篇一:《爱观察的我》
爱观察的我 一个圆溜溜的小脑袋，一张红扑扑的脸，加上一双水汪汪的大眼睛，这就是我。 我最大的爱好就是爱观察。每当没事做的时候，我都会去观察一种东西。 有一次我观察小鸟，第一天我发现雌鸟爱荡秋千。每当我从鸟笼边走过的时候，都看见它在吊环上荡来荡去呢！ 第二天，我又发现了雌鸟的一个特点——爱咬栓门的铁丝。我想：它大概想看看外面的大千世界吧！ 又过了几天，我家买来了菠菜。我摘了一片菠菜叶，来到鸟笼前，把菠菜叶给鸟儿吃，没想到，它们不但不吃，还躲得远远的。我想：它们应该是怕人吧。于是，我把菠菜叶挂在鸟笼的屋顶上，自己走得远远的，偷偷看着小鸟的动静。没想到，它居然津津有味的吃了起来。这一天，我又发现了小鸟的一个特点——怕人。 这就是我，一个爱观察的男孩。 【写作指导：作文题目拟定的几个方法】
标题，是一篇文章的眼睛。一个好的标题，无疑是一双靓丽的眼睛，不仅能吸引读者，夺人眼球，而且能正确而生动地概括全文。既然一个好的标题如此重要，那么，什么样的标题才算好呢？
一个好标题，起码应具备以下几个条件：简洁、新奇、概括性强。困为一个标题过于冗长，就不够醒目，就不能快速进入读者的视野，反而会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。而对于新奇来说，我想只要有一定的阅读能力和写作基础的人都知道，它对于一篇文章的标题、选材、立意有多么的重要。（）它能让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读文章，获得前所未有的感受。对于概括性这个方面，它能让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。
熟悉了好的标题具备的条件，那怎样才能拟好作文题目呢？着重从这几个方面谈谈。 首先，我们来看半命题作文的标题。相对而言，这种作文题目写作的范围要窄一些，一般情况下，题目中都会为写作者提供一定的选项。诚然，根据这些选项，我们也能写出不错的文章。但是，我们也可根据自己的实际情况，对其进行补充。例如，那一天，我好（伤心、快乐、委曲）虽然给出的选项都不错，也很适合我们同学选材，但我们也可独辟蹊径，令人刮目相看。如把题目拟为：那一天，我好骄傲；那一天，我好自卑等等。给人耳目一新的感觉，激发读者的阅读欲望。
其次，是话题作文的拟题。可以说，话题作文基本上是2000年以后风靡全国的一种作文考题形式。因此，学会给话题作文拟题显得尢为重要。经过几年教学实践的总结，我认为可以用下面几种方式进行拟题：
一、直接以话题作为作文题目。这种方式在话题作文刚刚出现时比较普遍。
二、在话题的前后加字加词作为题目。如以家为话题作文，我们采用这种方式，能拟出丰富多彩的题目：我的家、我有一个快乐的家、爱大家，才能有小家、家中趣事、我讨厌我的家等等。
三、引用歌名、剧名作为题目。仍以家这个话题为例，我们可拟成：快乐老家——歌曲《快乐老家》、我想有个家——歌曲《我想有个家》、我爱我家——电视剧《我爱我家》；再如话题感恩，拟题为：感恩的心——歌曲《感恩的心》。用这些我们耳熟能详的歌名等作为题目，既创新又有似曾相识之感，不失为一个好题目。
四、活用诗句或歌名、成语。如委曲这个话题，拟为：都是风儿惹的祸——歌曲《都是月亮惹的祸》；母爱，拟为：天亦有情——诗歌《采桑子重阳》；合作，拟为：风雨同路——成语风雨同舟。这样，经过我们的活用，看似熟悉的东西有一种焕然一新的感觉。
当然，除此以外，拟题的方式还有很多，希望同学们能让我们的作文有一双靓丽的眼睛。
篇二:《我是一个爱看书的孩子作文》{我是一个爱观察的孩子}.{我是一个爱观察的孩子}.
[我是一个爱看书的孩子作文] 书，是人类进步的阶梯，是它给我铺起了成长的道路，我是一个爱看书的孩子作文。书，像一对展翅高飞的翅膀，让我飞得更高，看得更远。书，又像鱼鳍，让我遨游在知识的海洋了。我爱读书，我爱读童话故事书。那一篇篇童话故事，为我敞开一扇幻想之门，让我在里面尽情地畅想、遨游。我爱读各类名着，那意外得到惊喜的丑小鸭，那爱观察动植物的达尔文，那机灵的孙悟空。那勇敢的宋江，那淘气的汤姆等人物，至今还深深印在我的脑海里。我爱读百科全书，它让我知道了人类的诞生，机器的结构和那神奇的小动物。我常常坐在书桌前看上半天书，那真是一种享受。
一天下午，妈妈让我洗澡，小学四年级作文《我是一个爱看书的孩子作文》。 ◆分享好文◆哎，又要洗澡。我在爸爸的逼迫下，极不情愿的走进了厕所，一屁股坐在了马桶上。哎，真烦人。我又在叹气了，便随手拿起一本在架子上的童话故事，津津有味的看了起来。渐渐地我被那爱藏宝的小兔子和馋嘴的土坡鼠带进了他们的世界，心态也慢慢的缓和下来。不知不觉时间老爷爷已从我身旁飞快的走过。咚的一声，不知谁一把推开了门，说到：洗澡了吗？怎么又在看书呀！眼睛还了怎么办？都这么长时间了还没洗澡，我们都该吃晚饭了。妈妈嘭的一声关上了门。妈妈准是又生气了。我小声嘀咕着。我十分犹豫，一会儿把书合上，一会儿又把书打开，一个个疑问在我心里组成了一个巨大的问号。还是肚子要紧。我心想。便恋恋不舍的放下书，去吃晚饭了。
同学们，热爱读书吧！应该多读好书，和书交朋友。书让我学会了勇敢、善良、谦虚。让我更加聪明、充实、快乐！
四年级:宋京舟
篇三:《我是一个爱科学的孩子》
我是一个普普通通的小学生，高个子，爱理小平头，在班级里最爱穿运动服的就是我。别看我一身运动员的打扮，但我却更喜欢唱歌和钻研学问。我爱看《少年科学》、《少年科学画报》等刊物，更喜欢做一些小实验。 记得那是一个星期六，我正在家里看报纸，突然一条新闻吸引了我。一个外国小孩拿雪糕时被反锁在一个密封的大冰柜里。几天以后，人们发现了她，并把她送往医院救治。医生给她解冻后再加温，结果这个小女孩奇迹般地苏醒了。 看倒这儿，我来劲了。心想，要是冻僵了的人都能复活，那么动物是否也可以复活呢？要是可以的话，那么运输虎、象、熊、蛇等动物，不就方便多了？为此我决定做一个小试验。 我找来几只活蚂蚁，用一个火柴盒装着，放进冰箱的冷冻室里。好容易过了两天，当我再次打开冰箱时，火柴盒已铺上了一层薄冰。我打开火柴盒，取出几只冻僵的蚂蚁，放在猛烈的阳光下加温，一心盼望奇迹出现。可等了许久，蚂蚁一动也不动。 我找来放大镜，把焦点对准蚂蚁，希望这能增加蚂蚁的热量，使它尽快苏醒过来。不一会儿，蚂蚁冒“烟”了，一股焦味直冲我鼻孔而来，蚂蚁烧焦了。我很失望，忙去找原因。爸爸告诉我：“那小女孩冷藏时是密封的，救治时有仪器监测，并且要实施电击呢！” 啊，这是多么高深的科学啊！它需要我不断地学习积累！这次试验虽然失败了，但它却激发了我对科学的兴趣。无穷无尽的科学奥秘像磁石般地吸引着我。 我想只要从小爱科学、学科学，肯钻研学问，长大一定能做一个杰出的科学家，为祖国“四化”做出贡献。我憧憬着这一天的到来。
篇四:《给孩子适宜的爱——观察案例》
给孩子事宜的爱——观察案例
光阴飞逝，仿佛昨日还是呱呱坠地的小毛头，今日已经是背着书包上学校的小儿郎了。我也知道养孩子不是养宠物养植物，一味关爱照料就行了。我们的孩子最终要成为一个具有独立人格的社会人，所以家长的责任也变得任重而道远。
夏日的清晨，在闹钟未响之前自然醒。听到宝囝小朋友已经在叽叽咕咕了，所以趁机享受下亲子时光。我们躺在书房的沙发床上，有一搭没一搭地聊天。不知怎么，他就把我的胳膊肘撞疼了，我忍着疼跟他说：“你把妈妈撞疼了，应该说什么啊？”他却撇着头说：“妈妈，我们玩小汽车去吧！”一如既往顾左右而言他。我掰过他的肩膀说：“你看着妈妈的眼睛说话。你把妈妈撞疼了，是不是应该跟妈妈道歉，说对不起，我不是故意的？是不是该帮妈妈呼呼下？”他看了我一眼，还是不说话。我继续引导：“假如你不小心把幼儿园的好朋友推到了，你是不是要跟他说对不起，请他原谅你？”他继续不说话，也不看我。我又说：“如果你不跟他道歉，他就会觉得你没有礼貌也不体贴人，以后就不要跟你玩了，是不是？”结果这小子还是没有反应，简直油盐不进嘛。我还是不死心，假装胳膊疼的哭了，边哭边控诉：“宝囝把我的胳膊弄疼了，也不道歉，他没有礼貌，我不要跟他玩了……”作势要走，但是他仍然不为所动。一股深深的挫败感涌上心头。
吃完早饭，到了送宝囝上学的时候了。我还不死心，故意跟他说：“我们还没有和好呢，现在不是好朋友！”他没搭我话，自顾自穿鞋
子……
到了车里，我正发动汽车的时候。他突然对我说：“妈妈，对不起，我不小心撞疼你的胳膊了。”说着还拉过我的手低头呼呼起来：“呼呼不痛了，痛痛飞走了！”
矮油，我怎么有种守得云开见月明的感觉呢！
那么我也小小地总结了下经验，相信每一位家长都想把自己的孩子教导成懂礼貌，会关心他人的人，但是心急吃不了热豆腐，有时候说教甚至引导的效果不能立竿见影，急于求成弗如拔苗助长，有可能适得其反。给孩子一些时间，用牵一只蜗牛散步的耐心，坚持把孩子往正确的方向引导，相信时间会给我们所期望的。
篇五:《我是一个爱读书的孩子》
平日里，我很喜欢看书，妈妈夸我是一个爱读书的孩子。 周日上午阳光明媚，我写完作业对妈妈说：“咱们去书店啊？家里的书都看过了。”妈妈同意了。于是，我们兴高采烈地去了省图书馆。 图书馆的一楼大厅有一块很大的木板，上面有很多字，最中间是“图”的繁体字。周围的字大多是繁体字，很多字我都不认识。旁边有几台自助借书机。一楼有七八个木质的书架，上面摆着各种书。二楼，三楼的走廊墙壁都摆着书。自习室里有许多人在写作业。虽然人很多，但是鸦雀无声。 我直奔一楼儿童阅览室，我从每个书架前慢慢走过，找了又找，找到了一些童话类的，还看到了一些小说，但是始终没看到我想看的百科类的图书。我更仔细地找了一遍，最后终于找到了《儿童百科全书》。 我找到了一个座位坐下来，两手捧着书，微微低着头一字一句地看着我找到的书。这本书主要讲了一些关于宇宙的常识，如包括太阳系，银河系等宇宙知识。这些知识，在学校的书本上可没有，看来经常到图书馆看看书一定会有收获。不知不觉，我把这本书看完了。我身子向后一仰，伸着两手抻了个懒腰。妈妈笑盈盈凑到我跟前问我：“这本书看完了吗？”我像说悄悄话那样小声说：“刚看完。”妈妈见快晌午了，见我还想看书便劝我说：“咱们回家吧。”我恳求妈妈说：“再看几本吧。”妈妈爽快对我说：“你借几本回家看吧。”我觉得妈妈说的办法很好，便高兴地说：“好啊！” 我选了几本感兴趣的书，来到自助借书机前。点“借书”按键，借书机提示“请把借书卡放到感应区”。我恍然大悟，拿出借书卡，按照步骤借书。现在的科技真发达呀！只需要自助借书机就可以借书。比原来的人工借书既方便又节省时间。 我们回到家，妈妈赶紧做午饭。我坐在沙发上又津津有味地看着那些借来的书。
篇六:《我是一个爱看书的孩子》{我是一个爱观察的孩子}.
我是一个爱看书的孩子。故事书、漫画书、图画书等等都是我看的对象。如果你让我说一共看了多少本书，我还真说不出来。家里的书堆起来大概就有一米高吧，其中杨红樱阿姨的书可能就有七十厘米，让你惊讶吧！其中我喜欢的有《笑猫日记》、《淘气包马小跳》、《那个黑色的下午》……这些书总是让人着迷。记得有一次，要睡觉的时候，我偷偷的把《那个黑色的下午》这本书拿上床，在被窝里偷偷地看，当妈妈发现时我已经甜甜的睡着了，第二天妈妈笑着说：“你比考大学的还要勤奋哦！”。这就是爱看书的我。
篇七:《我是一个爱看书的孩子》
我是一个爱看书的孩子
我是一个爱看书的孩子，我家里有很多的书，大书柜里，书桌上，床头柜上，到处都是书。我特别爱看课外书，比如《伊索寓言》、《莎士比亚悲剧》、《格林童话》、《木偶奇遇记》……我看书入谜的时候连饭都不想吃，觉也不想睡，连上厕所都抱着一本书。
记得有一次，我写完作业已经很晚了，妈妈叫我睡觉，我口头上答应妈妈，心里却在想着《老人与海》，因为前一天晚上看到主人公桑提亚哥在海上遇到了一条大白鲨，正准备与大白鲨进行生死较量，今天无论如何要看看结果怎么样了。妈妈帮我关了灯，我侧着耳朵听着妈妈的脚步声走远了，我就蹑手蹑脚地轻轻关上门，重新打开灯，心惊胆战抱着书，津津有味地看起来，书中的故事情节宕荡起伏，正当我看到桑提亚哥克服重重困难战胜了大白鲨，我也为他高兴的时候，妈妈不知什么时候出现在我面前，我才恋恋不舍地放下书，含着微笑入睡了。
书是我的良师益友，我从书里学到了很多的知识，
篇八:《李霞式教育用爱观察孩子》{我是一个爱观察的孩子}.
李霞式教育：用爱观察孩子
从一名普通的幼儿园保育员，破格升级为幼教高级教师，宋庆龄幼儿园教师李霞用十几年的努力，成为宋庆龄幼儿园第一个升格为专业教师的保育员，更摸索出了一套“李霞式”教育方法。近日，中国福利会召开“李霞的启示——关于幼儿教师专业发展的对话”研讨会，沪上不少幼教专家共同探讨“李霞现象”背后的启示。
“旁观孩子”的专业智慧
1990年，李霞毕业于上海市女子职业学校幼托专业，进入中国福利会幼儿园工作一年后转入新成立的宋庆龄幼儿园，担任保育员。在宋庆龄幼儿园的前9年里，李霞一直担任中国部的保育员，保育员的主要工作是照顾孩子的饮食起居，并没有太高的专业技术含量。但李霞除了做好本职工作外，还额外提高自我要求。她业余时间报考了华东师大学前教育专业的大专学历，三年内顺利毕业。{我是一个爱观察的孩子}.
在幼儿园，很多“科班出身”的专业教师往往以自我为中心，对孩子进行教育；但保育员出身的李霞，却以孩子为中心，通过观察孩子，引导孩子自然成长。“旁观孩子”成为她独特的专业智慧。{我是一个爱观察的孩子}.
2004年12月，2岁多的英国男孩汤米来到李霞班级。这个小男孩子明显不同于其他同龄的孩子：经常陶醉于自我世界，自顾自发笑，对声音没有反应、对环境冷漠并从不与人目光对视。“他是不是自闭症？”李霞产生了这样的担心。但她不敢轻易下结论，而是开始记录汤米的行为，并给予他更多的关心和交往训练；下班后，李霞搜集关于自闭症的资料，比对着汤米的行为进行分析。在连续一个多月的观察后，李霞拿着详细的记录本找到汤米父母，建议专业医生诊断。汤米被确诊存在语言功能障碍，但由于康复干预早，短短一年内他就能与正常孩子一起拥抱、游戏、欢笑，活泼好动、能唱能跳，完全成了一个健康自信的孩子。 从汤米开始，李霞养成了每天旁观、记录的习惯。截至目前，她已经积累了近十万字的心观察记录，孩子的行为、语言，形成了从教心得„„学习、观察、反思、总结，李霞独特的教学探索与研究形成了自己的风格，目前，已有近十篇专业论文在全国核心期刊上发表。 蹲下身子照应每个孩子
在李霞的班里，总能看见她蹲着身子照应班上的每个孩子。全班十几个孩子的一言一行，她都看在眼里、记在心里，总是及时为他们递上需要的点心和餐具，给每个吃完点心离开桌子的孩子送上微笑或鼓励的话。在半小时的点心时间里，李霞无数次起立、蹲下——只要是对孩子说话，李霞一定是蹲着的。
李霞的班上曾有个叫同同的孩子肠胃消化功能不良，2岁半还不会咀嚼，只能吃粥。于是每天吃饭时，李霞便蹲在同同座位旁，拿着勺子一口口喂孩子，孩子抿一口吐出来，李霞
就重新舀一勺喂，为了让同同吃完碗里的一小份菜和半碗厚粥，李霞不厌其烦地说着各种鼓励的话。
在每一天的日常保育工作中虚心学习并观察摸索，成为李霞“自学成才”的好办法，专业能力得到快速发展。2002年，李霞获得全票通过，破格从保育员转任幼教二级教师，她也成为宋庆龄幼儿园第一个升格为专业教师的保育员。“关于2—3岁孩子的特点以及如何教养，李霞给出的意见总是很有权威性，她是园内这个年龄段幼儿教养的专家。”宋庆龄幼儿园园长封莉蓉说。
专家：幼教应该沉下来 拒绝形式
“跟孩子在一起是我最开心的事，因为这是一个很好玩的工作。”这是李霞最爱说的一句话。爱每一个孩子、关注每一个孩子已经成为李霞的本能。李霞说，每天上班的路上，她的心情就会放晴，一走进幼儿园，什么烦恼都能忘掉。下班路上，她会一边挤着公交车，一边费心地思考，想着这个孩子为什么今天这样，甚至晚上躺在床上还会继续琢磨。宋庆龄幼儿园每年招生时，都会有很多家长慕名而来，点名要求进李霞带的班级。因为李霞很优秀，而用心才能优秀。
研讨会上，与会专家纷纷指出，近些年来，幼教被商业大潮推上了“快车道”，孩子被驱赶着不要输在起跑线上，教师也被驱赶着快出成果，无暇仔细了解孩子。而李霞老师在最本真的状态下观察孩子，对孩子的行为深入分析，让孩子的一举一动都成为宝贵信息，整个幼教也应该像这样踏踏实实沉下去。
虹口实验幼儿园园长李建君表示，教育不能功利。对3—6岁的孩子，应关注的是情绪、人格和身心健康，这需要教师有大爱，如果教师能静下心来，关注孩子、解读孩子、读懂孩子，抓住孩子的关键事件或特殊现象，可能这正是一个孩子发生转变的一种契机。李建君指出，幼儿教师的专业发展，正是来源于平凡中的磨练，这也正是“李霞现象”给人的启示。
篇九:《我是一个爱学习的孩子》
我是一个爱学习的孩子
大家好，我叫童烨，今年九岁了，在建昌小学三（2）班读书，是一位爱学习的孩子。
有一次，因为老师布置的作业太多，我到晚上九点才写完。那时我想：如果把这些作业写完，我还可以写一下老师没有布置的作业呀！
之后，我拼命地在写，突然妈妈走到我身边说：“童烨，都快十点了，快睡吧，不写了，去洗澡睡觉。”我洗完澡后想了想，还是再写一下吧，就悄悄地走进房间，轻轻地拿起笔来写。过了一会儿，妈妈把门打开了一点偷偷地看我写作业，走进来说：“乖儿子，好晚了，写完了就去睡吧！”我只好听妈妈的话去睡觉。这样的事情发生过很多次。
这就是我，一个爱学习的我。
三年级:童烨