篇一:《听妈妈的话——读《母亲的诗》有感》
听妈妈的话——读《母亲的诗》有感
看完《母亲的诗》这篇文章后，我不断反思自己：我为母亲做了什么？我报答了母亲的养育之恩吗？我也会留下永久的痛吗？
回想母亲关心我的每一个记忆片段，还有我一次次的反叛，我感到曾深深地伤害了母亲，而母亲却每次都宽宏大量地原谅了我。
有一次，我和妈妈赌气。原因是我多次去网吧打游戏且不思悔改。妈妈要我跪下，我不听从反而离家出走，还用身上仅有的14元钱又上网吧玩了一天。一天下来，我肚子饿得饥肠辘辘，但又不好意思回家。这时一个小面摊的老板看出了我的心思，给我下了一碗面。这可真是雪中送炭啊！一天没有吃东西，再差的东西也咽得下，更何况是一碗热气腾腾的可口的面条呢？我狼吞虎咽地吃了起来。后来老板问我眼睛上的黑眼圈是怎么来的，毕竟她也送了一碗面给我，我不能骗她，便把事情的来龙去脉告诉了她。“你还是回家吧！一碗面你就这样感激莫名，那个天天为你做饭的人，你又怎么感激呢？”听了老板的话，我幡然醒悟。 回到家，看到母亲那双红肿的眼睛，我为自己的行为深深的自责。
第二天，妈妈带我去吃早餐。我们又碰上那位女老板。我打算给她昨天的面钱，她却说：“不用了，你妈妈在你之前就已经给过了。”我回头看了看母亲，她脸上挤出了尴尬的笑容。回想起母亲的眼睛，我落泪了。眼泪没有在我脸上留下一丝泪痕，却成为我心中一道长长的伤疤，成为我心中永远的痛。
我真后悔自己的错误行为，我能象母亲一样原谅别人的错误吗？我深深地责问自己。 还是听妈妈的话吧，不要让她再受伤！
篇二:《听妈妈的话,就可以幸福》
听妈妈的话， 听妈妈的话，就可以幸福妈妈说，生气的时候不要吵架，可以不说话，不洗他衣服，但是，不要和他吵架。妈妈说， 和男人吵架了不要跑到外面去张扬， 他向你迈进一步， 你就向他走两步。妈妈说，家是女人的大本营，发生什么事情都不要走。因为，回来路的很难。 妈妈说，两个人在家不要老想着面子，两个人过日子，面子很重要？那在外面怎 么生活？妈妈说，不管一个男人多有钱，他还是希望可以看到干干净净的你在干干净净地 家等他。妈妈说，好男人很多，他不会去抱别的女人。但是这种社会，很多坏女人会伸手 去抱你的男人。妈妈说，女人一定要出去工作，不管钱赚得多或是少，工作就是自己人生价值的 体现。你一直在家，男人有机会在你面前说：“是我在养你。”妈妈说，你在外面工作，家里的事情再忙也要做，不然花自己的钱请个钟点工。 家里的事情一定要好好做，小孩也要好好教。 妈妈说，他为你做了意想不到的事情，你可以感动，可以夸奖，千万不要嘲讽地 说“太阳从西边出来了啊”，如果这样，以后他不会为你做任何事情。妈妈说，谁都不是谁的另一半，你的想法不说出来谁会了解？需要什么感受，讨 厌什么事情，你告诉别人，别人才会懂。妈妈说， 他的父母也是你的父母， 就算他的父母对你不是很好， 你也要对他们好。 因为他们是他的父母。妈妈说，决定和什么人在一起了，就不要去埋怨苦日子，既然你选择了他，就不 要去埋怨他。 妈妈说，那么有钱有什么用，人呢？人在哪里？ 妈妈说，我们这辈子能花多少钱？不要买什么奢侈品，过得幸福就好。妈妈说，不要唬小孩“妈妈不要你”，不要生气地时候把小孩推出门，如果他真 的不见了，你会很痛苦。妈妈说，不要打小孩，更不要在外面打。妈妈说，打打杀杀的爱很刺激，也很浪漫。但是，不现实。普通就好。妈妈说，什么都是缘分。 妈妈说，生命无常，要好好珍惜每一天，珍惜自己的家庭。
篇三:《读《母亲颂》有感》
读《母亲颂》有感
实力教育连锁培训机构兴化学校五年级 吴宁远
今天，我看新语文读本时，发现了一个有趣的单元——《母亲颂》。读了这个单元，我深有感触。文章主要内容是这样的：有一个孩子从小就失去了母亲。后来家人为他找到一个奶娘，他们之间情同亲母子。那个孩子长大成人后去上海上大学，没多久，抗日战争爆发了，他的妈妈不见了，他非常伤心。
读完这篇文章后，我非常感动，我们一出生就有母亲，而他却没有，但我们还是不懂得珍惜，文中的奶娘也令我十分感动，她刚失去了丈夫、女儿。却还有心思照顾别人的孩子，而且对待他如同亲骨肉，这一点令我十分钦佩。
我平时在家里非常不听话，妈妈因此十分生气，我读了这篇文章后，觉得妈妈所作所为都是为了我们，而我们却常惹她生气，我决定，从现在开始，我要听妈妈的话，好好学习，长大后报答她，孝敬她。
我们大家要珍惜现在的每一个东西，否则失去后，就寻不回来了。
现在世界上还有许许多多的孤儿，他们都得不到母爱，而母亲对于他们来说是一个大大的问号，他们每天都在想：人们都在说我没有妈妈，可妈妈到底是什么呀？
他们天天都沉浸在这个问题里，而我们那时还躺在母亲的怀里撒娇呢。所以我们也应该给孤儿一些关爱，让他们感受温暖。而且我们不该再不懂事了。
那些孤儿吃不饱，睡不好，所以很早就明白事理了，但我们还沉浸在温柔乡里，因此我们也要向他们学习，做一个好孩子，早早读懂书，长大成人，以后孝敬母亲，帮助弱小，让贫困的孤儿能找回母亲，找到好工作，让这个世界变得更加美好。
世界上的所有人都是平等的，人人都配享有母爱，让我们给孤儿一些爱，共创和谐社会。让地球上没有战争，让所有父母安享晚年，让世界更加美好。
篇四:《听妈妈的话,别让她受伤》
听妈妈的话，别让她受伤
初一（6）班 贲语瑄
“哗——”一阵刺骨的风吹来，散开的头发都狂舞起来，就像在做洗发水广告，我微微一颤，把头更深地埋进暖暖的衣领里。望天，今天已是过年的N天后，却是一点也不见“传说中春天”的影子。冷空气似乎在空气中凝固，慢慢弥漫，我痴痴望着自己说话呵出的白雾。暗叹，今年的冬天实在冷。看了看怀中穿着衣服还在发颤的狗狗，紧了紧搂着它的大衣，加快了回家的脚步。
我喘着气，掏出口袋里冷冰冰金属感的钥匙，微颤着插进锁孔，“咔嚓”门开了，我几乎以光速穿好拖鞋抱着狗狗躲进自己暖暖的空调间。“咳咳„„”一阵隐忍着的轻咳传进了我的耳朵，我傻傻地坐在床沿，仍然喘着气，想着老爸一定是感冒了。
我刚想推门而出“尽点孝心”，老妈就捧着一个冒着白气的马克杯和一板药进了爸爸的房间。我掩门轻笑，老妈还是这么细心呢！我戴着耳机听着轻音乐做了会作业，眼睛却越发看不清，有种想抓又抓不住的感觉，看着自己写的字越来越偏离位置，我放下笔，连笔套也没套，合上笔记本立即倒头大睡。
本来已是晚上8点多，当我欣欣然颤了颤睫毛睁开眼的时候，就到了第二天清晨。穿上毛茸茸的拖鞋想去拉开窗帘，却忽然眼前一暗，我立即跌坐在床上，缓了好一会儿这种不适感才淡去。本来没在乎，想是因为贫血的原因吧。我揉了揉太阳穴，拉开窗帘大吸了一口空气，躺倒自己的课椅上轻轻转动起来，却发现越来越不对劲，似有丝寒气从脚心一直往上交织再交织，传到胸口，我盯着运作着的空调，不经意间的一声咳嗽却吓到了自己。
许是昨天出去被冷到了吧，我抓起扔在一旁的发箍，随意箍起头发，飘去倒了杯水，自己吃了感冒药。喜滋滋地晃着腿听歌做作业，暗笑自己有自知之明，谁知却是暴风雨前的宁静。
不知不觉就到了九点，昏沉的感觉愈来愈强烈，这下好了，不但没把小病治好。大病又来了。哎，扶额继续做作业。老爸一个人感冒就够老妈受的了，再加上个我，还真是“没完没了”。多想自己抑制住这不适的感觉，可浑身就要散架了，我咳嗽起来，就像哮喘一样，连妈妈都被我吵醒了。妈妈轻推开门，看着我脸红红的。我垂下头，头发掩住了大半，有些心虚地继续动笔。妈妈却
好像了然于心，心里“好吧好吧”地默念着，一只柔软的手就附上了我的额头，继而收回手，妈妈双手交叉着放在胸前，似乎在说：你有什么想说的呢。
“好啦，别做作业啦，到床上躺着去，我去给你弄药，你和你爸爸哦，没一个让人省心的”。边说还边摇摇头，似一副无奈的样子。
我乖乖窝到了被窝里，暖暖的，妈妈一会就来了，也挤进了我的被窝。我眯着眼，一会儿就沉沉睡去，半睡半醒中只感觉舒服得很，半睁开眼睛，就见妈妈正帮我按摩着呢。她突然停下手，帮我取下箍得头疼的发箍，抚了抚我额头上的碎发，轻轻拍着我的背。
心中有些酸酸的，只有种奇异的感觉在往鼻子去，睫毛有些湿，我装着睡不希望妈妈看到我的小小感动。趴在枕头上想了很多，想了自己的任性与无理取闹，感觉，对不起爸爸妈妈。有太多的事情，我没有学会。我总是想着自己，而忽略了其他人的感受，我知道这不对，我也知道在他们以为我睡着的时候，爸妈房间里总会有些细碎的声音或许是在谈论我，我不想偷听，轻轻起床，紧关房门。我知道他们为我花的心思。很多。很多。这只是我知道的一小部分而已。
常常能在网上看到些不孝的子女，那么对自己的父母，我看着标题，却无力点下鼠标，无力看那些父母绝望的眼神。这样的事，世上太多太多，我无力挽回，只知道自己不能这样。再怎样，都不能。爸妈对我的爱我都知道，我从未表达过。我从小就是个不会表达的女孩子，不过即使是这样，没关系，只是因为，他们是我的父母啊„„
想起那首歌，听妈妈的话，别让她受伤„„
篇五:《护蛋的感受》
护蛋的感受
5月8日，我参加了护蛋行动。这一天我要保护好蛋宝宝，像她的妈妈一样。
早上，我先选一个可爱的蛋，并在上面写上了“蛋宝宝”。然后，我把他装进了兜里去学钢琴。中午，我和蛋宝宝在家里玩耍。下午，我带着蛋宝宝去学口才。晚上，我带着蛋宝宝去杨宝家玩。
这一天就这样的结束了。我觉得很辛苦，但也很快乐。我觉得当妈妈很不容易，所以我要好好学习，听妈妈的话，要考一百分。
一年二班
篇六:《感受和回报父母之爱》
感受和回报父母之爱教学设计
【教学目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】
1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。 交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。{听妈妈的话的感受}.
【备课策略思考】
1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。
【本次习作指导过程】
（一）情境导入
丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点
父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板
书：爸爸妈妈对我的爱）
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？
4．学生发言。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．小小比赛会。教师提示：
（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2．学生比赛
3．学生评价。
（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？
2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
3．小组代表发言，其他同学补充。
4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
① 不会向父母表达爱，怎么办？
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。{听妈妈的话的感受}.
［设计意图］
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
7．指导阅读习作提示
（六）充分交流，开拓思路。
1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
4．再读习作提示，拓展思路。
［设计意图］
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
我给妈妈买礼物
平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。 到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。
1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？
2．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
［设计意图］
范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。
2．提示：
①要把事情的前因后果交代清楚。
②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
［设计意图］
动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。对习作的修改，在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。 板书设计：
感受真爱
父母的爱 ＜ —————＞ 生活细节
感恩报答
范文指导 我为妈妈洗脚