第一篇:《我找到了春天》
我找到了春天
温暖和煦的阳光似一位热情的天使屏退了肆意恒心的寒气，召唤者慵懒的人们踏青。
窗外变化着或浓或淡的新鲜些意图，遍地盛开的花朵如同红云一般引得游人醉，这都在代表着春天来了。
玉兰花儿亭亭玉立，风姿妖蔓，绸缎似的花瓣儿上滚着颗颗晶透的珍珠，金色的阳光为它披上了一层层薄暮的纱衣。它伫立在一个美丽的花圃之中。玉兰花居高临下，俯视着那些争奇斗艳的百花，它有的含苞待放。那美丽的花菇让人不禁期待它盛开的样子。它有着乳白色的花瓣，突显出它似一个不是人间烟火的仙字。它有着浅浅紫色的花纹，突显出它的高贵，更勾勒出它娇贵的身份。他有这样莲花一样的花瓣，但是它比它更加的娇贵，突显出它的与众不同。无时无刻，她在默默的怒放，也在那一霎那裂开。
柳树是春的信使，每当春回大地，万物还在沉睡之中，柳树就最先感知春的讯息。你仔细看，那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿，慢慢地向上伸延，慢慢地可以摇摆出各种妩媚的姿态。那柳枝，不知什么时候，已不再是严冬时的枯竭，微微泛出点青色的枝干上孕育了一个个的小苞。两三天的功夫，枝上就满是嫩绿的新叶，再过几天，那新长出的柳叶就能摇晃出春风的形状了。让人看看怀疑，这是几天前的那一棵吗？是的，柳树的变化就是这样让人感到诧异。
春天的一株小草，在蓝天下对着太阳微笑，阳光见证他的成长，在二月春风中，他开始返青了，不听话的伸出了小脑袋，好奇的审视着这个世界。慢慢这，他长高有，更加的不安分了，随风摇曳这，颜色也开始变深了。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！
春天来了，在这五彩缤纷颜色里，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的，我找到了春天。春天诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。春天，被我找到了。
第二篇:《《我找到了春天》主题反思》
《我找到了春天》主题反思
第三篇:《我找到的春天》
我找到的春天
小朋友，请把你找到的春天画出来，并说给同伴听。 记录者：
我找到的春天
小朋友，请把你找到的春天画出来，并说给同伴听。 记录者：
第四篇:《我找到了春天》
我找到了春天
春天，是一个充满希望的季节；春天，是一个富有生机的季节；春天，是一个美丽而又温暖的季节。好多事物，都有着春天的痕迹，其实，找到春天并不难，只要你用心仔细体会，就一定能够找到春天。因为春天就在我们的身边，在我们每一个人的心里……
春天，隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上，水面泛起一层层起伏的波纹，只是想就给人一种温暖，一种舒服的感觉，好像我们离它很近很近，我们现在正闭着双眼，阳光也正照在我们的身上。
春天，隐藏在那嫩绿的青草坪上。那些刚刚探出头来的小草，正害怕的注视着外面的世界，用小小的眼睛小心地看着每一个从它身边走过的高大的人类，猜测着他们的行踪。
春天，隐藏在那一条条欢快的小溪上。小溪上的碎冰已经随着春天的脚步慢慢融化了，它们成为了小溪中的一份子，叮叮咚咚地唱着欢快的乐曲，奔向波涛汹涌的大海，奔向平平静静的湖泊。
春天，隐藏在那温暖的春风里。阵阵微风袭来，像母亲的手抚摸着你，风中还带着些草的香气与花的芳香，一切那么美好，一切都那么清新。
春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。{我找到的春天}.
春天，隐藏在丝丝春雨中。那似牛毛、花针、细丝般的春雨，听不见淅淅的响声，只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。杨树，柳树也在春雨中舒展着枝叶，允吸着甘露般的雨水。
春天，隐藏在万紫千红的花朵中。玫瑰花、迎春花、水仙花、玉兰花、蝴蝶兰、郁金香、梨花、桃花、牡丹花……空气中到处存在着花的香气，沁人心脾。
映着这一片美丽的景色，春的事物，我又看到了学校里的一间间教室，伴着这美好的春光，小学生在教室里专注的读书；初中生在教室里认真的写字；高中生在教室里勤奋的背书；大学生在教室里安静的上自习；我想，我们也是这美丽的春天，永不逝去的春天——祖国美丽的春天！
河南省开封市求实中学东校初一七班初一：袁琳
第五篇:《我找到了春天》
《我找到了春天》主题活动方案
通讯员：王卉 来源：泰州市好孩子幼儿园 点击数：
一、主题来源
春！恰似花样年华的少女，鼓动着飘逸的罗裙一般的风情万种。春！又似贵妇人的点烟脱俗，风姿绰约!春！是最富有感情的季节!春！如诗般瑰丽！春！如梦般甜蜜，如酒般香醇！春!人们都把你看做金贵似的季节！春天就是一个千面女郎！洋溢着的是朝气蓬勃的青春和希望之光，比霞光更灿烂，比鲜花更迷人。 2194 更新时间：
2008-5-16 11:06:22
二、 主要教学目标{我找到的春天}.
1. 喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环境意识。
2. 知道春天来到时花、草、树木、小动物、河水等变化。
3. 喜欢观察、有好奇心和探索春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。
4. 会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
5. 能认真的参加集体劳动，能与同伴协商使用玩具和材料。
6. 能正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔。
7. 认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。
8. 知道春雨使花草树木发芽、长叶、开花，使自然界拥有各种色彩而变得更美丽了。
三、环境与资源设计
1. 教室布置与主题活动相对应的主题墙式。
2. 引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园。
3. 引导幼儿观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言，美术等各种手段表现出来。
4. 教师和幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察，培育种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。
5. 教师和幼儿共同饲养金鱼、乌龟，进行观察和管理。
6. 引导幼儿观察春天里人、事物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。
7. 鼓励家长在春天多带孩子到大自然中活动，多途径感受春天的多姿多彩。
四、主要活动内容和过程
语言 春天的电话
让幼儿积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
美工 春天的花草
学习用折、卷、撕的方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
体育 雷公公在敲门
让幼儿感受春天到来时冬眠动物的变化。
诗歌 春天的秘密
解诗歌内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，萌发热爱春天的情感。
社会 春天的田野
感受欣赏春天田野的美景，观察并发现春天的特征。
绘画 快乐的春游
学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻。
音乐 春天
让幼儿理解歌曲内容，熟悉曲调，感知三拍子音乐的节奏，并能边唱边表演动作。
数学 给春天的信
正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类。
散文 春雨的色彩
知道春雨使花草树木发芽、长叶、开花，使自然界拥有各种色彩而变得更美丽。
综合 美丽的春天
综合运用已学会的知识和艺术表现方式，表达自己对春天的认识和情。
五、活动小结及感想
“我找到了春天”这一主题在实施的过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地寻找春天。让幼儿了解春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，着重让幼儿去亲近大自然，充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化。通过讲述、绘画、唱歌等方式，让幼儿充分表现、表达自己感受到的春天的多姿多彩。
我找到了春天》主题小结
[日期：2011-05-11] 来源：和桥幼儿园 作者：张惠琴 [字体：大 中 小] 《我找到了春天》主题小结
中（1）班
美丽的春天如约而至，幼儿园一派生机勃勃的景象，我们班的小朋友好象刚发出嫩芽的小草，美丽而鲜活。春天的美丽让人向往。孩子们多么想到大自然中去徜徉，看看粉红的桃花开了吗，黄灿灿的迎春花来了吗，池塘里的小蝌蚪是否在找妈妈。。。。。。带着这一系列的疑问，我们开展了“我找到了春天”这一主题活动，着重让幼儿去亲近大自然，去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化，在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿通过讲述、绘画、唱歌等方式，让幼儿充分表现、表达自己感受到的春天的多姿多彩。
“我找到了春天”这一主题在实施的过程中，环境与资源的利用非常重要。我们充分调动幼儿的积极性，让他们主动地寻找春天，让幼儿了解春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，
除了利用散步时间带孩子们在校园内观察动植物的变化外，还充分发动了家庭、幼儿园、社区的力量来为幼儿营造一个丰富多彩的环境：请家长为孩子们搜集春天的资料，带孩子们去春游，放风筝，观察春天的美景，感知春天的变化；发动家长与幼儿共同栽培植物，一起做“种子发芽”实验并学习记录观察结果，和孩子们一起捉小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化等。直接的观察让孩子们在活动中主动而积极，用自己的小手描绘出了春天的点点滴滴，创作出了《迎春花，开黄花》、《美丽的蝴蝶》、《花儿朵朵开》等多幅作品，并用这些作品创设了主题墙《我眼中的春天》。在区域环境的创设上，我们也根据主题投放相应的材料，如在美工区投放投放彩色手工纸折美丽的蝴蝶，投放纸盘制作小蜗牛，鼓励幼儿用彩泥塑造自己看到的春天的景象，如蝴蝶，花儿、柳树、桃树和小蝌蚪等；在表演区引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事；在自然角进行种子发芽的实验和饲养小动物，并引导幼儿进行观察和记录等。
这一主题涵盖内容较多,有关春天的知识面也很广,所以,在实施主题的整个过程中,我们始终抓住“兴趣”这个关键,有意识的从孩子的兴趣点出发,将自己的预成课程做一些筛选、调整和增添,寻找出最合适的切入点,充分调动幼儿的积极性,让他们主动的寻找春天,去发现身边的事物在春天里的变化。我们通过故事《春天的电话》、诗歌《春天的秘密》、音乐活动《春天》和《蝴蝶找花》让幼儿学会利用讲述和表演感受春天的变化；开展了美术活动《春天的花草》、《美丽的风筝》、《快乐的春游》，让幼儿运用绘画、折纸的方式来表现
春天的美丽；通过活动《毛毛虫和蝴蝶》、《蜗牛吃什么》激起了幼儿对动物生长变化的兴趣。
在开展主题活动“我找到了春天”的过程中，我们发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有的孩子能用优美的语言去描述春天的美景，有的孩子能用自己喜欢的方式来表现春天。现在，“我找到了春天”主题活动已经结束了，但春天没有结束，主题活动的结束并不意味着孩子们的探究行为的结束，因此，如何进一步丰富幼儿的已有经验，发挥幼儿探究的最大能动性与创造性，还是值得我们在日常活动中逐步渗透，不仅能激发幼儿的探究兴趣，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。{我找到的春天}.
《我找到了春天》主题活动反思
陆 海 霞
在不知不觉中，春姑娘悄悄地来到了我们的身边。春天是万物生长的季节，春天是万物复苏的季节，根据活动的安排，第5周—第7周我们在开展有关春天的主题活动，在本主题的实施中，我们并非一味的死板地依据安排住址活动，而是根据幼儿的兴趣带领幼儿走进大自然，引导幼儿进一步的探索，使得活动深入开展。
活动的前阶段，我发动家长利用双休日带领孩子们去田野里寻找春天。活动前，我把让孩子要了解的几点制作成一张像花一样的调查表，让孩子有目的进行一些观察，并把自己观察到的结果记录下来。周一孩子们来到幼儿园，一个个叽叽喳喳的争先恐后地告诉同伴和老师，“我们家的迎春花开了，是黄色的”，“外婆家的桃树上长出了花骨朵，是粉红色的；梨树上长出的花骨朵是白色的”；“老师，蚕豆长小耳朵了，你看这是我找到的！”；“我家阳台下面的燕子窝里，燕子飞回来了”；“我找到小蝌蚪了！你们看，我给你们带来了小蝌蚪！”„„小
第六篇:《我找到了春天》
我找到了春天
我找到了春天。
春天在花园里。小草从土里顶出芽来，嫩嫩的、绿绿的，真惹人喜爱；迎春花就像一个穿着金黄色衣服的小女孩，又活泼又可爱；而那早已开放的梅花却像一个穿着粉红色裙子的小姑娘，又文雅又干净。
春天在小河边。换上了浅绿色新衣的垂柳在河边梳理着自己柔柔的长发；结束冬眠的青蛙又开起了“演唱会”；几只叫不出名字的小鸟在柳枝上欢快地唱起了动听的歌儿。
春天在广场上。几位老人坐在亭子里悠闲地拉着家常；一群孩子在追赶着玩滑板、骑自行车、放风筝，他们欢快的笑声传遍了整个广场；天上的风筝形态各异：有蜻蜓、有蝴蝶、有金鱼„„它们俯看大地，好像也在欣赏着春天的美景呢。
我找到了春天，春天其实就是一首诗：
《村居》
——高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春天真美呀！
第七篇:《主题计划：我找到了春天》
主题教育计划
（2014.2—2014.6）
第八篇:《中班美术：我们找到的春天》{我找到的春天}.
中班美术：我们找到的春天
中班美术：我们找到的春天
活动目标：
1.从动植物的变化，认识春天的季节特征。
2.尝试数一数呈封闭状排列的物体。
活动准备：{我找到的春天}.
照片，操作材料，水彩笔
活动过程：
一、再现情境（意图：了解春天的特征）
T：孩子们，现在是什么季节？你从哪里发现是春天？（出示图片）
小结：春天到了，小草变绿了，小树发芽了，五颜六色的花儿都开了。
过渡语：我也找到了美丽的春天，我们一起来看看。
二、观察操作（意图：知道封闭式数数的基本方法）
1.观察讨论（出示图片一）
T：花坛开了很多的花，数一数有几朵？
T：（验证）你是从哪朵小花开始数的？为什么从这朵花开始数？还有谁和他不一样的。
T：（观察记录表）你们发现了什么小秘密？
小结：原来小花的颜色、大小、形状不一样，能帮助我们很快记住第一个，无论你从哪一朵开始数，只要不漏数、不重复数，数出来的结果都是一样的。
2.操作引出（出示小蝌蚪）
过渡语：春天到了，小蝌蚪也来做游戏了。{我找到的春天}.
T：这么多小蝌蚪颜色、形状、大小都差不多，我们怎么数？
T：还来了很多的小动物，都要请我们来数一数。你们可以去试一试，如果你需要的话，可以请旁边的小工具、小材料来帮帮忙。
三、幼儿操作（意图：尝试对不同物体进行封闭式数数）
1、幼儿自由操作
重点指导：用各种方法找到第一个（记号笔、粘贴纸等）
重点观察：幼儿如何数小鸭？（重叠、大小是否漏数，心中要知道正确数的幼儿）
2、集体验证（将幼儿操作的图片展示在相应的板面上，进行验证）
过渡