篇一:《偷懒作文》
早上，我写了一些作业，便觉得头胀手酸，慵懒难当，就开始想点子偷懒了。 我先对着隔壁房间大声说：我去喝水了。这是针对妈妈的，因为当时只有妈妈在家。妈妈很意外地说：喝水？去吧，谁还会不让你喝水？我有了妈妈的许可，心想：可以借机躲懒了。 结果，我去了半个小时都没回来，老妈几次叫我，我都装作听不见。妈妈勃然大怒，立即跑过来，看见我只是站在那儿，一脸的玩世不恭。她愣住了，随即明白过来，于是，火气不打一处来，怒不可遏地说：你不是喝水的吗？又质问道：你喝水怎么喝了半个小时？我一见大势不妙，吓了一跳，就灰溜溜地溜回到写字台边，满心不情愿地重又坐下，漫不经心地拿起沉重的笔，可就是打不起精神来。不料又被老妈劈头盖脸好一顿数落，直到我开始写字了才肯罢休。 下午，我又有了新主意，借生病之名再次偷懒。于是，我在写作业时故意打了个大喷嚏。母亲忙问我怎么了，我说我肺这儿疼，妈妈就让我在床上躺着，这一趟就是一个小时。 妈妈一直看护着我，不时问我哪儿难受，给我揉捏、按摩，还准备带我去医院问医生，我当然不愿意。过了一个小时，妈妈就说：哎，一个小时了，你肺还疼吗？我支支唔唔，仍然不愿意起来。 大概发觉了我脸上并无痛苦的表情，妈妈突然悟出了什么，脸色大变，一下子就把我给拉起来了。 哦，一次失败的偷懒。
篇二:《做一个会“偷懒”的教师的感悟》
读《做一个会“偷懒”的教师》有感
英民小学 张春艳
很多老师把自己比作高速旋转的陀螺，并且自欺欺人的说：忙并快乐着。我不禁产生了疑惑，一个高速旋转的陀螺没有思想，只是在别人的抽打下机械地转动着，日复一日，年复一年，就这样毫无新意的忙碌着，在高速的旋转中耗费着青春，消磨着时间，每天就这样机械单调的重复着，像钟摆一样，直到有一天老掉，退出舞台，想想这样的忙碌多么令人悲哀，多么令人伤感，多么令人悲怆。年年岁岁花相同，岁岁年年人相同的影像多么令人伤感。所以，我们要做一个充满智慧的“会偷懒”的教师。
全国知名班主任郑学志老师说：“累，一定是我们做错了什么。”是啊，我们教师每天都觉得累，觉得忙，在不停的忙碌中忘记了一天忙碌的理由。只知闷头做事，只做不想，迷失了方向。一位教授曾说：“名师”应该具备三个条件：会“偷懒”，“会装傻”，“会踢球”。这一点也说明作为老师，我们要做充满智慧的“懒人”
我的搭档陈沛青老师就是一位懒出风格，懒出智慧，懒出境界的人。就拿批改作文来说吧，这对于语文老师来说，是一项艰巨的任务，找错字，修病句，指导写作，找优缺点等等，十分的繁琐，一个班60篇作文，需要花费很长的时间。大多数语文老师都感到很头疼。而陈老师却轻轻松松一招搞定，那就是：学生互改作文。明末清初著名的理学家，文学家陆世仪说过：“善师者学逸儿功倍，不善师者学劳而功半。”学生们通过互批作文，就相当于读了一遍其他人的作文，
这个读可谓用心，因为陈老师不但要求他们找出错字，用词不当，还要修改病句，找出好词好句，并作批注，还要指出这篇作文有什么缺点，针对缺点，你有什么改进的方法。通过互批作文同学们不但学到别人写作的长处，也找到了自己的不足，大受裨益。翻开学生的作文本，每篇作文后边的批语都洋洋洒洒的几百字，学生的作文水平有很大的提高。
我想：作为老师，要时常静下来反省一下自己：为什么这样忙和累？这样忙碌到底给自己带来了什么？是不是身心疲惫而效率不高？当你感到永远有做不完的事情时，当你感到自己像个陀螺永远转不停，都快把自己转晕时，我们就该冷静的想一想，让自己成为像陈老师那样“懒”的充满智慧。因为学得最好的学生不一定是学得最辛苦的学生，教的最好的老师，不一定是教得最辛苦的老师。
是啊，学会“偷懒”就能活出精彩，才能有闲情逸致看夕阳西下，看朝阳东升。悠然而飘逸，潇洒的看庭前花开花落，惬意的看天上云卷云舒。
篇三:《做个会偷懒的班主任读后感》
“懒”亦有道
——做个会偷懒的班主任读后感
大港一中 戚笑微
我看到《做一个会‘偷懒’的班主任》一书时，想到了老百姓常说的一句话：勤快家长养出的是懒惰孩子；懒惰家长养出的是勤快孩子。虽然我常说老百姓是最有智慧的，但对这句话却持保留意见，为的是它绝对化了些，毕竟生活中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。这并不是说我对郑学志老师的观点也持保留意见，因为郑老师在偷懒二字上打了引号，还在前面加了一个“会”字。
“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。”开篇的这段话，郑老师告诉我们，要信任学生，要放开手脚让学生学会自我管理。这就是“会偷懒”。而我们班主任常常是深刻对班级工作大包大揽，累并痛苦着，但是效果并不是非常理想。也常听老师们念叨，某某老师在管理学生方面很有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样，有时老师不在，孩子们上自习，却十分安静。这样的老师肯定是有方法，他就是一个能遥控、“会偷懒”好老师。是懒之有道的。
“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。”是的，我们的学生如果都具有了这种动力，我们就可以做个“偷懒”的班主任了。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。教育的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。学会做人，终生受用。如果没有学会做人，即使学习成绩再优秀，恐怕对人对己对社会都是没有益处的。郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为学生成长的内在需求，我们做了正本清源的工作，在其他细枝末节上我们自然就能偷偷懒了。
事实上，偷懒是一门学问，所以我说懒亦有道。要想偷懒，班主任得先勤快。要勤动脑思考治班良策；要勤读书学习，借他山之石，攻己之玉；要勤开班干部会议，及时给班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态；要勤做异质学生的思想工作，直到他们把学会做人、健康成长作为他们内心的渴求；有时还需要我们勤动手，如打扫卫生时，我们拿起扫把扫地，给学生做示范，树榜样，立标杆，以身作则。总之，勤是懒的基础，勤是因，懒是果，勤是皮，懒是毛。皮之不存，毛将焉附?做一个会“偷懒”的班主任，其实是一种教育智慧，是一种加强班干部培训的做法。它的关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生积极性，如何使班主任体力劳动变成一项有技术含量的工作。感谢郑老师给我们写出了这么一本好书，给我们提供了这么一种智慧。
篇四:《宜家买材料也被坑了(上)》
宜家买材料也被坑了（上）
刚德装潢公司建议，购买材料的过程要谨慎，包括材料的型号颜色款式等等，另外材料的配送时间、安装时间、结束时间等等。
我由于偷懒，不想去和奸商们斗智斗勇的缘故，找到了世界五百强之一的宜家来制作整体厨房，谁曾想坑爹体验就此拉开大幕。
话说这是在2015年初（大概是1月底），我踏入了宜家北蔡店厨房部，向店员咨询安装整体厨房的相关事宜，店员十分热情向我告知了宜家的厨房部是多么多么专业，价格是多么多么实惠，质量是多么多么好，保修是多么多么久，说得我如此心动以至于当场拍板选择了宜家，当场支付了200元设计费和50元上门测量费。
由于当时我的厨房还没有贴完瓷砖，所以不能进行测量，于是测量工作就放到了过完春节。差不多2月底的时候，我给宜家打电话要求上门进行测量，宜家的测量师傅效率也十分高，2月28日周六（因为我平时要上班，这是我要求的）便上门进行实地测量并拍照，同时约定了第二天到宜家北蔡店进行设计。我赞叹如此专业的团队不愧为五百强，第二天欣然前往，一名设计师接待了我，并使用宜家公司内部的设计软件为我进行了设计。我在边上看着设计师用大小不一的橱柜将靠墙的空间全部填满，完全没有询问我需求的意思。所幸我也没打算安装烤箱等不那么常规的设备，于是也就随她折腾。设计稿做完，我也确定了台面的材质和门板及拉手样式，这天基本把设计完全确定了。请注意这个时间戳，是3月1日，这个时间很重要。{偷懒了五百}.
我美滋滋地等着宜家准备柜体，心想着大公司就是可靠，完全不需要操心，一晃就过了半个多月。3月17日的时候我恰巧路过宜家徐汇店，想着大公司应该是联网的，于是便想去询问一下进度，一问得知两家店完全没有联系，在北蔡店购买的柜体必须到北蔡店去询问。虽然觉得这不太方便，但我还是表示理解，于是次日，也就是3月18日下午请假到北蔡店询问。两个设计师坐在厨房区各忙各的，我上前询问，设计师看了看我的设计稿，表示“你没有预约我们不接待你，我们都忙着呢！”卧槽？你们忙什么呢？没见到其他客户啊，这里除了你们两个就剩下我了啊！我只是想来付个钱啊！交涉未果，只得当场预约周五晚上也就是3月20日。时至20日预约时间，我上门，设计师表示我当时预定的门板已经停产了，没有任何办法只能等到6月底新门板上市才能付款并安装。
篇五:《做一个会偷懒的班主任》
做一个会“偷懒”的班主任
——我的班主任观
倪淑敏
偷懒和会偷懒显然是完全不一样的概念，曾记得有这样的一个笑话：有一个懒人，懒得出奇。妻子要切面条，叫他到邻居家借个面板。他说：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面条后，问他：“痛不痛呀！”他说：“痛！我都懒得吱声。”这个笑话我一直收藏着，我敬佩这位大师之懒，他可懒出了水平，懒出了境界！他的成功在哪里呢？我努力思考，四个方面：
1、本身功底硬，敢于以身试刀。
2、不怕死，宁可自己以身试刀，也不肯做个勤快的人，向邻居借面板。
3、忍得住气，随便妻子在他背上切。
4、不怕痛，有点伤痛都懒得说。
有这四点，可以说他不愧为懒人之精神领袖了。从这个故事，可以看出，我们要想做一个会偷懒的班主任，那就得：
一、要有会偷懒的技能。
俗话说：“没有金刚钻，别揽瓷器活。”偷懒没有技术，那就会搬起石头砸自己的脚。
1、 驾驭全局的能力。
别小看我们班主任：官很大嘛，看我们班主任有立法权——制定班规；有人事权——任免班干部；有行政权——处理班级一
切事务；有司法权——对违纪的学生做出判决和处理。班主任是班级的象征，是班级的元首，是班级精神领袖。对班级要收放自如，全都在你一手掌控之中才能“偷偷乐得清闲”，否则，将会沦落为领导谈话的对象。
2、要有计划、组织和协调能力。
说白了，偷懒其实是一件脑力活，不是体力活，就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样，我看她做什么事都讲策略，也是，我们农村有句俗话：“划算划算当得个半。”这句话算是道出了偷懒的精髓——运筹帷幄，全在计划中安排。
3、要有“忽悠”学生的能力，对付家长的绝招。赵本山的小品《卖拐》，当时我看了后，很受启发，真的一个健康人，被赵本山一“忽悠”。就急巴巴地买了一根对自己根本没用的拐杖！多有水平的嘴巴皮，其实我们的工作就是卖嘴巴皮，我们的嘴巴不活泛，牙根不健朗，说话鼓不起学生的积极性，你如何让学生在你偷懒的时候卖力工作，卖力学习呢？对付家长，可得知法、懂法、守法、用法律来对付他们，才能保护好自己，别说现在的家长，似懂非懂的，不注意，我们会被问得哑口无言，如一中的书记王小明讲到：学生不守纪，弄出来，别站在走廊上，要放在办公室，如果家长来吵闹……就说我们要先育人，后教书。
二、要有一颗豁达的心
班主任要挨得冷落，受得批评，听得进话。现状是待遇不好，班爸班妈不好当，许多时候费力不讨好，带好了是学生聪明，带
不好班主任之过。这就得明白，做教育工作的，要忠于真理，忠于事件本身，而不是忠于别人的评价。对待别人的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和。我们自己内心要有一杆秤，力争做到不因别人的表扬而欣喜若狂，也不因别人的批评而气急败坏，更不因别人的非议和家长的意见全盘否定自己。
三、要有坚定的意志和准确的判断力
如果是偷懒班上出现倒退现象，莫慌了手脚，要有主见，有主见就是临危不惧，处乱不惊，看诸葛亮的《空城计》，如果诸葛亮有一丝毫的紧张，谈何大败司马懿，哪来千古佳计呢？俗话都说懒人有懒福，相信会偷懒不是与生俱来，而是长期锻炼出来的，所以要有坚定的意志和准确的判断力。
有了这么几点，我想我们也可以成为“懒人精神领袖”，要不，我看一中那个欧主任，人家工作13年，现任一中德育办公室主任、高三年级组的年级主任、班主任，还要上课，还得经常外出搞讲座，这工作怎么做的？我在思考，他应该就是会“偷懒”，要不哪怕是“女人当男人用，男人当牲口用”也无法办到。所以我祝愿我们的领导、班主任、老师都成为“懒人精神领袖”，快乐工作，幸福生活！
篇六:《偷懒不出操的检讨书》
精选范文:偷懒不出操的检讨书(共2篇)尊敬的班主任老师： 很抱歉，我今天由于自己
偷懒不出操，导致班级扣分。我犯了这样的错误，我感到很悔恨很自责，我辜负了老师的栽
培。 回顾错误，由于我今天早晨起床很晚了，急急忙忙就跑到了学校，早读课很快结束了我
还没有吃早餐就偷懒接着早操时间吃了早饭。 此时此刻，我感到很懊悔，我这样的偷懒行为
是要不得的。我必须认真改正错误： 第一，我必须彻底改正自己早晨睡懒觉，早操偷懒的坏
习惯，我向您保证我会必须彻底改正的。 第二，我必须从此次错误当中充分吸取经验教训，
确保我今后不再犯同样错误。 第三，我要严肃看待此次错误，并且告诫我前后左右同学千万
不要受我影响。 最后，我恳请老师与同学能原谅我这一次，让我为班级做出贡献，以弥补这
次给大家的伤害。此致！
[偷懒不出操的检讨书(共2篇)]篇一：旷操检讨书范文
旷操检讨书范文{偷懒了五百}.
尊敬的首长：
您好！
我是一名新战士，自
小对部队怀有热爱之情，上次没出早操，感到很不对，特检讨如下：
[偷懒不出操的检讨书(共2篇)] 我不出早操，动机是拉肚子，不舒服，想偷懒，我跟排长也讲了，跟他请了假，可能他比较
忙，忘了向上汇报，这个不怨他。
主要问题还在于我
自身，肚子不舒服就放弃早操训练，这是对无产阶级战士这个称号的多大亵渎！爱军习武，
天经地义，军人不天天练，天天备战，还叫军人吗！我想起来就觉得脸红，我错了，我深刻
检讨！
以后，我必将按照一
个合格革命军人的标准要求自己，立志成材！！ 此致
敬礼！
篇二：旷操检讨书范
文
旷操检讨书范文
尊敬的首长：
您好！
[偷懒不出操的检讨书(共2篇)] 我是一名新战士，自小对部队怀有热爱之情，上次没出早操，感到很不对，特检讨如下：
我不出早操，动机是
拉肚子，不舒服，想偷懒，我跟排长也讲了，跟他请了假，可能他比较忙，忘了向上汇报，
这个不怨他。
主要问题还在于我
自身，肚子不舒服就放弃早操训练，这是对无产阶级战士这个称号的多大亵渎！爱军习武，
天经地义，军人不天天练，天天备战，还叫军人吗！我想起来就觉得脸红，我错了，我深刻
检讨！
以后，我必将按照一
个合格革命军人的标准要求自己，立志成材！！ 此致
敬礼！
篇七:《老师你学会偷懒了吗》
老师你学会偷懒了吗?
“两眼一睁，忙到熄灯”，教师常常忙得忘记身上的从容、优雅、淡定的品质保鲜。虽然每天像驴拉磨一样忙忙碌碌，却始终是在原地打转，每天“涛声依旧”的 重复着“昨天的故事”，这是当今许多教师的生活写照，也是有点近乎残酷的社会现实。我们许多老师的确陷入一个不能自拔的怪圈。因为忙碌导致付出太多，一旦 领导不赏识自己，同事不同情自己，学生不理解自己，有人便会产生怨恨心理，抱怨领导有眼无珠，抱怨同事没有心肝，抱怨学生不知感恩……这样的生活一天天重 复，兢兢业业地苦干，最终却碌碌无为，等到年华老去，才会感到自己一生过得并不精彩。
忙者，心亡也。太忙则心死。教师本来应当是人类中最具思考力的群体之一，但现在教育的哀伤正在于，教育传播的主体——教师，严重缺失思考的习惯和独立思 索的精神。我们常常太忙，在不停的忙碌中忘记了一天天忙碌的理由。其实，工作做得好不好，是要看它的结果，而不是看你有多忙。
其实，区别优秀的教师和平庸的教师，不在于教师是否天天忙碌，而在于你是否学会“偷懒”。把事儿做在点子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奋上。闷头做事，只做不想，会使你迷失了方向，工作毫无头绪，生活 杂乱无章，结果是越忙越乱，越乱越忙，不知不觉浪费掉宝贵的生命。
事事躬亲，未必是一件好事，授之以鱼不如授之以渔。一位教授曾说：“名师”应该具备以下三个条件：会偷懒，会装傻，会踢球。初看这些见解，有些疑惑，但细细一想，这种说法又不无道理，特别是 “会偷懒”，的确是我们老师应该学会的一门教学艺术。
许多事实证明：天道有时未必酬勤。相反，一些看起来并不勤奋的人，却比别人更成功。苦干不如巧干，做事要学会“偷懒”。
教学实例，教师教的班多，班里人多，作业批改就是一个老大难。如果教师每个班每本作业都要一一批改，恐怕所有的课余时间都要埋头于改作业的机械劳动之 中，换言之，就没有时间去进行创新性地备课，潜心反思，用心撰写博文等有价值的教学活动，但，作业又不能不布置，学生写了又不能不批改?如此尖锐的矛盾该 如何解决?学做个偷懒的老师，其实是要用教育智慧来解决很现实的教学问题。利用所教班级多的优势，可以进行“推磨批改”，一班的作业请二班的学生每人一本 批改，教师要讲解标准答案，讲明批改要求，一方面，学生通过他人的作业看到了真实的作业情况，从问题中，错误中引起本人的重视，另一方面，督促自己今后的 作业要书写工整，提高质量，便于他人的批改，更重要的是大举减轻了批改作业的工作量，一举三得!
只有从忙忙碌碌中解脱出来，才会有时间去思考未来，才有闲暇提高生活的品质，享受人生的快乐，活得才更有意义。善于掌控自己的时间和生活，不急躁，不匆忙，不莽撞，从容不迫，乐在工作，轻松生活。
当然，懒不是傻懒，如果你想少干，就要想出懒的方法。要懒出风格，懒出智慧，懒出境界。其实，“懒”从某种角度来说，他本身就是一种创造力。学做一个会 “偷懒”的聪明教师，并不是倡议我们做一个无责任心、凡事马虎、投机取巧、弃学生不管的教师。聪明地“偷懒”是让我们信任学生的自然学习能力与创造力，想 尽办法激发学生的学习兴趣和潜能，给学生展示才华的空间与舞台，让学生在参与、投入教育教学的过程中获得更深刻的情感体验。教师一个人的力量毕竟是有限 的，然而一群人的力量是巨大的。
一个“懒”教师，会在课堂上抛出问题，等待学生的思考与解答，这样教师不用讲得那样辛苦，学生体会却会更深刻;一个“懒”教师，组织活动时会甘愿退居幕 后，放手让学生“折腾”，教师间或充当“军师”或“裁判”的角色，学生的智慧、个性、创造力被激发……反之，如果一个教师事事放不下，事事都要自己去操 劳，结果不仅自己疲于奔命，学生也会在长期“保姆式”的教育方法中学会了被动