篇一:《《开发海洋 畅想未来》教学设计》
《开发海洋 畅想未来》教学设计
授课日期：2013年6月4日授课人蓝剑汀 地点：初一（三）班教室 教学目标：
1.学会学习从资料的收集，到欣赏好作品中得到启发，最后创作出自己的作品。
2.学会做人：面向海洋，面向世界，面向未来，树立嵩高的理想和志向。
3.学会爱美：想象画表达了一种浪漫主义的美，具体是通过构图美、线条美、色彩美等方面来体现的。
4.学会创造：把心中的美变为艺术作品的美，变为现实的美。 教学重点： 以“未来海洋”为创作题材的想象画创作。 教学难点： 立意新颖，画面的美感。
兴趣点： 欣赏海洋题材的科幻绘画创作作品；有关海洋科技的各种
图形资料；海洋科技想象画与海洋图案的制作乐趣。
篇二:《《开发海洋·畅想未来》教案》
《开发海洋畅想未来》教案
学习目标:
1.知识目标：本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，体会到创作的艰苦。
2.能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。
教学重点：
启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。 教学难点：
如何使画面立意新颖、表现大胆。
教学过程：
一、课堂引入：{想象未来的海洋}.
设置疑问：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？
二、课堂发展：
1、展示电脑课件
在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇妙景观，激发学生的学习兴趣。（提示：人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）
2、采用小组合作的形式进行讨论
让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。
课件展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？
3、带着问题思考：
（1）我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么吗？
（2）我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富饶，我们心目中的大海又如何去表现呢？
（3）未来海世界一直是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理想目标，未来海底的人类新家园与现在比较，有什么不同之处？
（4）尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？{想象未来的海洋}.
（5）在广东，许多昔日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海域和内陆江段，不仅80％受到破坏，不少地方还成了排污纳垢的超级垃圾场。污水横流、毫无生机的水域更是随处可见。随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。人类的生产建设措施已经和自然因素一起，成为影响和改变海洋生态环境的一个因素，最终导致区域海洋生态系统发生改变。海洋的环境恶化，人类的生活环境也会随之变坏，保护海洋环境迫在眉睫，未来的海洋应该是什么样子的？
课前布置学生收集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料，使学生在自主收集的过程中参与到学习中来。（学生分小组讨论）请大家设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。
4、作业布置：
大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘创造潜能。力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。
5、评价方法：
（1）展示学生作业，师生共同评议，激发兴趣、促进合作与交流。
（2）找出几名同学谈谈创作体会，抛砖引玉、拓展思路。
三、课后延伸：
课后继续关注开发海洋，围绕海洋的话题展开讨论时，各抒己见、浮想联翩。通过这节课的自主探究性的学习，学生学到了许多课堂上学不到的知识，起到了与其它学科之间的融会贯通的作用，锻炼了学生的意志和胆量。
篇三:《开发海洋 畅想未来》
《开发海洋 畅想未来》教案
孙忠英
一、 教学目标：
1、引发学生对海洋开发的兴趣，树立远大的志向。
2、激发学生的想像力，培养学生求实、创新和探究的科学态度。
二、 教学重点：启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学 态度又要有异想天开的创新精神。
三、 教学难点：如何使画面立意新颖、表现大胆。
四、 教学准备：海底图片 海上城市示意图
五、 教学过程
1、 视频导入：1995年美国曾上映这样一部影片：“未来，南 北极冰层彻底融化，地球被淹没在海洋中，幸存者逐渐建立一个新世界„„”让我们一起来看看这些幸存者的新世界是什么样的，他们是如何在水上生活的。欣赏《未来水世界》的片头。（2分钟）
师：未来，不一定是水世界，可是，未来，我们必须具备水上生 活的能力。因为我们知道随着人口的急剧增长，人类居住的陆地已越来越拥挤，“移居海洋”便是我们未来的目标。今天我们将一起走进海洋世界 畅想未来。（1分钟）
板书课题：《开发海洋 畅想未来》。
2、 新课：
（1）欣赏科学家设计的“海上城市”，播放轻音乐。（2分钟）
首先，让我们一起来欣赏很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。
同学们，人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？
(2 ) 情景设计：2050年，广东居民人口剧增，陆地非常拥挤，必须开发海洋城市。
教师扮演投资商，要对沿海进行开发，学生扮演海洋开发者，为争取资金对投资商进行说服的过程中，要用自己的设计想法成功说服投资商的开发者将与投资商签订合作合同，获得开发资金。（2分钟） 开发途径（学生方向）：旅游、海水淡化、养殖、制药、发电、石油、国防„„
开发难题（教师方向）：环保、吃住、娱乐、呼吸、行走、成本„„ （在分析开发途径中超链接与之相关的科幻画作品）
师：请各位开发者与你们的团队成员商讨后（同学们4人为一组进行讨论），把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。（3分钟）
师：现在请各位开发商表达你们的创意，来说服投资商。（5分钟，在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，可以是上
届学生的作品也可以是网上下载的图片，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。）
师：各位开发者的创意都很好，让我这位投资商迫不及待的想看到未来海洋的样子。现在请各位根据你们的方案，设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。
3、课堂练习：（18分钟）
以“未来的海洋”为主题，同桌2人合作完成一幅科幻想象画。 要求：构图要饱满
表现手法要灵活
点、线、面相结合
色彩鲜艳（时间不够的话可以只画初步设计图）
想象力要像张开的翅膀
学生练习，教师巡回辅导，课件播放科幻画作品和海底图片，同时播放轻音乐。{想象未来的海洋}.
4、自评、互评、师评。（6分钟）
今天，从各位开发者的描述与画面中我是否看到了未来海洋的样 子。由于各位的创意都很新颖，各有优势，所以不能立刻确定投资方向，待我跟各位董事商讨后再跟各位公布结果。
5、课堂小结：（1分钟）
可见，未来是无暇的；未来是神往的；未来是„„
我们的未来是一条光明大道,未来的希望寄托在我们身上,一定要好好学习,争取做能托起{想象未来的海洋}.
明天太阳的人!
6、课后安排：（30秒）
请各位同学下周上课前准备好颜色，下节课的任务是把今天的作业涂上颜色。
这节我主要以学生思考、创意描述和绘画为主，教师讲述少。整个内容的安排总觉得缺乏一些什么?
今天上课后的感受：本节课主要是学生为主，可是美术课学生相对散漫，并不能积极配合老师，如让学生讨论的时候很多学生根本就么有认真讨论，而让学生畅谈的时候，就不知道如何表达。
学生讨论、畅谈和绘画的时候，课件播放图片效果是否并不好，很多学生只是关注图片，并不能很认真的去讨论或是画画。
学生畅谈完毕之后，教师是否需要讲解绘画的方法和步骤，还是直接就让学生去画呢？其实绘画的方法和步骤都是差不多的，教师是否简单提示一下就可以了呢？
篇四:《想象未来作文》
想象未来作文 -未来的宇宙
2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。 我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到 “一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。 然后我们来到海洋国，哇 ，好奇怪，一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国！”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了，我们定睛一看，好大的珍珠，我发傻了，大喊一声:di di du di di”这时，锣鼓，鞭炮声声响起，把龙王给招来了，后面还跟着三公主呢...... 接着我们来到水果园，哇，水果房子好气派！水果们都邀请我们住进“水果别墅”，那里真是太漂亮了，香蕉沙发，苹果桌子，西瓜摇椅，还有石榴灯呢！水果园的菜更是丰富多彩，我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸，水果补身子啦，等等......我一口气还说不完呢！还有水果玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，如果你爬云梯累了，只要回答一个问题，就能吃到一个小石榴，如果你滑滑梯想多滑几次，只要稍微用一点力气，等你滑到快要结束的时候……
（2）
一阵清风拂过，我渐渐失去知觉。醒来时，已置身于满是尖端科技设备的密室里。我正疑惑，身后突然传来似乎有些呆滞的声音：“尊敬的二十一世纪人类，欢迎您来到三十一世纪。”
我惊恐地转过身去，一个身着银白外装的人已站到面前。我一阵眩晕，感到从未有过的紧张，耳朵里只听到自己“扑扑”的心跳。这时古怪的声音又响了起来：“不用怕，我们请您来是想了解21世纪的环保情况，不会伤害您的。”我更疑惑了：“你们的科技远比我们发达，为何还要请教呢？”那人摇了摇他那银白色“大脑袋”，无比伤感地说：“看了今天的拍卖会，您会明白的。”
我跟随他穿过一条黑暗地道，来到一个金碧辉煌的大厅，只见一位拍卖师正在主持一场名为“最后自然”的拍卖会。
他小心翼翼地捧出一个金光闪闪的花盆，接着从盆里托起一株嫩嫩的小芽，说：“这是世界上最后一株绿色植物，起价100万。”话音刚落，台下要价纷纷，经过十轮叫价，这株小小的嫩芽竟然卖到了两千万元。拍卖会接着推出的是地球上最后一瓶自然水，人们争先恐后地要价，那场面决不亚于铁杆歌迷对国际巨星的追逐，大家生怕这“宝物”被人抢走，价位超过 “一亿”，场面却依然火爆。大家对自然之物的这份情感，深深地打动了拍卖师，他慢慢地放下手中的自然水，激动地说：“与其个人拥有，不如把它放在博物馆里让世界共享吧！”
最后，专家托起一只空空的罐子说：“这是世界上最后一罐无污染空气。”台下的人们更激动了。专家缓缓地说：“这是无价珍品，仅供参观！”
我伤心的退出拍卖大厅，思绪万千，难道这就是我的未来吗？“您看见了吧！这就是3004年的自然，您能讲讲你们的环保„法宝‟吗？”那个声音又出现在了耳边。“这……我……”我觉得难以启齿。“21世纪人们的环保意识有所提高……”我红着脸讲着，越讲越觉得羞愧，是啊，如果现在不珍惜身边的一草一木，到我们的下一代，或者下下代的时候，自然之物就可能会成为历史拍卖会上的稀世之物了！
（3）
2029年3月28日清晨，我刚起床，机器人助手就给我送来“营养维生素”早餐彬彬有礼地对我说：“主人，今天是您的生日，吃过早餐，请您去新时代学校，有个名叫魏学鼎的先生，清早就打电话约过你。”咦，魏学鼎不是我小学时的同学吗？听说他办了个学校，我正想去看看，今天正是时候！
我赶紧吃过早餐，坐着自行研制的“超才高速飞船”来到新时代学校。走进校门，我立刻被美丽的景色陶醉了。教学楼的圆顶是个天文台，是白色的，却像铂金一样闪闪发光。墙壁像翡翠一样碧绿，象牙一般光滑！好像月亮宫里的琼楼玉宇搬到了人间。一棵棵常青树环绕着整个校园，几个自动护花机器人在五颜六色的花台边护理着花丛。花丛中央还有一座假山矗立在水池中，活泼的金鱼在清澈见底的水池中游来游去，我如同走进了世外桃源一般。这时，一个熟悉的声音在叫我，原来是魏学鼎！毕竟是分别已久的同学，我们好像有说不完的话。 一阵问长问短后，魏学鼎领着我参观，一边参观一边给我讲解。我们来到教室，我首先看到的是那墙壁，这种墙壁可随着环境的变化而变化颜色，上课时，墙壁变成了天蓝色，大家看了就不会过于紧张；下课时，墙壁又变成了绿色，使同学们能休息一下疲惫的大脑。墙壁中央有一个黑板大的显示屏，显示屏和电脑相连，老师只需在电脑里输入程序，显示屏便会显示出来。这样，就不会“粉笔灰尘满天飞”了！而且每个学生都有一台笔记本电脑，同学们可以在电脑上完成作业，然后发送到老师的电脑里，由老师的电脑来改正错误，这样，老师就有更多的时间休息了。
参观完教室，我好奇地问魏学鼎：“学校的操场和停车处在哪儿？我只看见花园和教室呀？”魏学鼎冲我神秘地一笑，带我到空间移动电梯，一眨眼的功夫，我来到了另一个世界。原来魏学鼎为了节约地盘，将操场和停车场设在了地下，操场在左边，约5000平方米，停车处在右边，能停放800辆飞船。操场周围设有许多通风口，这样，同学们就不会感到太闷。四周还有太阳光转换器，将太阳光吸收，然后放射到操场，而且还能将剩余能量进行储存，阴天也不用怕没有光了。带电脑操控的现代化体育设施一应俱全，同学们可以尽情娱乐！
后来，我又参观了许多地方，如电子阅览室，医疗室……最让我难忘的是电子阅览室。电子阅览室足足有十二间房，分别适合一至十二年级学生，而且每个阅览室都使用电子书本，别看这种书本普通书本那么大，却记载着古今中外的许多知识，一本电子书可以存几百本普通书本的内容，非常节约空间。看书时只需选择你想看的书，电子书本就会在电子显示屏上自动显示出来。而且，你可以用笔记本电脑存储你喜欢的知识，带回家细细品位！现在的科技发展真是太快了。
想想我读小学时，学校只安排了两间图书室，并小得可怜，还常常将门关上。现在的孩子们真是太幸福了！
不知不觉间，已到了晌午，我下午还要去参加一个关于新型太空飞船研制问题的会议，不得不与魏学鼎告别。{想象未来的海洋}.
回家的路上，我感慨万千，才二十年，学校的变化就这么大，再过三四十年又会是怎样的呢？
篇五:《未来的海洋城市》{想象未来的海洋}.
未来的海洋城市
教学目标：
１.初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。
２.采用搜集资料等方法，了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。
３.激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感
教材分析
教材通过文字“在世界人口日益膨胀、陆地资源日益枯竭的今天，人们把拓展生活空间的目光转向了占地球面积约71％的海洋……”，引导学生明确探究的主题，提出问题：你听说过“凡尔纳海底酒店”吗？为什么要在海底建酒店呢？教材呈现了“凡尔纳海底酒店”的相关资料内容，教师可组织学生展开交流，引导学生认识到人类拓展海洋生活空间梦想已经得到初步的实现
激发兴趣，点击梦想
1.谈话：中国的土地面积位居世界第三，曾经以地大物博而引以为自豪。可现在，请同学们看看这拥挤的人群、狭窄的天空吧！
（出示课件：人群拥挤、高楼林立的城市图片。）
2．结合课前搜集的相关资料谈谈感触。
（学生根据自己的感受进行交流。引导学生能够就土地资源的匮乏、人口的密集等方面谈感受。）
3．谈话：面对已经超过13亿的人口，在中国人类生活所需要的各种资源已日益枯竭。同学们，未来的建设者们，面对这个现实，你们有什么好的建议呢？
（学生根据理解和认识交流。引导学生能够说出需要拓展人类的生活空间，可以向海洋要空间。）
4．引出课题：你们与科学家的想法不谋而合。他们早就把目光投向了占地球面积约71％的海洋。今天，我们就一起来研究未来的海洋城市。（板书课题：未来的海洋城市）