篇一:《看图作文_图片+例文》
妈妈的爱
天下所有的母亲都爱自己的孩子，我的妈妈也不例外。她和其他的母亲一样，温柔、慈爱。
一次，我在学校里突然感到脚火辣辣地疼，妈妈接到了刘老师打来的电话，啥也没顾，跑到了学校。我的脚疼得厉害，走路已经是不行的了，妈妈什么也没说，背起我就往医院跑。
来到医院，医生给我做了检查、开了药，这时妈妈才发现，我已经在她的怀抱中睡着了。正当妈妈轻手轻脚地准备离开医院时，我醒了。“怎么？睡醒了？在睡一会儿吧？！”妈妈亲切地问。
“没什么！我不睡了。”我回答到。
妈妈听到了这样的回答，才放了心。其实，妈妈知道，我的病还没好，我一直发着高烧。她背上我，艰难地一步一步往前走。汗水湿透了她的衣裳，蚊子围着她打转，妈妈却一直没有停下脚步。
我知道，这么艰苦的事，一个弱女子是做不到的！但是，我的妈妈做到了。回家后不久，我就睡着了。这时的我，高烧还没有退。
妈妈为我熬好了汤、炒好了菜，我却一点儿食欲也没有。妈妈没有生气，只是一口一口地喂我饭吃。 后来，我的病终于好了！妈妈流下了欣慰的泪水。
植 树
一年一度的植树节到了！
老师对小朋友说：“今天，大家一起去公园植树吧！”同学们有的提着水桶，有的扛着树苗，有的拿着铲子，兴高采烈地来到公园。
开始植树了，同学们先用铲子挖了一个又大又深的洞。然后，拿起小树苗小心翼翼地放进泥土里。最后，同学们从小河边提来一桶又一桶的水，让小树喝个够。
小树苗终于种好了。小朋友和小树苗在阳光下快活地成长！
看图作文——给小树穿冬衣
想想说说：1、在寒风中的小树是怎么样的？2、小朋友们怎么给小树穿衣服？3、给小树穿好冬衣后小朋友们心里怎么样
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雨打芭蕉点点情贡献于2010-12-13
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关键词：学习资料育儿故事
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篇二:《看图作文_图片+例文》
一、全面细致地观察画面：
1、在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。
2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。
二、大胆合理地展开想象
1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着„„
2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员„„
看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考：
一、顺序式描写
本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着{图片作文}.
金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。
二、变序式描写
有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。比如有同学在文章的开头这样写道：在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么„„接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。
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作文训练：【看图作文三】
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小学生看图作文:送老奶奶回家
星期天，小刚和小军写完作业出家门玩打仗的游戏。小刚和小军手里拿着棍子正在追跑，前面走来一位刚买菜回来的老奶奶。
小刚追上小军，大喊：“往那里跑，吃我„老孙‟一棒！”小军猛地一回身，没料到这一刹那竟把老奶奶的菜篮子撞翻了。老奶奶一着急，还没来得及喊“小心！”菜蓝子就失手掉在地上，还差点被小军撞倒，老奶奶生气地说：“你们这两个孩子怎么在胡同里追打呢，瞧瞧，把我买的菜都碰掉了……”
小刚小军都傻眼了，看着满地的菜和生气的老奶奶吓得不知该怎么好。还是小军脑子快，他给小刚使了一个眼色：快溜吧。
小刚正要和小军拔腿溜走，忽然想起雷锋叔叔大雨天送老大娘、背小孩的事。小刚想：雷锋叔叔不认识那位大娘，赶回营房的路上还绕道冒雨送大娘，我们不小心把老奶奶的菜蓝子撞翻了都不肯捡起来吗？小刚连忙拉住小军说：“咱们别溜了，快帮老奶奶捡菜吧。”小军脸红了。于是，他俩对老奶奶说：“对不起，老奶奶，我们不该在胡同里玩这种不文明的游戏，我们帮您捡菜吧。”说完，他们把滚在地上的白菜、西红柿和土豆都装进菜蓝子里，还把沾上泥的弄干净。老奶奶笑了说：“你们认错就好了。”小刚和小军用棍子挑着菜篮子送老奶奶回家了。
小学生看图作文：请爷爷吃香蕉
象爷爷退休了，天天呆在家觉得很闷。
篇三:《图画作文范文》
图画作文
图画作文总体上比图表作文的结构变化多，更为灵活，因此难度也更大。
1.描述图画
图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图，也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图，则很有可能是突显对比的情况。
图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。 一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。
2.图画类作文结构分析
从十年的图画作文提纲可以看出，出题越来越合理，越来越符合规律：
年份提纲分析1998
1. Write out the messages conveyed by the cartoon.
2. Give your comments.首段描述图画。
第二段和第三段分别写原因和危害。
2000
1. Describe the pictures.
2. Deduce the purpose of the drawer of the pictures.
3. Suggest your
第二段推测绘画者意图。
第三段提出解决办法。
2001
1. Show your understanding of the symbolic meaning of the picture below,
2. Give a specific example, and
3. Give your suggestion as to the best way to show love.首段描述图画、指出图画的象征意义。
第二段举例说明主题。
第三段指出献爱心的最好办法，深化主题。
2002{图片作文}.
1. Describe the picture and interpret its meaning, and
2. Give your comment on the phenomenon.第一段描述图画。 首段描述图画。
第二段解释含义。
第三段对此现象做出评论。
20031. Describe the set of drawings, interpret its meaning, and
2. Point out its implications in our life.第一段描述图画。
第二段类比于生活中孩子的教育问题，并分析此现象出现的原因。
第三段做结。
2004
1) Describe the drawing,
2) Interpret its meaning, and{图片作文}.
3) Support your view with examples.第一段是描述图画。
第二段是类比于人类一条永恒的真理。
第三段是举例说明。2005
1) Describe the drawing,
2) Interpret its meaning, and
3) Give your comment on it.第一段是描述图画。
第二段是类比于孩子不孝敬老人的现象。
第三段发表评论。2006
1) Describe the photo briefly,
2) Interpret the social phenomenon reflected by them, and
3) Give your point of view.第一段简要描述照片。
第二段阐释照片所反映的社会现象。
第三段给出自己的观点。2007
1) Describe the drawing briefly,
2) Explain its intended meaning, and then
3) Support your view with an example /examples.第一段描述图画。
第二段解释图画的含义。
第三段举例来支持自己的观点。2008
1) Describe the drawing briefly,
2) Explain its intended meaning, and then
3) Give your comments.第一段描述图画。
第二段解释含义。
第三段发表评论。
我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：{图片作文}.
1. 描述图画
2. 推导绘画者的意图
3. 做出评论
根据该提纲，首先由图画引出一种社会现象或社会问题。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。
第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。
通过上述列表，我们可以看出，多年来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。
对于提纲里面出现的变化和规律，我们仔细分析一下，会发现基本上都呈现为“现象或问题——原因解释——解决办法”这样的模式，但变化非常多。如果谈论的是好事，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法；如果谈论的是一个令人忧心忡忡的社会问题，我们极有可能需要提出做法。
篇四:《看图作文_图片+例文》
妈妈的爱
天下所有的母亲都爱自己的孩子，我的妈妈也不例外。她和其他的母亲一样，温柔、慈爱。
一次，我在学校里突然感到脚火辣辣地疼，妈妈接到了刘老师打来的电话，啥也没顾，跑到了学校。我的脚疼得厉害，走路已经是不行的了，妈妈什么也没说，背起我就往医院跑。
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植 树
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