篇一:《浅谈留守儿童问题及原因》
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浅谈留守儿童问题及原因
作者：李海红
来源：《今日湖北·中旬刊》2013年第07期
自改革开放新时期以来，随着工业化的发展和城镇化的加速，农村大批剩余劳动力纷纷向涌城市。其中一小部分农民工把子女带进城里一起生活，而绝大部分则没有这个能力而把孩子留在家中由老人照管。于是，留守儿童问题日益成为一个广泛的社会性问题。留守儿童是社会中的弱势群体，需要更多的关注。由于长期不能与父母接触，而且祖辈的教育方式及其落后，根本无法给与这些孩子以正常的生活，留守儿童便产生极度的孤独感或者是情感淡漠等心里亚健康问题。对农村留守儿童存在的问题以及原因的分析和研究，不仅增加我们对留守儿童这一弱势群体的了解和深切关注，而且有利于引起对城乡差距过大的反思，促进构建和谐社会。
一、留守儿童的概念界定
“留守儿童”一词最早出现在1994年上官子木的《“留守儿童”问题应引起重视》一文中。范先佐认为留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达的地方务工，而被留在老家的那些孩子。中央教科所丁杰、吴霓对“留守儿童“做了如下界定：所谓“留守子女”，是指父母一方或双方在外打工而被留在家乡，并需要其他人照顾，年龄在16岁以下的孩子。从现有的关于“留守儿童”的文献来看，一个普遍接受的用以界定留守儿童概念的观点是：所谓留守儿童就是父母双方或一方外出打工，而自己却留在农村生活的14周岁及以下的儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人或者与上辈子亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友住在一起住。
二、留守儿童存在的主要问题
家庭是孩子的第一任学校，父母则是孩子最好的老师。留守儿童在成长的关键时刻却得不到父母的关爱，其出现的一系列问题主要表现在以下几个方面：（1）留守儿童的心理问题。留守儿童的心理问题表现为：相比于正常成长的孩子，留守儿童的性格偏向于柔弱无主见；自卑无助，自我封闭闭锁，学习上自暴自弃；有强烈的孤独感；盲目或者是偏激的逆反和危害社会的心理；甚至是对父母满怀怨恨。（2）留守儿童的安全问题由于缺乏正常的家庭保护环境，农村留守儿童被拐卖、受侵害、出现意外伤害的事件时有发生。根据北师大姚云教授的了解，留守儿童在全国被拐卖儿童群体中居第二位。周宗奎等教授认为，留守儿童不仅容易受到非法侵害，还常表现出行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路。另据网上调查统计，自1991—1995年作案成员中，农村留守儿童高达53%～56%。对社会的潜在危险是不容忽视的。
（3）留守儿童的教育问题。教育是强国之路，是兴国之要。改变农村落后的教育现状，留守儿童的教育问题则首当其冲。（1）受教育水平低。农业户口与非农业户口的二元户籍制度造成城乡孩子受教育环境的天壤之别。据报道，有的乡村小学，教师基本上是一批“民转公”，一边教学一边劳动，每年的春种、夏种、秋收等农忙时节，学校都要照例放假，而假期以忙完为界限，可想而知一年中孩子学习的时间能有多少。（2）学习成绩整体不高。留守现象对儿童的学习习惯、学习兴趣、学习动机、学习抱负、学习成绩等负面影响较大。田红霞等在《农村
篇二:《留守儿童问题产生的原因》
一．根本原因：
社会大环境对留守儿童问题的产生发挥着关键的作用,包括城乡二元经济体制与户籍政策、社会文化、三农 问题及其衍生物------农民工问题等诸多因素。
1． 三农问题
农民增收困难：主要是种地收入，没有其他经济来源
农业效益低下：小农经济自给自足没有形成规模经济；农产品市场趋于饱和，农产
品价低且难卖问题突出
农业基础薄弱：农业基础设施不完善，政府不重视；受自然和市场双重风险
农民负担沉重：尽管不交税了但负担很重，上有老下有小
结果：进城打工挣钱
2． 农民工问题
作为农村留守儿童的父母, 农民工外出务工时为什么让子女留守? 为什么面对自己的留守子女的问题束手无策? 根本原因是他们本身也面临着种种难以解决的生存问题。可以说留守儿童问题是农民工问题，的一部分, 或者说, 留守儿童问题是农民工问题派生出来的一个问题。因此, 关注农村留守儿童问题必需关注农民工问题。
首先, 农民工的经济权利缺失。
农民工为城市的发展做出了巨大贡献，但却普遍成为廉价劳动力，工资水平低，且时常被克扣或拖欠。005年以来, 尽管清欠农民工工资取得了一定的进展, 但由于维护农民工权益的长效机制尚未建立, 拖欠农民工工资的问题并没有得到根本解决。 这些农民工经济权利受侵害的现实是形成农村留守儿童的经济原因。
其次, 相对于城市居民而言, 农民工的生存环境恶劣。
农民工居住、工作条件恶劣, 休息时间少, 甚至法定休息时间都得不到保障。
再次, 农民工处于社会福利保障制度之外。
由于城乡二元户籍制度的限制, 失业、医疗、养老等社会保障基本上把农民
工排除在外, 他们参加社会保险的难度较大。虽然现在户籍制度有所松动,
但农业户籍的人在城市就业、社会保障、教育、住房等方面仍然存在。
结果：自顾不暇，没有时间精力、钱把孩子接到自己身边照顾
3． 制度问题
农民工问题和留守儿童问题产生的最主要原因是我国城乡二元的户籍制度及其派生的其他相关制度。
由于城乡二元户籍制度的制约, 农民工遭遇了在现实中进了城，在制度中却没有进城的尴尬局面。尽管他们在城市已经工作了很多年，在职业观念和生活方式上也与城市接近，但他们永远本政府和城市居民看做是农民，他们不能享受由户籍制度派生出来的其他一系列政策和制度, 如教育制度、医疗制度、住房制度、就业与社会保险制度、社会福利政策等, 形成了阻止农民工及其子女融入城市的强大的制度性障碍。特别是教育制度以及相关的教育政策法规, 长期以来与城乡分割的户籍制度相联系, 使农民工子女入学受到不公平的待遇。由于没有城市户口，当地政府财政不支持，当地学校不接纳。
结果：他们被留守了 ，留守儿童问题出现了
二．直接原因
家庭、学校和社区是儿童成长与发展的的主要场和影响因素, 是儿童社会化的三大机制。而农村留儿童问题的出现正是这三大机制的缺失所致, 这是致农村留守儿童问题产生的直接的、具体的原因。
(一) 家庭的缺陷
(二)学校教育问题
多数留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生,父母和教师是他们社会化过程中的两个重要社会化他人。留守儿童由于缺乏来自于家庭的关爱和亲情,特别需要从学校生活中得到弥补留守儿童由于缺乏来自于家庭的关爱和亲情,特别需要从学校生活中得到弥补。学校作为儿童继家庭之后社会化的第二个主要场所, 担负着教书育人、促进儿童健康成长、为儿童将来的工作和生活奠定基础的重任。可是学校却没有做好，农村学校对留守儿童的教育与管理存在着诸多的缺陷。原因：
一是教育管理方式简单化, 缺乏人性化的管理方式, 引起学生的逆反心理。有些学校的学生宿舍卫生和饮食条件都很差, 生活教师的配备也很不到位, 甚至在寄宿制学生公寓前面安上铁门和铁窗栏, 学生抱怨感觉像在蹲监狱。有些学生冒着极大的危险, 跳窗跳楼外出去网吧上网, 反而导致了安全隐患。
二是对留守儿童缺乏积极有效的制度性的帮扶措施。留守儿童的长期存在对农村基础教育带来的负面影响是巨大的, 它要求基础教育工作者要及时察觉, 耐心引导, 积极采取应对措施, 以保障留守儿童能够健康成长。然而, 由于学校缺乏制度性的安排和老师个人时间、精力的限制, 大部分留守儿童没有得到学校和老师的积极有效的指导和帮助。
三是教育评价机制不合理。教育行政部门以学生的学习成绩来考核教师，用学生的成绩给教师排名，这种以学生成绩为导向的评价制度就使得教师们更多地关心学生的学习，而不太注重学生健全人格的培养，忽略了他们的品德问题和心理健康问题。
（三）农村社区问题
基层干部缺乏素质低责任心低，忙于应付上级文件、检查工作，不关心农村留守儿童问题,更没有去想办法解决。需要建立留守儿童托管中心、村级图书馆等,这部分资金难以得到保障。
（四）社会上不良现象的诱惑
（五）留守儿童自身原因
总之, 由于农村留守儿童问题产生的原因是多方面的, 因此解决这一问题也就需要我们采取多种途径和方法。目前来看, 政府和社会已经开始关注这一问题, 并采取了一些有效的措施。相信随着我国经济和社会的不断发展, 以及相关制度的不断完善, 农村留守儿童问题一定能够彻底解决。
篇三:《留守儿童产生的原因》
留守儿童问题出现的原因是多方面的。
1. 从大环境来讲，社会因素难辞其咎。
我国到目前为止仍然处于社会主义初期阶段，农业基本上属于自给自足的小农经济, 没有形成规模经济, 农业产业化远未形成, 难以达成规模效益，与其他产业相比, 农业生产受自然风险和市场风险的双重约束, 属于弱质产业, 因此农业基础设施对农业发展具有十分重要的保障作用。然而长期以来, 政府对农业基础设施建设重视不够, 投入较少。农村地区的基础设施项目如水利建设、修筑乡村公路、架设乡村电网、建立自来水供应系统和广播电视接收、发送装置等, 与主要为城市服务的基础设施项目相比, 投资量和规模都较小。2004年, 我国开始实行减征或免征农业税的惠农政策, 2006年又取消了农业税。但由于体制和政策问题, 我国城市公共产品的供给一直由国家负担, 而农村内部公共产品的短缺却是由农民自己解决, 由各种费用来弥补。这种不合理的制度安排保护了城市居民对城市既得权益的垄断, 剥夺了农民分享现代工业和国家福利待遇的权利, 由此加重了农民负担，农民的收入整体较低。这就导致了农民难以单靠在家务农就能满足日益增长的物质需求。自20世纪90年代以来, 农民纯收入增长率基本上保持在4%左右, 甚至还出现下降的情况, 例如2000年全国农民收入增长降至2. 1%, 2002 年增幅回复到4. 4%, 但仍然远远低于同期GDP的增长速度, 并导致城乡居民之间的收入差距越来越大。据国家统计局统计, 2005年城乡居民人均收入比例高达3. 22，这也导致了越来越多的农民选择到大中城市去打工，这样父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，留守儿童问题由此产生。
2. 家长对孩子抚养、教育的重要性的理解欠缺。
他们认为必须给孩子提供充足的物质条件，但这忽略了其他重要方面，如心理健康等。而在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。他们往往监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。另一原因是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。同时大部分监护人自身素质较低，他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。
3. 城乡不均衡发展使农村经济社会发展滞后是其中一种要原因。
当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
4. 复杂的环境因素也是其中的重要一点。
社会充满了多种丰富多彩的生活元素，但同时也充斥着很多不利于孩子成长的负面
条件。网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象， 他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。
总体来说，我认为，我国社会发展现状是产生留守儿童的最根本因素，而由此引起的一系列问题，如城乡不均衡发展，父母抚养教育意识淡薄等最终引发了留守儿童问题的出现。
篇四:《关于造成留守儿童的原因及对策分析》{发现留守儿童受到伤害的原因既有外部原因有内部原因你认为来自他们自身的原因有哪些}.
关于造成留守儿童的原因及对策分析
随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。作为一名基层的执业律师，借办案的机会，对这一个群体的教育、生活等状况进行了走访调查。现对我市农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一 基本概况
吉安是我省相对较贫困的地区。这里丘陵起伏，山区较多，人民生活条件相对艰苦。在社会经济日益发展的今天，随着市场经济的进一步推进，许多年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工，以求改变家中生活状况。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的类型，而年轻人外出打工就把家里的孩子留给父母甚至亲戚来照顾。
二 农村留守儿童存在的主要问题及原因
这些留守儿童中很多都是班里的问题学生，具体表现为：学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感，骄纵、蛮横，不愿与其他同学和小朋友交流。调查中发现，这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人。其中还有一部分孩子处于无人看管的状态。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等因素，我县留守儿童问题主要有以下几种类型。
（一）无能为力，只管“吃”的放纵型
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家
庭。这些监护人大多年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由
于家境不富有，在家必须耕田种地、喂猪养牛等，忙于农活，根本就无暇顾及孩子。这群监护人仅仅为孩子煮煮饭、洗洗衣。特别到了农忙季节，他们自己连吃饭都没有时间，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。生活在这样家庭的孩子，有时还必须要承担起家里部分家务。更有甚者，连几岁的孩子也在下地干活。至于如何教育孩子，监护人对于“听话”的孩子便表现很满意，不听话的孩子便挂在嘴边说说，关心学习却无从谈起。而对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？监护人都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务。由于这部分孩子的教育、成长都无人关心，使本应天真烂漫的孩童，变为“早熟的大人”。
（二）隔代教育，只顾“给”的溺爱型
调查中发现，很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由外公外婆、爷爷奶奶照顾。由于缺乏父母的关爱，爷爷奶奶越发怜爱孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么。监护人秉持着宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好的思想，对孩子过度溺爱。但对需要注意的生活细节却不予指导甚至误导。久而久之，孩子变得娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱精神，怕困难、怕挫折。日积月累，养成了诸多坏脾气的孩子，家庭教育的艰巨性加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散„„
（三）寄居他家，无法管的放纵型
据调查发现，农村留守儿童中，有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友家中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里没有在自己家里那样自由，束手束脚的。因此平日里拼命压抑自己的想法，看起来胆小怕事，很本份。可一旦离开了亲戚，就拼命
释放自己被压抑的情绪，无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
三、这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：
（一）学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀。
（二）亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励，久而久之，无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。
（三）父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易地得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，使孩子心里逐渐形成了“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的价值取向与人生取向。
（四）家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康。调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效引导，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上各种复杂、不良现象都缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育。但留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。
四、留守儿童问题出现的主要原因有：
（一）监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，不要让孩子觉得父母不在身边就没人疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，即使有心也无能