篇一:《一堂有趣的作文课作文600字》
一堂有趣的作文课
今天，老师给我们上了三年级的第一堂作文课。
上课铃声响了，老师拿着一个精致的盒子，笑盈盈地走进教室。那盒子红白相间，盒盖上红红的爱心点缀，漂亮极了！老师说在这个盒子里装着一件世界上独一无二的宝贝，让我们来猜一猜。大家对盒子里的宝贝都充满了好奇，争着猜测，有的说是晶莹剔透的宝石，有的说是硕大的珍珠，有的说闪闪发光的金子……但是老师说都不对。就在我们急切想知道答案时，老师卖着关子说："谁想来看看这‘宝贝’呢？"全班同学都把手举得高高的。为了满足每个孩子的好奇心，老师让全班同学都看了一遍。
第一个看"宝贝"的是吴雨桐，只见她慢悠悠地走上讲台，眼睛紧紧地盯着盒子，眼神里充满了好奇和期待。老师打开盒子后，她看了一眼，好像充满了疑惑，紧接着就捂着嘴笑着回来了，还笑个不停。什么宝贝会这么好笑呢，我的内心充满了好奇。接着同学们一个一个去看"宝贝",大多数的同学都是笑着回到座位。这让我更加好奇了，迫不及待地想看看究竟是什么宝贝。几分钟过后，终于轮到我了，我快速冲到老师面前，心里因为激动而砰砰直跳。在老师准备打开盒子的那一刻，我屏住了呼吸，目光紧紧盯住盒子，生怕错过什么。盒子打开了，只见里面是一面普普通通的黑色镶边镜子，再没有其它东西了，宝贝在哪里呢？难道这就是老师说的世界上独一无二的宝贝吗？正在我疑惑的时候，我突然看到镜子中我。哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二的"宝贝"就是我自己啊！
这真是我上过的最有趣的作文课啊！
一堂有趣的作文课
今天，老师给我们上了一节 有趣的作文课。
"叮铃铃"上课的铃声响了，老师迈着轻盈的步伐走进教室，和以往不同的是，她的手里多了一个盒子。这是一个正方形的盒子，由红白两色组合而成，上面还有个大大的红心，看起来非常精致！
上课伊始，老师神秘地说："今天老师带来了一个珍贵的盒子，里面装着世界上独一无二的宝贝，你们来猜猜看是什么？"全班同学都充满了好奇，纷纷把手举起来。有的同学说是金子，有的同学说是钻石，还有的同学说是珍珠……同学们七嘴八舌地讲开了。可老师说都不对，这样子我变得既好奇又期待。老师又说："为了公平起见，我让每个同学都看一下。"第一个看宝贝的是吴雨桐，只见她慢慢地走向老师，小心翼翼地打开了盒子，她先一愣然后脸上绽开了一朵花朵，笑得合不拢嘴。接下来的人看了以后也都哈哈大笑。究竟是什么宝贝呢？我不禁思考着，这个疑惑让我更加好奇，带着这个问题我迫不及待地想让老师给我看看里面的宝贝。终于！到我了！我飞快地跑向老师，老师给我看了看里面的宝贝。我看到的是一个用黑边框包围起来的镜子，而且还粘在盒子上，盒子里再没有其它东西了，难道这就是世界上独一无二的宝贝吗？正在我百思不得其解的时候！突然我发现镜子里出现了我的模样，哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二宝贝，就是我自己啊。
这节作文课在不知不觉中结束了，但却让我深深地爱上了作文。
篇二:《一堂有趣的作文课作文600字》
一堂有趣的作文课作文600字
一堂有趣的作文课
今天，老师给我们上了三年级的第一堂作文课。
上课铃声响了，老师拿着一个精致的盒子，笑盈盈地走进教室。那盒子红白相间，盒盖上红红的爱心点缀，漂亮极了！老师说在这个盒子里装着一件世界上独一无二的宝贝，让我们来猜一猜。大家对盒子里的宝贝都充满了好奇，争着猜测，有的说是晶莹剔透的宝石，有的说是硕大的珍珠，有的说闪闪发光的金子……但是老师说都不对。就在我们急切想知道答案时，老师卖着关子说：'谁想来看看这‘宝贝’呢？'全班同学都把手举得高高的。为了满足每个孩子的好奇心，老师让全班同学都看了一遍。
第一个看'宝贝'的是吴雨桐，只见她慢悠悠地走上讲台，眼睛紧紧地盯着盒子，眼神里充满了好奇和期待。老师打开盒子后，她看了一眼，好像充满了疑惑，紧接着就捂着嘴笑着回来了，还笑个不停。什么宝贝会这么好笑呢，我的内心充满了好奇。接着同学们一个一个去看'宝贝',大多数的同学都是笑着回到座位。这让我更加好奇了，迫不及待地想看看究竟是什么宝贝。几分钟过后，终于轮到我了，我快速冲到老师面前，心里因为激动而砰砰直跳。在老师准备打开盒子的那一刻，我屏住了呼吸，目光紧紧盯住盒子，生怕错过什么。盒子打开了，只见里面是一面普普通通的黑色镶边镜子，再没有其它东西了，宝贝在哪里呢？难道这就是老师说的世界上独一无二的宝贝吗？正在我疑惑的时候，我突然看到镜子中我。哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二的'宝贝'就是我自己啊！
这真是我上过的最有趣的作文课啊！
一堂有趣的作文课
今天，老师给我们上了一节 有趣的作文课。
'叮铃铃'上课的铃声响了，老师迈着轻盈的步伐走进教室，和以往不同的是，她的手里多了一个盒子。这是一个正方形的盒子，由红白两色组合而成，上面还有个大大的红心，看起来非常精致！
上课伊始，老师神秘地说：'今天老师带来了一个珍贵的盒子，里面装着世界上独一无二的宝贝，你们来猜猜看是什么？'全班同学都充满了好奇，纷纷把手举起来。有的同学说是金子，有的同学说是钻石，还有的同学说是珍珠……同学们七嘴八舌地讲开了。可老师说都不对，这样子我变得既好奇又期待。老师又说：'为了公平起见，我让每个同学都看一下。'第一个看宝贝的是吴雨桐，只见她慢慢地走向老师，小心翼翼地打开了盒子，她先一愣然后脸上绽开了一朵花朵，笑得合不拢嘴。接下来的人看了以后也都哈哈大笑。究竟是什么宝贝呢？我不禁思考着，这个疑惑让我更加好奇，带着这个问题我迫不及待地想让老师给我看看里面的宝贝。终于！到我了！我飞快地跑向老师，老师给我看了看里面的宝贝。我看到的是一个用黑边框包围起来的镜子，而且还粘在盒子上，盒子里再没有其它东西了，难道这就是世界上独一无二的宝贝吗？正在我百思不得其解的时候！突然我发现镜子里出现了我的模样，哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二宝贝，就是我自己啊。
这节作文课在不知不觉中结束了，但却让我深深地爱上了作文。
篇三:《有趣的一节课作文600字》
这天早上，语文老师让我们全班同学到楼下观察花草，并作出笔记。在老师的带领下，我们满怀着新鲜感飞奔下楼，来到绿化带前。 我们可以从各个方面来观察植物。当我走近这些花儿的时候，就感受到了那泌人心脾的幽香，一种淡淡的，清幽的芳香袭拥而来，我只感到很舒畅，就像一股微微的清风，吹走了这些天给我带来的烦恼。在这众多的植物之中，那“鹤立鸡群”的，就莫过于那些“掌上明珠”的了！这个植物，说来可真是奇怪，这植物的根茎就像城市那纵横交错的道路一般。在这光滑油亮的枝茎上的小绿叶，软软的，叶片薄薄的，把那些“经脉”衬托出来。再仔细看一看这叶子，表面平整干净；背面就像是平地上凸起的小丘，连绵不断。 这植物挺直了腰板，站得笔直，它张开双手，定定的展现在我们的面前，好像实在欢迎我们的到来。我顺着它们的身躯往上看，咦？这是个什么东西？只见这植物的双手托着一个毛绒绒的小球，小球很怪，它是紫色的，周身鼓满了“刺”，那些“刺”并没有垂挂下来，而是正在精神抖擞地努力往外伸展。 “我在生长！”它们嚷嚷。 眼前的小球笑开了嘴，正对着我们傻傻地笑。这艳丽的紫色，这绽放开来的笑容，使我忍不住要上前抚摸一那蕴藏着新鲜活力的紫色小球，可这小东西还是有点儿怕生，没那么温顺，这紫色的外衣有点儿硬，有点儿扎手。中间的白色的小球，可能就是依靠这扎手的外衣来进行自我保护的吧！ 这紫色小球还是一个盛装清香的小香水罐呢！ 这是一节多么有趣，多么愉快的一节课啊！通过观察，我们知道了植物的神奇，植物的奥妙。
篇四:《有趣的一堂课作文600字》
这是一堂有趣的课。 一上课，王老师在黑板上画了一个爆炸头。在我们的疑问声中，她和颜悦色的说：今天要来‘画眼睛’。经过老师一说我才发现黑板上的爆炸头缺了眼睛。同学们蒙上方巾在原地转三圈，然后帮忙在正确的位置上画上眼睛。画成功的话就可以得到奖励，画错了就要唱一首歌。老师又说。 老师刚说完游戏规则，我们蠢蠢欲动，马上争着要去画眼睛。俗话说：心急吃不了热豆腐。这话一点也不错，你瞧：有的同学把眼睛花在耳朵外面，有的同学除了把眼睛画小，有的画的是那一滴滴眼泪，还有的同学把眼睛画在了嘴唇的旁边。这些长得不一般的眼睛不但引起哄堂大笑，而且也让扯下方巾的制造者不好意思的笑出声来。 我当然也有参加游戏！我一向都是打有把握的仗的。经过我观察后，我先在该画眼睛的位置用手量了量，再蒙上方巾，在原地转了三圈，拿了一根粉笔画起来。左边，左边一点！一位同学提示道。我就把粉笔往左移并画上去。当老师把方巾摘下来的时候，我看见我画的眼睛正好在鼻子的旁边，我高兴极了！该颁奖了，老师拿了几朵小红花，奖励获奖同学，当然我也有我的份！当我拿到小红花的时候，我的心里乐开了花。至于那些把眼睛画错位置的同学，他们也表演了自已的拿手节目，我们在笑声中结束了这有趣的一堂课。 今天的课真有趣啊！我真希望每天都上这
样有趣的课啊！福建漳州云霄县直映教育中心三年级:龚雨?
篇五:《构建生动有趣作文课堂论文》
构建生动有趣的作文课堂
作文，绝大多数的学生怕。一提作文课，有的学生便开始头昏脑胀，哀声叹气。作文课上，许多学生咬着笔杆，皱着眉头，直到下课也没动笔写一个字。
如何让学生爱上作文呢？除了指导他们大量阅读外，我们应充分利用作文课，教给他们写作文的方法，培养他们写作的兴趣。如何构建生动有趣的作文课堂，使学生乐于学，乐于写，而不会觉得作文课枯燥无味、无从下笔呢？根据长期以来的作文教学，我觉得这些方法挺有效：
一、将游戏与学习相结合，可大大激发学生的写作兴趣
这一节课，我教学生写人物外貌。首先我教给学生观察人物外貌的方法：当我们看到一个人时，首先会注意他们的个儿，身材，衣着，然后走近了才能更仔细地观察他的五官长相，及神态。也就是按从整体到局部，从上到下的顺序进行观察、描写。有时可不必每一项都写，抓住人物与众不同的地方，就可突出人物特点。学生听完后，似懂非懂，反应不强烈。接下来，我让学生仔细观察教室里某一个人的外貌，（包括老师，同学），并写下来，写完后念给大家听，但不念出是写谁，让听的同学猜出是写谁。如果听的同学猜准了，说明写得不错，有写出人物某方面的特征。如果听的同学猜不出写的是谁，说明你写得不够好，这时教室里响起了一阵窃窃的笑声。笑声过后，学生马上行动，睁大了他们明亮的眼睛，观察、思考，动笔写。很显然，学生的兴趣被调动起来了。写了大约二十分
篇六:《一堂“精彩”的课(600字)作文》
精选作文:一堂“精彩”的课(600字)作文 下节课是什么？生物！哦，那我又可以休息一节课了。 当生物老师缓缓地走到讲台上时，虽然大部分学生都已起立，但仍有部分调皮蛋仍坐在椅子上。不知是涂了强力胶还是下肢骨头疏松，无论如何都站不起来。老师也懒得管，就让大家坐下了。 真菌上了没有？没！那好，这节课就上真菌！ 生物老师滔滔不绝地讲着，讲着。就在这时，一股浓重的方便面味传过来，我向四周看了看，原来小a正在那贼头贼脑的享受着方便面的美味。伴随着呼啦呼啦的声音，一桶方便面就被他这样搞定。哦！看得我都有点肚子饿了。 就在老师讲的最精彩的时候，一个很长的哈欠从后面传来，接着又是嗵的一声，这一定是某位仁兄经不住瞌睡虫的侵略而趴在桌子上。朝后一看，睡倒一大片！真是各种睡姿聚一处！你看，有的用双臂当枕头，枕在上面；有的把脸贴在桌面上，把书放在右边，用双臂把头和书围起来；有的则。则流了一桌口水，估计是进入甜美的梦乡了吧。 味！你在看啥呢？什么看啥？我在写作业呢！写作业？！你不怕老师给你扯了？哎呀！怕啥？这儿不有书挡着吗？反正她又看不见！&& 下课铃声响了，老师又缓缓地走出教室。教室里像煮开水一般，乱极了！也许是被这噪声惊醒了，那些睡觉的同学，揉了揉惺忪的双眼，伸个懒腰，打个哈欠，又继续趴下睡。真是对他们无语了！ 唉，多么精彩的一堂课。初二:rêve青冥
篇一：一堂精彩的语文课
一堂精彩的语文课
从一年级算起，我已经上了无数节课了，在这些课中，有许多语文课我感兴趣，今天的语文课尤其精彩。 昨天上午
你一定行的，加油！”我自告奋勇的举起了手。老师微笑着走到我身边和蔼的问我：“你喜欢哪颗卫星？”我站起来声音洪亮的回答：“我喜欢导航卫星。”同学们用掌声欢迎我上讲台表演，听着同学们的掌声，看着老师期待的目光，我自信的走向了讲台。“大家好，我是导航卫星，我像一直悬挂在天上的宫灯，有节奏的摆来摆去。叙述的时候就把屁股也跟着摆来摆去的。台下的同学都笑了起来。这笑声又给了我鼓励。我继续发出银铃般的叫声：“我在这儿，我在这儿„„海上的船舶,水下的潜艇,空中的飞机,听见我的叫声,就按我所指引的航向 ，准确的开往目的地„„我的表演很成功，老师笑了。同学们的掌声更热烈了。我的好朋友孟雨茜还给了我一个大拇指，我特别高兴。
我知道：功夫不负有心人的，我会一直努力下去的，听老师的话从现在就要努力学习，将来研究出更好的卫星，让它们更好的为人类服务。{有趣的课堂作文600}.
平罗县陶乐篇二：一节精彩的作文课1
一节有趣的作文课
马鞍小学：五0二班陶京
今天下午，铜陵市教研室的一位年轻的男老师，风尘仆仆地来到我们马鞍小学，给我们五年级同学上了一节精彩的作文指导课。
“叮零零??”上课铃声刚响，只见一位老师精神焕发地走到讲台中央，自我介绍起来，从他的幽默话语中，我知道了他姓吴。之后，便让我们观察他的面部特征。当有人说他头发乌黑和长得帅时，他一边
在肯定“乌黑”这个词用得好的同时，一边和那些说出特点的同学握手，接着鼓励我们再仔细找找，肯定会有新的发现。然后直言不讳地说：“看，我的眼睛，是不是特别小呀？”我们听了都哈哈大笑起来，教室里洋溢着轻松和谐的气氛。最后吴老师引导我们去观察他的腮帮子，他风趣地说：“我在照镜子时，发现自己的腮帮子很大，同学们说是不是？”我们点头称是。
吴老师又说：“现在我们来玩一个游戏，谁能想出好办法，使这根空心管把我手中的乒乓球飘浮在半空中。”同学们争先恐后地回答，有的说用胶粘，也有的说用吸管吹，老师觉得后一种办法可以一试，于是吴老师就做起了示范。他说：“我马上要给你们表演了，我这心里实在挺紧张的，就像什么一样？”当韩馨仪同学说心里直打鼓时，老师及时表扬她，又接着补充：“我这心里像揣着一只兔子怦怦地跳个不停。”
开始表演了，只见吴老师左手拿着乒乓球，右手捏住吸管，仰起头，弯着腰，身子如同天边的一轮新月似的，再把吸管的一头竖在嘴唇上，深吸一口气，腮帮子鼓胀得像两个圆圆的大苹果，最后使出吃奶的力气一吹，只见黄色的乒乓球果然浮在空中，并一上一下跳跃着，好像蜜蜂跳着精彩的八字舞。吴老师表演成功了，现场立刻响起了雷鸣般的掌声，我这一颗悬在嗓子眼上的心终于落下来了。
老师表演结束了，竟然让我们也来尝试一下。吴老师将我们分成六个大组，每组要选出最好的选手参加吹球比赛。经过紧张地比赛，五0一班的陶然获得了冠军，吴老师叫铜陵来的领导给获奖的同学颁发了奖品。
这节课不但消除了我对写作的畏难情绪，更激发了我的写作欲望。我想：如果今后每节作文课都这么有趣、精彩，那该多好哇！
指导老师：苏传胡 点评：鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为。”本文所记事情正好证明了这一观点，在游戏中观察，从游戏中学习，在游戏中写作。这篇文章的内容带给我们的启示从某种意义上说更甚于语言！小作者紧紧围绕“精彩”，将一堂作文课描写得妙趣横生！
篇三：一堂精彩的语文课
一堂精彩的语文课
3月24日、25日我校开展了为期两天的山西省特教课堂教学技能大赛观摩课，其中张娟老师讲的《葡萄沟》一课，给我留下了很深的印象。《葡萄沟》这篇课文不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。张老师很理想地完成了本课的教学任务赢得了评委的好价和老师们的认可。听完课后，我受益匪浅，张老师的课值得我们学习的地方的确很多。现谈几点收获与同仁共勉。
1、本课的教学活动设计新颖，以学生为主
在教学篇四：最精彩的一堂语文课
最精彩的一节语文课
山东省临朐县寺头
镇寺头初中 刘元华 刘复忠
弹指一挥间，初一的语文教学已结束一个月了，那群活泼、有个性、善解人意的学生，时时在我的脑海中想起、忆起。十几年的教学生涯让我在感慨自己落伍时，也由衷对当代中学生的能力、个性张扬、自信、乐观、积极向上，产生敬佩！时代的熏陶，大容量信息的走进，素质教育的不断提升等等，为学生的学习创造了浓厚、浓郁的氛围。学生在语文丰富的学习内容中超越自我、挑战自我、相信自我，关注自身的潜能，喜欢语文课富有生机的魅力！
“老师，我们什么时候进行《探索月球奥秘》的综合实践活动课”？二班语文课代表赵峰焦急地问，“我们班同学想再与三班同学pk一下，看看那个班更有潜能，更有团结精神”？“下节课！”“yes，大家要准备好了，下节语文课我们要与三班展开比拼，大家可要加油了”。紧跟着的是一片欢腾与呐喊。“怎么这么喜爱语文课？”学生歇斯底里的呼喊声引来许多老师好奇的目光.。带着喜悦，带着期待，我快步走进多媒体教室。二班三班的孩子们早已静坐在各自的位置上，跃跃欲试，颇有想大干一场的尽头。
“今天我们一起去拜访我们地球的一位邻居，它时而弯弯像镰刀，时而满满如玉盘。它就是——月球。对于它，我们不曾陌生，但未必就对它很了解。通过这堂综合实践活动课，希望大家在交流探讨中相互学习，共同提高：
一、首先明确活动过程安排及责任：两个班分为六个小组，每组八个人，每班推选一名计时员、一名记分员，老师为裁判员，两班课代表为主持人。本次活动设必答题、抢答题、合作题三种题型，内容包括：月球知识问答、月球名称知多少、咏月诗文、歌曲欣赏，寻月之旅大家谈。
二、把握活动目标，让活动有针对性。﹙1﹚、通过本次综合性学习活动，初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。﹙2﹚、学习利用互联网获取资料的方法。﹙3﹚、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象。﹙4）、集思广益，让月球文化渗透学科教学。
三、活动过程，突出学生竞争合作的意识培养。（1）月球知多少
①人类
⑧、 “明月几时有，把酒问晴天”是哪首词的句子？作者是谁？ 《水调歌头》、苏轼。 ??
在问题面前，学生一个个镇定从容的回答，抢答中争先恐后，你不让我，我不让你，合作题中班级的凝聚力得到充分展示，原先三班懒散的班风一扫而光，人人都为班级荣誉而战，我感动了！
（2）月球名称知多少
学生结合课本及课外书、网络搜集资料，迅速准确的进行回答：玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。有的学生还对月亮的名称由来进行分析，思考的空间大大拓展，我羡慕！
(3) 咏月诗文、歌曲欣赏.。
这一环节可以说是本堂课最为精彩的地方“二班背诵积累高手谭文洁一口气背了十一首咏月佳句，博得两班学生的喝彩，三班歌王刘得时一展歌喉，《明月几时有》带我们走入“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福中??听着，看着，我心潮澎湃，眼眶湿润了。我的学生不是没有能力，只是没有给他们一个展示的舞台罢了！
（4）寻月之旅大家谈。
在经过上面三轮比拼之后，学生的自信找回来了，在丰富多彩的活动竞比中，发现了语文学习的乐趣，找到自己的闪光点。因此在本环节中学生都找到发言的切入点，各抒己见，抒发自己的情怀。
四、活动总结，在反思中共成长。
首先让学生根据本节课自己和同学的表现，评选“今日班级明星”，进行鼓励。学生根据本节课的活动过程，提出合理化的改进建议，写下自己的收获及心得。并以“这堂课真——”为题作文。看着学生满满的自信和成功的自豪感，我心底有种说不出的幸福，为语文、为学生，更为我们的综合性活动学习！
课堂的精彩源于让我们的学生真正爱语文、喜欢语文啊。
这次综合实践活动课，既提高了学生学习语文的兴趣，同时也培养了学生的科学探索精神和人文精神以及动手能力，激发了学生对科学的向往和求知欲。我想，我们的学生潜力是巨大的，只要我们语文教师本着从学生的兴趣出发，精心组织，认真指导，一定能把初中语文综合实践活动搞得多姿多彩！
愿在大家的共同努力下，我们语文教学的“春天”会更加生机勃勃，教研教改的道路越走越广！
(邮编: 262622)
篇七:《一堂有趣的作文课》
一堂有趣的作文课
江阴市第三实验小学 五2班 谢驰坤
上课的铃声刚响，马老师就面带微笑地走进了教室。“今天，我们来做一个文字游戏。”马老师满面春风地说。“游戏的规则是这样的:第一大组的同学写一个人物，第二大组的同学写一个地点，第三、四组的同学写干什么。写完后，老师就请三个同学把句子连起来，看看会有什么效果。”大家一听，来了劲。
游戏开始了，同学们都在纸上写出了自己想写的东西。“第一组，谢驰坤，第二组，张正勋，第三组，沈大为。”老师竟然第一个就喊了我。“奥巴马在教室里开飞机。”三个人连起来竟然是这样无厘头的句子。教室里立刻沸腾起来，笑声不断。同学们有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子。我们班的“笑星”张振阳肚子都笑疼了，直喊：“我不行了，我不行了。”还有的连眼泪都笑了出来。 在老师的一再示意下，笑声终于停了下来。马老师又喊了三个人，这次连起来的句子是：妈妈在一节语文课上捉鲨鱼。简单的一句话再次迎来同学们的哄堂大笑。没想到，一个小小的句子也隐藏着大学问，用词不当就会使人笑掉大牙。
老师每点三个同学，伴随着的都是一阵笑声。虽然偶尔也会有一句正常的，但同学们的脸上还是洋溢着快乐和微笑，教室里还是充满着祥和的气氛。
“由于时间关系，游戏到此结束。同学们，俗话说得好：笑一笑，十年少，有时，一些烦恼和苦闷都会在一笑中了之，同学们一定要笑
口常开哦!”下课铃响了，同学们还意犹未尽，还想再上一堂这样有趣的作文课。
篇八:《课堂上的故事(600字)作文》
精选作文:课堂上的故事(600字)作文
天，老师让我们在作文课上玩一个游戏，叫做《心灵连电》，我们大家都很好奇，
不知道怎么玩。我们纷纷问老师，可老师却无论我们怎么问都不肯说。 老师宣布规则了。
先分组，一共35人，5个小组长，7人一组，让每个组的组长来抽签，按签上的要求组长先
来些第一个字，后面的人就把组长写的字连起来，如果写不出，就画一个○！ 第一组上
场了。组长抽中了写歇后语。他不假思索的写了一个兔字。哈哈，这也太太太简单了一点吧！
这分明就是：兔子的尾巴长不了，这也太简单了，下面的同学都有些不服气，为什么他们就
那么简单呢？下面全部议论纷纷。不过还好，到第二个同学那儿卡壳了，他一会儿挠挠脑袋；
一会儿又皱着眉头；一会儿又写上一个字，想想看不对，又擦掉了。全班同学见徐一扬那么
磨磨蹭蹭，就在下面瞎起哄：快点，快点，我们还要玩呢！于是，老师不得不开始倒数计时，
全班同学都一起倒数计时：54321！于是，徐一扬只得无可奈何的画了○，结果一句本来好好
的歇后语，就被他们改成：兔○的尾巴长呀了！ 终于轮到我们第四组了。我们抽中了写
一句歌词。虽然在空调间里，但是所有我们组的成员都流了汗。我们的情况再离谱不过了，
原本歌词是：明月几时有，把酒问青天。被我们这些作家改成：明月日大小，把我问青天。
全班同学哄堂大笑。 教室里顿时变成了一片欢乐的海洋&&初二:maybe丶忆
篇一：成长的故事作文指导课
四年级下册
读链接》中介绍
了几种常见的文体，寓言、打比方、哲理诗、漫画等目的在于学生抓住主要内容的同时，理
解字里行间所蕴含的道理。
单元习作教学目标：
学习作者的写作方
法，表现人物的品质。{有趣的课堂作文600}.
习作教学单元整体
设计：
学习《锁不住的心》
一课后，引导学生向文中的孩子一样，给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不
住的心》《爸爸妈妈，我想说??》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。
学习《小溪流的歌》
一课后，认识到我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋，在成长中会遇到种种
阻碍，联系生活实际体会，，并以“成长是一首_________的歌”的句式说一句话。
略读《成长》一课后，
学习作者的描写方法：外貌、神态、语言、环境以及侧面描写等。 《差别》一课，学习作
者以小见大的表达方法，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。再想
象布鲁诺后来有没有变化，能不能赶上阿诺德，猜故事的结局、虚构情节，续写《差别》。
学习《给予的故事》
后，让学生把自己的感受用精练的语言写出来
《成长的故事》作文
指导课
《语文课程标准》指
出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，
表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，
让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标
1、深入思考和交流
自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，
要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经
过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。
教学重点、难点：
学习本单元中，作者
的写作方法，表现人物的品质。
课前准备
1、教师准备：多媒
体课件
2、学生准备：回忆
成长经历
课时安排：1课
时
一、启发谈话，导入
课题。
伴着优美的旋律，我
们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本91页，自读本次作文要求，一会儿告诉老师
你读懂了什么。
（生自读）再回答：
关于成长的故事、举例子??
是的，日子一天天过
去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，但成长的经历却是令人
难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。（板书题目）
在写作文之前，我们
要了解写什么，像刚才这样的，是作文的
了解了作文的
要求后，就需要从你经历的事中，选择符合这些要求的故事，这就是选材（板书）你又打算
怎样写呢，（板书：怎样写）请同学们先在小组内交流一下。
2、全班交流，按照
习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。
预设：
(1)在学生的回答中
渗透以下几篇课文中作者的写作方法、再具体说每一部分如何写： （相机板书：写作方法）
a、《小溪流的歌》一
文中，小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才
伸出脑袋来的小草，一会让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪
的痒痒。（词语形象传神，生动有趣，富有表现力。）；
小溪流回答：“到前
面去，自然是到前面去呀。”与小河回答“到前面去呀。”； 小溪流就这样不知疲倦地奔流着。
与小河不知疲倦地奔流着。
（相似词句间隔反
复出现，语序和词语稍加变化后的句子又出现，我们在写作时可以借鉴。）
b、《成长》一文中对
于约翰的描写：“其中有一个小男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的??”
——外貌描写；
他的大眼睛忽闪忽
闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”他那双大眼睛闪了又闪，
用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”“是我的妈妈。”他不等我说完，
笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报??”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上
露出两个酒窝。（神态、动作、语言、外貌描写，对妈妈的侧面描写）。
c、《差别》一文中，{有趣的课堂作文600}.
对比写法的运用。
（2）归纳整理出写
作提纲
同学们说得真好，我
们在写作文时，通常要先想好写作提纲，像这样的：（出示大屏幕）边出示边讲解。
［设计意图］指导学
生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打
开，使学生易于表达。再渗入本单元中几位作者的写法，通过具体的内容，学习作者的写作
方法，培养学生的写作能力。
五、自由拟题，点拨
写作
老师相信你们不仅
说得好，也一定能写好，现在就赶紧拿出笔写吧。记得给自己的习作起个有个性的名字。
［设计意图］既给学
生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从
生活中渗透出来，做到浑然一体。{有趣的课堂作文600}.
六、总结
生活处处皆学问，只
要你善于观察，用心体会，就会发现更多的生活中的智慧。{有趣的课堂作文600}.
七、作业
课下请同学们继续
完成这篇习作。
板书：