着浓厚的地方文化特色，往往依托这种特色，结合娱乐性，从孩子的角度出发编成简单易行的游戏类型。他可以起到锻炼孩子的身体，发展孩子的动作协调能力，丰富孩子的课余生活，开发智力和培养合作的能力。 可是经济的发展，时代的飞速进步，有些民间的游戏迅速地被人们遗忘，孩子的课余生活圈越来越窄，除了学习还是学习，即使有空余时间，也只是与电视机，电脑游戏和高档玩具相伴。越来越多的孩子在身心的发展上难以适应社会生活的需要，缺少甚至缺失了人与人之间的情感交流，没有了交往能力，不懂合作，不愿合作，以自我为中心。不仅在孩子身上，成人们也都变得越来越缺少精神的滋养，人情淡化，很少能感受到孩提时代的那份淳朴、无邪。一些被老人津津乐道的传统民间游戏正在遗失，这些游戏曾经给多少人带来了快乐和活力。现在他们正在经受时间的磨练，以其让还在与冷冰冰的电器，没有生命的玩具相伴，不如让孩子重温那些被“经济时代”遗忘的“非物质文化”，一起感受老一辈人心中的那一份弥足珍贵的童真，一起保护这份宝贵的精神财富。
二、活动目标的预设
1、收集、了解南浔的民间游戏，对民间游戏的类型、玩法等进行资料的整理。通过收集南浔民间游戏的实践，让孩子在实践中学会探究与合作，在资料的收集中培养信息的整合、处理的能力，从而提高综合实践活动的能力!
2、通过亲身的“游戏经历”，感受久违的童真，缓解学生的课业压力，让孩子的身心快乐成长，并在玩游戏的过程中锻炼孩子的身体，陶冶孩子的情操，培养与人交往的能力，学会协调，学会合作，加深同学之间的情谊。
3、通过推广“民间游戏”不但要让孩子动起来，也要让孩子们的家长一起来感受已经失去的“童年”，让所有人在游戏中有更多的交流，更多的信赖，更多的温情，更多的纯真，拉近人与人之间的情感距离，推动社会的和谐发展。
三、活动的设计思路
（一）活动人员的安排
根据游戏的基本特点，在保证游戏安全的前提下，决定在中高年级的2个班级实行。因为中高年段的孩子有一定的自主能力，自我约束能力和综合实践能力，有助于活动的顺利实施。同时邀请孩子的家长一起参与此次的活动。
（二）集合目标实施活动
1、充分利用南浔的地理人文资源的优势，注重信息获取的途径，让学生选择合适的方式获取信息，在收集信息的时间过程中学会合作，锻炼各方面的能力。
2、在活动中充分感受民间游戏带给大家的快乐，在活动中学会与人的交流合作，在活动中传承这些文化遗产，在活动中增进彼此的友谊。{作文,重拾儿时的快乐}.
3、把活动分成几个独立而又紧密联系的板块来实施，做到有条不紊，保证活动的顺利开展。
四、活动的实施过程
五、活动的具体实施
（一）准备阶段
1、开展“民间游戏”的资料收集，还采取了问卷调查的方式，动员每个学生的家长帮助我们完成关于“民间游戏征集卡”的资料收集。样本如下：
南浔民间游戏调查
南浔实验小学综合实践活动小组
给位家长：
你们好！
为了丰富孩子的课余生活，回归健康的体育、娱乐游戏，开发南浔的传统文化，我们需要你们的大力支持，希望大家能在百忙之中抽出时间帮助我们，拾起儿时美好的回忆。谢谢！
南浔实验小学
2010-1-7
篇三:《重拾民间游戏,共享童年快乐》
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重拾民间游戏，共享童年快乐
作者：杨贺
来源：《教育教学参考》2013年第05期
作者简介：杨贺（1984.1-），女，四川人，2009年7月毕业于中央广播电视大学汉语文学专业（本科），一级教师。
【摘要】游戏是幼儿成长过程中不可缺少的一项活动，幼儿园教育十分重视游戏活动的开展，力求借助幼儿喜闻乐见的游戏活动来使幼儿获得全面发展。民间游戏是幼儿园不能忽视的一种游戏选项，民间游戏的加入更够使幼儿尽享童年快乐。本文将介绍民间游戏的定义及分类，分析幼儿园重拾民间游戏的意义，并为幼儿园如何运用民间游戏，促进幼儿成长提供建议。
【关键词】民间游戏；幼儿园；童年快乐；全面发展To regain the folk games， sharing a happy childhood
Yang He
【Abstract】Game is indispensable in the process of children growing up an activity， the
kindergarten education attaches great importance to the development of the games， to young popular games to make them get all-round development. Folk game is one of the kindergarten cannot ignore option， folk games to join more enough to make the children enjoy the childhood happiness. This article introduces the definition and classification of folk games， analysis the kindergarten to regain the meaning of folk games， and for kindergarten how to use folk games， provides the suggestion to promote growth.
【Key words】Folk games； The kindergarten； Happy childhood； The comprehensive development
民间游戏经过了长久的发展，其中蕴含的娱乐性、益智性、科学性等特性是不可否定的。将民间游戏纳入到幼儿园游戏选项当中能够极大地丰富幼儿园的活动形式，在培养幼儿品格、健全幼儿体魄、促进幼儿智力发展等方面都能发挥巨大作用，推动幼儿健康成长。幼儿园应看到民间游戏的效用，积极引入民间游戏，使幼儿在充满生活气息的民间游戏中收获欢乐的情绪体验。
1 民间游戏的定义及分类
民间游戏是指在长期的劳动和共同生活中，由劳动人民为主体，创造出的流传广泛的一种娱乐活动。民间游戏必须要经历一定的时间跨度，并且是在民间形成并被广泛认可的一种游戏。趣味性、竞技性、娱乐性等都属于民间游戏的特性。民间游戏的分类形式很多，不同的民