篇一:《家乡的银杏》
家乡的银杏
江苏省姜堰市张甸中心小学 五（1）班 谢欣
我的家乡在泰州，那里盛产银杏，我喜欢吃家乡的银杏。
清明过后，赤裸的枝干上挂了许多小苞，这些小苞渐渐开成银杏叶。谷雨这天，人们总是把早先买好的黄色的花粉加水喷到银杏树上，留着让它结出果实来。
谷雨后接近一个月，银杏树上结出了一个个绿珠般的果实。慢慢地，银杏越来越大，后来，变得和杏子一般大小。
银杏成熟期大约在农历八月底，成熟了的银杏是橙色的。成熟以后，人们总是把银杏果打下来，放入缸内，倒满水。过几天后，就用机器把皮剥下来。
银杏全身都可以为人们利用。它枝干蔽日，是人们夏日纳凉的最佳场所之一；它职业舒展，又是人们避风躲雨，作片刻休息的好地方。银杏食用价值和药用价值，它的果实含有丰富的维生素，可以炒食，做羹汤或制蜜饯。种子可入药，有强身健体，润肺止咳的功效，主治哮喘等症。
银杏木质坚硬，纹理细密，可供建筑、雕刻家具及其他工艺品用。需要指出的是，银杏的果实有腐蚀作用，且含微毒，多食有中毒的危险。
我爱家乡的银杏，我相信你也会喜欢它的。
指导老师：凌云
篇二:《家乡的银杏》
家乡的银杏
长兴第二小学 二（3）班 施蒋玮
我的家乡在八都岕，那里是个好地方。
八都岕有一条银杏长廊，坐在公共汽车上，可以看到长廊两边高大的古银杏，古银杏排得很整齐，像士兵一样站在那里，保护着人们。春天，银杏树长出了嫩绿的叶子，像一把把小扇子。银杏树开花了，开出一串一串的小黄花，引来了许多的蜜蜂，使八都岕更热闹。秋天，叶子黄了远远看去像金色的蝴蝶。这时候，银杏的果实成熟了，果实有长的、圆的、嫩黄的，非常惹人喜爱。果实的营养价值很高，远销全国各地。
我喜欢八都岕，喜欢银杏树！
篇三:《家乡的银杏树》
驻立风中常问天，此生欲往何处去。咋夜风骤起，细雨沥沥，点点滴滴在心里，一夜数雨滴，思故里。今晨醒来，落叶满径，一片憔悴，一片狼籍，想起了家乡的你——站在我门前的银杏树。
还有几丝春寒料峭气，银杏的叶骨儿却悄悄的在枝头打了个苞儿，如国画里的青苔点黛般缀满枝头。经过几许春雨的洗礼，叶苞儿偷偷的绽放，伸出嫩黄的小手与孩子们打着招呼，于是树下便洒满了孩子们的脚印。{写家乡的银杏}.
知了儿唤起了懒困的人们，树下早已一片浓荫，这里便成了孩子们的天堂。他们在树下跳皮筋，捉迷藏，堆石块，绕圈子。笑声便荡漾起来，慢慢散入浓密的树叶中，于是成千上万的小扇子也哗哗的笑起来，为孩子们轻轻的抚走酷暑。
当浓雾弥漫过来时，树叶儿早已一片金黄。没有风，他们静默于浓雾中，只有凝聚起来的露珠“嗒嗒”的在叶片上传递着他们的细语，最后又悄无声息的钻进树下厚厚的落叶中。这时就有拾叶子的人来了，他们说这叶能泡茶喝，做枕头能治脑血管病。
所有的叶儿都告别了树干，孩子们也挤到被窝里看动画片了，世界只剩下一片寂静，只有光秃秃的树杈直指苍穹。
生、繁、落、荣，几度枯荣，不徐不疾，不烦不躁，只是多情的才子总看出血泪来。其实人生的悲欢离合，祸福交融本是常事，无足喜忧。只要你的心能与万物交流，融合，便能求得一片宁静。
篇四:《家乡的银杏树》
家乡的银杏树
我的家乡在美丽富饶的泰兴，这里盛产银杏。几乎每家每户前前后后都有几棵。
银杏树又叫白果树，我家门口就有三棵。它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。它的叶子像一把精美的小纸扇又想漂亮的蝴蝶翅膀。我们常常用它当做书签夹在书里，可以驱虫还有淡淡的香味。银杏树有雄雌之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗；雌树开的花像靠在一起的两三个小球，很不起眼。通常每年4月份，当成群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候，人们才注意到银杏树开花了。银杏树的果实很像杏，开始是青色的，上面有一层白粉，到秋天成熟后就变成黄色了。你们平时买的白果，实际上是银杏的核。
银杏的果仁，含有蛋白质、脂肪等许多人体所需要的营养物质，是一种绿色保健食品。入药，有润肺、止咳作用。用它的叶子能制造杀虫剂和治疗心血管疾病的药。银杏树可供观赏，许多地方用它来绿化街道和公园。它的木质优良，是建筑、雕刻、做家具的上等木材。
银杏树的寿命很长，可活千年以上因此是最古老的树种之一，人们称它为“活化石”。
听了我的介绍想不想来到泰兴玩呢，来尝尝吧。
江苏泰州焦荡实验学校六年级:印薇
篇五:《写银杏树的600字作文》
写银杏树的600字作文
写银杏树的600字作文
银杏树
在我们教室南边的走廊旁，有一棵刚刚长出新叶的银杏树。这是一颗不凡的树，因为它的坚忍不拔和自强不息，象征着中华民族的精神。
在春意盎然的时节里，这棵利剑般的银杏树高高挺立在大地上。经过了冬日的洗礼，虽然树上还没有叶子，但是到了三月底、四月初的时候，因为有了阳光雨露的滋润，这棵银杏树便在春风中冒出了嫩绿的小芽儿。那些小芽儿在微风中轻轻地摇曳，仿佛是在说：“我好想快点儿长大长高，来看看这个美丽神奇的世界啊！”过了些日子，小芽儿长成了绿油油的银杏叶，银杏树也开始变得生机勃勃，充满活力了。
到了夏天，当金灿灿的阳光照射在大地，银杏树感到特别温暖，于是它挺直了自己的腰杆，更加茁壮地生长着。同学们在银杏树下快乐地玩耍，个个开心极了。几个小同学手拉着手，拥抱了银杏树，他们对银杏树充满了喜爱和感激，都在心里默默地祈盼它永远苍翠挺拔。
秋天，银杏树开始变得苍老起来，它的叶子变成了金黄色，有的叶子已经纷纷从树上飘落下来，像一位位披着金色羽衣的仙子在空中轻盈地跳着空中华尔兹。虽然缺少了绿叶的装点，整个树干显得有些干枯、弯曲，有些人会认为它已经变得很老了，一定无法抵抗寒冷的冬天了。可是它却苍而不老，依然不卑不亢。{写家乡的银杏}.{写家乡的银杏}.
到了冬天，天空中下起了鹅毛大雪，大雪覆盖在银杏树的树枝上，银杏树变成银雪树了。可铮铮铁骨的银杏树却依然不畏冬日的寒风大雪，在雪中傲然挺立。因为它坚信只要昂扬向上，坚强不息，就一定会迎来万物复苏的春天。所以“公孙树，活化石”的美誉被人们世代传颂。
我爱教室旁的这棵银杏树，从它的身上我学到了不怕寒冷，坚持不懈的精神。不管风摧之，雨淋之，它都在默默地为人类做着贡献，所以我爱这棵不凡的树——银杏树。
《写银杏树的600字作文》
篇六:《习作5家乡的银杏》
习 作 5 介绍家乡的一种产品
教学目标：
1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。
3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重点、难点：
1、学习例文获取作文材料的方法。
2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学准备：
组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己支观察、搜集作文材料。
教学过程：
第一课时
一、指导观察，激发兴趣
1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。
2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
二、初读例文，感知内容
1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。
2、讨论交流。
3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点， 再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。
三、再读例文，讨论写法
1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、交流讨论。
小结： ⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、
靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。
3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。
⑵讨论本次写作的要点和重点。
⑶小结：这是一篇状物类的习作训练
习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
四、读写迁移，运用写法
1、确定习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？
⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。 ⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。
2、组织学生交流、评议。
3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据 4、学生
起草慰习作，教师巡视指导。第二课时
一、、交流习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
篇七:《家乡那棵古银杏树阅读答案》{写家乡的银杏}.
篇一：家乡那棵古银杏树阅读答案
老宅在小漾河的边上。这条宽不足十米的小河是当时堡镇和五滧的界河。顺着小漾河的对岸，往北不到一公里的四滧村，有两株非常高大的银杏树紧紧依偎在一起，如伞盖般的树冠，几乎遮天蔽日。
儿时玩伴涛子的家离银杏树很近，他的话题也总是少不了那棵树。 “昨天刮大风，树上那个喜鹊窝掉下来的枯枝，差点砸在我头上。” “今儿开春后，银杏树的枝桠都够到我家屋檐了，不相信的话可以过来看一下。
以前总是远远地瞻望这棵银杏树，这次正好有机会走近它。站在树下，抬头仰望，只见庞大的枝桠撑向蓝天，粗壮的树干，虬突的木结，龟裂的树皮，树身底部犹如伸开的五指深深地插入泥土中。叫来同伴手牵手合抱，三个人竟然连一半都没抱过来。从此，“银杏树那儿”成了我们快乐的天堂。
银杏树是自然界中少有的雌雄异株，雄银杏只开花不结果，雌银杏才会结果。说起银杏果的味道，爷爷记忆犹新，“那时，雌银杏树每年挂的果儿少说也有百斤。缺粮的年代，村里人爬上树拿竹竿敲落还没有成熟的银杏果，以此来充饥。
雌银杏树日渐枯萎的身躯依然紧紧依偎在雄性银杏旁，似乎是一对饱经风霜的情侣坚贞地拥抱在一起。
在一个寒风瑟瑟的冬日，我又一次来到银杏树下。它依然孤单地挺立在空旷的田野中，周围已经加设了护栏，树旁一块编号0073的古树名木保护牌，上面镌刻一行字：银杏，树龄460年。
本文来源：新民晚报篇二：家乡那棵古银杏树阅读答案
篇三：家乡那棵古银杏树阅读答案
篇四：家乡那棵古银杏树阅读答案
我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. 我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. wkghjwzu 2014-11-13篇五：家乡那棵古银杏树阅读答案
家乡的古银杏树 第一课时 教学设计以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。一是改变学科本位,注重学科整合;二是改变接受学习,倡导自主探究式学习;三是改变一元评价的方式,大力实施多元评价。以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。
家乡的古银杏树 主备教师： 教学内容： 介绍家乡的古银杏树 活动目标： 1、通过活动，增强学生对家乡银杏树的了解,拓展学生的知识面。 2、对学生进行爱家乡,赞家乡的思想教育 3、通过活动，培养学生收集处理信息的能力；培养学生小组合作、自主探究的能力 和语言表达能力，培养学生的社会交往能力和创新精神。 活动重点： 这一阶段主要是师生一道确定活动的课题和活动的内容，将学生进行分组，各组制 定活动计划。 活动地点： 多功能教室 活动准备： 1、带领学生参观家乡的这颗古银杏树。 2、教师准备课件，银杏树的果实、叶，一些资料、图片、调查计划表等。 活动过程： 一、情境导入： 我们的家乡黑林镇地处苏鲁交界处，依山傍水。这里不仅历史悠久，有西周的文 化遗址，是抗金英雄单公选的故乡，伟大的无产阶级革命家刘少奇爷爷曾经在这里工作过。 同时这里特产也极为丰富，有万亩黑霉生产基地，有个大味香的“黑林一号”板栗，吴山茶 更是馈赠亲友的佳品??同学们，你们知道吗，在我们黑林镇汪子头的西南边，有一棵生长 多年的全县闻名的大银杏树。 （画面
定格白果树。出示家乡具有代表性事物的录像，师随画 面介绍） 二、提出问题，确定研究课题 师： （过渡）看到这棵银杏树，你有什么想说的吗？（学生自由说。 ） 师： 你们想对银杏树有更多的了解吗？今天， 我们一起走近家乡的这棵古银杏树。 （板 书：家乡的古银杏树） 师： 你想从哪些方面了解这棵古银杏树呢？ 1、同桌交流后回答，教师把学生的问题写在黑板上，并有意识的归类 2、看一看，我们可以把这些问题归纳为几类呢？（尽量让学生概括） 3、师总结，归纳学生提出的问题，形成调查课题如下： （1）家乡的古银杏树的历史故事。 （2）家乡的古银杏树的生长特点。 （3）家乡的古银杏树白果树的价值。 （食用和医用） （4）家乡的古银杏树的开发与保护。 4、 同学们真聪明， 确定这么多研究主题， 那么你准备用哪些方法研究这些主题呢？ 5、按研究需要自由组合小组，讨论小组成员任务分工，确定调查方法，制定调查 计划，学生讨论交流。 师：请同学们选择自己感兴趣的课题自由组成小组，自选小组长，讨论制定调查计 划，分配小组成员的任务。探究一下各个小组将采取怎样的方法去调查研究。 三、学生汇报小组活动方案 1、学生分小组汇报调查方案，小组成员班级同学可以补充。每一组在汇报后，师
生评议，问：你觉得他们组制定的调查方案如何？你有更好的方法吗？（渗透师生评价，生 生评价的环节） 2、学生根据提议修改计划，完善方案。 四、活动总结 1、生生评价。
篇八:《家乡的银杏树 教案设计》
家乡的古银杏树
(第一时段){写家乡的银杏}.
课题确定的背景：黑林镇有着广阔的自然资源和丰富的人文资源，白果树在黑林随处可见，在汪子头村就有一颗几百年历经沧桑的古银杏树，她有着许多美丽的传说，具有较高的观赏价值和医用的研究价值，对于这颗赣榆罕见的古银杏树的利用和保护就成为我校研究的一个课题。
活动目标：
1、通过活动，增强学生对家乡银杏树的了解,拓展学生的知识面。
2、引导学生热爱家乡,赞美家乡。
3、通过活动，培养学生收集处理信息的能力；培养学生小组合作、自主探究的能力和语言表达能力，培养学生的社会交往能力和创新精神。
指导要点：
这一阶段主要是师生一道确定活动的课题和活动的内容，学生划分活动小组，各组制订活动计划。
活动地点：多功能教室
活动准备：
1、带领学生参观家乡的这颗古银杏树。
2、教师准备课件，银杏树的果实、叶，半成品、一些资料、图片、调查计划表等。
活动过程：
一、情境导入：
我们的家乡黑林镇地处苏鲁交界处，依山傍水。这里不仅历史悠久，有西周的文化遗址，是抗金英雄单公选的故乡，伟大的无产阶级革命家刘少奇爷爷曾经在这里工作过。同时这里特产也极为丰富，有万亩黑霉生产基地，有粒大味香的“黑林一号”板栗，吴山茶更是馈赠亲友的佳品……可同学们知道吗？在我们的家乡还生长着一棵古老的银杏树。（画面定格白果树。出示家乡具有代表性事物的录像，师随画面介绍）
[设计意图]：通过画面展示，配有老师激情的解说,激发学生探索白果树的兴趣。
二、提出问题，确定研究课题
师：（过渡）看到这棵银杏树，你们有同学见过或听说过吗？它在哪里？当你第一次见到它或听别人介绍它的时候，你有什么感受？（学生自由说。）
生：这棵银杏树真高啊！我想亲自去量一量。
生：这棵银杏树真美啊！我想把它画下来，我想在树下照一张相片，我想用一首诗歌赞美她。
……
师：你们想对银杏树有更多的了解吗？今天，我们一起走近家乡的这棵古银杏树。（板书：家乡的古银杏树）
师： 你想从哪些方面了解这棵古银杏树呢？
1、同桌交流后回答，教师把学生的问题写在黑板上，并有意识的归类。
生：为什么把银杏树叫白果树？
生：我想知道有关这棵白果树的传说。
生；我想知道它是哪一年栽的，至今已多少年了。
生：我想知道这棵树一年能结多少白果。
生：我想知道银杏树有什么用处（吃、药用两方面）。
生：我想知道这棵树有多高，有多粗。
生：它的叶子是什么样的，有什么用？（感性和理性认识）
生：有人去破坏它吗？
…… （可能还有其他的问题，教师对学生的发言进行激励评价：你真会动脑筋，你的想法真有创意，）
2、看一看，我们可以把这些问题归纳为几类呢？（尽量让学生概括）
3、师总结，归纳学生提出的问题，形成调查课题如下：
总课题：家乡的古银杏树。
分课题：（1）家乡的古银杏树的历史典故。{写家乡的银杏}.
（2）家乡的古银杏树的生长特点。
（3）家乡的古银杏树白果树的价值。（食用和医用）
（4）家乡的古银杏树的开发与保护。
…………
4、同学们真聪明，确定这么多研究主题，那么你准备用哪些方法研究这些主题
呢？
生答：我用(观察测量、调查访问、研究资料、图书查阅、上网查阅等)的方法去研究……
5、按研究需要自由组合小组，讨论小组成员分工，确定调查方法，制定调查计划，学生讨论交流。
师：请同学们选择自己感兴趣的课题自由组成小组，自选小组长，讨论制定调查计划，分配小组成员的任务。探究一下各个小组将采取怎样的方法去调查研究
[设计意图]：通过师生间的共同交流，培养学生自主探究、小组合作的能力，提高学生对家乡银杏树的感性认识。为下面制定方案做准备，在此期间教师要发挥主导作用，尊重学生不同的学习体验，引领学生归纳主题。
三、学生汇报小组活动方案
1、学生分小组汇报调查方案，小组成员及班级同学可以补充。
每一组在汇报后，师生评议，问：你觉得他们组制定的调查方案如何？你有更好的方法吗？（渗透师生评价，生生评价的环节）
2、学生根据提议修改计划，完善方案。
[设计意图]：通过小组间的合作交流，培养学生的协作精神，师生适时地对方案进行评价，强化学生参与的意识。同时方案制定的过程，也是培养学生语言表达能力，提高学生的综合素质的过程。
四、活动总结
1、生生评价。谁这节课表现最好，谁的参与程度还不太够，你能帮帮他吗？
2、自我评价。时间总是短暂，和同学们一起探索白果树的奥秘，我感到非常开心。同学们，你对自己在本节课的表现以及在活动中分得的任务满意吗？
3、教师评价。在老师看来，同学们的表现都非常优秀，希望在下阶段的活动中小组成员能通力合作，活动时采访要有礼貌，要注意安全，网络查阅要讲究方法，我相信你们的研究成果会非常丰厚，祝你们的活动取得圆满成功。
[设计意图]：尊重每一个学生的个性发展和特殊需要，发挥评价的激励作用，注重评价的多元化，为学生的下一步探索做准备。
附活动方案
活 动 方 案