篇一:《让你的作文语言美丽起来》
作文学案：
让你的作文语言美丽起来！
贵州省平塘县牙舟中学 金玉斌
一、导入
这次月考有同学说：“我小学的作文很好，为什么初中作文的分
数低得可怜？”因为评分的标准不一样，如何写好初中作文或考场作
文？我们可以先从评分的标准看。
二、讲解中考评分标准
基础等级（50分）
（1）题意正确 除诗歌外文体不限
（2）内容具体 中心明确
（3）语句通顺 段落完整
（4）书写整洁 标点正确
（5）600字左右，文中不能出现真实的校名、班名、人名。
基础等级这些要求在小学阶段已经经过N多次严格训练的，但
要想得高分就要有发展等级。
发展等级（10分）
（1）思想健康、较深刻、较丰富
（2）感情真挚，有文采、有创新
我们今天主要解决“要有文采”的问题
三、一篇中考作文总得有“发光之处”。
没有太阳，也得有个月亮，没有月亮，也得有颗星星，没有星星，
也得有个萤火虫，如果连萤火虫都没有，那你就只能在基础等级里徘
徊与发展等级分无缘。我们要使文采成为文章的亮点。
古人有云“言之无文，行而不远。言虽当，词不工者不成文。”
所以我们在文采上多下功夫，高尔基曾说过“一个人追求目标越
高，他所发挥的才力就越大。”那么怎样有文采呢？关键靠大家积累。老师只是起一个引路的作用
四、（一）涵咏吸纳丰富的词语
（1）向课本学习
（2）向歌词学习
（3）向古文化学习
（4）向生活学习
材料1：“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”身材倒
也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”只是有点少年老成，大概脑子太聪明的缘故吧？顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构。在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感
材料2 ：一见面就寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就
是大骂其余党
材料3 ：
“三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精
神
“日记----我的心情只有你懂”“足球场---风风火火闯九州”“被
窝-----其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，
借歌词很好的反映中学生的生活
“不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折中奋起，大踏步前进的
精神{作文：美丽的语言}.
“在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟，在我心中，
我爸爸最凶，经常把我打得屁滚尿流”有位同学这样借助歌词来描写他对生活的感受
材料4：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点？
我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手脚发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。
材料5：晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗友，还是掌灯
时分。无奈，无奈，考试又是红灯。
材料6：学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业中，字字皆辛苦
材料7：我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的
波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸----那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心。亦惘然而空灵
材料8：蒲松龄《聊斋志异》的语言基本取自百姓之口；高尔基{作文：美丽的语言}.
常记下周围人们的精彩的语言；作家柳青更绝，为使自己笔下的人物更有生活气息，故意招惹街上的泼妇来骂自己------
（二）、推敲润饰字词，力求语言传神
（1）精心运用动词
（2）精心运用叠音词{作文：美丽的语言}.
（3）精心运用色彩词
（三）、把握句式特点，灵活搭配运用各种句式
短句：短小精悍 节奏紧凑 活泼明快
长句：节奏舒缓 严密细致 语意贯通{作文：美丽的语言}.
整句：形式对称 庄重有力 音节和谐
散句：灵活自然 错落有致 能加强表达的亲切意味
（四）、追求语言美感，恰当，使用各种修辞
追求语言美感 首先应当注意美感适用的不同文体
追求语言美感，其次还可以采取有话不好好说的方法
议论文讲究气势美 雄辩美
记叙文讲究真实美 情感美
散文讲究清丽美 雅致美 瑰奇美
总之：生动形象的语言来自不断的积累和练习，只有在平时多读
多练，多记。才能写出优美的语言
五、作业：给你最喜欢的照片配上文字
篇二:《真情流露,是作文最美的语言》
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真情流露，是作文最美的语言
作者：冯明
来源：《科教创新》2013年第07期
在老师的眼里，学生的作文大都是空洞无物、枯燥乏味、难扣中心的；在学生的心中，费劲心思，结果无话可说、无事可写。一句话，写作，似乎成了语文课堂上的珠穆朗玛峰般难以翻越。
笔者认为，这是语文老师长期以来对写作指导的固有观念造成的。只要是写作课，老师们定会层层精讲。语言要生动形象、简洁凝练；内容要选材典型、丰富精彩；结构要前后照应、层次井然……然后就语言的表达方式与表现手法逐一指导，什么语言、动作、心理描写啊，什么以小见大、先抑后扬啊，什么夹叙夹议啊，末了还要读一篇精彩的范文以彰其理。而学生呢？听了老师的一番讲解后，煞有其事地写作开来，结果却令老师大失所望，要么套作重辞藻华美，要么茫然胡写一通，难寻能打动读者心灵的好文章。笔者根据多年的教学经验及翻阅文学大家的优秀作品，认为真实感情的流露，是作文最美的语言，是写出一篇好作文的灵魂所在，今天，就浅谈几点心得。
一、 回望每一个动人心弦的瞬间
奥地利诗人莱内·马利亚·里克尔说过： “请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处。”的确如此，人活在世上，从记事起到死的那一天，总有一些永生难忘的瞬间埋藏在心灵深处，无外乎亲情、友情、爱情。每个人亲身经历的与亲朋甚至陌生人之间的真善美，构成了自身个体特有的回忆。让学生去慢慢回味，去挖掘内心深处的宝藏，只要是动人心弦的，一个动作、一个眼神、一个景象都足矣。如母亲每晚放在脚旁的暖宝宝，同桌在你走神时轻触你的身体，地震中废墟上孤独的身影……这些不经意的瞬间，如果引导学生留意，他们并非铁石心肠，都会因心弦颤动而陷入深思。笔者在引导学生回味感人瞬间时，一个农村的女生谈到，早饭时，她端着饭碗去外面吃饭，经过卧病在床的奶奶房间时，很平淡的瞥了下，然而奶奶黯淡的眼睛忽得放出光来：“呵呵，我的孙女今天怎么这么懂事，晓得给我端饭了。”她怔住了，明明没有给奶奶端饭的想法，却被奶奶误认为是这样，这才想起，她很久都没关心照顾过曾经溺爱她的奶奶。想起这件事，女孩不由得落下泪来，周围的同学们也都低头不语。
二、 让每一个瞬间都化作记忆的时空
中国当代著名作家，2012年诺贝尔文学奖获得者说过这样一句话：当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。当有了好的素材时，如何把它转变为文字呢？列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性的美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。其实细腻的细节描写，从来就是很能打动人的。朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一个原因就是细
篇三:《高一作文：最美的语言》
高一作文：最美的语言
高一作文：最美的语言
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的,是爱。 ——题记{作文：美丽的语言}.
爱是人类最美的语言。{作文：美丽的语言}.
父母对子女的爱，那是一种亘古不变的爱。它是一种真情的流淌，它是一种精神的延续；它是一种鼓励，鼓励我们用感恩的心、珍惜的情去面对和回报。 母爱似绵绵流水，水的名字很多：为子女送上一句亲切的问候时，她叫甘露，亲吻干涸的大地；嘘寒问暖，用温情感化冷漠的冻土，这个时候，她叫细雨；而有的时候，她又叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是我们可以停泊栖息的港湾，她的关怀和呵护会帮我们踏上一条风雨无阻的人生之路。 也不要轻易否定我们的父爱，他像高山，虽然沉默不语，但在他的胸间却川流不息地奔淌着永不枯竭的爱的暗溪；它像大海，虽然波澜不惊，却涌动着山呼海啸的强劲暗流。父爱似山的沉稳，花开花落，岁月匆匆流过，我们才从父亲指尖淡淡的烟味中体会到父爱蕴藏的深远韵味。狂风暴雨中，有父亲山一样的脊背，在我们灵魂深处撑起一片绿荫。
回眸往昔，也许世间百态会模糊成恍如隔世的笑容，但那刻满风霜的额头，爬满皱纹的面颊、布满老茧的双手、絮絮的唠叨，却如回放的电影，在心灵深处一幕幕展现。这，都缘于一份真挚的爱。
高一（201）班魏玲
篇四:《高一作文：最美的语言》
高一作文：最美的语言
高一作文：最美的语言
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的,是爱。 ——题记
爱是人类最美的语言。
父母对子女的爱，那是一种亘古不变的爱。它是一种真情的流淌，它是一种精神的延续；它是一种鼓励，鼓励我们用感恩的心、珍惜的情去面对和回报。 母爱似绵绵流水，水的名字很多：为子女送上一句亲切的问候时，她叫甘露，亲吻干涸的大地；嘘寒问暖，用温情感化冷漠的冻土，这个时候，她叫细雨；而有的时候，她又叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是我们可以停泊栖息的港湾，她的关怀和呵护会帮我们踏上一条风雨无阻的人生之路。 也不要轻易否定我们的父爱，他像高山，虽然沉默不语，但在他的胸间却川流不息地奔淌着永不枯竭的爱的暗溪；它像大海，虽然波澜不惊，却涌动着山呼海啸的强劲暗流。父爱似山的沉稳，花开花落，岁月匆匆流过，我们才从父亲指尖淡淡的烟味中体会到父爱蕴藏的深远韵味。狂风暴雨中，有父亲山一样的脊背，在我们灵魂深处撑起一片绿荫。
回眸往昔，也许世间百态会模糊成恍如隔世的笑容，但那刻满风霜的额头，爬满皱纹的面颊、布满老茧的双手、絮絮的唠叨，却如回放的电影，在心灵深处一幕幕展现。这，都缘于一份真挚的爱。
高一（201）班魏玲
篇五:《作文语言中的美丽风景》
作文语言的和谐趣美
应试作文也好，日常作文也罢，能够使语言的表达活泼俏皮，幽默诙谐，妙趣横生，生动传神，无疑能生发作文魅力，提升作文品味，激发读者兴趣，实为写作之上乘。幽默诙谐是一种语言技巧，是语言表达的一种机智。幽默，有趣可笑且意味深长；诙谐则是说话有趣，引人发笑。幽默诙谐的语言，寓庄于谐，生动隽永，别有魅力。、
那么，如何让语言的表达妙趣横生？无非是要令写作思维活跃起来，多转几个弯儿，让平淡无味的语言换一种说法，玩一点魔法，脱俗生新，诱人乐读而余味无穷。
一是诙谐生趣法。如《妈妈的唠叨》一文中的一段文字——
只见妈妈三步并作两步地来到我面前，气喘吁吁地叮嘱：‚芳华，上学路上千万要慢点走！又耽误不了上课，汽车别腾云驾雾一样，听到了没有啊？‛见我听得不专心，妈妈便用手揪住我的耳朵，疼得我直求饶：‚好妈妈，请放手，儿子明白的干活。您老人家的教诲，我都能一字不差的背出来了。‛妈妈笑着放了手，眼睛一瞪，仍然唠叨不休：‚还有，这一点可是最重要的，路上人多车多的时候，就赶紧下自行车让路，听见了吗？‛我向妈妈举手行礼：‚是，老妈。我这么聪明还不停您的话吗？如果您的宝贝儿子一不小心把人家汽车给撞翻了。我们家付得起那个责任吗？‛‚臭小子，再让人贫嘴耍舌！‛妈妈笑着举起了‚铁砂掌‛，我忙双手抱起头，而妈妈的‚铁砂掌‛瞬时变成了温柔的爱抚。
以上文字中“我”同妈妈逗趣的话，风趣诙谐，既表现了“我”的活泼调皮，又令人忍俊不禁，可谓情趣盎然。如把“是，老妈。我这么聪明还不停您的话吗？如果您的宝贝儿子一不小心把人家汽车给撞翻了。我们家付得起那个责任吗？”这句话按老生常谈的写法修改为——是，妈妈。我一定听您的话。我保证遵守交通规则，安全归来！——意思倒没变，可读起来索然无味，大跌眼镜了。又如下面两个句子——“那些如陈酒的老故事，让人听了，回味无穷”；“那些已经有了霉味的故事被抖落在太阳底下，也像被子那样被阳光晒着，变得温暖了”——其语意相同，却因表述方式的不同，而使得表的效果大相径庭。
二是修辞造趣法。说反话其实是运用一种修辞手法，叫作反语，就是使用同本语相反的词语以表达本意。运用反语能产生幽默感与讽刺性，有时甚至比正说更有力量。
其中夸张手法最能产生诙谐幽默的效果。看下面这个故事：
两位保险公司的业务员争相夸自己的保险公司十有九次是在意外发生的当天，就把支票送到保险人手里。‚那这算什么！‛第二位取笑说：‚我们公司在利特大厦的二十三楼。这栋大厦有八十层高。有一天，我们的一个投保人从楼顶跳下来，当他经过第二十三层楼时，我们就把支票交给他了。‛
这个言过其实的故事，力夸办事效率的快速和高效，富有喜剧效果，自然令人忍俊不禁。
再看下面这个作为片断——
一日，老师正在讲课，本班男生‚老大难‛却云游梦中，一开始还算有几分羞怯，用书本遮了遮脸，后来因睡意太浓，大入仙境，竟坦然歪脸枕臂，腮泛霞云，鼾声大作，且嘴角甜笑洋溢，还有口水流出。令邻桌大饱‚壶口瀑布‛眼福，真可谓‚酣畅淋漓，不亦快哉。老师愤愤走下讲台，轻敲‚老大难‛脑壳： ‚下雨了，醒醒吧！‛该生酣然梦中，面色泰然。老师恼火儿了，用尽全力将手掌一下子击在桌面上。此招果然有效，该生猛然醒来，睡眼惺忪，嘟哝道：‚下雨了？这雷声咋这么大……‛众生捧腹大笑，个个满眼的‚碧水清波‛。老师正色训导：‚坐端正了，——认真听课！‛
以上文字描写，用了典型的夸张笔法，文采绮丽。
三是“小题大做”法。“小题大做”同样可以令语言俏皮活泼。如《小“官”难当》一文的开头——
本人自从当上了这个‚官‛，就害怕星期六。官居何职？班里第六组值日组长也。本官下有八个‚臣民‛，其中不乏‚刁民‛。每逢值日打扫卫生，要做到人数齐全，顺利完成任务，难哪！这年头，咱的这些同学多是独生子女，在家乃掌上明珠，四体不勤，‚皇‛味十足，对于集体劳动大多是漠然置之或望而生畏。如此状况下，这值日组长，你说能不难当？
看，这个开头俏皮文笔，恰到好处地表现了身为小“官”的辛酸和宽容。用语机智夸张。如果用四平八稳的文字来叙述，就难以出彩了。
再如《灭鼠连环计》一文的开头——
‚近来，我们家闹‘鼠灾’。老鼠把我们家当成了乐园。家里的瓜果馒头，一旦得手，它们非得——‘亲吻’。晚上则悉悉索索，飞窜腾跃，弄得声响不断，难以入眠；乐了，还‘吱吱吱’地相互调情。爸爸说，那是老鼠在搞婚外恋呢。这简直是墙上挂羊皮，太不像话（画）了，气杀我也。我发誓对这些‘毛贼’大开杀戒；‛再看其结尾——‚这灭鼠计策，我本想申请个专利，可又一想，那也太自私。就将它公之于众。用得着的话，试试吧。嘿嘿。‛
这些富有夸张搞笑意味的语句，充满了调侃和巧妙。这样的文笔因匠心独具的诙谐文调而流光溢彩，妙趣横生，能不吊人胃口？
四是“大词小用”法。“大词小用”也可以让语言幽默诙谐，充满笑意。
看下面这个作文片断——
自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：‚说声，笑声，读书声，声声入耳；小事，趣事，无用事，事事关心。‛
同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现敌情，从书包掏出一本书，包上语文书，压在物理书下，用手捂住边缘，眼睛又迅速地扫了一周。说时迟那时快，这一系列动作都是在眨眼的功夫完成的。又叮嘱了我一句‚帮我看着点儿‛，就开始‚两耳不闻班里事，一心只攻课外书‛。
过了一会，窗下的哨兵忽然发出了‚特级警报‛：‚目标进入了，同学们快隐藏！‛一
阵桌椅的碰撞声之外，一切都像停了电似的，这里的黎明静悄悄。
诸如文中的“说唱逗笑”“百家争鸣”“男低音”“女高音”“敌情”“特级警报”“目标”“隐蔽”“这里的黎明静悄悄”等均为大词小用，趣味盎然。
妙趣横生的语言，可以使整篇文章充满美感，文采飞扬，在具备思想性的同时又具有可读性，可以从阅卷老师手中得到一个傲视群雄的分数，何乐而不为呢？
要想使语言的表的妙趣横生，除了需要语言的机智，还有善于展开联想和想象，妙用多种修辞手法和表现手法。