篇一:《考试成绩分析报告》
南顶中学2010-2011学年第一学期初二期末考试成绩分析报告
初二、2班 班主任 孙丽丽
第一部分 总成绩分析
一、微弱优势列第一，四主科齐发力。
本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。（见表1）
二、各科均衡性良好，师生团结攻难关
各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子了。（见图1）
图1 班级科目均衡性分析
三、学生个人作战能力强，年级排名显实力
如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。这从整体上能反映出学生的学习积极性较高，水涨船高，学习氛围良好。
四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。
1、及格率偏低
相对总平均分第一来讲，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。下一步工作应该关注中等偏下学生，以提高及格率。
2、学生两端分化现象已经出现
依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。从标准差判断，数学的分化程度要大一些（见表4）。这可能与之前的基础有一定关系，另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化体现的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。
表4 2班期末考试各科标准差分析
第二部分 各科分析及相应措施（班主任角度）
一、语文（见表5）
1. 语基较扎实，要保持住。
2. 及格率较高，学生学习语文的积极性较高。不及格有两人，一名52分，一名因作
文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。
3. 80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。 4. 作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。 措施：
1. 积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。
2. 抓住机会促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。 3. 对“0分作文先生”要从根本上找原因，防止再次发生。 二、数学（见表6）
表6 2班期末考试数学成绩分析
1. 从年级排名角度，数学成绩有很大提高
2. 低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。
3. 低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的基础很差，较难跟上学
习节奏，需要平时老师多进行个别关注。 措施： 1. 借此机会，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。
2. 针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种机会加强数学方面的交流，最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。
3. 协助数学老师，督促学生每天改错，不会问老师。 4. 想办法解决数学抄作业的问题。 三、英语（见表7
）
1. 年级排名第一，说明师生配合效率高。
2. 高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。 3. 及格率偏低，有部分及格边缘的学生需要多关注。
4. 低分率相对较低，说明学生的学习状态比较稳定，下一步应该稳中求进。
5. 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。
措施： 1. 继续分层背单词，坚决不能停。 2. 定期在班内进行单词竞赛。
3. 关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。 4. 协助英语老师落实背诵默写类作业。 四、物理（见表8）
1. 缺高分生；
2. 及格率较高，说明有部分学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人，处于勉强“支撑”的状态，应该多关注他们的学法指导。
3. 低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。30分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。 措施：
1. 可参考数学的师徒结对形式。
2. 采用“每天一题”的方式督促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。 3. 协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。
表8 2班期末考试物理成绩分析
第三部分 今后一段时间内管理班级学习的一点想法
一、学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。 二、班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习氛围。
三、发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自己从这
些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者
和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。 四、临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级前三十名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学生”。31-60名的学生应该
是提高及格率的重点关注对象，应格外关注此类学生的偏科现象。61-90名的学生要进行分类管理，如：厌学型，不得法型，贪玩型，根据不同情况加以区别对待，寻找上升空间。91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感，重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。
篇二:《学生成绩分析报告》{成绩分析}.{成绩分析}.
篇三:《成绩分析报告的一般写法》
月考成绩分析报告的一般写法
一、考情分析
（一）考情分析
1、 考试内容：第几单元，章节名称
2、考试成绩：平均分 及格率 各分数段人数
（二）学情分析
1、学习方式、方法 重视程度
2、进度 课时量 练习时间
二、试卷分析
1、试卷多少道大题 分值 考试时长
本大题共多少分，班级平均得分，难度系数
2、失分原因，得分原因
三、解决措施
排名情况
案例
1
高一备课组
（一）考情分析
1、考试内容：经济生活第一单元三课，第二单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不开生产，社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。
2、考试成绩：
学年平均分为61.5分，成绩呈正态分布，实验班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想，位居第七位和第六位，班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为60.7分，其次是14班平均成绩为59.7分.
（二）学情分析
1、学生是刚进入高中学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待改变。
2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。
3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。
二、试卷分析
1、相对选择题的准确率高一些，多数准确率在80%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上；主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。
2、学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。
三、解决措施
1、加强基础知识的训练，课堂注意强调，课后及时巩固，充分调动课代表的积极性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习积极性。
2、调动学生的学习积极性，发挥他们的创造性、主动性，课前布置预习，安排时政播报，提高学生的参与意识，进而提高学生的学习热情。
案例2
高三第一次月考成绩分析
9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，普通班与试验班的差距较大。
我所任教的高三（5）班（文科实验班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名学生参加了本次考试，及格率为85%，平均分98.73，110分以上的学生有8人，100--110分的学生有18人，90--100分的学生有20人，不及格9人。（8）班40名学生参加考试，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。总体看来，本次的月考成绩正常。现就我们班本次月考的成绩进行如下试卷分析：
选择题
第一大题5道语言文字应用，其中第一题拼音错的特别多，很多同学觉得读准字音还是有难度，特别是常用字的多音字。第二题的错别字要求找一个错别字，这就要求学生能将每个错别字找出来，否则容易失分，也正因此，大部分同学是猜的，得分较低。第三题成语，“振聋发聩”的理解是望文生义，很多学生不知道用在哪里，所以选择也是模棱两可。第四题语病题是本大题得分较高的一题，很多同学能从语病的特点入手，把握句子，这大概和语言文字应用地学习有关，已经有较好的效果。第五题文学常识，按理说是这一大题中要求最低的一题，但学生的十分却是最高。本大题共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。
第二大题社科文阅读，本题共四题12分，（5）班平均得分6.7，
（8）班平均得分6.3分，在这题上，8班做的不错，这一题是科技
文的理解，需要理性的思考和逻辑思维能力，正因此，理科班的同学占优势。
第三大题文言文阅读，本题共四小题12分。（5）班平均得分
8.71，（8）班平均得分7.21，这一题是文言知识的考察，题目设置为实词、虚词、文义理解、文章分析，其中第一和第二题涉及到学过的知识运用，在这点上，学生没有把握好，错误率较高。 主观题
文言文句子翻译。这是课外的文言文句子翻译，共9分。要求较高，但如能结合学过的文言知识，还是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，这题得分较低，在翻译的词语与重点把握上还不够。
古诗词鉴赏，本题8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分
4.1，明显文科班的得分高，这主要在于语言表达，与诗歌的感性理解能力，这是8班学生地弱势。
名句默写，共8分。5班得分为5.9分，8班5.5，这是没有难度的记忆题，如果作为高三的学生默写还成问题，那么首先就是学习的态度问题。
现代文阅读，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，这题对现代散文的理解和分析，在答题中需要欲言组织能力，特别是在对句子的理解上，很多同学没有结合文章内容来看，失分较多。 表达题，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，这题的难度不大，能概括段意在组织好句子就能拿分。
作文，共60分，是半开题，——还会回来吗？因为在高中阶段第一次写这样的文章，有些同学拿到手有些手足无措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，对作文题的理解和语言的表达上，不是很理想，虽然没有特别低分的文章，但也没有特别出彩的文章。 针对以上的问题，在以后的教学中要注意以下的问题：
1、两个班级的教学上要体现各个班的不同特点和不同要求，在备课上不仅要考虑进度，更要考虑，因材施教。
2、两个班级的默写都存在问题，对于此题得分特别低的同学出了平时多默多背，还要从思想上让他们重视这个题目。
3、选择题的基础要从平时的点滴做起，让学生平时积累。
4、主观题的答题规范要多训练，多指导。
5、作文题的理解和内容的选择，以及语言的出彩都不到位，要
篇四:《考试成绩分析报告》
初二期末考试成绩分析报告
第一部分 总成绩分析
一、微弱优势列第一，四主科齐发力。
本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。（见表1）
表1
二、各科均衡性良好，师生团结攻难关
各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子了。（见图1）
图1 班级科目均衡性分析{成绩分析}.
三、学生个人作战能力强，年级排名显实力
如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。这从整体上能反映出学生的学习积极性较高，水涨船高，学习氛围良好。{成绩分析}.
表2 2班学生年级排名统计表
四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。
1、及格率偏低
相对总平均分第一来讲，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。下一步工作应该关注中等偏下学生，以提高及格率。
2、学生两端分化现象已经出现
依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。从标准差判断，数学的分化程度要大一些（见表4）。这可能与之前的基础有一定关系，另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化体现的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。
表4 2班期末考试各科标准差分析
第二部分 各科分析及相应措施（班主任角度）
一、语文（见表5）{成绩分析}.
1. 语基较扎实，要保持住。
2. 及格率较高，学生学习语文的积极性较高。不及格有两人，一名52分，一名因作
文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。 3. 80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。 4. 作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。 措施：
1. 积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。
2. 抓住机会促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。 3. 对“0分作文先生”要从根本上找原因，防止再次发生。 二、数学（见表6）
表6 2班期末考试数学成绩分析
1. 从年级排名角度，数学成绩有很大提高
2. 低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。
3. 低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的基础很差，较难跟上学习节奏，需要平时老师多进行个别关注。 措施：
1. 借此机会，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。
2. 针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种机会加强数学方面的交流，最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。
3. 协助数学老师，督促学生每天改错，不会问老师。 4. 想办法解决数学抄作业的问题。 三、英语（见表7
）
表7 2班期末考试英语成绩分析
1. 年级排名第一，说明师生配合效率高。
2. 高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。 3. 及格率偏低，有部分及格边缘的学生需要多关注。
4. 低分率相对较低，说明学生的学习状态比较稳定，下一步应该稳中求进。 5. 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。
措施：
1. 继续分层背单词，坚决不能停。 2. 定期在班内进行单词竞赛。
3. 关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。 4. 协助英语老师落实背诵默写类作业。
四、物理（见表8）
1. 缺高分生；
2. 及格率较高，说明有部分学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人，处于勉强“支撑”的状态，应该多关注他们的学法指导。
3. 低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。30
分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。 措施：
1. 可参考数学的师徒结对形式。
2. 采用“每天一题”的方式督促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。 3. 协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。
第三部分 今后一段时间内管理班级学习的一点想法
一、学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。 二、班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习氛围。
三、发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自己从这
些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者
和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。 四、临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级前三十
名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学生”。31-60名的学生应该是提高及格率的重点关注对象，应格外关注此类学生的偏科现象。61-90名的学生要进行分类管理，如：厌学型，不得法型，贪玩型，根据不同情况加以区别对待，寻找上升空间。91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感，重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。
篇五:《期末考试成绩分析表》
胡集二中2013至2014学年第一学期期末考试成绩分析表
篇六:《学生考试成绩分析》
期中考试成绩分析
二、试题分析
1、各题得失分分析
填空题中的（8）数学广角的钟表敲响问题，大部分学生不能正确理解响声之间的时间间隔，而导致错误的结果；（15）中数学广角中的锯木头问题，很多学生在段数与次数之间理解不清晰，而导致出现错误。其他的题都考的是基本的基础知识，大部分学生得分都比较好。
选择题中（3）,0.1-1之间有几个一位小数，此题比较简单，但是平时练习中做的事0-1之间有几个一位小数，部分同学粗心大意，根本就没看清题，就直接选出结果。
计算题中，主要考察小数加减法与小数单名数与复名数之间的换算，在小数单名数与复名数之间的换算中，有些同学还是失分严重。
简便运算中，这些题都是平时经常练习的题型，没有一道难得，但是在学生的卷面中反应出学生掌握不是很好，特别是99*37+37错误率特别的高。
解决问题中，第一题的数学广角中，此题平时较多，不算什么难题，但是容易出错，因为在间隔数与种树数之间、全长、间距与间隔数之间，都是围绕间隔数展开的，部分学生思维过程转换不过来，出错也较多。
三、存在问题
二年级：
1、学生的基本知识掌握不够透彻，导致一些填空题和计算题失分较多。
2、填空题第4、5、6题，题型比较灵活但难度不大，错误率比较高。 三年级：
1、学生失分最多的是二十四时记时法。
2、对于基础知识掌握的并不牢固，基础题失分比较严重。
3、学生解决实际问题能力不够强，学生个体间存在一定差异。
四年级：{成绩分析}.
1、填空题第3、5、9题比较灵活，大部分同学填写错误，失分率较高。
2、作图题，部分学生作图不规范，作图习惯有待加强。
3、学生灵活解题能力不强，对于判断题中的隐性信息以及解决问题中出现的条件不能很好把握，造成很大的失分。
五年级：
1、学生对于小数数位意义理解不够透彻，填空题失分较多。
2、对特殊图形的周长和面积计算掌握不到位。
六年级：
我校参加这次六年级数学考试的共76名同学，通过对学生的平均分、及格率和优秀率进行横纵比较及对各大题的得失分情况的统计，从试卷中反映出以下五个问题：
1.学生分析问题的不细心。失分分布不等,由于学生的分析问题不认真，一些看似简单的题目被无辜失分。一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错
误、数字写错等现象。我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。个别同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,
3.计算能力有待夯实。计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。这里不光有粗心的习惯问题，连口算都出现了不少的错误。
教和学存在问题
1．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。
2．学生不善审题，分析问题、解决问题的能力较欠缺
3．运算能力不过硬、缺乏技巧。
4．思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活。
2）平时教学抓得不实。
平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订正，学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣和信心。
（3）学习习惯的培养。
三、整改措施
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。
篇七:《成绩分析报告模板》
XXXX大学《体育与健康》课程分析报告
（2011—2012学年第一学期）
任课教师 XXX
XXXX大学《体育与健康》课程，经过 学时的学习与复习，于 年 月下旬
考核完成。现将本次考试评价情况总结分析如下。
任课教师： 单位：
一、考试成绩统计
二、考核分析内容 1．考核点及成绩分析 主要考核点： 。
成绩分析：参考人数 人。
优秀 人，优秀率 ； 良好人数 ，良好率； 中等人数 ，中等率 ； 差人数 ， 差率 ； 不及格人数 ， 不及格率 ；缓考 人，缓考率 。
2．考核内容的难易度和覆盖面
难易适度，考核内容全部是课堂教学内容。
3、考核时发现学生存在的共性问题与知识掌握情况分析
经过本学期的教学与学习，本人所任公共《体育与健康》的 课，学生掌握了一定的基本功和基本素质练习方法，考核情况良好。学生对基本问题的回答良好，但对部分细节部分把握不准确，语言组织能力相对缺乏，不会解答的问题较少。
4、教学中存在问题及改进措施
通过本次考核发现，大部分学生的学习目标较明确，学习风气良好，学习态度端正，只是部分同学理解问题解决问题和学习技能的能力尚需提高，学习态度和精神还需进一步的培养，创新意识特别需要教师启发、点拨。我将针对本次考试发现的问题，调整教学目标，变换教学手段和方法，力争在下学期的教学中解决上述问题。
任课教师签字： 年 月 日
院系公章 院长（教学主任）： （签章）