篇一:《假如我变小了》
假如我变小了
早晨，天才蒙蒙亮，我就了起了床，忽然发现了一点亮光，于是我顺着亮光爬了出去，一看!原来是我的棉被呀。忽然我发现前面有一座黄色的“大山”仔细一看，原来是我的枕头 呀!心想：我怎么会像蜘蛛一样小啦！天哪！原来我一步就下了的床，怎么变的有八九楼那么高啦。于是我抓住床腿滑了下来。
到了洗手间，我发现又好五六根擎天柱，仔细一看原来是牙刷，因为牙刷刷了牙了！
该吃早饭了，看着那四根桌子腿像金箍棒一样。为了能吃早饭，我只好
费九牛二虎之力爬上去了。忽然，一个很大的东西向我“飞”来，我一躲，一看原来是一个咸鸡蛋，我现在才把它吃掉一个小洞。我喝牛奶了，可是杯子像游泳池，我怎么也喝不到，只好好不容易把杯子推倒，牛奶洒了出来，我像小狗一样用嘴舔着。、 我想看电视，可是沙发太高了，我爬不上去，正好一个靠垫掉下来了，我就爬上靠垫，向上一跳。我就跳到一个蜘蛛网里想我飞来。我赶紧坐在了一只蜻蜓上。蜻蜓没开稳，我就掉了下来。 结
尾:____________________________
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篇二:《13、假如我变小》
篇三:《假如我变小》
《假如我变小》 教学设计
一 教学设计思路：
1）、根据学生的年龄特点及学生的兴趣创设情境，让孩子们通过看动画视频，激发学生兴趣和探索欲望让孩子们了解这堂课所要讲的主题是什么。
2）、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生懂得大与小是通过比较而得出来的。
3）、通过讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，想象自己变大或是变小的情景，尝试画出来讲给大家听。
二 教学目标：
1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。
2.发挥想象，大胆描绘变大变小的情景，能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
3.愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
三 教学重点
能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。 教学难点
能够运用对比关系表现有情趣的画面，能较好的组织画面。
四 教具学具：
教具：相关课件、学生作业、美术课本 多媒体视频
学具：水彩笔、美术课本 画纸等{假如我变小了的作文}.
四 教学课时 1课时
五 教学过程
1）导入：
用问问题的方式问大家“同学们，你们喜欢看童话故事吗？”引出多媒体播放《拇指姑娘》视频，让同学们聚精会神的盯着大屏幕，认真欣赏。
老师：“ 这个童话故事好看吗？”
学生 ：“ 好看。”
老师 ：“ 那谁能用自己的话把这个故事简单的描述一下呀？” 学生畅所欲言，积极回答。
老师 ：“ 生活中你听说或见过像拇指一样大的人吗”
学生 ：“ 没有
老师 ：“ 那从书上或电影中呢？”
学生 ：“ 也没有。”{假如我变小了的作文}.
老师：“ 嗯，刚才好多小朋友都意犹未尽呀，下面我们再来看一个小小的动画好不好？”
（播放电影《亲爱的，我吧孩子变小了》动画片头。）
老师：“谁看过这个电影呢？”
学生都摇摇头
老师：“ 那老师给大家简单的介绍一下这部电影的主要内容。这是一部美国科幻电影，名字叫《亲爱的，我把孩子变小了》讲了以为科学家发明了一台能够把物体变小的机器。有一天，他的孩子和邻居
的孩子在玩耍时，不小心启动了机器，结果几个孩子都变小了。而科学家又误将他们倒进了垃圾箱，几个孩子经历了许多危险和波折之后，科学家才把他们回复称原来的样子。有机会的话，大家一定要看一看，人不能真的变小，但是我们可以想象一下变大或变小后的情景，那一定是非常有趣的，今天我们就来学习第十三课，《假如我变小》” 课件展示课题 《假如我变小》
2) 讲授新知识
老师：“同学们，下面给大家5分钟的时间，大家想象一下，如果明天早晨当你醒来时，你突然变的很小很小，小的甚至可以成为蚂蚁一样大，想想会发生哪些有趣的事情呢。” 5分钟后
“同学们，谁愿意说一说你变大或变小后的情景，让我们共同分享你遇到的有趣的事情？”
（学生们畅所欲言 老师挨个加以点评。）
最后老师总结：“同学们，你们的想象力真丰富，那如何表现变大变小呢？下面我们来做一个小游戏。”
找一个个子比较矮，一个个子比较高的同学到讲台
“同学们，他们两个站在一起，谁的个子高？”
比较完再与老师做比较
最后总结：“你们一会说xx高，一会又说他矮，那他到底是高还是矮呀？这是为什们？”
学生回答
“对，同学们说的非常好，大和小事通过比较得出来的。我们队事物的判断，不能简单的说它高或矮、大或小、好或坏，应该通过比较的出来，那用绘画的方法如何表现大和小呢？下面我们来欣赏几幅作品。”
多媒体播放作品并与学生进行交流
最后老师总结：“同学们观察的真仔细，那大家想一想，在画的时候只画一人，我们就说他变大或变小，可以吗？”
最后老师总结：“对，在绘画的时候，要找一个做为参照物，每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的大或小”
3）学生创作活动
老师：“有些同学已经迫不及待的想表现了，那好，用绘画或文字的方式表现自己变大或变小后的情景，也可以想象一下拇指姑娘还会经历哪些事情，把它描绘或记录下来。主义不要临摹书本上的作品，要大胆的想象和表现，看谁的想象丰富合理，与众不同。主义构图要饱满，并填上自己喜欢的颜色，看谁画的好，下面开始。” 学生作画，教师巡视辅导。
4）作品展示
老师：“有些同学已经画好了，下面把你的作品放在桌子的左上角，我们大家一起来欣赏，好不好。（也可以爱发言的孩子到前边来演示自己的画，边展示边讲画面的故事。）你可以对作品发表一下你的评价，也可以提出修改的建议或意见，下面我们开始吧”{假如我变小了的作文}.
5） 教师小结{假如我变小了的作文}.
同学们，这堂课你们一定有很多收获吧。我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事，还知道了大和小事通过比较得出来的，在表现大和小时，应该选择一个参照物来进行比较。
通过这节课，老师发现你们的想象力太丰富了，想象了那么多有趣的事情，那么课下把你想象的变大或变小后的情景，说给你的朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，或者是给他们讲一讲拇指姑娘的故事，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事情。
六 课后反思
课前搜集了一些与本课内容有关的视频资料，目的是激发学生兴趣和探究的欲望，新课标要求运用各种生动有趣的教学手段，如电影、故事、游戏、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
利用视觉等感性材料激发兴趣--激发学生探究欲望---进行大胆想象---完成作业这一系列环节的设计，符合儿童的认知规律。学生能够通过运用参照物来进行比较，作品想象力丰富，富有情趣，对于学生作业，因为学生的能力和层次不同，所以给学生较大的空间，自由发挥，可以用绘画的、或文字的方式表现。重视学生的学习过程，让他们在自己喜欢的的幻想王国之中自由邀游，那是一个属于他们自己的世界。
篇四:《13假如我变小》
总课时： 单元课时： 课型：造型表现 授课日期 教学目标：
1．能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表视出有情趣的画面。
2．能够较好的组织画面和配置画面色彩。
3．愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：
引导学生找出每幅作品里都有一个参照物，来衬托小朋友们的 “大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：如何构图及用什么来做参照物衬托出人物的大或小。 教学流程：
一、课前游戏
师：今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。
二、谈话导入(创设情景，切入课题)
师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
三、欣赏动画片(激发兴趣)
师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？
四、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)
师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。
五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)
师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。(想)
六、分析范作(为后面创作奠定基础)
(教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物„„学生对如何创作有了一定的了解)
七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。
八、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)
学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。
九、总结延伸
师：同学们! 这节课过的高兴吗？(高兴) 老师也很高兴，而且对你们也相当满意。希望同学们有时间把你们的所看所想及时记录下来，这样无论是对写作还是绘画都有很多益处。生活里不是缺少美、而是缺少发现美的眼睛。愿大家都有一双能发现美的眼睛。{假如我变小了的作文}.
总课时： 单元课时： 课型：造型表现 授课日期 教学目标：
1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。
2.能够较好的组织画面和配置画面色彩。
3.愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教具学具：
教具：相关课件、学生作业、美术课本
学具：美术习作、水彩笔、美术课本
教学过程：
一、组织教学
二、教学过程
导入：
教师：“同学们，你们喜欢看《西游记》吗？在孙悟空智取八蕉煽那一集里面，孙梧空想了一个什么办法钻到了铁扇公主的肚子里？”
教师：“哈哈，看来同学们都还记得这个故事呀，今天，老师要带你们进入一个奇妙的世界——假如我变小。
比一比：
教师出示课件中的两张图片。(图片略)
教师：“同学们，我们一起看一看，比一比，图中的两个图片有什么不同的地方？又有哪些是相同的地方？说说你是怎样看出来的？”学生讨论„„
三、“小小幻想家”
教师：“老师要带你们认识两个小朋友，一个是想变大的小男孩，一个想变小的小女孩。我们一起看一看她们变大或是变小之后想归纳点什么。”
教师：“同学们，我知道你们一定也有过这样的许许多多的幻想，让我们一起想一想，假如你变大或是变小后会发生什么样有趣的故事，和我们的同学一起来说一说。”
四、学习活动
教师：“同学们，你们刚才说的都非常好，现在，老师要看看你们能不能把自己所说的和所想的变大和变小的故事画下来。”
学生作业，老师辅导。
老师鼓励孩子们大胆去画，不要拘束于现实生活中的形象。
大胆用色。
五、作业评价
开一个小小的故事会。
采用自评的方式。让孩子们拿着自己的作业放到投影仪上，以讲故事的方式来讲一讲自己的画面内容。
教师让最早画完的孩子到前边来演示自己的画，边展示边讲画面的故事。 这是一个让孩子来展示自己的小小舞台，孩子们愿意在这样的展示台上来展示自己的作业。
课后反思：
假如我变小，这个题目本身就是这样的吸引着孩子们，看到这个题目之后，孩子们的两只眼晴都亮闪闪的。
大人国和小人国的故事深得孩子们喜欢，每个孩子也曾经幻想过自已能有变大或是变小的能力，有的孩子希望自己变大，当一个英雄，像“奥特曼”“宇宙超人”等这些角色一直是孩子们幻想的主要内容，也有的孩子希望自己变小，他们希望自己能够在小露珠中洗澡，躺在花瓣中，看着蓝天，闻着花香„„
孩子们的想象力是无限的，我喜欢给他们一个小小的话题，然后听他们信马由缰幻想的故事，他们能够想象一些成年人想不到的离奇故事，他们喜欢在自己小小的幻想王国之中自由邀游，那是一个属于他们自己的世界。
孩子们的想象力让我震惊的同时，我发现这些童真，童趣，就像一个无穷的宝库，你会常常在他们的身上发现许许多多的惊喜。
听听他们的故事，看看他们稚嫩的笔迹，不知不觉中，你也会进入到自己以前的那个十岁，也有过同样的幻想，也有过同样的童真，试着和孩子们一起来分享这份想象带来的乐趣吧!
篇五:《假如我变小》
假
如
我
变
小
假如我变小
教材分析： 每位小朋友都曾幻想过自己也拥有变大或变小的能力。本课抓住学生这一心理，设计了“假如我变小（大）”的趣味性课题，使学生愿意兴趣十足地投入学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学目标： 1、知识与技能：能够理解大小对比关系，并能够运用对比关系表现有趣的画面。
色彩。
趣。
的
教学难点：能够运用对比关系表现有情趣的画面，较好的组织画面和配教学重点：能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来3、情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐2、过程与方法：通过欣赏书中的作品，能够较好的组织画面和配置画面置画面色彩。
教学准备： 教师：《变大变小的机器》动画故事视频、多媒体课件 学生：绘图纸、水彩笔或油画棒等。 教学过程： 一、导入：今天老师给同学们带来了一段好看的动画片，你们想不想看？ （生：想。播放动画片《变大变小的机器》视频，学生认真观察、积极思考并回答问题）（看片初步感受大小）
么啦？
（学生:变大变小机把小朋友变小了） 二、讲授新知： 1、提出问题：刚才同学们看了动画片谁能告诉老师动画片里的小朋友怎
师：同学们观察的真仔细啊！这个变大变小机可真神奇啊！下面就让我们一起走进《假如我变小》这个奇妙的世界吧！（出示课件板书）
2、引导学生回答：刚才同学们都发现动画片里的小朋友变小了，那么谁能告诉老师你都是从动画片里的哪些画面中看出来小朋友变小了的？
（学生回答：小朋友还没有蜡笔高;树叶把他们的飞船挡住了；小朋友们和蜜蜂一样大；他们小的可以钻进蚂蚁洞里······）师：同学们说的真好，观察的真仔细啊！我们从这些画面中看到小朋友变小了——出示课件：
师：你把小朋友和谁进行了比较？ 师：结果得出了？（小朋友变小了）给你大拇指表扬。 师：那么我们能不能用一句话来说一下大和小的关系呢？（大小是通过比较得出来的。）
师：同学们我们一起观察一下使小朋友变小的几幅图片，每一幅图中都有一个物品和小朋友作比较，这些物品在现实生活中是怎样的？（比我们人小很多倍）
师：为什么这些物品在图片中表现得这么大呢？（图片中运用夸张的手法，夸大比人小的物品是为了衬托小朋友显得更小。）
师：我们把这些衬托小朋友变小的物品称作参照物。 3.那接下来老师带来了几幅图片。请同学们观察一下，他们分别都夸大了谁？衬托了谁的小？
（生：夸大了食物、蜘蛛衬托了倒霉熊的小，夸大了小鸭子、小乌龟衬托了娇娇的小）
师：同学们说的非常好，可是有的同学就说了，老师老师我不光想变小，
我还想变大。那么老师要问问你了，你想变多大呀？找一个夸张的说一说。
（生：比大树还高、比楼房还高大·····） 师：同学们真有想象力，大树、高楼这些参照物都是在现实生活中比人大很多倍还是小很多倍的东西呢？
（生：大很多倍） 师：小朋友坐热气球（出示没有参照物的小朋友图片）可是没有参照物作比较我们是不能看出小朋友的高大，要想使小朋友变的高大我们需要给他加上一个参照物作比较。同学们我们要用什么来做小朋友的参照物才能显得他非常的高大呢？
（生：高楼大厦）。（出示有参照物的小朋友图） 师：快看小朋友好大呀啊！他比高楼大厦还高呢。 三、赏析作品 同学们，我们书上也有许多小朋友变大或变小时，发生的奇妙故事画面，咱们赶快去看看吧！在看作品的时候，请同学们说一说你喜欢的作品中的小朋友变大了还是变小了？使小朋友变大或变小的参照物是什么，并说说图中发生的有趣的事情？
四、学生创作及作业欣赏 看了这么多有趣的图片，那么假如变大或变小的事情在你的身上发生了，会有哪些更加神奇、更加有趣的故事发生呢？（闭上眼睛展开想象）谁愿意把你的小故事分享给大家听听呢？（听同学们讲故事）大家说的太好了，老师都被同学们的故事感染了，可是再神奇有趣的故事在现实生活中都是无法实现的，就让我们拿出画笔，让画笔帮我们实现吧！{假如我变小了的作文}.
五、拓展延伸： 我们还可以把今天学得到本领运用到微机课上，用电脑制作出有趣的照片来装点我们的生活。（播放图片）
今天老师很高兴和同学们一起分享这么多有趣的作品故事，希望同学们回家以后把你变大和变小的故事讲给你的家人和朋友听，让他们一起赏析你的作品。
这节课就到这里吧！
篇六:《小学生作文：假如我是(共7篇)》
假如我是、、、
第一篇：假如我是环保局局长
地球上的人口正在迅速增长，人类必须想方设法让地球养活更多的人，这
就促使工农业迅速发展。随着工农业的迅速发展，污染也随之而来。工厂排放污水、废气，人们不断地砍伐树木，不但使它们不能再生，还使环境逐渐恶化，给人类带来了一系列的灾难。
假如我是环保局局长，我会制止工厂排出大量的有毒气体。工厂如果要排
出气体，就必须经过一个特殊的过滤器，把有害的物质过滤，才能排入空中。另外，如果有些工厂的负责人仍然把有毒气体排入空中的话，我会进行罚款。轻者一千，重者几万不等。罚款我会用来搞环保，这样的好办法，何乐而不为呢？
假如我是环保局局长，我会全力地保护水资源。我会在电视广告上提出建
议，一定要保护水资源。如果沿河市民仍然把污水倒入河中，一定要严惩罚款，看他们再敢不敢排放污水。我会把所有生活上的污水收集在污水处理厂进行净化。然后，把经过处理的污水通过水管排放在花坛里浇水，让污水可以循环再用。我也会用市民的罚款从外国买一些先进的过滤器，沿河地区的人民就可以把河水净化，把河道变得美丽些。工厂里产生的污水必须经过严格的处理，才能排放到河里。这样，河道里的虾、鱼才能活下来，供人们食用。
假如我是环保局局长，我会大力提倡植树。我会组织一个植树委员会，我
会带领委员会的热血青年一起到沙漠植树。全球的沙漠化已经成为一个大难题。在沙漠上植树，一定要把坑挖得深一点，才能保住水分。作为环保局局长的我会和青年一起植树，齐来保护森林，改善沙漠。
最后，我会全面禁烟。全球约有几十亿人吸烟，严重地污染了大气，危及
人类的健康。我将所有的制烟厂都关闭，停止制烟。剩下的烟要全部烧掉，我会把它放在一个特备的大桶子里烧，不会把有毒气体排出空气中。有毒的气体
还被桶内的装置吸收，排入空气中的就是有益的气体，这样的办法，即可以禁烟，又可以有益人类，真是一举两得。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
让我们精心地保护地球吧
第二篇：假如我是神笔马良
假如我是神笔马良，我要画出一座座坚固的大堤，让洪水不再泛滥，让人
们不再受到洪水和海啸的伤害，让灾区人民有一个安宁的家园。
假如我是神笔马良，我要画出一架架航天飞机，让每个人都可以去无边无际的太空遨游，一睹太空的神奇和美丽，我还要在火星上空画出一条条河流，让火星也充满生命的力量，让人们可以在火星上生活。
假如我是神笔马良，我要画出一栋栋高楼大厦，让贫穷的人们住进宽敞、明亮、舒适的房间，里面还有丰富的食物，让他们过上幸福美满的生活。
假如我是神笔马良，我要画出一个个智能化机器人，让机器人代替煤矿工人在井下采矿，这样煤矿工人就不会再受到瓦斯爆炸的伤害，让他们的孩子不再忍受失去爸爸的痛苦和悲伤，每天都能和爸爸幸福快乐地生活在一起。
假如我是神笔马良，我还要画出一辆辆太阳能汽车，让空气不再受到汽车尾气的污染。还要在工厂的烟囱上画上一个个净化空气的装置，把废气都净化成新鲜的空气。我还要画出一片片茂密的森林，让它们绿化环境，驱赶走那浓浓的黑烟，释放出那新鲜的氧气，让这个世界变得更加美丽，让我们每天都能看见蓝天白云。
假如我是神笔马良。。。。。
第三篇：假如我是孙悟空
假如我是孙悟空，我会用金睛火眼找出那里有堆积如山的垃圾堆，发出阵
阵臭味；找出哪个工厂排泄出污积物，把河流弄得又黑又脏；找出哪辆汽车排
放污气较多，把空气弄得乌烟瘴气。然后一网打尽，我用如意棒一挥，垃圾堆消失得无影无踪；我从身上拔根猴毛，洒落在河流上，就像仙女散花一样，河水马上变得洁净多了；我轻轻地吹口仙气，就像空气清新剂一样，把空气变得清新，而且还带点香味呢！
假如我是孙悟空，我会把那些贪官污史通通捉回来，然后捆在一起，用我
的如意棒给他们一些“厉害”，再把他们变成一阵风，让他们去看看人民是怎样生活在水深火热之中，让他们明白自己“骗”来的钱财，原来是经过人民心心苦苦地挣回来地钱。最后，我会把他们这些“蛀虫”全都洗脑，重新做人，这样国家人民的财产再也不会有损失了！
假如我是孙悟空，我会帮助有困难的孩子们上学去。我会变出一幢崭新的
教学楼，让无法上学的孩子从此有了欢乐，我还要叫玉黄大帝帮我写几本最好的课本，让孩子们的脑袋更加充实；我还要变一个运动场，让闷闷不乐的孩子在运动场上尽情玩耍和嬉戏，让他们生活在快乐之中！啊！将来孩子们的天地一定更广阔！
假如我是孙悟空，我就会飞到灾区，变出许多棉被、帐篷、还有许多吃的，
让他们不再为寒冷而感冒，不再为饥饿而担忧。随便看看吧
假如我是孙悟空，我就飞到大道上，变出一排排路灯，让人们在夜里不再
孤独，让人们不再摔倒。
假如我是孙悟空，我就会飞到沙漠，变出一棵棵大树，让龙卷风、沙尘暴
不能在袭击到我们。
假如我是孙悟空，我还会„„假如这些想象都能实现的话，那该多好啊！
而且祖国也会变得更加美丽。
第四篇：假如我是一名画家
每当我看见红红的花儿，绿绿的草，青青的山，白白的云......我便想：我要是一名画家该多好。
假如我是一名画家，我要把祖国的山山水水、一草一木，都用我的笔画下来。可假如我是画家，画的第一幅该是什么呢？我要去画万里长城。小时候，爷爷对我说：“万里长城是一条巨龙。”上学了，老师对我说：“万里长城是中华民族的象征。”假如我是一名画家，我便首先瞻仰它的雄姿，看看那闻名天下的嘉峪关，看看被人们称为“天下第一关”的山海关。然后，用我那神奇的画笔，把这条巨龙描绘下来。我还要去画那五岳的泰山、华山、恒山、嵩山、衡山，那被称为中华民族摇篮的黄河......哦，假如我是画家，我要走遍祖国的名山大川、名胜古迹，把他们的风采都描绘下来。
哦，假如我是画家，我还要画什么呢？我要画那金浪翻滚的丰收田野，我要画那钢花四溅的繁忙工厂，还要画那热火朝天的建筑工地......到那时，我一定会背着画夹，来到我度过6年小学学习生活的母校。那时的母校，教学楼一定会是几十层高的摩天大厦，整个校园会像花园一样美丽。几十年辛辛苦苦地工作，老师一定会桃李满天下。我要把母校的新貌、老师慈祥的面容和新一代少年儿童花朵般的笑脸都装进我的画卷。
啊！假如我是画家，我要时时刻刻地背着画板，带着画笔，走到哪里就画到哪里。那时我要周游全国，用我的画笔描绘出祖国欣欣向荣的大好景象。 假如我是画家，我要把那绘有祖国新貌的画卷送到世界博览会上，让全世界的人都重新认识我们的祖国。
假如我是画家......
第五篇：假如我是
假如我是医生。我要用手术刀从死亡线上挽回一个又一个生命；我要用双
手创造出各种各样的特效药；我要用仪器为每一个患者做检查；我要奋战在第一线，及时抢救伤员；我要攻克一个又一个不治之症，解救那些饱受病痛折磨的人们。我要尽到一个白衣天使的义务！
假如我是军人。我要日日夜夜守卫在祖国的边疆，不让外敌抢走祖国的一
片土。我要奋战在抢险救灾的第一线，修公路，接电缆，救伤员„„我要为祖国而付出！
假如我是宇航员。我要登月球，赴火星。我要传回第一手材料，顺利完成
任务。我要让全世界向这里注目。我要打破航空史上的记录！
假如我是老师。我要用一堂堂生动有趣的课以及循循善诱的教学方法稳步
提高学生们的成绩我要教他们学习，处世，做人„„总之，我要尽心尽力的为祖国培育人才，减少祸害。我要为祖国的发展奠定基础！
假如我是科学家。我要全身心地投入科学世界。我要研制出一个个新颖的
东西，为人们的生活服务。我要搞科研，做实验，写论文„„我要让社会进步！
假如我是„„
我这一生中有太多太多的假如，又有太多太多的不足。我现在只是个小学
生，离我的假如还相差甚远。我唯一能做的就是努力学习，改正我的不足，接近我的假如，我要在同学中脱颖而出！
第六篇：假如我是校长（1）
假如我是校长，我就会认真对待每一个同学，发现他们身上的优缺点，鼓
励并以予纠正。我还会请许多优秀的老师一起联手共创美好的明天。让每个同学都拥有一个广阔的天空。
假如我是校长，我就建一个美丽的校园。校园里要有一幢高科技的教学楼，
里面要有一个大型的图书馆。还要建一个宽大的草坪操场，一个像天堂般美丽的花园，一个体育设施具全的体育馆以及一些校园雕塑等。图书馆，教学楼以及体育馆的内部要连通，让学生出入更加方便些。在体育馆内，要有游泳池，篮球馆，乒乓球室，器材室等。在花园中，要用木头当支柱，周围有一排排枝藤，还有许多错综复杂的小路。在花园中间，要有一个喷水池，喷水池的周围要用一条石子小道。让同学们感到神秘却又温馨。他们会喜欢这个地方，喜欢在这里读书，听音乐，在这里安静的度过每一个黄昏。