第一篇:《《雪地里那一抹新绿》评改》
《雪地里那一抹新绿》评改
《新概念·中考》 2006年第12期
《雪地里那一抹新绿》评改
周远喜
(本文字数：3130) 《新概念·中考》 2006年第12期
[病文展示]
雪地里那一抹新绿
黄佳
初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶，天地白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷„„独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫„„看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。陡然间，心中涌起一股暖流，心中突然有了一种强烈的愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢？我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空„„“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢？”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢？”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。
忽然，一颗新芽！一颗新芽呈现在我的面前。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢？它们能熬得住这寒冷的霜雪吗？”我不禁脱口自语道。“你说什么呢？”不知什么时候，一位老大爷站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷！”“小伙子，看什么呢，这么出神？我已在你身后站了一会儿了。”
“新芽！雪下新芽！”我惊叹地回答。
“噢，新芽呀，它们的确值得你驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这却压抑不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样！”“像我一样？你怎么知道像我一样？”
“小伙子，我怎么不知道，哈哈„„”老大爷说着走远了。
是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗？冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗？自己不能成功吗？
[升格点拨]
这是一篇立意不俗、选材新颖的美文。作者借新芽的萌发来感悟生活，标题富有诗意，语言灵动鲜活。但这篇文章也留下了几处小小的遗憾，就像宝珠上的尘埃一样，虽无大碍，却毕竟不很美观。如能擦去那层灰尘，这明珠必会熠熠生辉！
其一，人物对话中的“驻足”、“压抑不住生命的萌发”等语，应该不是老大爷这种身份的人会说的话，倒像是具有较高学历的“老班”的口头禅。这些语言既不符合人物身份，又给人以突兀之感——老大爷是怎么来的，前面从没有暗示。如此这般怎么会有诗意呢？
其二，文章中有些语言重复、多余。文章第一段中第三句“感觉自己„„”与第四句“意识到自己„„”可以揉合在一起，这样语言更简明。第一段“陡然间，心中涌起一股暖流，心中突然有了„„”一句中，“陡然”与“突然”也重复，删去一处更显凝练。
其三，第一段稍长，给人头重脚轻之感。如果能将此段改短一点，段落多一点，文章会显得疏密有致些。第一段中的景物描写有“明目醒人”之功效，起着渲染气氛的作用，如能变换句式以突出“冷”，语言会更活泼，更有韵味。另外，文章结尾稍显意蕴不足，如若锤炼一下，卒章显志，就更有韵味了。
[升格作文]
雪地新绿
黄佳
初春，一场纷纷扬扬的大雪好似漫天飞舞的柳絮，天地间白茫茫的一片，一切似乎都失去了生气，一切的一切都显得——冷！初三生活，唉„„
难得有雪，独自走在飘雪的校园，啊，玉树琼枝，真是“千树万树梨花开” ！看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花，无助而迷茫„„不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢？伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空，“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢？”我的手又缩了回来，“心中有雪的日子太难熬！”
手又伸了出去。
慢慢地拂去一层一层的雪。
“新芽！新芽！雪中竟然有新芽！”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。
迫不及待而又小心翼翼地再次轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气，淘气地看着我。
“好顽强的新芽！”我不禁自语道。
“说什么呢？”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师！”
“看什么呢，这么出神？”
“新芽！新芽！老师，雪下竟有新芽！”
“哦，雪下的新芽！难怪它让你这么痴迷。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住新芽的萌发，抑制不了生命的萌动。你看，这些新芽，经过了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”
“像我一样？像我一样„„”我迷茫地看着老师。
“是的，正如你，十年寒窗孕育的不正是春天的希望吗？”班主任意味深长地说。
一瞬间，我豁然开朗！
噢！新芽如此，自己也是如此。十年磨一剑！现在正是我们积蓄力量的时候。
“冬天来了，春天还会远吗？”我不禁吟起英国诗人雪莱的诗句。这时，我突然想起韩愈《春雪》中的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。这纷纷扬扬的瑞雪不正昭示着春天的来临吗？是的，只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗？
放眼望去，玉砌般的世界，好美！
[升格启示]
如此一改，文章的立意上升到了一个新的高度。这样的变化主要是源自语言的变化，改后的语言灵动、诗意、恰切，更添了文章的优美和靓丽。
下面就结合上文的修改，并加以拓展，和同学们谈几点如何扮靓语言的方法。
适时引用，让语言富有诗意。恰当地引用古今中外的诗词佳句，不仅能增添文章的文化底蕴，也会使语言更有诗意。古今中外的诗词佳句是语言宝库中的珠宝，恰当引用，就像戒指上镶嵌了光彩夺目的钻石，给人的视觉冲击力是不一样的。修改稿虽只在开头引用了岑参的诗句，在结尾引用了韩愈和雪莱的诗句，但却厚实了文章的文化底蕴，也使文章的语言更有诗意，更加灵动，增添了无穷的魅力！
长短结合，让语言富于音韵美。长句和短句，整句和散句，各有所长，各有所短，恰当运用，就能尽得其妙。长句便于叙事，长于抒情，能增加文章气势，同时长句悠扬，余音袅袅；短句读起来铿锵悦耳，如珠落玉盘，可增加文章的诗意和灵动。改后的文章，增加了文章的段落，文章的结构更显疏密有致；特别是将长句改为短句，将描写雪景的句子变换一下句式，文章的语言就更活泼、更有诗意了。
巧用修辞，让语言文采飞扬。修辞是雕饰语言的常用手段。灵活而巧妙地运用修辞，一定会让文章语言增色。比喻能使句子生动形象；拟人能使文章充满情趣；排比能增强文章的气势；而幽默诙谐能使句子生动俏皮，让文章情趣顿生。
要使文章的语言更靓丽、更优美，通常是巧用修辞，让句子生动形象；适时引用，给文章添彩增辉，此话当然不错。但最首要的是让文章的语言与文章的风格、内容相符。原文中“老大爷”所说的话酸气十足，“老大爷”的突然出现也很突兀，但将“老大爷”换成“老师”后则顺理成章，不仅语言符合了人物身份，情节也显得自然顺畅。
（荐评教师/周远喜）
第二篇:《一抹新绿携春来》{初春，那一抹新绿}.
一抹新绿携春来
——生本合作小组中一名学困生的转化
太仓市浮桥中学 薄应芬
“没有人能够知道春风的颜色,只有当她吹拂山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它们让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的智慧，只有当他们自由地思考和实践。”郭思乐教授的这段话，让我想起了小须，我为他的成长而喜悦，更为他的转变而庆幸，是小组合作学习，唤醒了他原始学习的动力，激发了他生命中潜藏的智慧。他是早春中的那一抹新绿，他也将带动整个春天的到来。
一﹑困惑：高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨
他，圆圆的脑袋，胖胖的身体，走起路来手会自然在前摆动，憨态可掬；他笑起来，会抿着嘴，两边的嘴角却不由自主地上扬起来，尤其是那一对小眼睛，能眯成两弯细细的月牙，连同那胖乎乎的脸蛋，众多的曲线组合在一起，可爱至极。可是，当你收作业的时候，他脸上的曲线就完全倒弯下来，连同那耷拉的嘴角，表情中没有了一点点的灵动。他懒于完成作业，甚至对作业深恶痛疾。给他来次醍醐灌顶般的教育，药力只能持续一两天；对他进行春风化雨般的疏导，柔情也只能见效一两天；请家长配合教育，次数多了，家长都嫌烦；让他每晚把作业做完回家，交通安全又是个大问题。他分明是个聪明的小孩，有时在课堂上会有出人意料的见解，在课外也会听到他幽默的话语。他是矛盾的，既渴望表现自己，获取同伴的认同和尊重，又不能很好地约束自己，一回到家，爱玩的意念会战胜一切。如何才能培养他学习的习惯，怎样才能把他学习的原动力挖掘出来，我困惑着。黄昏时，我在高楼眺望，宽阔的梧桐叶上，雨声萧萧，何时这声音会转为动听的乐音？
二﹑寻觅：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
我苦苦寻觅，我要让作业不再成为他的困扰，而是成为他的快乐。世间的每一个孩子都是天使，都值得被宠爱。作为一个教育工作者，我有责任也有义务让我所教的每一个孩子释放自己的个性，焕发生命应有的活力。
正在这时，学校组织大家开展生本理论的学习，我读了冯恩洪先生的《创造适合学生的教育》和郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。这两部作品犹如春风扑面，让我感受到生本的价值和意义。冯先生告诉我们：“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”“教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发展。”郭教授认为：“人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性，人渴望实现自己的价值，尊重、信任、依靠学生是教育成功的秘诀。”他们的生本教育理论，返璞归真，抓住了教育的生命本质，揭示了教育的真谛，深得我心，引发了我强烈的共鸣。教培研中心又组织广大教师收听丹阳六中的荆志强老师关于生本教育的讲座，他的生本教育“教师不累，学生不苦，家长不愁，效果不错”,这不就是我多年来追寻的教育的理想境界吗？荆老师还从教学实践出发，对于在生本教学中如何构建学习小组，如何进行有效的激励，如何综合评价学生，进行了有效的指导。我听了，跃跃欲试，我相信生本便是我要寻找的路，虽然要走好它会困难重重，但只要有恒心有毅力，迎接我的必然会是繁花似锦的教育的春天。
三﹑实践：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
生本教育非常强调发挥学习小组的作用，教育教学活动的开展主要以学习小组的形式进行，我决定通过小组的力量去转化他。以初二（3）班为例，先召集全班开会，明确开展生本教学的目的﹑意义，获取支持。然后把全班分成8组，每组四人，分组时尽量注意性别搭配，好中差几类同学﹑调皮与文静的同学互相搭配，组与组尽量做到平衡。把位置调整为两个向前两个侧坐的T字形排列形式，一周一换，方便学习讨论和相互监督。选出8名成绩较好且责任心强、有一定组织能力、乐于团结同学，帮助同学的孩子担任组长，明确组长的职责即全面管理好组员，包括收交作业﹑背诵默写﹑作业订正﹑讨论发言等。由组长们讨论小组人员分配方案，提出合理化建议，让人员分配更趋合理并制定了如下规则：
1．小组学习采用竞赛形式，每节课都把学习结果折合成分数，记录前三名和最后一名。前三名分别得3﹑2﹑1分，最后一名则扣1分。每次的单元练习，折算成平均分后，评选出1﹑2﹑3名，分数加倍；期中﹑期末考的分数再翻倍。组内有人作业不完成，发现一次扣3分，小组成员放学后要留下，监督该同学把作业补完。发现一次抄作业，小组扣3分。组与组互相监督，举报自己小组成员错误的，扣1分，举报其他组成员错误的，得2分。默写得满分的，一次得1分，若小组人人满分，除得应有的4分外，另奖两分。默写不通过，一人次扣1分，不能在规定的时间内完成的，再扣1分，小组成员还要一起留下，监督该生完成。若小组4人默写都不通过，则双倍扣分。
2．组长组织课堂讨论，分析综合答案，指定组员回答，记录成员发言的频率，月考核中，某一成员发言不到4次，则该组名次降级处理。
3．一月评选一次优胜小组﹑优秀组长，给予相应的物质奖励。小组评价做到节节清、日日清、周周清、月月清，及时表彰、鼓励、反思和整改。
在这种生本学习小组体制下，我把小须放在一个典型的小组即其他组的人员构成基本为ABCD，该组则为AACD，由两名责任心特强的同学掌舵。确定这样的分组是为了壮大正义的力量。对组内成员一一谈心，说服他们接纳小须，把管理小须的主动权交给小组，告诉他们，战胜他，将大大提升自己的领导才能，也将在组内﹑班内树立自己的威信，并且在期末的三好生评选﹑表扬生评选中给予优先考虑。
思想做通了，可是，实行生本学习小组的第二天，小须就没做作业。组内3个人纷纷埋怨他，扣了小组的分数不说，还要一起受罚，这滋味可不好受。小须更不好受，为了弥补给小组带来的损失，他上课格外认真，想通过回答来拉回分数，可连课文都没读过的他，怎能扣准文本？惩罚只是手段，绝不是目的，假如小须一如既往不做作业，该怎么办？若天天罚他的小组，好同学的积极性也会受挫，长此以往，家长也会有意见。为了更好地帮助这一小组，我晚上发短信给小须家长，告诉并拜托他们检查小须作业。谁知家长马上回复，告诉我学生已打电话关照，并要求家长对照家庭作业记录本检查好作业。放下手机，我如释重负，原来学生早已想在我的前头，原来学生面对压力自有解决的方法。第二天，小须把作业交起来了，文章也预习过了。我郑重其事地表扬他，把好多回答问题的机会给他，那节课，他尝尽了甜头，脸上露出陶醉的表情。
小须，这支小荷虽然只在满池的荷塘中冒出了一点嫩芽，假以时日，给予他丰富的养料和阳光，这朵花必将骄傲绽放。
四﹑欣喜：春色满园关不住，一支红杏出墙来{初春，那一抹新绿}.
我深知，坏习惯的改变不是一朝一夕能成功的，好习惯的养成也不会一蹴而就。我有意放大小须小组的优点，让他们在赏识中体会合作学习的快乐。小组成
员渐渐进入了他们的角色，小须成了他们时刻关注的对象，大家关心他，在乎他，尊重他，也赏识他。于是，我看到：课文没有背好，大家一起监督他背，把自己背书的方法告诉他；他一来到学校，组员就主动检查他的作业；早上来得晚了，组员都批评他给小组抹黑了；上课他开小差或影响纪律了，组员们就善意地提醒他；他回答对了题目，大家就一致表扬他。在小组力量的启发诱导下，渐渐的，小须身上的主观能动性被激发了出来。他由单完成笔头作业到笔头口头作业一起完成，由单纯应付作业到主动完成作业。他开始看重小组的荣誉，也对自己充满信心，敢于并乐于跟他人进行有效的交流，成绩提高很快。
合作学习把“不求人人成功、但求人人进步”作为教学迫切追求的一种境界，小须在进步，众多的小须也在进步。课堂上，智慧的火花时时闪现；课堂外，众多的小须焕发着生命的活力。不得不承认：生本教育是充满激情的教育，是激扬生命的教育。当每一个真正热爱教育事业的人去尝试它、走近它，一抹新绿将化为满园春色，教育的春天也将真正到来。
参考文献：郭思乐《教育走向生本》﹑《谛听教育的春天》
荆志强《生本教育经验谈》
第三篇:《高级定制：春天里的一抹新绿》
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高级定制：春天里的一抹新绿
作者：杨振燕
来源：《销售与市场·管理版》2013年第06期
编者按
服装高级定制并非新事物。从有了裁缝开始，服装就是根据个人量体裁衣，只不过自成衣出现后，量体裁衣式的定制慢慢淡出了舞台。而随着国内新一代高端阶层越发成熟和消费需求变化，尤其是无品牌标签的物品渐成风尚，中国的高级定制市场将变得潜力无穷。
在中国，高级定制现在还没有严格的准入门槛，而且它的投入特别高，上游面料和工艺研发也相当缺乏。虽然很多设计师和服装成衣品牌早已走上高级定制之路，或者正在向高级定制靠近，但高级定制的利润空间很不稳定。未来，中国服装高级定制将走向何方？本土服装企业如何看待并开展高级定制业务？高级定制又怎样做出中国特色？
行业观点
面对人们消费理念的转变和新兴财富阶层的扩大，本土服装企业的转型已是必然，而高级定制恰好借此天时地利吹响了第一波号角。
第一夫人彭丽媛在国际上的惊艳亮相让“高级定制”传遍服装圈，并受到了前所未有的关注。著名媒体人、经营中国设计专卖店BNC的洪晃女士，不无自嘲地说：“这瞬间的市场效益是我十年经营的好几倍，而且是不费吹灰之力。”
纵观国内整个服装市场，一边是大量服装企业产能过剩、库存高企，一边是不少服装企业纷纷准备进军高级定制领域。这两种截然不同的表现，显然表明本土服装产业的调整已是必然，而高级定制恰好借此天时地利吹响了第一波号角。
一直以来，本土大型服装企业大多以低成本起家，喜欢追求大规模生产，而这也让本土服装贴上了价廉、质低的标签，产品同质化十分严重。如今环顾四周，多年来的经济发展造就了庞大的财富阶层和中产阶级，人们的消费理念逐渐向品牌化、个性化和追求购物体验转变，于是跟不上变化的服装企业难免被消费者甩在身后。而高级定制则意味着个性化的设计、高档的面料、精致的做工和悉心周到的服务。同时，多年来的时装教育发展培育了不少本土设计师，时尚产业的各个环节如模特、面料、时尚传播和广告等，也已经高度分工发展，所有这些都为高级定制在中国的萌芽奠定了基础。
目前，国内还没有像法国那样明确高级定制的标准。按照国际惯例，高级定制主要分为两类：第一类是完全根据顾客的独特需求，由设计师进行自主创新设计；第二类是设计师先推出系列成衣，顾客选中成衣，再由设计师为顾客定制。早期，国内高级定制的客户主要以政界权贵、商企名流和演艺明星为主，而现在已逐渐扩大到职业经理人等新兴财富阶层。
第四篇:《爱,是一种缘分》
爱，是一种缘分xiaohuaidan.com 一夜春雨，划过美好的春天，洗涤岁月的尘埃，湿润了一份心境，给人留下一抹清凉。春风捻着往事，在岁月素白的笺上暗香盈袖。清浅的时光，伴着岁月的花瓣悄然绽放。人生路上的相聚与别离，便是生命里卷起又铺开的一段风景。一些遇见，注定会牵挂；一些往事，注定会淡忘。也许我们没有办法改变人生的际遇，但我们可以选择珍惜。
爱是灵犀，也是付出；是一颗心对另一颗心的欣赏，是一段情对另一段情的希望。它源于爱、始于情，散发出淡淡的芬芳。真的懂爱，不是察言观色，更不是费尽心机的揣摩对方，而是心与心之间的一种理解，一种感应，是彼此心灵深处的默契。假如你懂，请在我伤心的时候抱紧我；假如你懂，请在我寂寞的时候陪伴我；假如你懂，请在我孤独的时候，给我一个微笑；假如你懂，请在我无助的时候，给我一些帮助。爱你的人，会把你的手放在我的手里；会把我的心放在你的心上，爱你的人一定会疼惜你，因为他深深的懂得