香蕉里的爱与恨阅读答案

你知道吗？现在一些街头小店、菜场、私人超市里，总有些不法商贩在兜售一些看来诱人却很不健康的食品，不少人因误食这些垃圾食品而导致恶心、腹泻，甚至中毒死亡。这实在是让人们咋舌！相信每个人都希望过上健康和谐的生活，所以大家千万要注意食品卫生，绝对不能吃“三无”食品（无厂名、无厂址、无生产日期）。

前些日子，我从网上了解到上海市虹口区第三中心小学发生了大面积的食物中毒事件。自9月4日午饭后，共有500余名小学生陆续到医院就诊，在当时还有4位小病人病情特别严重，在采取了灌肠和消炎措施后，病情才得到控制。根据上海卫生监督所和虹口区教育局提供的信息，引起中毒事件的是当天中午学校食堂提供的油煎带鱼！哦，小朋友可最喜欢吃这种油炸食品了！市卫生局疾病控制处处长王磐石表示：“初步认定肇事的是一种‘宋纳氏痢疾杆菌’的传染病菌。”天哪，原来我们所信任的学校食堂的食物中居然也会隐性地匿藏着那样具有威胁性的细菌！一定是缺乏严格的管理和控制吧！唉！

另据报道，现在有十二种带病毒的水果也已经被查出，它们分别是：柑橘、荔枝、苹果、梨、葡萄、西瓜、香蕉、桃、桂圆、芒果、柿子以及大枣。之所以说它们有“毒”，那时因为它们被一些黑心的果农超范围、超剂量地使用了化学药剂，得到的当然是大量的快速丰收，而严重伤害的却是人们的身体健康。让我们不妨来看看平时大家那么钟爱的水果们悲惨的命运吧——桃：用工业柠檬酸浸泡；芒果：生石灰捂黄；梨：催长素令其早熟；香蕉：用氨水催熟；西瓜：膨大剂催大；葡萄：放入乙烯变紫；柿子：用酵母催熟；大枣：用化学剂染色；桂圆：喷洒硫变艳；荔枝：硫酸浸泡改色；柑橘：工业石蜡抛光；苹果：催红素增色。

天哪！这水果，我以后可不敢再吃了！

再看看吧，街头的油条：大部分炸油被反复重复使用，小部分竟然还用“地沟油”（用酒店的垃圾污油提炼而成）炸成！清晨街上炸油条者不是农民就是下岗工人，如果让他们每天用昂贵的沙拉油炸油条，早就倒闭了。北京“地沟油”畅销于小饭馆、小吃摊，恶劣摊主通常将好油掺和“地沟油”使用，肉眼是看不出有诈的。还有我平时喜欢吃的粉丝，色泽透亮，居然也是由有色素加吊白块配制而成。湖南祁东县有几千家农民作坊用此法生产的粉丝还畅销全大陆，那将侵蚀多少人的健康啊！白得诱人的豆腐总该让人放心了吧，可是它们洁白的外表之下却也是肮脏无比，因为它们大多产自城乡结合部的小作坊，所用的原料中还有来自医院外科病人用过的石膏！

以上的报道，实在是让人触目惊心，食品安全问题多么严重，不健康食品对人的危害有多大呀！所以我们在平时生活中要加强自我保护意识，一定要到大的企业、大的商店购买健康食品，不要图便宜，到小摊小贩购买没有质量保证的食品，生命才是第一位的。同时也使我想起，在学校订牛奶和面包，一定要注意质量，要写明日期，5天以上的陈牛奶最好不要饮用，同时要警惕一些黑心厂家，他们专门收购一些过期的零食，东西拿出来用自己的包装袋装上，看似无过期产品其实已经放了有近两个月！

食品是每个人生存的第一需要，只有食品健康，人们才会身体健康，才能过上快乐的生活。所以，我想对食品安全监管提以下几点建议：

1、食品安全管理部门要加强管理，严厉惩处哪些生产、销售不健康食品的企业和个人。

2、专门设置一批便衣城管，最好有65个人，分头去城的大小街头巡查，一旦发现这些贪小便宜的这些餐馆、自己做的街头油条，立刻拉回去教育并没收这些“肮脏”的垃圾，以防让更多的人受苦。

3、监管部门定期公布一些质量好的企业和产品，便于消费者选择。如中秋节前监管部门公布一批安全质量合格的月饼，并贴出告示，以防大家互相送的情意“掺假”。

4、现在是高科技时代，我希望监管部门能有一些自己的食品检测器，扫描一下如果发出声响就说明这些东西里面有不合格食物。

同时，我希望能有一台大机器，任何食品从左边的洞里放进去，这台机器会自动把食物变好，从右边的洞里出来……这样大家就可以不为食物不健康而发愁了！

下面我推荐一种抗癌最好的水果：

在抗癌水果中，草莓的作用位居首位。新鲜草莓中含有一种奇妙的鞣酸物质，可在体内产生抗毒作用，阻止癌细胞的形成。此外，草莓中还有一种胺类物质，对预防白血病、再生障碍性贫血等血液病也能起到很好的效果。

同时我也提醒大家，要少啃些瓜子：每100克花生（去皮）含589千卡热量，每100克瓜子（去皮）（包括葵花子、西瓜子）所含热量大于570千卡，比同等重量的米饭、猪肉、羊肉、鸡鸭肉所含热量高。不加限制地食用花生和瓜子会增加热量和脂肪摄入，使体重增加、血脂升高，不利于血糖和血压的控制。

希望我们都能吃健康食品，过快乐生活！

老师点评：

此文以丰富的报道资料入手，对“食品安全问题”进行了深入的透析。小作者在详尽的事实叙述过程中尽情地抒发了对垃圾食品的深恶痛绝！更可贵的是，在文章的后一部分，作者不忘提出食品安全监管的小建议，还向读者推荐了抗癌的水果呢！

第二篇 香蕉里的爱与恨阅读答案《江苏省扬州市江都区宜陵镇中学2017届九年级上学期期中考试语文试卷.doc》

九年级语文期中试卷

2016.11

一、积累与运用（共33分）

1．下列加点字注音，全部正确的一项是（2分） （ ）

A．拾级(shí) 惬意(qiě) 精髓(suǐ) 鸢飞戾天(yuān) ．．．．

B．古刹(chà) 地壳(qiào) 恣睢(suī) 跌宕起伏(dàng) ．．．．

C．污垢(gîu) 喷薄(báo) 寒噤(jīn) 拗不过(niù) ．．．．

D．旋涡(xuán) 攒聚(cuán) 拮据(jù) 风雪载途(zǎi) ．．．．

2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2分） （ ）

A．与南海问题没有直接利益关系的日本，极力鼓动拉拢东盟各国“统一对应”中国，其险恶用心已到了炉火纯青的地步。 ．．．．

B．苹果公司已于9月8日正式发布新一代iphone7手机，消费者却对此反应平平，由此可

见，iphone系列已经不再是炙手可热的电子产品了。 ．．．．

C．中国女排时隔12年再次站上奥运最高领奖台，喜讯传来，全国人民拍手称快。 ．．．．

D．我们经过一个美轮美奂的宏丽华厦的区域，开车的告诉我们，这是一个高档的小区。 ．．．．

3．下列各句中，没有语病的一项是（2分） （ ）

A．2021年世园会落户扬州，这将极大提升扬州的城市知名度。

B．漕河社区希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

C．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

D．通过“诵读经典”的主题班会，让同学们受到很大的触动。

4．下列解说有误的一项是（3分） （ ）

A．为充分发挥节庆活动在推介城市、促进交流、发展经济、服务民生等方面的积极作用，扬州成功举办了“烟花三月”国际经贸旅游节。 解说：这一句的标点符号使用正确。

B．日晒雨淋 理直气壮 能工巧匠 仙山琼阁 解说：这四个短语结构完全相同。

C．五亭桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了古代工匠的杰出智慧。 解说：“五亭桥显示智慧”是这个句子的主干。

D．鸟儿高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 解说：这句话是拟人的修辞运用。从词语感情色彩看，“卖弄”属于贬词褒用。

5．下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（3分）（ ）

A．《林中小溪》作者是苏联作家普里什文，本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，表现出自己的生活信念和人生理想。

B．《故乡》《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》这几篇课文均出自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录周代诗歌305篇，又称《诗三百》。“六义”指的是“风”“ 雅”“ 颂”“赋”“ 比”“ 兴”。

D．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁是西汉时的史学家、文学家、思想家。本篇文章记叙了陈胜起义的原因、经过和起义后的浩大声势。

6．根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分） ．．

有两千多年历史文化的古城扬州是一座名人bâi出，人文荟萃的城市。历史上形成

的扬州园林、风土人情、维扬菜yáo 、传统工艺、书画艺术、民间技艺、市井民居、

特色街区、民歌戏剧、酒sì茶楼、医药养生、宜居环境、四时花卉、健身传统等等，香蕉里的爱与恨阅读答案

具有门类齐全、内hán丰富、雅俗共赏、艺术气氛浓厚、品位高雅的鲜明的个性和气质。

7．默写。（每空1分，共9

（1）晓战随金鼓， 。 （李白《塞下曲六首》）

（2） ，春风不度玉门关。 （王之涣《凉州词》）

（3） ，正是河豚欲上时。 （苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首》）

（4）求之不得，寤寐思服， ，辗转反侧。 （《诗经·关雎》）

（5）蒹葭凄凄， ，所谓伊人，在水之湄。 （《诗经·蒹葭》）

（6）且壮士不死即已，死即举大名耳， ？（司马迁《陈涉世家》）

（7）鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）

（8）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的诗句是 ， 。

8．名著与综合实践活动（8分）

（1）《格列佛游记》中，“我”来到了大人国的皇宫，受到了王后的侏儒的哪些欺侮？（3分）

__________________________________________________________________________

（2）下面这段文字提供了黄山哪几个方面的具体信息，请用三个短语（每个短语不超过四．．．．．

个字）概括。（3分）

大自然是崇高、卓然而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜

境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山侵入的手法，在周围一百二十公里、面积千余平

方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。大自然布置完毕，就把胜境给予人类。

（3）某新开的一家茶楼，打算在门口挂一副对联，可下面两个句子，不知道哪个是上联，哪个是下联？请你帮他区分。（2分）

古语三句振雄心 香茶一杯解乏力

上联：___________________________ 下联：_________________________

二、阅读理解（共54分）

（一）阅读诗歌，完成9—10题。（6分）香蕉里的爱与恨阅读答案

小 松 唐 杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人①不识凌云②木，直待凌云始道③高。

[注释] ①时人：指普通的人。 ②凌云：直冲云霄。 ③始道：才说。

9.赏析“自小刺头深草里”中“刺头”一词的作用。（2分）

10.“时人不识凌云木” 表达了诗人怎样的情感?（4分）

（二）阅读下面的文言文，完成11—14题。（17分）

汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①(zuï)其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。

【注释】①捽(zuï)：揪。②詈(lì)：骂。③起居：问安。

11．解释下列句中加点词。（4分）

(1)有卖菜翁弛担坐 ( ) (2)公为之窘 ( ) ．．

(3)适南城兵马司指挥至( ) (4)假贯钱足矣( ) ．．

12．下列加点“之”的意义、用法和例句相同的一项是（3分） （ ）

例句：御者误触之 ．

A．辍耕之垄上 B．公为之窘 ．．

C．马之千里者 D．指挥如数与之 ．．

13.翻译下列句子。（6分）

①阡陌交通，鸡犬相闻。

②览物之情，得无异乎？

③翁捽其御者，詈且殴，索偿菜值。

14．作为封建士大夫的杰出代表，汤敦甫和柳宗元都有人性的闪光点。请结合本文和柳宗元的《捕蛇者说》，对汤敦甫和柳宗元分别作出简要评价。（4分）

（三）阅读下文，回答15—18题。（14分）

《人生的契机和姿态》

①命运的转折，常取决于外界一个微小的引诱或刺激。

②譬如说陈省身。小时候，父亲在杭州工作，他跟着祖母待在老家嘉兴。有一年，父亲返家过春节，给他带了一套礼物，是当时流行于新式学堂的《笔算数学》，分上、中、下三册，是美国传教士狄考文和中国学者邹立文合编的。还家当日，父亲觉得儿子还小，仅仅给他粗略讲了讲阿拉伯数字和数学算法。谁知陈省身一听就爱上了，他私下里慢慢啃，越啃越有兴趣，没过几日，居然把三册书啃完，并且做出了其中大部分习题。这简直是奇迹，陈省身无意中闯进了数学的门槛——那里正通向他生命的殿堂。

③譬如说钱学森。初中阶段，一次课余聊天，有位同学说：“你们知不知道20世纪有两位伟人，一个是爱因斯坦，一个是列宁？”众人闻所未闻，面面相觑。20世纪20年代初，国内信息传播相当滞后，爱因斯坦的相对论虽然问世十多年，列宁领导的十月革命也已过去了五六年，但他俩的大名和事迹还没有广为人知。见状，那个同学侃侃而谈，他说：“爱因斯坦是位科学巨匠，列宁是位革命巨匠。学校图书馆有关于他俩的书。”钱学森听得心痒，就从图书馆借了一本爱因斯坦的《狭义与广义相对论浅说》，内容似懂非懂，心扉却轰然洞开，他看到了身外有宇宙，宇宙有无穷奥秘。正是从那时起，他思想的触角，开始试探太空

的广阔与自由。

④由陈省身、钱学森又想到侯仁之，他们仨同龄，都是1911年出生，但是后者的起步阶段，远没有前两位幸运。侯仁之幼时孱弱，也没大病，就是弱不禁风，碰一碰就倒的样子。他就读的博文中学是一所教会学校，体育风气浓厚，各种项目之中，篮球尤为大家喜爱。班班有篮球队，经常举行班际比赛。侯仁之也想上场一试身手。一天，他壮着胆子找到本班的篮球队长，说出了自己的心愿。队长看看他，矮、瘦，而且黄，一副病怏怏的样子，岂能硬碰硬地打篮球？队长摇头，断然拒绝。其实，不要说班代表队，就是本班同学玩球，大伙分成两拨，哪一拨也都不要他。侯仁之被孤立在篮球运动之外。他感到绝望，由绝望中又生发出豪气：既然玩不了球，我就练跑步——跑步，是不要别人恩准的。从此，每天下了晚自习，他就围着操场，一圈又一圈地跑。他坚持了整整一个冬天，风雪无阻。转过年来，学校举行春季运动会，体育委员找到他，说：“侯仁之，你参加1500米赛跑吧，怎么样？”侯仁之感到突然，他说：“我可是从来没有参加过比赛呀。”体育委员说：“你行，你肯定行，我看见你天天晚上练来着。”侯仁之于是硬着头皮报了1500米赛跑。比赛开始，发令枪一响，侯仁之就拼命往前冲，跑过一圈又一圈，转弯的时候挺纳闷：怎么旁边一个人都没有？回头一看，哈，所有的人都被他甩得老远！侯仁之轻而易举地获得了冠军。

⑤人生是一场马拉松，各有各的跑法。仍拿陈省身作例，他的“跑”，就是玩。陈省身不爱体育，中学时，百米成绩居然在20秒开外，比女生跑得还慢。但是，他懂得玩。他的玩，不是外在的，而是内向的，他玩数学、玩化学、玩植物学、玩围棋、玩一切他喜欢的功课和项目——他是同知识玩，同自己的心智玩。钱学森读的是北京师大附中，受到的是全面发展的教育，他喜欢体育运动，更喜欢数学、音乐和美术。若干年后，他曾向加州理工学院的一位同事表示：根据定义，一则数学难题的解答，具体呈现就是美。因此也可以说，钱学森的“跑法”，就是追求美。

⑥说到侯仁之，他的人生姿态，绝对是长跑。体弱多病和长跑健将，这两者很难令人产生联想，但是，侯仁之把它们串联在一起了。起初是出于无奈，跑着跑着，事情就起了质的变化。跑步不仅使侯仁之告别羸弱，赢得健康，而且成了他生活的动力、奋发的标志、人格的象征。

⑦顺便说一说，陈省身以玩的姿态，一路跑到93岁；钱学森在追求美的路上，跑进了98岁；侯仁之呢，长跑进了102岁。 （文章有删节）

15．本文的主要观点是什么？请用文中语句回答。（3分）

第三篇 香蕉里的爱与恨阅读答案《123445五年级下册课内阅读及答案》

1.《草原》

一、阅读选段(一)，回答下面的问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、“渲”字用音序查字法应查，用部首查字法应查

2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和 翠色欲流。我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。

4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( )种解释。(2分)

5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：。造句： 。

6、用“～～”画出文中的拟人句。

7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？ 答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

8、“这种境界”，指的是什么境界？

“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。

9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。 它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!

10、这段话的写作顺序是从上 到 下 。

二、阅读选段（二），回答下面的问题。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。 （ 洒脱 ）

衣襟和绸带迎风飘舞。 （襟飘带舞）

2、从文中找出一对反义词。

（ ）——（ ）

3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。

4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。

5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢? 答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

2.《白杨》

一、读课文，根据课文内容填空

课文先讲大戈壁没有（ ），没有（ ），也没有（ ）到处都是（ ），又将铁路沿线的白杨（ ），就像戈壁滩上的（ ），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（ ），不怕（ ），那儿需要，他就在那（ ），最后讲爸爸借白杨树表达自己（ ）。

二、写出近义词

清晰（清楚） 表白（表明）沉思（深思） 挺秀（挺拔） 消失（消逝） 肯定（确定）

三、读下面一段话，做练习

白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：,

１、 直 ２、坚强 ３、不软弱，不动摇

3.《冬阳 童年 骆驼 》 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？ 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

2、为什么“我的牙齿也动起来“？看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。

3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？

“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？ 看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？在文中找出答案用“

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。

“童年却一去不还了”是说童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？ 童年的一切，又在心头出现。

4.《童年的发现》

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。

欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要

明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④ 知道；了解

3、写出下列词语的近义词。

迷恋 （沉迷） 轻盈 （轻巧） 舒展 （伸展） 澄澈 （清澈）

4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？

5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 求知若渴、寻根究底和大胆想象。

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。

2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。 （困窘）

形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）

3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？

那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。

5.《杨氏之子》

1.本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。

2.用自已的话说说这篇文言文的意思： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

3.杨氏之子给你怎样的印象？ 思维敏捷，语言机智幽默。

6.《晏子使楚》

1.楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；

1.开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。2. 笑齐国没有人。3. 笑齐国人怎么这样没出息。

2.读课文最后两个自然段，完成下面的练习。

（1）、晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故的意思，第二个“水土不同”我认为是楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使齐国的人到楚国当窃贼。的意思。

（2）、课文最后一句是双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此以后，楚王尊重晏子了。

7.《再见了，亲人》

1.这个故事描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的感人场面。

2．读第二自然段，完成练习：

（1）、小金花有没有给志愿军叔叔唱歌？你是从哪个地方知道的？

（2）、妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲了。

（3）小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着什么？ 小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

8.《桥》

1．本文语言简练，但意思非常清楚，一位老共产党员的光辉形像活现在我们的面前，我能用这些词来概括他的优秀品质。 无私无畏、不徇私情、英勇献身。

2.把你喜欢的比喻句、拟人句各抄两个下来，并各仿写一句。

10.《将相和》

1.本文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事构成，其中第个故事是第

2.认真读“过了几年，秦王约赵王在渑池会见”一直到“秦王没占到便宜„„只好让赵王回去。”，回答下面问题：

（1）、解释词语

示弱—表示比对方弱，不敢较量。抵御—抵挡，抵抗。

（2）、蔺相如以死相逼，要秦王为赵王 击缶 。你能用 勇敢无畏、才智过人。等词来概括他这个做法吗？

（3）、从这个小故事，你知道蔺相如与廉颇的关系怎样吗？并说说理由。 廉颇是将军，蔺相如是丞相，共同辅佐君王，生死之交。

渑池之会，由于蔺相如的果敢机智，秦王始终未能占赵国的上风。渑池之会后，蔺相如被封为上卿，位在廉颇之上。 对此，廉颇很不满，扬言：“我遇见相如，一定要羞辱他。”蔺相如以国家利益为重，处处忍让，最后感动了廉颇，廉颇“负荆请罪”，两人终于相互交欢和好，成为生死与共的朋友。

（4）、从这文段中找出三个多音字，写出他们的读音，并组词

第四篇 香蕉里的爱与恨阅读答案《五年级下册课内阅读及答案》

1.《草原》

一、阅读选段(一)，回答下面的问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、“渲”字用音序查字法应查

2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。

4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( )种解释。(2分)

5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：舒服。造句：

6、用“～～”画出文中的拟人句。

7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？ 答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

8、“这种境界”，指的是什么境界？

“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。

9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。 它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。 它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!

10、这段话的写作顺序是从上 到。

二、阅读选段（二），回答下面的问题。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草

原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来

到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与

前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。 （ 洒脱 ）

衣襟和绸带迎风飘舞。 （襟飘带舞）

2、从文中找出一对反义词。

（ ）——（ ）

3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。香蕉里的爱与恨阅读答案

4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。

5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢? 答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

2.《白杨》

一、读课文，根据课文内容填空

课文先讲大戈壁没有（ ），没有（ ），也没有（ ）到处都是（ ），又将

铁路沿线的白杨（ ），就像戈壁滩上的（ ），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（ ），不怕（ ），那儿需要，他就在那（ ），最后讲爸爸借白杨树表达自己（ ）。

二、写出近义词

清晰（清楚） 表白（表明）沉思（深思） 挺秀（挺拔） 消失（消逝） 肯

定（确定）

三、读下面一段话，做练习

白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也

不动摇。

这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：,

１、 直 ２、坚强 ３、不软弱，不动摇

3.《冬阳 童年 骆驼 》 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢

慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？ 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

2、为什么“我的牙齿也动起来“？

3、文中画“”的句子你是如何理解的？

它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？ 看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学

骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，

慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心

头。

1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？在文中找出答案用“

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。

“童年却一去不还了”是说童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？ 童年的一切，又在心头出现。

4.《童年的发现》

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一香蕉里的爱与恨阅读答案

点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨

林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转

自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于

弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们

的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。

欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要

明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④ 知道；了解

3、写出下列词语的近义词。

迷恋 （沉迷） 轻盈 （轻巧） 舒展 （伸展） 澄澈 （清澈）

4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？

5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 求知若渴、寻根究底和大胆想象。

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一

本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。

2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。 （困窘）

形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）

3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？

那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。

5.《杨氏之子》

1.本文选自南朝刘义庆的。

2.用自已的话说说这篇文言文的意思：

第五篇 香蕉里的爱与恨阅读答案《我喜欢活着阅读答案》

篇一：我喜欢活着阅读答案

8.文章的题目为“我喜欢”。请概括的说出作者喜欢什么？（4分） 9.请从语言表达的角度赏析下面的句子。（3分） 草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。 10.第⑺段“我喜欢另一种花，是绽开在人们的笑颜上的”一句中。“花”指的是什么？（2分） 11.文章结尾“我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!”一句该怎样理解？（3分）

12.从作者的喜好上可以看出作者是一个怎样的人？结合文章内容谈谈你获得的启示。（4分） 答案： 8.作者喜欢冬阳、春风中的山径、夏日、秋风中的芦苇、梦、花、笑脸、读信、看书、朋友、松散闲适的生活等。（2分） 实际这些喜欢是作者热爱生活的写照。（2分） 9.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象的写出了成熟的草莓低垂的情态，表达了作者对草莓的喜爱，心情的舒畅。（3分） 10.指人们的笑脸，及笑脸所代表的和善、青春、活泼等。（2分） 11.表现了作者对生活的热爱。作者为自己能热爱自然、热爱生活、乐观的生活而高兴。（3分） 12.（1）作者是一个热爱自然、热爱生活、善良乐观的人。（2分） （2）略（2分）。结合文章内容1分，谈自己获得的启示1分。

②我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。

③我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色中透着一派天真的粉红——它好像准备着要奉献什么，要展示什么。

④我喜欢看一块平平整整、油油亮亮的秧田。

⑤我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星遂一一就位。

⑥我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。那次，刘告诉我他在梦里得了一句诗：“雾树芦花连江白。”意境是美极了，平仄却很拗口。想凑成一首绝句，却又不忍心改它。想联成古风①，又苦再也吟不出相当的句子。

⑧我当然同样在现实生活里喜欢山，我办公室的长窗便是面山而开的。每次当窗而坐，总沉得满几尽绿，一种说不出的柔如。

⑨我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊、浓郁的玫瑰、孤洁的百合以及幽娴的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的。 ⑩我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。

„„„„

我喜欢，我喜欢，这一切我都深深地喜欢！我喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！ （选自《张晓风散文》）

〔注〕①古风：古体诗。

1．本文是一篇抒情散文，透过清新且温馨的文字，你感受到了作者怎样的情感？ __________________________

2．第③段末尾一句中加粗的“最美丽的真理”指的是什么？

__________________________

______________________________

3．示例：粉嫩色的花瓣，柔柔地铺满了大地。火红的枫叶，如绸缎似的在秋风中翻滚。

来源：学习周报 语文 人教课标七年级版 2009－2010学年 第5期 总第161期 人教课标版 题型：048

来源：学习周报 语文 中考版（适用于苏教版） 2009－2010学年 第15期 总第171期 苏教版 题型：048

来源：学习周报 语文 中考版（适用于苏教版） 2009－2010学年 第8期 总第164期 苏教版 题型：048

阅读 本真的童心 文／陈仲义 中国当代诗人中还很少有人像顾城那样耽于自造的幻象里如痴如醉.他的爱与恨.欢乐与痛苦.失望与憧憬.沉沦与升腾.都在那个幻想世界中得到补偿或平衡.而维系这一切的无疑是出自天性的本真童心.读他的诗.我们一直感到我们面对着的是一个永远长不大的孩子:时而睁着圆乎乎的大眼睛.眨巴眨巴的,时而托着下巴.稍作沉思状,时而扳着指头.抠着指甲.喃喃自语--那些由童真引发的情思.意念.幻想.体验总是带着谦卑.天真.好奇的光彩.童真是诗人灵魂的底色. 此诗开头一节叙述诗人的生日得到一个钱夹.心理上产生抗拒.而当他重新投入大自然的怀抱.则马上悟出钱夹完全可以改变装金钱工具的性质.加入“实用美学 的行列:何不用它当“仓库 来装花籽呢?唯有与成人世界.世俗世间相背逆的童心.才有如此奇特转移的“胡思乱想 .于是那些密密麻麻的花籽幻化成眨巴眨巴的“小眼睛 .黑亮黑亮的.也唯有童稚的灵视.才能在细微的事物里捕捉到别人难以窥见的美的彩虹. 最后一节是对第一节的升华与呼应.“不要那些不会发芽的分币 .断然的口气是审美战胜实用的提升.而“我要知道她们的生日 是呼应.是作者由题旨--自身的生日自然转换为对“他人 --花的生日的祝福.流露出诗人对货币社会的嫌弃.逃离和皈依自然的情怀.全诗焦点集中.结构紧凑.意象透明.充满童稚的旨趣.多少代表了顾城早期的诗歌特色. 本真童心是诗人创作的酵母.实质上本真童心仍是一种很可宝贵的艺术精神.因为它的天真.不通世故.故而可以彻底摆脱现实功利.以最纯粹的审美目光进入创造极地,因为它天真.不通世故.不受法则秩序严密控制.它得以创造出各种各样的形象,因为它变幻不定.好奇心强.善于猜想遐思.故而能时时杜撰出世上绝无仅有的“奇迹 ,因为它敏捷和“钻牛角尖 .常常能对司空见惯的东西发掘出“惊叹 . (节选自.标题为编者所加) 附: 生日 诗／顾城 因为生日／我得到了一个彩色的钱夹／我没有钱／也不喜欢那些乏味的分币 我跑到那个古怪的大土堆后／去看那些爱我的小花／我说:我有一个仓库了／可以用来贮存花籽 钱夹里真的装满了花籽／有的黑亮.黑亮／像奇怪的小眼睛／我又说.别怕／我要带你们到春天的家里去／在那儿.你们会得到／绿色的短上衣／和彩色花边的布帽子 我有一个小钱夹了／我不要钱／不要那些不会发芽的分币／我只要装满小小的花籽／我要知道她们的生日 (选自2009年第3期) 1．陈仲义认为顾城在创作中表现出的“本真的童心 的具体含义是什么? 2．文中画线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用? 3．陈仲义在读一诗时.感受到顾城怎样的情怀? 4．陈仲义用一组排比句说明童心是一种“很可宝贵的艺术精神 .请你选择其中任一分句.谈谈顾城在中是如何体现这一精神的. 5．阅读.回答问题. (1)花草本是无情物.作者却说是“去看那些爱我的小花 .这一句如改为“去看那些我爱的小花 .你认为好吗?为什么? (2)这首诗歌想像丰富.体现孩子独特的想象力.请你结合具体的句子进行赏析.

来源：学习周报 语文 中考版 贵州专用 2009－2010学年 第32期 总第188期 贵州中考版 题型：048

篇三：我喜欢活着阅读答案

篇四：我喜欢活着阅读答案

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。

考点名称：修辞方法修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。

一是完全按时间顺序记叙

如《》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；

二是以地点的转换为顺序来叙述事件

如《》一文，就是从作者到开始写起，再写到后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；

三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件

如《》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。

2.倒叙

倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。如《》、《一件小事》、《》、《》等。

3.插叙

4.补叙

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《》第十六回《智取》一节，叙述在内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么等人就喝不得？这时，作者地交代了、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。

5.分叙

分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

顺叙法

【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

倒叙法

【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

插叙法

【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

补叙法

【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。

考点名称：现代诗歌赏析现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。

中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。

（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819—1892年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。出道于2000年之后。 现代诗歌赏析方法：

一、初读，了解诗的内容 1、了解题目背景 诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的 内容物，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。 其次看“注释”。试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情 首先是不同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。然后通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。 二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏 1、寻找意象，体味意境。 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客