篇一:《跳舞给我带来的快乐》
跳舞给我带来的快乐
从四岁起，我就开始学舞蹈，在学舞蹈的过程中，我尝遍了酸，甜，苦，辣，也懂得了什么叫风雨后才能见彩虹。
刚开始学舞蹈时，老师教我们下叉，因为从来没有做过，所以感到非常痛苦，觉得腿快要断了一样，那不争气的“小豆豆”直往下掉。
经过三年的苦练，我尝到了苦的味道，最近两年跳舞时，我已经不太费劲了，因为已经把我身体的每根几筋都压开了。如今的我，已经可以在舞台上翩翩起舞了,还在舞蹈比赛中获得了很多的荣誉证书.
我现在已经把舞蹈当成了我生活中不可缺少的一部分,我每天在写作业中间休息时都要练回儿基本功,雷打不动!
现在,我已经是个舞蹈"专家"了,在我们小区有许多小朋友让我教她们,今年十二月份我就要考六级了,我们明年还要去首都北京演出呢!
这几年,舞蹈给我带来了不少快乐,同时让我悟出了梅花香自苦寒来的含义.我喜欢舞蹈.
篇二:《小学作文：快乐的舞蹈家》
快乐的舞蹈家
大家好！！我是植物中的舞蹈家。??跳舞草
由于人类对自然的破坏，是我的许多兄弟姐妹逐渐消失，我也快灭绝了。
我先介绍一下自己吧！人们不仅叫我跳舞草，还叫我情人草、多情草、风流草。我的花语是快乐。我属于多年生蝶形花科木本豆科植物，直立小叶灌木，野生于深山之中，我树不像树，似草非草，株高60厘米，苗高25厘米以上，叶柄上长出三片叶时，就可开始观赏。我其实不光单调的叶子，还有美丽的花朵呢！花朵的形状就像一只翩翩起舞的蝴蝶，是紫红色的。
说了这么多，我还没说我是怎么跳舞的呢！我在植物中仿佛是有灵性的。对我播放一首优美的抒情乐曲，我就会变成一位宛如玉立的女子。舒展衫袖情意绵绵地翩翩舞动。跳起美丽的舞蹈给人们来观赏。在闷热的雨天或雨过天晴时，我的舞姿时而像蜻蜓翩翩起舞，时而像轻展玉臂的少女；使人眼花缭乱，给人以清新、美妙、神秘的感受。现在你知道我为什么叫这个名字了吧！
我还有一个美丽的传说，古时候西双版纳有一位美丽善良的傣族农家少女，名叫多依，她天生酷爱舞蹈，且舞技超群，出神入化。她常常在农闲之际巡回于各族村寨，为广大贫苦的老百姓表演舞蹈，身形优美、翩翩起舞的她好似林间泉边饮水嬉戏的金孔雀，又象田野上空自由飞翔的白仙鹤，观看她跳舞的人都不禁沉醉其间，忘记了烦恼，忘记了忧愁，忘记了痛苦，甚至忘记了自己。天长日久，多依名声渐
起，声名远扬。后来，一个可恶的大土司带领众多家丁将多依强抢到他家，并要求多依每天为他跳舞。多依誓死不从，以死相抗，趁看守家丁不注意时逃出来，跳进澜沧江，自溺而亡。许多穷苦的老百姓自发组织起来打捞了多依的尸体，并为她举行了隆重的葬礼。后来，多依的坟上就长出了一种漂亮的小草，每当音乐响起，它便和节而舞，人们都称之为“跳舞草”，并视之为多依的化身。另据传说，古时候有一傣族少女殉情自杀，死后便化身为跳舞草。所以，一旦遇到多情的小伙子高唱情歌，它就会随歌起舞。
不要忘了我哦！我是一个快乐的舞蹈家！
篇三:《跳舞给予我快乐》
跳舞给予我快乐
从一岁到十岁，我快乐的事犹如繁星点点。但跳舞给予我的快乐数也数水清。今天，我就把它通通倒出来，与大家一起分享吧！
练得快乐
每次星期六晚上，我们总会抽取半节课的宝贵时间来练习基本功。每当这时候，我们总会一窝蜂似的涌向李老师和陈老师。我们一个接一个地倒立，侧手翻、前桥和后桥。别人翻过去了，我们给予她掌声；别人摔倒了，我们给予她真诚地鼓励；别人的小肚皮儿露出来，我们则毫不留情的哄堂大笑。半个小时时间在我们欢快的笑声中流逝。
学得快乐
每当第二节课时，才是我们真正学习舞蹈的时候。每个舞蹈都带有一段充满童趣的歌谣。比如:赵州桥是什么人修呀?玉石栏杆是什么人留?......这些童谣念起来朗朗上口,再配以优美的舞蹈,那可真是妙趣横生，趣味盎然呀!有时,李老师为了解除教室里紧张的气氛，会故意摔倒一下，这样，总会引起一片片哈哈大笑，真是very快乐!
我爱跳舞.跳舞给予了我许许多多的快乐。跳舞，它使枯燥的周末增添了一丝快乐，使原本暗淡无味的生活变得有滋有味。跳舞，给予了我快乐.我爱你，跳舞。
篇四:《我跳舞,我快乐》
我跳舞，我快乐
闲暇在家，“吃、睡”二字是首当其冲，间或看点闲书，每天非躺即卧，身体也一天一天的“发福”，猛然间，发现了自己的形体有异，我看在眼里，急在心头。怎么办？——跳舞去！
吃过晚饭，我兴冲冲地来到水晶公园的广场。时间还早，没奈何，我就漫无目的地闲逛着，因为心中总想着跳舞的事，昔日那些令我目眩的花儿，草了都变得暗淡无光起来，一丁点儿也不能吸引我的视线。好不容易熬到了七点半。只见广场上聚集了好多人，有白发苍苍的老妈，有正值壮年的大姐，还有风韵犹存的少妇，正处豆蔻年华的靓妹，更觉新鲜的是扎着羊角辫的小姑娘，蹒跚学步的小宝宝也跃跃欲试。——全民健身呀！
哈哈，社会的发展，生活水平的提高，人民的追求也日新月异。运动健身，享受生活，追求高品位，高质量的生活，已不仅仅是青年人的专利了，老少皆宜。让我们随着音乐律动，舞之蹈之吧！——嗨，大家一起来！
“祖国你好，祖国你好......”悠扬轻快的旋律伴随着清脆甜美的歌声在广场上回旋，我的心儿轻松且快活，舒坦而满足。我随着跳舞的大“部队”手忙脚乱地跟跳着，不是手放错了地儿，就是脚踩错了步子，要不就是较之节奏慢了半拍。“还是先停下来学学步伐吧！”我跑到队列后边，在人群中寻找学习的“目标”，我发现了一位“臃”容华贵的大嫂，她虽然矮矮胖胖，但是动作到位、舞姿舒展而优美。哈，就是她了！{学习舞蹈的乐趣作文}.
我的眼睛紧紧盯着她的一招一式，一举一动，我用心记住，慢慢比划。因为咱有“过硬”的基本功，加之健身舞的动作简单，重复节拍又多，不一会儿，我就有模有样地跳了起来。——呀，感觉真好呢！
会者，不难也！有了第一支舞的铺垫，我如法炮制地学会了二支、三支、四支.....啊！我的心高兴得简直要飞了起来，“如果你要嫁人，不要嫁给别人，一定要嫁给我......”我摇头晃脑地唱着，尽量夸张的扭动着腰肢，舒展着臂膀，汗水湿透了我的衣服，我也毫不在意，通体上下有说不出的畅快，我完全沉浸在跳舞带给我的快乐之中。
时间过得真快！不知不觉，两个钟头过去了，我只好恋恋不舍地离开了舞场。{学习舞蹈的乐趣作文}.
我跳舞，我快乐！我快乐，我跳舞！
篇五:《欢乐的舞蹈节作文250字》
森林里准备举行舞蹈节，小动物们都纷纷参加了。舞蹈节主要是大家和自己喜爱的伙伴一起跳舞，晚上舞蹈节才开始。 到了晚上，主持人大象伯伯满脸笑容地走上舞台，说：今晚是舞蹈节，大家尽情地跳舞吧！小动物们一听这话，乱成了一锅粥。扑通一声音乐响了起来。小动物们各找各的舞伴，小松鼠们围着个大圆圈，跳圆圈舞呢！小狗们手拉着手，好像跳起了拉丁舞。小猫不甘心，也和小猫们跳起了芭蕾舞。大家跳呀跳呀，一直跳到了深夜，才肯回家。 小动物们一边走，一边说：今天，是我一生中最快乐的一天！希望以后还有这欢乐的舞蹈节！江苏宿迁宿城区江苏省宿迁市宿城区实验小学三年级:臧婷
篇六:《舞蹈课》
舞动快乐
今天,我在阳台上抚摸着一件被汗水浸湿的衣服,心里不禁浮现出那节课的场景。
那是一个烈日炎炎的下午,我们排着整齐的队伍去上体育课,一下楼,许多同学连连叫苦,就连最耐暑的田丰琪都抱怨起来:“天气太热了,能更夏天媲美了。”“是啊,是啊!”其他人也连连附和道。
“同学们,从今天开始,我们每节课都要练习校园集体舞,能不能打起精神来?”体育老师用洪亮的声音问道。“能。”
我们打起十二分的精神准备迎接接下来的挑战。老师把我们分成四行,并给我们分配了舞伴,我的舞伴是王培科。
开始跳舞了,老师在前面教一个动作我们做一个动作。或许我和我的舞伴没有跳舞的天赋,我们俩个手拉着手,像两只笨拙的小企鹅。不是跟不上节奏了,就是又踩了对方的脚了。再看看那些会跳舞的同学,他们像一只只小天鹅,迈着轻盈的舞步,在阳光下舞动着。我们俩并没有因此而灰心丧气,而是更加奋发努力。别人在学的时候,我们在拼命的学,别人休息时, 我们便虚心向跳的好的同学请教。功夫不负有心人,一节课下来,几个动作终于达到老师要求的标准。下课了,我们拖着疲惫不堪的身体回到了教室,瘫在了座位上。但是为了学校的荣誉,为了市运会的召开,我们这点小小的辛苦又算得了什么呢?
生活中有许多的事经历过之后可能就忘了,但有些事不仅不能忘,反而会牢牢记在心中,因为它是成长的痕迹,是人生宝贵的财富,学习了,流汗了,锻炼了,提高了,收获了,长大了,真好!
舞动并快乐着!
篇七:《浅谈在音乐中快乐舞蹈的重要性》
浅谈在音乐中快乐舞蹈的重要性
摘要：
幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。因为快乐的活动能够激发幼儿的活动兴趣和求知欲，快乐的舞蹈更能够调动幼儿肢体的灵活能力和内在的创造潜力。
教育家陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”对身体来说，舞蹈可以强身健体，纠正错误姿态，调整肌肉，加强动作的准确性。对幼儿个人的言行举止，表情达意，也有助益。舞蹈除了身体和情感的并用，还要注意精神集中。如果要身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉、训练有素、敏捷过人。幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈。幼儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段，其特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。
关键词：
幼儿舞蹈教学 发展 音乐 快乐 自由表现 自由创编
正文：
一. 幼儿学习舞蹈的意义
学习舞蹈的目的就是科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。
幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，他们都属于幼儿园素质教育的范畴。在现在社会的艺术生活中，音乐与舞蹈格式一门独立的艺术，然而幼儿在进行音乐活动中时，音乐与身体动作常常是不能分割的。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中
的生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的技能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、自卫能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。
1. 幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
2. 幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
当今幼儿的是身理和心理相结合共同发展的，幼儿的身体正处于发展阶段，学习舞蹈不仅能够培养幼儿优美的体态、保证身体各机能的发展，同时，舞蹈的培训能在幼儿心态、生理、情感等多方面起到潜移默化的作用。我们应该多注重舞蹈背景音乐的选择和肢体动作的发展，让幼儿能在身心发展的同时培养热爱音乐和舞蹈的情感。
二. 让幼儿快乐学习舞蹈
经过幼儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。
通过对幼儿舞蹈的教学，我发现学过舞蹈的孩子和没有经过舞蹈训练过的孩子还是有很大的区别的。如走路时的体态，性格的不同，气质的表现，外在的灵气。我喜欢她们自信、活泼、快乐。幼儿时期的孩子更是天真无邪，无拘无束的，为何不让她们尽情舞动起来呢？ 1. 给幼儿自己选取音乐的空间，让幼儿寻找快乐
能让幼儿快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见的，贴近幼儿生活的音乐。有时往往教师自己费许多时间选出的音乐，但幼儿却不喜欢，为什么呢？因为教师忽略了幼儿才是活动教学的主体。幼儿喜爱动画片，观看动画片成了每日必须完成的事，也是幼儿生活重要的组成部分。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐是《纲要》倡导的一种教育观念，也是我在操作中想要实践的一种思路。通过在少年宫任教过程中与孩子进行了交流,我发现近期我们班的孩子对《小龙人》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱，甚至有一人唱众人合的效应。于是当我把孩子带来的《小龙人》主题曲放给幼儿听时，立即引起了自发地合唱和欢呼。有个别的孩子还会合着音乐做些简单的动作。交流中，有些孩子提出：“老师，我们可不可以用《小龙人》的音乐来跳舞啊？”孩子的想法一下子让我有所感，现在的幼儿都有自己的想法，这时让我感觉教师单方的选材教育已经远远满足不了孩子的愿望，于是，我当时就采纳了她们的建议，让她们可以先自己合着音乐的节奏动起来，然后我再进行集体的编排活动。这样，孩子又能听着自己喜欢的音乐，边唱边跳。
2. 给幼儿自由表现的空间，让幼儿创造快乐。
人们常说幼儿的想法是异想天开，是不符合成人逻辑的，幼儿说的做的往往
出乎成人意料，我觉得这正是他们可贵的创造天性。为什么模仿会使幼儿厌倦，而创造性的活动却能调动他们积极性呢？这说明，幼儿喜欢创造，创造能够使他们获得成功得到自信和满足。
在工作期间，我上的一节音乐活动《赶花会》的中，幼儿很快就可以边唱歌曲边与好朋友很好的进行互动游戏。听着孩子们愉快地歌声，我以提问的方式对幼儿说:“鸭妈妈带着小鸭子急急忙忙地要到哪儿去啊？它们摇摇摆摆走路的样子可爱吗？我们一起来学一学，好吗？”“现在 小鸭子要到公园里去看花展了，公园里开满了各式各样好看的花朵，请我们的小朋友们也变成公园里一朵美丽的花朵。” 接着幼儿创编各种“开花”的造型动作。“我来看看哪朵花儿开的最美” 幼儿便纷纷摆好开花的造型。
孩子们都沉浸在愉快的创编游戏中，我也为这次预设活动的顺利完成而感到高兴，活动就在小朋友的欢快游戏后结束了。
3. 给幼儿自己创编的空间，让幼儿体验快乐。
陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”在幼儿对《娃哈哈》这首新疆儿童歌曲已经比较熟悉，都能哼唱，能够感知维吾尔族音乐的节奏特点，学会了新疆舞的基本动作，也愿意用肢体来表现的前提下。我让幼儿进行自己即兴的创编，我对于他们动作并没有很高的要求，为的只是让幼儿真正能够在音乐中快乐地舞蹈。活动中，张楠小朋友表现的很认真，在欣赏歌曲娃哈哈的时候，就已经表现出了她的节奏感，能够听着节奏打拍子。华若妤小朋友手腕转动地很灵活，而且她还自己创编了在不同方位的手腕转动，欣赏碟片中脖子横移，小朋友们一个个都很活跃，在区域活动中我还看到有些小朋友在一起表演、认真练习呢！其实舞蹈不仅仅是只要做几个动作就可以了，还更需要幼儿对音乐的把握，音乐是舞蹈的灵魂，学会听音乐，并能合着音乐舞动起来那才是我们对幼儿学舞蹈的基本的要求。幼儿可以在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。所以，我认为幼儿园的音乐活动应该让幼儿享受音乐的快乐。
幼儿在了解了新疆维吾尔族的民族特色文化后，对新疆这个能歌善舞、多姿多彩的少数民族的服饰、头饰、都比较感兴趣，有的孩子还专门带来了去新疆旅游时买的新疆小花帽，然后根据幼儿的兴趣，我就结合幼儿的综合活动设计了手工制作活动。有的小朋友很好强，制作前，就对我说：“老师，我一定要做顶新疆帽，因为我要戴上它跳舞呢！”有的小朋友就表现地很能干，她自己制作完后还去帮助制作有困难的小朋友，可爱的张雨辰跑来对我说:“我回去还要教我妈妈折呢！”有的小朋友戴上帽子说：“烤羊肉串喽！烤羊肉串喽！”尽然自己在要喝起来，真把自己当成新疆小帅伙了！
通过那次活动，我觉得教师要引导幼儿不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量的多少，而应该在关注自己成功的同时也要关注孩子的快乐。
快乐是幼儿学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！让她们在音乐中快乐的舞蹈吧！
参考文献：
1. 《幼儿园指导纲要》——江苏教育出版社
2. 《学前儿童音乐教育》——许卓娅 人民教育出版社 1996年
3. 《幼儿游戏化音乐教育》——陈淑琴 上海社会科学院出版社 2002年
4. 《幼儿舞蹈教学指导》——黄式茂 上海音乐出版社 1990年
5. 《幼儿心理学》——高月梅，张弘 浙江教育出版社 1993年
篇八:《快乐的舞蹈》
二年级下册《快乐的舞蹈》教案
一、课题：
二年级下册第9课。
二、课时：
一课时
三、教学目标：
1、 培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。