赞赏作文800字(一)
I saw thee weep
1: “我见过你哭”与“我看过你哭”。“看过”，给人的感觉像是一个单纯的动作，没有更深层次的含义，而“见过”，除了表达看见之意外，更能让人见有所思。从中文角度来讲，如： 别人问，你看过最新上映的电影吗？答，看过。若别人追问电影怎么样的时候，我们才会表达看过电影之后的感受。而“见过”不一样。“见过”这个动作背后隐藏着主观的想法，如： 别人问，你见过我穿蓝色的衣服吗？答，见过呀，挺适合你的或你穿蓝色还不错啦等等。“看过”与“见过”这两个词或许在生活语言中没多大差别，但作为诗歌语言，把英文诗翻译成中文，就有很大的区别。“我看过你哭”给人一种戛然而止的感觉，好像突然之间没了后话，而“我见过你哭”给人带来思想上的想象，让人联想到见过别人哭之后自己的心情是怎样。“见过”将诗歌表达的情感与读者的心境连接起来。
2：Came over 翻译成“滑落”和“涌上”，这是两个完全不同的动作。一般人情绪比较激动，想哭的时候，先是心中憋一口气，然后泪水渐渐地涌满眼眶，之后换以眼泪决堤，滑落脸庞，而这时，情感的爆发也到了最高潮阶段。所以，泪珠的“滑落”和“涌上”表达的感情强烈程度是不一样的，给读者的感受也有很大不同。同一个词，came over，翻译出两种不同的效果，这也是翻译的奇妙、独特之处吧。
3：And then me thought it did appear. Did表示发生在过去，曾经出现过。查良铮先生译“那时候，我心想”，随机很肯定地说“这不就是”，相比无名氏的翻译“像梦中出现的”少了一份想象的空间，同时也不符合下文中紫罗兰这个“紫色”的神秘。无名氏的翻译，梦中与紫色的神秘相结合即“梦中出现的紫罗兰”给人一种心旷神怡、捉摸不透但又很美的感觉。 4：A violet dropping dew. Drop滴落。露珠的滴落既有动态的美感又有“醒神”的功效。查良铮先生译作“一朵紫罗兰上垂着露”。“垂”表示露珠沾在花瓣上，欲掉不掉的状态，相比“滴”来说缺少动态感。此外，“垂”字本身不如“滴”来得干脆、清爽，给人黏黏糊糊的感觉，即便露珠垂在读者的心上，也很难让人产生愉悦的赏花快感。所以，drop，在此译为“滴”符合“信、达、雅”的原则。
5：Beside thee ceased to shine. 这句话字面意思是“与你相比，停止闪耀”。翻译成“怎比得上你”，只是单纯表达出比不上的意思，而译作“因你而失色”既说出来“比不上”的意思，又体现出比较后的效果，“失色”给“蓝宝石的光芒”增加了些拟人的色彩，将蓝宝石光芒的动态的美丽展现读者眼前，进一步开阔了给人想象画面的空间。两个翻译，字数相同，韵味差别悬殊
6：The living rays that filled that glance of thine. 查良铮先生直译成“灵活的一瞥”，glance是有“一瞥”的意思，但glance加上“filled”就不是“一瞥”的含义，而是“一瞥的眼神中充满了什么”，即无名氏的翻译“凝视的眼神”，将两者的意思包含在一起，比“灵活的一瞥”更体现“filled”的分量。另外，这句话里出现了三个名词，当一个句子中出现多个名词和of词组的时候，翻译时可以把名词译作动词。无名氏翻译“闪现的光彩”，而不是孤零零的“灵活一瞥的光彩”使意思表达的更紧凑，更完整。
7：receive a deep and mellow dye. 查良铮先生直译为“得到浓厚而柔和的色彩”，无名氏译为“染上绚烂的色彩”。“浓厚而柔和”，用两个字总结就是“绚烂”，从直译到意译也许就是一步之遥，但这一步之遥表现出来的气魄和蕴含的情感是不一样的。另外，receive本意是“接受、收到”，但诗歌语言若只是把本意翻译出来就不叫“信、达、雅”了。这首诗，无名氏的翻译从头到脚都贯穿着想象的因素，这句话的翻译，无名氏也加入了想象的成分。我们都见过晚霞是什么样子，黄昏之时，夕阳的光辉洒在云朵之上，无名氏译作“为远方的云朵染上绚烂的色彩”体现晚霞形成的过程，这样翻译，好比一幅不难想象的画优美地呈现在天空一角，呈现在读者的视野里。“染上”也赋予霞光拟人的色彩，比“得到”更有想象力，更美。
8：Scarce the shade of coming eve can banish from the sky. “冉冉的黄昏的暗影”和“缓缓而来的暮色”。“黄昏的暗影”在这儿是直译，两个字总结就是“暮色”。“冉冉”，在中文表达中多形容东方升起的太阳，既然黄昏西下，说“冉冉的黄昏”不如“缓缓而来”符合中式思维。Banish from the sky无名氏译作“逐出天外”比查译的“从天空逐开”感觉更广阔，给人天以外的想象空间，愉悦读者大脑。
9：Their own pure joy impart. 正常语序是impart their own pure jor. Impart放在末尾形成押韵，本意“给予”。Impart查译作“灌注”，无名氏译为“分享”。“分享”是互动行为，“灌注”是单向行为；“分享”更加紧接下文，更易于与读者产生共鸣，“灌注”多少有些沉重感，虽说达不到压抑的效果，但是在表达美好情感的选词上，“分享”更佳。翻译成“灌注”或许与查良铮先生生活的那个时代背景有关。社会存在决定社会意识，若人生活在不懂分享，压抑惨痛的年代里，那他是不会往“分享”等美好的字眼上翻译的。
10：Their sunshine leaves a glow behind that lightens over the heart. “这阳光留下了一道光芒，照亮了心灵上空”，查良铮先生译“你的荣光留下了光明一闪，恰似太阳在我心里放射”。无名氏译作“这阳光”可能是失误，因为紧接上文说的是“你的笑容”，所以不如查良铮先生译的“你的容光”紧凑。Leave a glow behind，“一道光芒”和“光明一闪”，前者直译，后者译出了女主人公的笑容对作者的影响。好比我们和自己的心上人在一起，即便在一起很久，在片刻分开之后也会觉得在一起的日子是那么得短暂。这里女主人公的微笑，不管她笑多久，在作者心里，好似永远看不够，只有那么一刹那，“光明一闪”也许不只是一个瞬间，而是在看到那笑容的人的心里很有分量的永恒。
总之，查良铮先生译文，直译痕迹比较明显，读起来有点沉重的苦涩，在选词上不如无名氏简洁、精炼，整体韵味不如无名氏译作，但最后一句their sunshine leaves a glow behind的翻译更胜于无名氏。无名氏译文读起来朗朗上口，感情表达细腻，加上独创的想象空间，更加符合“信、达、雅”的原则，符合中式思维。
I saw thee weep the big bright tear Came out that eye of blue;
And then me thought it did appear
A violet dropping dew.
I see thee smile the sapphire’s blaze Beside thee ceased to shine;
It could not match the living rays That filled that glance of shine. As clouds from yonder sun receive
A deep and mellow dye
Which scarce the shade of coming eve Can banish from the sky,
Those smiles unto the moodiest mind Their own pure joy impart;
Their sunshine leaves a glow behind That lightens on the heart.
——George Gordon Byron 我见过你哭 晶莹的泪珠
从蓝眼睛滑落
像一朵梦中出现的紫罗兰 滴下清透的露珠
我见过你笑 连蓝宝石的光芒 都因你而失色
它怎能比得上你凝视的眼神中 闪现的灵活光彩
就如同夕阳为远方的云朵 染上绚烂的色彩
缓缓而来的暮色也不能
将霞光逐出天外
你的笑容让沉闷的心灵
分享纯真的欢乐
这阳光留下了一道光芒
照亮了心灵上空
（无名氏译文）
查良铮译文：
我看过你哭 一滴明亮的泪 涌上了你蓝色的眼珠
那时候，我心想，这岂不就是 一朵紫罗兰上垂着露
我看过你笑 蓝宝石的火焰 在你前面也不再发闪
呵，宝石的闪烁怎能比得上 你那一瞥的灵活的光线 仿佛是乌云从远方的太阳 得到浓厚而柔和的色彩 就是冉冉的黄昏的暗影 也不能将它从天空逐开 你那微笑给我阴沉的脑中 也灌注了纯洁的快乐 你的容光留下了光明一闪 直似太阳在我心里放射
赞赏作文800字(二)
初中赞美老师的作文800字：《窗外》
我又一次坐到窗前,窗外葱绿的梧桐叶,绿莹莹的草茵,不时还有一群自在的小鸟嬉笑着飞过.回望过去,曾经有那么一块玻璃,牢牢地禁锢着我的心灵,让我无法释放自己,融身于"窗外"美丽动人的风景……
年幼时,我性格孤僻,只爱躲在教室最后靠窗的一角,那是我个人的天地.朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍,几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都懒得提问."许多人围成一个圈子在游戏而我却被锁在心灵的黑屋子里,远远地望着,永不可能冲破枷锁.窗外温暖的阳光下,我的心,寒冷如冰."这句话是我当时心情的最好写照.
二年级的时候,来了一位新的班主任,她教语文.在她的第一堂课上,不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题.全班哗然.我呆住了.我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对,让我承受巨大的压力.
然而我还是鼓起勇气站了起来,喃喃着我的答案,然后又偷望了她一眼. 她眯起的眼睛似乎没有恶意,"你说什么同学,请大声点!"
我咬了咬牙,涨红了脸,又说了一遍.
然后是短暂的沉默,静得可怕.我似乎感觉到空气里有了微妙的变化.我无法控制我快要跳出胸口的心.
"同学,你的声音能不能再大一点,大一点"她还在坚持着.
所有的视线火辣辣地集中在我身上,一股热浪从长眠的心灵冲顶而出.泪如泉涌.我不顾一切地大声喊出了我的答案.
我不敢抬头,更不敢看她的脸."啪,啪,啪",接下来分明是她的掌声.为我鼓掌是的,为我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地说:"你有如此的勇气,喊出自己的见解,难道就没有勇气推开你心中的窗吗"
我呆住了,热血凝固在发烫的脸颊,耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音——不,那绝对是一声感召!我听到了来自心灵窗外的召唤!是的,是这个声音,打碎了我的精神枷锁;是这个声音,重新铸就了我内心的刚强;是这个声音,让我的内心充满了自信与希望!
七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成长的脚印,无不充满了自信和阳光.这一刻,我心中空空如焉,除了"感激"二字.真的,我从心底里感谢这位重生我的老师.也许,岁月能模糊我脑海中她的影像,而历久弥重的那句话,早已升华为我人生道路上的座右铭.
窗外的召唤,我永远铭记在心!
赞赏作文800字(三)
关于赞美老师的高中作文800字 深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你---------一名光荣的人民教师！ 作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！ 教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！ 小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！ 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。 许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。 你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此而自豪，你会因此而光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！ 老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我们培养成一个懂得知识的大树。
老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们的身边，告诉我们一些丰富多彩的知识。
是老师给了我们那么多的知识，在这里我要祝所有的老师永远年轻，漂亮。
赞赏作文800字(四)
09高考天津卷满分作文【09高考天津卷作文真题】八、（60分）25.阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。【09高考天津卷满分作文】我说90后如果我们所谓的“90后”，依然穿着绿恢蓝带补丁的衣服、背着个“军挎”，唱着“大海航行靠舵手”，念着革命的“老三篇”，张口革命、闭口共产主义，随时准备着解放全人类，雄赳赳气昂昂的走在21世纪中国现代都市的大街上，作为所谓的“50后”、“60后”的您们又作何感想？是骄傲，自豪，并由此百感交集激发您们对革命年代那激情燃烧的岁月的美好回忆，还是自责，叹息：60年了，我们的子孙还没有改变我们贫困落后的面貌和简单同向的思维呢？ 我想，当我们不再像“70后”、“80后”那样，羞怯的发出“我是一只小小鸟，想要飞呀却飞也飞不高，我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高”的无奈和困惑的时候，我们“90后”，倒更愿意自信的高歌“我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸”的时候，我们展示的是乐观的心态、自信的品性，个性与自我的价值求索，平观世界的开放与包容。 当然，我们也有很多缺点和不足：追求华丽，讲究时尚，爱玩个性与新鲜的语汇，喜欢“酷”与“拽”的偶像气质，缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反，缺乏集体意识及信仰，有现代华丽的叶子，却欠丰民族传统的根脉。但社会归纳给“90后”的病诟，有多少是我们的表象，如我们穿的衣服，只是色彩不同，又有多少只是极端个别的“点”而非“面”的以偏盖全，抑或有多少是生产我们的“流水线”--家庭、社会、教育、考试、人才评价、就业保障、民主法制、全民信仰与价值观等整体机制与体系的问题呢？这的确是我们“90后”及社会需要深刻思考的问题。 但正如每一个时代都有每一个时代的精神色彩与追求，我们的祖辈崇尚“共产主义”，尽管他们对那样的理想缺乏具化的认知与独立的思维，但，有那样的一个理想
作为支撑，他们万众一心，坚定不移，在一穷二白的艰苦条件下，创造了一个又一个奇迹。而我们的民族理想与精神，依然延续，直到现在。我们“90后”忘了吗？没有。那样的一种精神与境界，那样的一种坚韧与无畏，那样的一种胆略与胸怀，其实已经像血液一样，遗传与流动在我们的身上。但我们作为“90后”，同样肩负着改革与创新，与时俱进与科学发展，把我们的国家与家园建设的更加繁荣富强的使命。如果我们还是向父辈那样的同向思维，还是像他们那样的因循守旧，还用算盘去研发计算新型导弹的弹道轨迹，我想即使我们再吃糠咽菜，衣衫褴褛的朴素也终将无济于事。 还是喜欢毛主席的一句诗词：“数风流人物，还看今朝”。作为“90后”，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，民族要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！说说我们“90后”“80后”的飓风吹过，“90后”的狂风正在登陆。这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们——“90后”的一个年代。“90后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人一样，俗！想的东西跟别人一样，没想法！“90后”的我们，积极创新，塑造自我。摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，一个三分球赢得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分自满，但又有什么关系，这是青春，焕发光彩，我们享受青春。“90后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照。奥运期间，是“90后”大展拳脚的时机。奥运火炬传递期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“90后”；用灿烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“90后”。“90后”的我们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。“90后”的我们，更多的是对社会无尽的爱。汶川大地震后，举国同哀。虽不能远赴灾区，但在校园里，也可见“90后”忙碌的身影。开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区；拉条幅，倡导社会人士人人献出一份力。稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意。我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们爱国。“90后”的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私、脆弱。“90后”的我们在独生子女的光环下长大，比温室里的花朵还娇弱。我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集体观念不强，因此时常得罪旁人。我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的现象时有发生，心里
素质如此之差，这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后，还能有多少棵能茁壮成长？我们太脆弱，易碎的玻璃不适合成长。我们，需要改变！21世纪是“90后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期许。是的，我们热情，有创造力、有前途的，但我们也应承认，我们仍有不足。坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地改进自身，克服自身缺点，“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！坚信，“90后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！【简评】此文在表达和内容上有三个亮点，一是表达显得颇有功夫，开头不俗，激情的语言符合“90后”的特点，排比段的运用比较合理，二是.第二段活现了“90后”的独特而又逼真的形象；三是行文注重了层次，结尾将“90后”与时代的使命感结合起来，彰显了文章的深度。说说我们“90后”小时候曾经流行过养蚕，在校门口拐角的角落处。几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我是多么想看到它们破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久，它们都死在那丝丝白绫的绞杀下。母亲说：“你们这些孩子，也只是闹着玩儿。”那一晚，我失眠了，想着那破蛹的双翼。长大后，我喜欢把自己，把同龄人比作幼蚕。我们这群90后，哪一个不是怀揣着破蛹而飞的秘密，那一个没有梦过自己那双轻灵的羽翼？只是，我们似乎忘了，那绝美的梦翼，承载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天涯路，却迈不出坚实的一步步。我们都有一颗想飞的心，却不知从哪锻造坚强的双翼。还记得全班齐读司马迁的《报任安书》，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，我们每一个都读得气壮山河。那一刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣，我们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们早就忽略了我们的稚嫩。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……我们还看不到，横在梦想前面的，是怎样的荆棘遍布，是怎样的浴血奋战。我们90后，会吟唱长风破浪会有时，会高呼会当凌绝顶，却少了几分踏破铁鞋，众里寻他千百度。我们都有一颗浴血的心，却不知于小处才显报国热忱。记得我们都听过一个讲座，嘉宾列尽中国海域遍插的他国国旗，阐尽他国船舰如何在我们海域内横来直往。那时候我们无不义愤填膺。那是身为一个中国人，一
个肩负上辈开国艰辛的90 后的愤慨。记得在场的好多人悄悄握紧拳头，默默咬住牙关，我的心里也翻腾着如潮的感动。还记得5•12过后，那一天举国哀悼，全校师生在国旗下，顺着飘零的小雨，将悲痛流进心里。我望着齐刷刷的一排排静默的背影，看着那半落的五星红旗，有一种欣喜的悲痛。可是，灾难和耻辱背后，却是我们每一次升旗和唱国歌的冷漠，是我们对国家大事的忽略。我们多少人甚至不知道，圆明园兽首正在法国被当年的劫掠者拍卖。我们有一腔热血，却不懂投向何方。我们是矛盾的一代，我们背后是黑暗，前方是光明。我们肩负中华大地的希望，怀着一个个破蛹成蝶的梦，我们90后，需要踏上一条泥泞的路，去检验自己脚印的