第一篇:《2014初三阶段练习答案》
2014初三语文阶段练习答案
1-6．（共14分，第1、2题2分，3-6题3分） A D D A C D
7．（4分）塌 弥 顷 雹
8．（9分）（1）宵眠抱玉鞍
（2）屋舍俨然
（3）正是河豚欲上时
（4）死即举大名耳 王侯将相宁有种乎
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
9．（1）（2分）示例①电子阅读冲击纸质阅读。
②电子阅读成为主流阅读。
③人们更喜欢电子阅读。
④不是国民阅读少，而是阅读方式发生了改变。
⑤人们不是“手不释卷”，而是“手不释机”了。
（2）（4分）示例：课堂无手机，校园满书香（内容2分，修辞、字数各1分）
（3）（4分）示例：王林，长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧！（称呼1分，劝说2分，劝说内容应出自材料；语气委婉1分）
10. “乐”或“乐哉”（2分） “忙”（1分）
评分标准：2分。答“乐”或“乐哉”，得2分。若答“忙”字，得1分。
11．示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。
评分标准：2分，仅作诗句的简单翻译，得1分。
12．（4分）（1）唱同“倡”， 倡导
（2）隔绝，不通音信
（3）去，前往
（4）逐渐，渐渐
13．（3分）B
14．（1）（2分）他们的祖先带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去。
（2）（2分）朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。
（3）（2分）我听说富贵之人用财物来送人，仁义之人用言语来送人。
15．（3分）联系生活和文章内容，可以切身谈谈自己的感受。（对待别人要宽容，和善。不要再背后议论别人，评价别人的短处。）
答案提示：一个人很聪明，明察秋毫这是优点，但是明察秋毫的人往往一眼就看出别人的缺点，喜欢议论这些，就容易得罪人，遭人报复。一个人知识很广博，很善辩，很好，但是这样的人往往受到危害，因为他们喜欢揭发别人的不足。
翻译：孔子家境贫寒，又地位低下。等到长大成人，曾经做过季氏手下的官吏，管理统计准确无误；又曾做过司职的小吏，使牧养的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久离开鲁国，在齐国受到排挤，被宋人、卫人所驱逐，在陈国、蔡国之间受困，于是返回鲁国。孔子身高九尺六寸，人们都称他为“长人”而感到奇异。鲁君又善待孔子，因此返回鲁国。 鲁人南宫敬叔对鲁昭公说：“请让我跟随孔子前往周京洛邑。”鲁昭公给他们一辆车、两匹马，还有一名童仆同行，前往周京洛邑询问周礼，据说见到了老子。孔子告辞离去时，老
子送他说：“我听说富贵之人用财物来送人，仁义之人用言语来送人。我不能富贵，只好盗用仁人的名义，用言语来送你，这几句话是：‘聪慧明白洞察一切反而濒临死亡，是因为喜好议论他人的缘故。博洽善辩宽广弘大反而危及其身，是因为抉发别人丑恶的缘故。做人儿子的就不要考虑自己的得失，做人臣子的就不要考虑自己的得失。’”孔子从周京洛邑返回鲁国，投到他门下的弟子逐渐增多。
16. （本题4分，每点2分）
（1）由于它和我们的私欲、妒嫉、虚荣、贪婪等等无形地融为一体。（或这小人在自己身上、它不声不响隐藏在我的体内，暗地作祟也可以）
（2）最初并不这么可怕，因此我们便会放纵它。
17. （本题4分，每点2分）作者用山海经中的插图中的“神头鬼脑奇肢怪体”来比喻自己身体上的“小人”，目的是让人感受到“体内的小人”的丑陋；打比方（比喻论证）效果：使自己身上的“小人”形象化、具体化，突出了自身毛病的可憎与可怕。
18.（本题共5分，第一问1分；第二问4分，两个要点，每点2分。）
第一问：“自我防线”指的是处世为人的标准（准则）；
第二问：①对体内的小人保持高度警惕；②不能降低自己做人做事的底线
19.（共3分。第一问1分，第二问2分。）
以空间方位为序；河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
20.（共3分）
“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
21.（共3分。每个要点1分。言之成理即可。）
用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
22. （共3分。修辞手法1分，表达效果2分。）
修辞手法：比喻； 表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
23. （共3分）
因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
第二篇:《散文阅读答案》
中考散文专项训练答案
（一）18.【答案】（4分）(1)活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐（2分） (2)内心的行走（2分）
19.【答案】：（3分）环境描写 渲染了夏日正午天气异常干燥闷热的特点，为下文情节的发展作铺垫。（答出“环境描写”1分，作用2分）
20.【答案】：（6分）(1)因为“他”和“我”都是行者，“他”是身体的行走，“我”是内心的行走。我们有相同的追求，心心相通，所以感觉“他似乎是我多年前的一个朋友”（3分，意近即可）
(2)“他”所拍的照片景物特征鲜明，融入了强烈的感情，展示了高超的摄影水平。（3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可）
21.【答案】（4分）他酷爱旅行、谦恭有礼、追求执着、生活简单而快乐。（答出其中3点即可）
（二）16.【答案】：以空间方位为序；河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤
上--村庄在田野尽头。
17.【答案】： 答案：“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。评分：共3分。意思对即可。
18.【答案】：用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 评分：共3分。每个要点1分。言之成理即可。
19.【 答案】：修辞手法：比喻； 表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，
以及童年的欢愉。
评分：共3分。修辞手法1分，表达效果2分。意思对即可。
20.【答案】：因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
评分：共3分。意思对即可。
（三）24.【答案】：(2分)国传统文化，思乡情结在人们心根深蒂固。(须扣住“思乡情浓”含义，1分) 引出下文。(1分)
25.【答案】：(2分)家乡的山水草木 (1分) 邻里乡亲的友情 (1分)
26.【答案】：(2分)(1)寻找理想，追求荣誉，开创事业。(1分)
(2)为了维持最低限度的生存要求(1分，如再答上“被父母含着眼泪打发出门”也可)
27.【答案】：(2分)这句话用比喻、排比的修辞。(1分)生动形象地写出了游子们孤独无依的境况，从而突出他们对故乡的眷恋之情。(1分)
28.【答案】：(2分)为了强化这种情感的永恒、深刻、不易化解的特点。(言之有理即可)
29. 【答案】：(3分)舍小家为大家，情系大爱，支持国家建设，具有朴素的爱国精神。(言之有理即可)
（四）20.【答案】：本意指风度翩翩的青年男子，文中指青涩、强说愁的青少年。
21.【答案】：甜：童年，酸：青少年，苦：成年。 甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失
落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。
22.【答案】：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程。
23.【答案】：用问句更能引起读者注意与思考，对母亲艰辛一生的感叹，引起下文对人生的感悟。
24.【答案】：生活平平淡淡才恒久；生命平平安安才是真，从母亲身上得到的人生启迪是恒久的。
（五）15.【答案】：木瓜树生存环境的变化在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和营业处阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。(2分)
木瓜树的命运的变化在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树去完地枯萎了。(2分)
作者对木瓜树态度的变化惊奇→同情→怅然→疑惑。(2分)
16.【答案】：“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。(2分)“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。(2分)
17.【答案】：恐惧提升的人心没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未。(2分)
18.【答案】：要点(1)要对立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。
（六）8.【答案】：（1）鹅毛大雪：隆重热烈；中庸的雪：简朴冷清(悄无声息/平易近人)。
(2)普通的雪是大家熟悉的，容易引起人们的联想，有亲切感。通过对比，可以使读者对“中庸的雪”有更深切的认识。
9.【答案】：A、中庸的雪的到来简朴冷清，或者说悄无声息，是有着微服私访的味道。
B、带着来历，各怀心事，自成一体。它们是衣食无忧的倏然。
C、任凭行驶的车再怎么鸣笛也不会分神，雪们心无旁骛。
D、隐匿于树中，外界的干扰都是没有光彩、没有意义的。只有当车经过时，才发觉枝桠间挂着一团团的雪，像鸟一样优雅地栖卧着。
E、既不会让你自惭形秽也不会让你居高临下，更不会为与它的邂逅而感到突兀。 F、他淡若春风，有时你会想起他，有时又把他忘得一干二净。
G、它的不彻底的白意味隽永，心里那份纯真的梦幻是永不消逝，这在某种程度上是对人性的一种关爱，入微到每一个细节，但却做得含而不露。
10.【答案】：运用了排比、拟人修辞手法。
排比：用排比写雪景，将雪的形态描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。增强了文章的表达效果。
拟人：运用了拟人的修辞，生动形象的写出了中庸的雪衣食无忧、心无旁骛的特点，把雪活了，使文章更生动，中庸的雪的特点更突出。
11.【答案】：例：这种雪是悄无声息的，最适合岑参的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
第三篇:《繁华落尽》
繁华落尽，寂寞成殇
时光荏苒，岁月如梭。素什锦年，稍纵即逝，半载青春年华，似沙漏般，弹指间，流在昨天。苦涩与喜悦，都不再去回忆，依然埋在时光的烟尘里。只知青丝变白发，冥冥之中，注定青春与那寂寞有染。
春去秋来，潮起潮落。往日里，天庭空旷，时光静谧；闲看云雾，静听风雨；可谓悠闲自得，其乐无穷。转眼，又至寂寞时节，秋风抚叶，泛成黄色，落了一地的沧桑；鸟落廊前，轻声一吟，留下几世的凄凉。如花美眷，敌不过似水流年。一切美好，都会悄然褪色，暗自凋零，最后落入尘埃。化作孤独，上了心头。 繁华落尽，乱世成殇。人生似列车，几经周转，穿行了多少过往。世人都是过客，到了青春驿站，转身何去何从。亲人，已挥手离去；朋友，也渐行渐远。风无定人无常，聚散两茫茫，留下寂寞的你我，来来往往。看遍了人间繁华，城市的余辉，再美也终将落幕。远方飘来忧伤的夜曲，难得此生相逢，怎料寂寞如歌。待到繁华落尽，在这乱世，成殇。
寂寞流年，染泪红颜。 灯火阑珊，最难将息。下玄月，西风凉，此夜何人眠；别时易，见时难，相思系红颜。弱水三千，只取一瓢；梦有万千，只梦一朝。衣带渐宽，为得伊人憔悴；千年等待，只求揽你入怀。泪如烈酒，灼人心肺，谁知相思，已成灾。 往事成烟，宿命依旧。青春染指流年，流年染指红颜。画地为牢，锁我几春秋，染予寂寞。无奈拾起青春的记忆，等一阵清风扑面，挥挥衣袖，又是潇洒一片。 青春若画，寂寞如歌
于浩瀚无涯的宇宙之下，独立高楼。
霓虹依旧，五彩斑斓，光怪陆离，一派繁华。阑珊何处寻。转角，与寂寞碰撞。马路边十指相扣的人儿，昏黄路灯下缠绵悱侧的拥抱，转角处成双成对渐行渐远的俪影。这是一幅瑰丽的剪影。
莫道西风独自凉，人与同。发梢微动愁几许，因风而起落，素来伤春悲秋，却为何。眉间似凝愁，纤尘中我自浅笑；纵然心有千千结，亦是欲剪还乱。信念，似乎那样重要，要不怎会茫然。
欲知心中事，看取腹中书。奈何欲抒还疑。叹回楼！
时光荏苒，岁月如梭。素时锦年，稍纵即逝，半载青春年华，弹指间，如沙流失在昨天。苦涩与欢欣，不念，不忆，依然埋在时光的烟尘里。随风而逝的过往，怎堪流水日夜不停的雕刻?
揽镜自照，悉数鬓边每一朵年华，蓦然惊觉，时光就这样在无言的静寂中逝去。刹那间，心，盘根错节，蔓草丛生。可我终于明白，懂得仍是一份不变的存在。 日出月落的晨昏里，默数花开风过。
我握紧双手，却握不住那生命中不曾荒凉的岁月。青春犹如一场倾城盛宴，浓妆艳抹着登场又奢华低调着落幕，却始终与寂寞有染。
冬去春来，潮起潮落。闲看云雾，静听风雨，悠然自得。已经习惯过这样的日子，一个人，一本书，一盏茶，在那些淡若轻痕的乐曲中，看所有的情节和故事都相继散场。我知道，所有的掌声与喝彩，都不过是一场场风花雪月的虚无。
临窗而立，窗外，有大片大片的时光，正耀目着走远；窗内，是一份怅然若失，临风而立的心境。轻轻撩起岁月的面纱，许多年华都被渐次搁浅。如花美眷，敌不过似水流年。一切美好，都会悄然褪色，暗自凋零，落在红尘化了孤独，上了心头。 人生这一列车，载着多次世人过客，穿行了多少过往，到达青春这一驿站，转身又将何去何从。别时易，见时难，奈何世事无常。
落寞流年，染指朱颜。错落年间，画地为牢，锁我几度春秋，染予寂寞。滚滚红尘，谁陪我看尽人间繁华?
城市的余晖正一点一点被黑夜吞噬，如烟花再美，也终将落幕。风无定人无常，聚散两茫茫，来来往往，终究还是与你擦肩而过。灯火阑珊，最难将息。转身过处，寂寞，亦成殇。
青春若画，墨色流年走过的地方，雕刻着一如从前的苍白与荒凉，如纯白色的素描，浅浅淡淡的线条勾勒着谁人轻浅的叹息，于时光隧道里落寞徘徊?终于明白，时光不让我们回头。
一念起，万水千山；一念灭，沧海桑由。透过层层的红尘，我看尽世间冷暖。如有一日，陌上花开，繁华渐远，也难料寂寞如歌。
往事成烟，宿命依旧。青春染指流年，流年染指红颜。空忆怀，徒回首。
第四篇:《九年级语文探究答案》{繁华落尽的沉寂}.
〖2〗自主学习指导课程自主学习指导课程〖2〗
新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级下）
第一部分
七年级上册第一单元〔自主性探究〕 1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略
〔开放性作业〕
1~3略4夏蚊表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪
〔拓展性学习〕
（一）1以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村
“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成
修辞手
因为庄在田野尽头。2对比。3用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。4法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。5
秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失。 （二）6C7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。
第二单元
〔自主性探究〕 1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育
〔开放性作业〕 1
A4“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智慧。2
C3学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
〔拓展性学习〕
（一）1（1）突出儒家经典对读书人的教化作用。（2）为下文写父亲帮助迷路的地质工
（1）“你还没吃饭吧？”让人觉得是一句缺少真情的客套话。（2）“你一作者作铺垫。2
定没吃饭！”是一种合理的断定，流露出真心助人的热情。（3）而正是这种真情，才使求助者能安心接受帮助。3（1）父亲让做一碗热汤面，是因为热气腾腾的面食，能让从寒冷的野外来的求助者更快地暖和过来。表现了父亲帮助他人时的真情实意。（2）母亲建议做炒
饭，是由于物质匮乏，想把面食留给有胃病的父亲。表现了母亲对父亲的关爱。4（1）父亲觉得给人一碗热汤面的帮助是微不足道的小事，不该接受新军大衣这么厚重的回报。（2）拒绝馈赠表现了父亲助人不图回报的高贵品质。（3）当父亲摸到军大衣里面闻叔叔专门为他缝上的羊皮时，又觉得拒绝是不近人情的，所以就接受了。5
只有真情才能换来真情。
（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。
7（1）人间最贵是真