第一篇:《我第一次学画画作文900字》
我第一次学画画作文900字
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爸爸妈妈总是为上美术班的事情和我闹别扭，久而久之，我都被他们闹烦了（囧）！我心想：“上画画班也许挺好玩的，不然，我去试试？这样，既觉得很快乐，也不用再听爸爸妈妈唠叨了。”于是，我下定了决心：“去试试吧！” 上周日，我和爸爸妈妈一起去上画画班。有些惧怕：“我万一画不好，怎么办？那样我就会在别人面前出丑了！”我虽然有点儿担心，但我也很兴奋：“不知道在画画班里会画些什么？要是能学我擅长的、喜欢的，那就太好了！”我的心像一只活泼好动的小兔子一样，“嘭嘭”跳得好快。
终于到了！我倚在门上，“呼哧呼哧”地喘着气（因画画班离家不是很近，所以我们是一路小跑着过来的）。过了一会儿，我向爸爸妈妈说了再见，便走进教室里。教室的前面有一块黑板，其余的地方摆满了给学生用的桌椅。课桌看起来有些破旧，桌面上还沾染着画画用的颜料，弄得课桌红一块、绿一块的，上面还写满了字，几乎没有一张是干干净净的。我找了个座位坐下，等着老师来上课。
上课了，正玩得起劲儿的大家，立刻安静了下来。我也赶紧坐端正。教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上也能听得见。这时，老师走进了教室里。我的目光立刻被他吸引住了：
他白发苍苍，满脸布满了皱纹。只有他那双有神的眼睛，透露出睿智的光芒。他清了清嗓子，开始讲课：“同学们，”他用他那沙哑的声音说，“我们今天来学习画室内装修图。”说完，他便拿出一张画来。画上有一把玫红色的椅子，椅子的左边是一盆仙人掌，右边的小茶几上放着一盏台灯。有些人开始议论起来，一个说：“这么简单的画也需要学吗？”另一个说：“真是Soeasy（太容易了）！”老师说：“你们别看这好像很简单，其实没你们想像的那么简单。”我心想：“应该不会太难的，老师这么说，可能是不想让我们太过于自信，才故意吓唬我们一下的吧！”
开始画画了。老师现在黑板上画了两个四边形，一个在上，一个在下。我疑惑不解：“明明是在画椅子，老师画四边形干什么？”正当我纳闷的时候，老师用几条线把两个四边形的角连了起来。“哦！”我恍然大悟，“原来老师在画这把椅子的框架啊！”于是，我立刻像老师那样，将四边形放的角连了起来。老师画好了椅子的框架，便开始画椅子了。我马上停下笔来，全神贯注地盯着老师手中的粉笔。我这是第一次画室内装修图，并没有什么经验，画的椅子歪歪扭扭，像是快要倒了似的。我把椅子擦掉，重新画了一把，可怎么看都觉得别扭。我又气又急，使劲一擦，竟把纸擦烂了。我差点儿没被气晕过去。得了，反正是第一次画椅子，也不需要画的跟老师的一模一样，画的丑一点，也罢了吧。
我们开始画仙人掌了。老师手中的粉笔在黑板上留下了一道道白色的、醒目的、流畅的线条，很快就组成了一棵直直的、绿油油的仙人掌。我也跟着他画，可我画出的只是一棵弯弯的、打蔫儿的仙人掌。唉，怎么总是画不好呢？
最难画的，就是台灯了。我画了又擦，擦了又画，好不容易画出了一盏顺眼的台灯来，大家都已经开始上色了。我急急忙忙的蘸上些五彩的颜料，也上起色来。我不是经常用水粉来画画，所以不是很熟练，老是把颜料涂到画外面去。过了一会儿，我终于完成了我的第一幅“室内装修图”！
虽然我画的不是很好，但是我认为，第一次都能画成这样，也挺不错的了。不过，我还会继续努力的！
第二篇:《小学作文：我会画画》
我会画画
我会画画。我最喜欢画人物了。
有时我画的人物他有一头乌黑的头发，浓密的眉目弯的像一道月牙。他的眼睛很大，像两颗莹莹的大葡萄，特别精神。
有时我画的人物或是在唱歌，或是在跳舞，或是在和小朋友讲故事……
有时我画的人物是在拍桌子笑得喘不过气来的模样。
我画的人物特别爱笑。开心的时候笑，不开心的时候也在在，仿佛忧愁与他无关。
见过我画的人物的人常常看完我画的画对我哈哈大笑。
你们一定猜到我画的人物他是谁了吧?哈哈哈，就是我。我画的所有的人物都是我：一个开心快乐的男孩。
第三篇:《观画记作文800字》
观画记作文800字
观画记 黄乐
我应当怎样形容郑云凌的书画？我学画画作文800zi。
假如我是鸟儿,我会衔一朵花来飞到他的身边,赠送给他。
假如我是花儿，我会绽放最美的姿态供他欣赏，让他作画。
假如我是太阳，我会日夜人停地歇在他的窗旁，给他光亮。
假如我是毛笔，我会发挥出自己极限的作用，尽情挥洒。
假如我是宣纸，我会自己摆好整齐，任他仔细端详。
假如我是墨水，我会为了他的作品，而谢幕我自己的生命。我学画画作文800zi。
然而我什么都不是！我只能用自己还未完全成熟的文字，来描写这场惊人的艺术盛宴。
我不是画家，不敢内行地赞叹郑云凌的书画是怎样地行云流水；我也不敢冒充画家，说郑云凌的书画是一绝之品。只能不断的赞叹，用心的感受，身临其境。“咿哑”之叹是最好不过的方法了。
我是随父亲一起去欣赏他的作品。踏着一路的春色，迎着一面的春风，闻着一片的春花，赏着一色的春草，不知觉，就到了目的地。我学画画作文800zi。
早春的清晨毕竟暖和，阳光一照，使人心生阵阵困意，我一面伸着懒腰，一面随爸爸上楼。
到了楼上，我愣住了，用“人山人海”来形容真的丝毫不夸张，人们一个个摩肩接踵。到底是个怎样的人，引得这么多人前来观看他的作品，我一定要亲眼见识见识。
总算拥出了人群，在满眼的白纸黑字中，找到了一幅名叫《和谐》的作品：几只小鸭在水里欢快地嬉戏，出淤泥而不染的荷花，亭亭玉立地在河水中立着，旁边自然少不了保护它的荷叶，不仅有几片大的荷叶，还有几片可爱的小荷叶。真是一派和谐的情景，让人好不惬意。不仅有画，还有书法作品，都给人以美的陶醉。
画展结束后，我与郑云凌爷爷交谈过，虽然只是短短的几句，就足见送云凌爷爷的文学修养，真不愧是当代的艺术家。
我又带着盛满文化意蕴的心情回家了。
第四篇:《我的家人》
我的奶奶
我和奶奶一直住在一起。
我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
奶奶已年过半百了，她对学生仍然很关心，学生不管是大事还是小事都来找她，她都鼎力相助。记得去年冬天的一个晚上，凛冽的寒风刮个不停，我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声，门一开，原来是学生。那位学生说：“老师，我们班有一位住校同学生病了，我们老师不在，请您去看看行吗？”奶奶二话没说，披上衣服就走了。一直到凌晨4点多，奶奶才拖着疲惫的身子回来了。看着她那冻得发紫的脸，我摸着她冰冷的手问：“奶奶，您冷吗？”奶奶笑着说：“为学生做点事，冷点有什么关系呢？”奶奶的话深深地留在我的记忆里。
奶奶对她的学生百般关心，可她对自己的身体却无暇顾及。每天晚上，奶奶备课直到深夜，有时我一觉醒来看见了，心疼地对奶奶说：“奶奶，您该睡觉了。”奶奶却说：“你睡吧，明天还要上学呢，我不认真备课，明天怎么给学生讲课呢？”我不愿再打断奶奶的思绪，无奈地点了点头。看着她那日益增多的白发，我的眼睛湿润了。不知不觉我进入了梦乡。在梦里，我看见了奶奶，她正手捧鲜花，面对一群孩子，脸上露出欣慰的笑容……转眼间，我也成了一位人民教师，正踏着奶奶的足迹走来。
我的妈妈
我有一个仁慈的妈妈，她给我起了一个美妙的名字：梁恺晴。名字的意思是：希望我是个健康快乐的阳光女孩。
我的妈妈有一双晶莹透亮的眼睛，眼睛上带着一双眼镜，发出慈爱的光芒；妈妈有一双悦耳的耳朵，听见我弹出俊俏的音乐，我稍有一点没有弹对的地方，妈妈都能听出来；妈妈还有一张迷人嘴巴，整天对我说：“孩子，做什么事情都要有信心、有耐心和细心，不要粗枝大叶，记住了吗？”一阵阵慈爱的语言，让我感到很幸福。
有一天，我发了高烧，妈妈非常着急，立刻把我送到医院，我说：“谢谢！亲爱的妈妈，是你们在一次给我了一次生命，让我知道了人生是有酸、甜、苦、辣这四种味道。”经过医生的一个小时，终于有了结果，医生说：“她没有什么大碍，这时候爸爸妈妈，才安静了下来。这就是我这一生终身的幸福。”
还有一次，我和妈妈在街道上看见一位穷人，我说:“妈妈，你看，他这么可怜，我们就帮一帮他吧！”，妈妈说好啊，我的妈妈走近那小男孩身边问：“小朋友：你怎么了？”
那位贫穷的小男孩用求助的眼神望着我妈妈说：“我被我的父母赶了出来。”，
我的妈妈又问：“你的父母为什么把你赶出来？”
“这，……我也说不清楚。”
“这10元钱给你。”
“谢谢阿姨！”小男孩兴致勃勃地说。
我说：“妈妈，您真有爱心！”。
回到家，我跟亲爱的妈妈说：“妈妈，您跟世界上著名的科学家一样慈祥、伟大！”。
第五篇:《老师，请不要这样对待孩子的淘气》
总评：看了这篇作文，我的心情还真的不是滋味。本文的原标题是《请不要这样》，我改成了《老师，请不要这样对待孩子的淘气》。在文中，作者向我们叙述了发生在美术培训班上的一件事，这件事很简单，但在作者的笔端下却是高潮此起彼伏，老师从“低喝一声”到“火冒三丈”、从“劈手夺过家俊手里的悠悠球，狠狠地往地上摔去”到“示意大家别理他”，环环相扣、节节推进，而伴随着“家俊”的淘气与可爱，我们（读者）的心也吊到了嗓子眼上。从全文来看，尽管在主题提炼方面欠妥，但整件事详略得当，动作、神态、场景描写交相辉映，令人身临其境，可圈可点之处不少，尤其是“家俊愣了一下，突然大嚎了起来，眼泪如潮水一般涌了出来，连鼻涕也下来了，拉扯着老师的衣服，跳着去夺悠悠球”和“家俊松开手，发疯似地跑到外面，抱着悠悠球在雨中哭着”这两句很传神，当读到这里时，我也不禁想问：“作为一名老师，能着这样对待孩子的天真、淘气吗？”。建议转为精品。本文也告诉同学们，写作文，源自对生活的观察感悟，写自己熟悉的，写自己想写的，必然会奉献精彩大作。我们在这里期待着！
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
今天，我去学画画时，看到了一件事，让我挺有感触的。（一句“挺有感触”预示着这件事并不简单。）
当时，老师正在教一个同学画画，教室里十分安静（除了家俊外），大家都在认真的（地）画画，除了家俊。（瞧，）家俊独自一个人在那玩着悠悠球，他一会儿卷起悠悠球，一会儿又把它甩出去，看他玩得还真起劲。（交代事情发生的起因。但既然有人在玩着悠悠球，那就不能说“教室里十分安静”了。）
“把悠悠球收起来！上课了！”突然，老师低喝一声，看来，老师是有些生气了。可是，家俊看也不看老师一眼，漫不经心的（地）回答：“我玩我的，又不会吵着他们。”老师火冒三丈，对着家俊大吼一声，说：“再给你一次机会，收不收！”这时(家俊一惊)，悠悠球掉到地上，散架了。家俊把悠悠球拾起来，认真地装着悠悠球，对老师的话不理不睬。（“老师”的行为把“家俊”的淘气劲展现得淋漓尽致。本文的情节冲突由此展开。）
这时，整个教室更加地安静了，大家都停下手中的画笔，转头看着他们，整个教室只听到家俊手中悠悠球“咔咔”的声音。窗外，雨细细的，不紧不慢地下着，无声无息的。时间，仿佛在这一刻被凝住了。（场景描写渲染了当时紧张窒息的气氛。）
老师的脸色铁青铁青的，看样子生气到了极点了，停了一会儿，他用低沉的声音说：“你再不收起来，我没收了！”家俊把老师的话当成了耳边风，（只顾）低着头，手里一下一下地绕着悠悠球的绳子，一句话也不说。（承接上段，再次渲染气氛，本文的情节冲突由此升级。）
老师见他无动于衷，（便）一个大步，走（冲）上前去，劈手夺过家俊手里的悠悠球，狠狠地往地上摔去，“啪”的一声，悠悠球又散成两片了。
家俊一见，急忙捡起悠悠球，仔仔细细地看了一遍，说了声：“没——坏！”又修理起来了。 (上一段“老师”的“气急败坏”与这一段“家俊”的“悠悠然”形成鲜明对比。)
老师(又)一把又抢过悠悠球，抓在手里。家俊愣了一下，突然大嚎了起来，眼泪如潮水一般涌了出来，连鼻涕也下来了，拉扯着老师的衣服，跳着去夺悠悠球。（“老师”的生气伴随着“家俊”的淘气与天真而不断升级，让读者的心也吊到了嗓子眼上。“家俊愣了一下……拉扯着老师的衣服，跳着去夺悠悠球。”这句描写很传神，还真的让人于心不忍。）
只见老师一扬手，悠悠球就到门外去了。 （本段承前启后，这个“一扬手”将带给孩子的是什么？前面的情节描写让读者不得不继续往下看。）
外面，秋雨细细的、细细地飘着，无声无息。家俊松开手，发疯似地跑到外面，抱着悠悠球在雨中哭着（……）。这时，一个人提着水，从他面前经过，家俊朝他身上踢了几下，接着大哭。 （承接前两段，动作、神态、场景描写一下子抓住人心，全文至此进入高潮，让人不由耐心看下去。但“这时，一个人提着水，……接着大哭”表达不够完整，不如删去，以省略号收尾，更能触动读者的心绪。）
老师示意大家别理他。过了一会儿，家俊自己进来了，接着，他就（仍然独自）一直在那儿玩着悠悠球，老师也没有再理过他了。（“家俊”的无邪，是这件事情不是结束的结束，读到这里不免让人感怀。）
看着家俊，我心里十分别扭，真想对他说：“家俊，请不要这样！做错了，我们就要改，可不要一错再错！” （这样的结尾显得很生硬，而更重要的是，前文展现出来的“家俊”是一个淘气但天真无邪的孩童形象，因此“做错了，我们就要改，可不要一错再错”来作为本文的主题欠妥，不如改成：“看看家俊，望望老师，我真想对老师说：“请不要这样对待孩子的淘气与天真！”）
第六篇:《与青春相伴》
在爱的怀抱中，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着感甜的雨露，不知不觉，已被时间老人带入了人生的花季。于是，在青春路上，因为有爱相伴，我迈出了矫健的步伐……
记得刚踏进中学大门，我一时还适应不了中学生活，因而上课提不起精神，经常偷偷看漫画书。这些表现和小动作都被班主任老师一一看在眼里。有一次开班会，我又忍受不住漫画书的吸引，偷偷地拿出来看。可是，我刚打开，就听到班主任老师叫我的名字。我一时不知如何是好，慌慌张张地站了起来。谁知，匆忙中塞进抽屉里的漫画书“啪”的一声掉到了地上。我下意识地低下头，准备挨老师的批评，我想：老师这下一定气坏了。可班主任老师并没有当场批评我，却示意我坐下。下课后，他把我带到了办公室。在那里，他循循善诱，细心开导我如何适应中学的学习生活，并向我推荐了几本课外书，让我抽时间读一读。就这样，在班主任老师的教诲和帮助下，第一学期期末考，我的成绩直线上升。在青春路上，我成长的脚印倾注着老师对我的教诲和关怀。
上学期期中考试，由于我在数学单科的失利，我被挤出了优生行列。当时，我的情绪低落到了极点，失败的阴影犹如一块千钧巨石压在了我的心上。就在我消沉、迷茫的时候，我的父亲为我指明了前进的方向。他以他特有的方式帮我分析了失败的原因，然后微笑着对我说：“你是有实力的，爸爸相信你。成功的关键就要看你是否有信心战胜自我、战胜困难！”父亲的话令我茅塞顿开，失败的阴影也顿时消失，我又重新拥有了自信，我又开始了新的拚搏。
在期末考试的前几天，我躺在床上辗转不能入眠。面对即将来临的期末考试，我心里紧张极了。百般无奈中，我唤醒了熟睡的母亲。当我一吐心声之后，母亲宽慰地笑，对我说：“韵儿，你只要努力，就一定会获得成功。即使失败了，下次还可以努力。”母亲的话又一次令我燃起了希望的火花。在青春路上，我成长的脚印蕴涵着父母的支持和鼓励。
我是一个幸运儿，在青春路上，老师的爱浇灌着我，父母的爱滋润着我，爱与我相随相伴。爱，使我懂得了怎样走好以后的道路，怎样走过有鲜花、有阴雨、有阳光、有泥泞的日子！
第七篇:《学画画》
总评：学画圆锥也是件不轻松的事，作者写出了自己初学的经历，条理清晰，情趣盎然。文中画画的情形、神态、动作描写很真实，反映了作者积极进取、做事认真的品质。美中不足的是个别地方描述不具体，最后没有写出当“一副漂亮素描画完成了，我仔细端详着自己新作品”时内心的感受（收获）。
点评人：我是雨欣
今天，我背着画板来到韩老师家学习画画，心情很激动。 (要写出当时的心情是怎么激动的。对激动的心情既可以通过环境描写来衬托，也可以通过心境描写来刻画。)
开始画了，老师拿出样本，说：“今天画‘圆锥’，难是有点难，不过好好画还是挺容易的。”我拿过样本一看，不由得十分惊讶：“啊？圆锥，这么难！”同桌也说：“是啊，真难呀！”老师接着说：“画圆锥打形最重要，打好形，才画得好！在顶端画一条横线，在底部再画一条横线，底部的横线两侧各画一条竖线，要平均，基本就是这样。” （字里行间透露出了面对初学画圆锥的感受，“这么难”为下文中的心情变化起到了铺垫的作用，但应该具体告诉读者自己为什么在看到样本时会“十分惊讶”。）
我们照着老师说的去做，不一会儿，形就打完了，我看了看，觉得还不错，然后就拿过去给老师看，老师说：“基本功还不错，咿呀！这个斜线有点歪啊，要好好改一下。”我听完老师的话，原本高兴的心情顿时就像被浇了一盆冷水，垂头丧气地回到桌旁，心想：一定要好好画，我就要让老师说“很好”。我细心改正，认认真真，毫不马虎，一心一意的（地）修改着老师说的斜线。 （盲目的自信，失败的伤心，这感觉写出来很真实！但也该写出老师的神态。）
“哈！改完了！老师快看啊！”我兴奋地大叫。老师走了过来，看了看我的画，说：“嗯，改过了，就好看多了，加油！”我在心中暗暗鼓励：加油！
开始画投影了，我心想：一定认真，不马虎！我将投影的线画直，在里面涂上黑色，看上去和样本上的八九不离十，我想，老师一定会表扬我的，想到这儿，我心中美滋滋的，可谁知，老师就说了声“可以”，便不理我了，我心中有些失望。 （老师的言语与自己心情的变化，道出了初学画圆锥的难。）
我开始画暗面了，心里想着怎样才能让老师夸奖我，便特意画得十分漂亮。画好后，我大喊：“老师！”老师走了过来，看了看我的画，顿时眉笑眼开：“不错啊！好！好！接着画！”我心中突然觉得像吃了蜜一样甜。
画背景了，我开始斜着画，接着横着画，然后又竖着画，还有的交错在一起，上上下下被我打扮得十分漂亮，老师走了过来，看了看我的画，说：“加油，很美！不过有的地方还要改改。”说完，老师拿起笔，“刷刷”几声，帮我修改起来了。 （画圆锥的过程可谓“一波三折”啊！作者从中感受到了什么呢？）
终于，一副漂亮素描画完成了，我仔细端详着自己新作品，乐呵呵地笑了。