篇一:《56个民族是一家评课稿》
绿汁镇河尾小学2014/2015学年下学期
第四次教研活动品德《56个民族是一家》评课稿 执教教师：张红涛 评课教师：蒋秀娟 今天有幸聆听了张红涛老师执教的《56个民族是一家》一课，本课选自浙教版小学品德与社会四年级下册第三单元的第一篇，这篇文章重点介绍了我国是一个多民族国家，各民族间平等、团结、互助，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化。本节课学习的重点是知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精神的中华文明。理解尊重民族文化。教学难点是懂得“民族团结则百业兴旺”我们应为增进民族团结而努力。《五十六个民族是一家》是一节综合性很强的课，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。张老师在开课时利用歌曲《爱我中华》导入新课，紧扣本课教学主题，又是学生耳熟能详、喜闻乐见的一首歌，以欣赏此歌导课显得自然贴切，并奠定了本课的情感基础，收到“课伊始情已生”的效果。在教学激励探究环节，张老师通过播放56个民族服饰欣赏，使学生对55个少数民族有个初步的认识。根据儿童心理特征，以学生喜欢的形式巧妙地让学生学习与巩固了课文知识，充分体验活动带来的刺激与快乐，活跃了课堂气氛，激发了学生后续学习的热情。根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力，与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。在教学过程中张老师设计了一
个让学生交流讨论的过程，紧紧结合教材收集整理汉族文化，并进行展示，进一步引导学生可以用此方法学习自己感兴趣的少数民族，通过组内的介绍与交流，一则共享资源，二则进一步整理所储备的知识，使之后的反馈更有深度和条理性。教学中通过学生代表的展示介绍，让全体学生领略不同民族的文化魅力，激发学生热爱民族的情感。 张老师的课堂主要有三大亮点：一是体现主体的自主性。此课内容涉及面广，所承载的信息量大，需要课前收集、整理大量的资料，课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，都是学生或独立或合作加以完成的，学习成了学生们自已的事。 二是体现活动的层次性。从欣赏《爱我中华》奠定情感基调，到“播放56个民族服饰欣赏”感受民族大家庭，到“汉族文化学习”，再到“领略少数民族风情”观赏民族奇葩，步步紧扣主题，让民族文化教育由大到小，由浅入深，由远及近，层层递进。
三是体现课堂的开发性。学生的能力有多强，品德与社会的课堂就有多大。围绕56个民族的民居、服饰、歌舞、传统节日、习俗礼仪、体育运动，全班孩子张开搜索的触角，将林林总总的有用信息搬进课堂，让课堂成为展现民族文化的大展台。更难能可贵的是选取最具“生活性”的畲族文化，拉近课堂学习与现实生活的距离，掀起学习与活动的热潮，构建民族一家亲的认识，提升民族大团结的情感。
篇二:《《五十六个民族是一家》说课稿》
《五十六个民族是一家》
说 课 稿
一、教学活动的设计理念
1、美国布鲁纳先生指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”心理学家皮亚杰也认为：“兴趣实际上是需要的延伸，是能量的调节剂。”因此在教学活动中，激发学生的历史兴趣，感悟学习与快乐并存，增强社会主义荣辱观教育。
2、以课程标准为中心，依据古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”，将教学的难点问题化，构建生生互动、组组挑战的弹性竞争平台，强调以人为本，注重智力因素与非智力因素的培养。
3、尽量体现历史学科的活动特点。它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩，它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性、完整性，它尊重和包容对历史的不同观念，促进民族大融合。
二、教材分析
1、这套历史教材是公民教育的基础课程，它充分挖掘弘扬培育民族的潜在育人功能，力求使“教材”成为“学材”，“教本”成为“学本”，内容坚持以人为本，贴近生活，贴近社会。
2、本课是八年级历史第四学习主题“民族团结与祖国统一”的第一课，它前承“沿着中国特色社会主义道路前进”，后接“祖国统一”，它沿着邓小平提出的建设有中国特色的社会主义道路前进，各民族在经济、社会等方面实现了跨越性发展，人民生活蒸蒸日上，完成祖国统一大业成为历史发展的必然趋势，所以这一课是基础，是奠基石。
3、和谐是当今时代的主旋律，然而“家和万事兴”民族的大团结正是社会和谐的逐步体现，它极能引起学生情感上的共鸣，帮助他们树立民族平等的思想，撑起民族精神的一片蓝天。
三、学情分析
1、八年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究他族的民族文化，民族风情等，加深对各民族的了解，从而增进民族感情。
2、学生由于认知水平的限制，他们很难理解“民族团结与统一”对国家和社会发展的积极作用，但他们对七年级政治学科“中华民族大家庭”有了初步感悟，再加上几千年来56个兄弟姐妹用辛勤汗水、满腔热血共同促进了民族大融合，这样有助于认识民族的团结，是社会主义事业顺利的保证。
四、教材处理
（一）活动目标
〈一〉知识与能力目标
使学生掌握民族区域自治的内容及其作用，知道我国构建的民族关系，理解
少数民族发生历史性变化的原因，培养和提高以实际行动维护民族团结的能力。
〈二〉过程与方法目标
通过竞猜、识图、课外动手收集整理、探究等多种形式，培养学生协调、合作、竞争，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，感悟团结就是力量，培养爱国主义情感。
〈三〉情感态度与价值观目标
使学生理解热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。{五十六个民族是一家的感悟}.
（二）重点分析及突破方法
重点分析：“民族区域自治的内容和意义”是本课的重点。
因为（1）我国在历史上长期就是一个统一的国家，实行民族区域自治制度符合我国的国情和历史传统。（2）长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于互助合作、而不宜分离的关系。（3）各民族有着自鸦片战争以来相互不离不弃的政治认同感。
突破方法：通过学生动手收集整理解放前后反映少数民族“人权”的事例，课件演示人民当家作主的图片，感悟民族区域自治的内涵及意义。
难点分析及突破方法:
难点分析：由于学生认知水平的限制，对“怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系”，存在着很在的困难。
突破方法：通过学生动手绘制民族区域自治与国家统一领导的层级图，结合书上小字内容介绍，从而理解少数民族如何行使自治权。
活动方法：问题教学法、多媒体辅助教学法、合作探究法等
活动准备：课前要求收集反映少数民族解放前后发展变化的图片
五、教学活动流程设计
(一)、创设情景，歌曲导入（5分钟）
1、课件：播放歌曲《大中国》，请学生说说这个温暖的大家庭里生活着哪些民族？比一比，看谁说得多。
2、竞猜大比拼：课件出示1980年中国发行的几种人民币，让学生仔细辨析，然后在最短的时间内竞猜挑战人民币上的人物各属于哪些民族
设计意图：这样导入新课，能紧扣课题，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，形成学生生生互动的挑战氛围，在快乐中求知。
（二）研析重点，深入探究
活动一：寻访家族直通车
播放歌曲《远方的客人请你留下来》
设计意图：学生通过对少数民族分布的动态图及歌谣这些载体，直观的简化了历史信息的呈现过程，在愉悦的歌声中再现了少数民族的热情
活动二：看我七十二变 ——探究民族区域自治
首先，对比讲述展示A组和B组同学收集的反映少数民族解放前后“人权”的事例。
其次，讨论民族区域自治的内涵，学生绘制“民族区域自治的层级图”，从而探究国家统一与民族区域自治的内在联系（教师点拨“治”与“制”的区别）。
最后，结合时政热点材料，分组讨论西藏搞“独立”与祖国统一的关系，引领学生的爱国主义教育。
材料：
我们（中国政府）对达赖喇嘛的政策是明确和一贯的，只要达赖喇嘛承认西藏是中国不可分割的一部分，台湾是中国不可分割的一部分，放弃分裂活动，那么我们就可以就他个人的前途问题同他进行接触和商谈，这个大门始终是敞开的。
西藏是中国的一个自治区。大家如果还记得的话，1956年西藏自治区筹建的时候，十四世达赖喇嘛是当时的筹委会主任。但是，现在达赖喇嘛在国外组建“西藏流亡政府”，宣扬西藏的“高度自治”，甚至要求中国的军队从西藏全部撤出，居住在西藏的汉人和其他民族也要全部迁出，人们不难看出：他是真心希望祖国的统一还是在破坏祖国的统一？对达赖喇嘛，我们不仅要看他说些什么，更要看他做些什么。我们希望达赖喇嘛能够为了祖国的统一、西藏的发展多做有益的事情。
-----2007年3月１６日中国国务院总理温家宝关于西藏问题答记者问。 讨论：说说你对达赖搞西藏独立与祖国统一的看法。
（三）唇枪舌剑搞辩论
正方：民族团结才能实现民族共同繁荣
反方：各民族共同繁荣才能实现民族团结
（四）教师推荐
反映少数民族生活的优秀影片《五朵金花》、《刘三姐》和《冰山上的来客》。
篇三:《五十六个民族是一家》
《五十六个民族是一家》习题演练
1.右图中的人民币票券采用了四种少数民族文字，部分票券主图案采用了身穿民族服饰的人物形象。这体现了
①我国是统一的多民族国家②国家尊重少数民族的语言文字 ③国家尊重少数民族的风俗习惯 ④国家重视区域间协调发展
A.①④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
邢台市妇幼保健院副主任医师余文丽，2011年3月5日作为该市第六批援疆医生来到新疆若羌。截至2011年底，她不仅为400多名产妇提供医疗服务，让近百名新生命平安降临，更以高尚的医德赢得了维吾尔族群众的信任和赞美。回答2—3题。
2．余文丽医生的援疆经历
①标明各族人民是一家 ②说明国家重视培养和选拔少数民族干部
③标明各民族风俗习惯一样 ④体现了党和国家对少数民族地区发展的关心和支持
A．①② B．①④ C．②③ D．①③④
3．下列有关新疆维吾尔自治区的表述，正确的是
①维吾尔族信仰伊斯兰教 ②自治区的主席由维吾尔族公民担任
③在自治区内居住的只有维吾尔族 ④新疆各族人民有维护民族团结的义务
A．①②④ B．②③ C．①④ D．①②③
4．党和国家的民族团结政策包括
①反对民族压迫和民族歧视 ②维护、促进各 民族之间和民族内部的团结 ③各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣 ④反对民族分裂，维护祖国统一
A、①②③ B、①②③④ C、①②④ D、②③④
5．岳阳市一中是我省第一所开设西藏班的中学，在党和政府的关怀下，不少藏族学生来到岳阳学习，他们得到了岳阳人民的关心和帮助。许多藏族学生动情地说，岳阳是他们增长知识和能力的第二故乡。这体现了我国
①各民族互助、交流，形成了相互依存的亲缘关系②各民族团结、和睦，实现了各民族同步发展 ③各少族民族享有自主发展教育文化事业的自治权④重视发展少数民族教育文化事业，培养少数民族人才
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
6．厦门从资金、物质、人才、技术等全方位对口支援西藏米林地区，十年来，先后23名援藏干部奔赴雪域高原，投入超过两亿元的援藏资金。在援藏力量的助推下，西藏米林地区呈现出前所未有的发展速度。对口支援西藏有利于
①维护民族团结 ②维护社会稳定 ③实现各民族的共同繁荣 ④提高少数民族的社会地位
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
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7．感悟公平，分析说明。（10分）
材料一：新修改的选举法，改变了原来城乡按4∶1的人口比例选举人大代表，实行城乡按相同人口比例选举人大代表，城乡居民选举实现“同票同权”。
材料二：2013年4月底前，今年的援疆项目要全面开工建设。19个援疆省市初步计划安排项目1140个左右，援助资金111亿元左右，其中民生项目资金占80%左右。
材料三：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：合理配置公共教育资（1）请针对上述每个材料，分别谈谈你对公平的具体理解。（3分）
（2）综合上述材料，概括出怎样才能保障和促进社会公平。（2分）
（3）上述举措都和民族有关，这是针对我国怎样的发展现状提出的？
8．知晓国情，分析说明。
材料：截至2010年，我国西部地区经济总量仅占全国的19.31%，西部地区城乡居民收入只有东部地区的70%和55%左右，西部地区还是我国少数民族集中分布的地区，少数民族人口占全国少数民族人口的75%左右。2012年2月，国家颁布实施《西部大开发“十二五”规划》，这是我国上个世纪末西部大开发战略以来的第三个西部大开发规划。
（1）请结合材料，联系所学内容，按照“国情 政策（战略、国策等） 目标”的思路，在以下相应括号后填上适当的内容。
据材料：
实施西部大开发战略 实现区域协调发展
（2）结合材料一、二，谈谈国家实施减贫计划、西部大开发规划对少数民族地区的影响。
9．2012年12月5日国家民委出台《少数民族特色村寨保护与发展规划纲要(2011—2015年)》。纲要提出，重点扶持村寨少数民族人口比例不低于３０％、总户数不低于５０户、特色民居不低于５０％。重点扶持村寨同时须具有较浓郁的民族风情和较高的文化保护价值。对于促进民族地区经济发展，传承和弘扬少数民族传统文化，增强民族自豪感，提高各民族的凝聚力、向心力等方面具有重要意义。
（1）国家民委出台《少数民族特色村寨保护与发展规划纲要(2011—2015年)》有何意义？
（2）在《纲要》中为什么要重点扶持具有较浓郁的民族风情和较高的文化保护价值村寨？
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篇四:《五十六个民族是一家》
五十六个民族是一家
编写 舒庄一中 张明珠
目标制定的依据
课程标准及要求：
明白我国是统一的多民族国家，她是各族人民共同缔造的，五十六个民族在长期的交往中已经形成了不可分割的整体。
教材分析：
本节知识属思想品德课标版八年级下册第九课第二框题内
容。在第九课中起着承上启下的重要作用。
中招考点分析：
本框题中考考点即为各民族对中华民族的团结稳定发展所做的贡献，会出选择题，分值在2-3分。
学情分析：
学生们表现欲很强，本框题又简单，所以可以调动大家学习
积极性。与历史知识有部分重叠，可结合历史课本举出实例。
学习目标： 能列举事实说明五十六个民族是一家 评价任务：
学生会列举各族人民的文化创造、为捍卫统一所作贡献 能回答五十六个民族是一家的具体表现
课堂流程{五十六个民族是一家的感悟}.
课后反思
篇五:《五十六个民族是一家主题班会》
“五十六个民族是一家”主题班会主持稿
课前播放《最炫民族风》
主持人甲：每当我们轻轻打开地图。
主持人乙：第一眼看到了彩色的中国。
主持人甲：碧绿的是草原。
主持人乙：金色的是沙漠。
主持人甲：蓝蓝的是大海。{五十六个民族是一家的感悟}.
主持人乙：弯弯的是江河。
主持人甲：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地上居住着56个民族，各族人民情同手足，和睦相处，组成了中华民族这个大家庭。
主持人乙：今天我们欢聚一堂，召开 “五十六个民族是一家”主题班会，现在我宣布八年级五班主题班会正式开始。
甲：第一环节：民族知识知多少
齐声朗读：《民族之最》，感悟民族知识（PPT）
乙：赛一赛：衣食住行猜民族（ppt）
衣服： 食物： 住：
甲：第二环节：小导游PK:请上我们家乡来，友情各组小导游分别介绍 乙：播放歌曲片段，猜出导游来自哪一民族？
歌曲《道拉基》——
甲：有请朝鲜族导游上场（导游介绍本民族）
歌曲欣赏：《天路》
甲：导游：各位同学，你知道这条天路是什么路？
请仔细看，影片中出现了哪些有我们藏族特色的东西？
《天路》建成后，为什么幸福能传四方？
乙：高山族导游在《阿里山的姑娘》歌声中上场„„
朗诵：《日月潭》
在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族，
甲：还有一个神秘的少数民族——布依族„„请导游介绍
主持人乙：导游们向我们介绍了他们的民族，让我们饱尝了一顿文化盛宴，每一个民族就像一颗颗珍珠，散落在祖国大地，闪耀着美丽的光华！我们都是好样的，我们祖国的历史是各族人民共同缔造的，我们的中国梦也要靠我们齐心实现！
老师讲话：{五十六个民族是一家的感悟}.
同学们，首先祝贺大家，今天的主题班会在各位同学的积极准备下，开得非常成功。通过此次班会我们应该有一个信念：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸不行；56个民族，就像56个人兄弟姐妹，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、振兴中华的事迹。我们每一个人都应树立一个伟大的志向，为成为国之栋梁，为我们的祖国更美丽而努力奋斗！ 《五十六个民族五十六朵花》/《大中国》结束
篇六:《13 五十六个民族是一家》
一、学教活动的设计理念
1、美国布鲁纳先生指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”心理学家皮亚杰也认为：“兴趣实际上是需要的延伸，是能量的调节剂。”因此在教学活动中，激发学生的历史兴趣，感悟学习与快乐并存，增强社会主义荣辱观教育。
2、以课程标准为中心，依据古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”，将教学的难点问题化，构建生生互动、组组挑战的弹性竞争平台，强调以人为本，注重智力因素与非智力因素的培养。
3、尽量体现历史学科的活动特点。它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩，它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性、完整性，它尊重和包容对历史的不同观念，促进民族大融合。
二、教材分析
1、这套历史教材是公民教育的基础课程，它充分挖掘弘扬培育民族的潜在育人功能，力求使“教材”成为“学材”，“教本”成为“学本”，内容坚持以人为本，贴近生活，贴近社会。
2、本课是八年级历史第四学习主题“民族团结与祖国统一”的第一课，它前承“沿着中国特色社会主义道路前进”，后接“祖国统一”，它沿着邓小平提出的建设有中国特色的社会主义道路前进，各民族在经济、社会等方面实现了跨越性发展，人民生活蒸蒸日上，完成祖国统一大业成为历史发展的必然趋势，所以这一课是基础，是奠基石。
3、和谐是当今时代的主旋律，然而“家和万事兴”民族的大团结正是社会和谐的逐步体现，它极能引起学生情感上的共鸣，帮助他们树立民族平等的思想，撑起民族精神的一片蓝天。
三、学情分析
1、八年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究他族的民族文化，民族风情等，加深对各民族的了解，从而增进民族感情。
2、学生由于认知水平的限制，他们很难理解“民族团结与统一”对国家和社会发展的积极作用，但他们对七年级政治学科“中华民族大家庭”有了初步感悟，再加上几千年来56个兄弟姐妹用辛勤汗水、满腔热血共同促进了民族大融合，这样有助于认识民族的团结，是社会主义事业顺利的保证。{五十六个民族是一家的感悟}.
四、教材处理
（一）活动目标{五十六个民族是一家的感悟}.
〈一〉、知识与能力目标
使学生掌握民族区域自治的内容及其作用，知道我国构建的民族关系，理解少数民族发生历史性变化的原因，培养和提高以实际行动维护民族团结的能力。
〈二〉、过程与方法目标
通过竞猜、识图、课外动手收集整理、探究等多种形式，培养学生协调、合作、竞争，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，感悟团结就是力量，培养爱国主义情感。
〈三〉、情感态度与价值观目标
使学生理解热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。
（二）重点分析及突破方法
重点分析：“民族区域自治的内容和意义”是本课的重点。因为（1）我国在历史上长期就是一个统一的国家，实行民族区域自治制度符合我国的国情和历史传统。（2）长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于互助合作、而不宜分离的关系。（3）各民族有着自鸦片战争以来相互不离不弃的政治认同感。
突破方法：通过学生动手收集整理解放前后反映少数民族“人权”的事例，课件演示人民当家作主的图片，感悟民族区域自治的内涵及意义。
难点分析及突破方法:
难点分析：由于学生认知水平的限制，对“怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系”，存在着很在的困难。
突破方法：通过学生动手绘制民族区域自治与国家统一领导的层级图，结合书上小字内容介绍，从而理解少数民族如何行使自治权。
活动方法：问题教学法、多媒体辅助教学法、合作探究法等
活动准备：课前要求收集反映少数民族解放前后发展变化的图片
五、活动流程设计
(一)、创设情景，歌曲导入（5分钟）
1、课件：播放歌曲《大中国》，请学生说说这个温暖的大家庭里生活着哪些民族？比一比，看谁说得多。
2、竞猜大比拼：课件出示1980年中国发行的几种人民币，让学生仔细辨析，然后在最短的时间内竞猜挑战人民币上的人物各属于哪些民族
设计意图：这样导入新课，能紧扣课题，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，形成学生生生互动的挑战氛围，在快乐中求知。
（二）研析重点，深入探究
活动一：寻访家族直通车
播放歌曲《远方的客人请你留下来》
设计意图：学生通过对少数民族分布的动态图及歌谣这些载体，直观的简化了历史信息的呈现过程，在愉悦的歌声中再现了少数民族的热情
活动二：看我七十二变 ——探究民族区域自治
首先，对比讲述展示A组和B组同学收集的反映少数民族解放前后“人权”的事例。
其次，讨论民族区域自治的内涵，学生绘制“民族区域自治的层级图”，从而探究国家统一与民族区域自治的内在联系（教师点拨“治”与“制”的区别）
最后，结合时政热点材料，分组讨论西藏搞“独立”与祖国统一的关系，引领学生的爱国主义教育
材料：
我们（中国政府）对达赖喇嘛的政策是明确和一贯的，只要达赖喇嘛承认西藏是中国不可分割的一部分，台湾是中国不可分割的一部分，放弃分裂活动，那么我们就可以就他个人的前途问题同他进行接触和商谈，这个大门始终是敞开的。
西藏是中国的一个自治区。大家如果还记得的话，1956年西藏自治区筹建的时候，十四世达赖喇嘛是当时的筹委会主任。但是，现在达赖喇嘛在国外组建“西藏流亡政府”，宣扬西藏的“高度自治”，甚至要求中国的军队从西藏全部撤出，居住在西藏的汉人和其他民族也要全部迁出，人们不难看出：他是真心希
望祖国的统一还是在破坏祖国的统一？对达赖喇嘛，我们不仅要看他说些什么，更要看他做些什么。我们希望达赖喇嘛能够为了祖国的统一、西藏的发展多做有益的事情。
-----2007年3月１６日中国国务院总理温家宝关于西藏问题答记者问。
讨论：说说你对达赖搞西藏独立与祖国统一的看法。
（三）唇枪舌剑搞辩论
正方：民族团结才能实现民族共同繁荣
反方：各民族共同繁荣才能实现民族团结
（四）教师推荐
反映少数民族生活的优秀影片
《五朵金花》
《刘三姐》
《冰山上的来客》
篇七:《五十六个民族是一家》
五十六个民族是一家
大邑县晋原镇初级中学 罗 涛
一、教学内容：
第十三课《五十六个民族是一家》 （《中国历史》八年级下册）
二、教学目标：
1、知识与技能：
使学生掌握民族区域自治的内容及其作用，知道我国构建的民族关系，理解少数民族发生历史性变化的原因，培养和提高以实际行动维护民族团结的能力。知道西部大开发战略。
通过学生自己寻找本课题组资料的过程，学会收集资料的方法和整理资料的程序，培养学生搜集整理信息的能力；口头表达的能力；善于总结，把握要点的能力；
2、过程与方法：
通过竞猜、识图、课外动手收集整理、探究等多种形式，培养学生协调、合作、竞争，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，感悟团结就是力量，培养爱国主义情感。
3、情感与态度：
认识到各民族都有自己的特色文化，都为祖国作出过贡献，需要彼此之间相互尊重和谅解；安定团结的社会局面来之不易，要坚决抵制一切分裂祖国的思潮。
三、 活动重点和难点：
重点：民族区域自治的内容和意义。突破方法：通过学生动手收集整理解放前后反映少数民族“人权”的事例，课件演示人民当家作主的图片，感悟民族区域自治的内涵及意义。
难点：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。突破方法：通过学生动手绘制民族区域自治与国家统一领导的层级图，结合书上小字内容介绍，从而理解少数民族如何行使自治权。
四、活动方法：
课件演示法、问题教学法、合作探究法等
四、 课前准备
教师：《五十六个民族是一家》的课件。
学生：收集我国有关民族的资料，节日、图片，服饰等（可以是剪贴画、纸币等）。
五、 教学过程
1、竞猜大比拼：课件出示1980年中国发行的几种人民币，让学生仔细辨析，然后在最短的时间内竞猜挑战人民币上的人物各属于哪些民族
2、课件：播放歌曲《五十六》。
从刚才的音乐声中我们感受到我们的祖国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了一个平等、团结、互助的大家庭，56个民族是一家。从而导入新课
设计意图：这样导入新课，能紧扣课题，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，形成学生生生互动的挑战氛围，在快乐中求知。
3、学生结合书上的提示问题看书思考课件展示的三个问题
4、课件展示少数民族祥和的节日视频资料（泼水节、火把节、雪顿节、古尔邦节）
5、课件展示“2008年西藏3.14暴乱”视频资料,
讨论：说说你对“西藏3.14暴乱”与祖国统一的看法。
6、小结
7、在歌声中结束本课：播放歌曲《爱我中华》