篇一:《快乐小溪》
快乐小溪
我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪"因为在那里‘我总能找到自己的快乐’
春天/小溪边长满了五颜六色的野花“花朵的香味能传遍整个村庄，蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞/这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久“仿佛我也是其中的一朵小花’或是水中的追逐嬉戏的小鱼……
夏天’看着水中嬉戏的小鱼，我会忍不住和它们一起玩耍’卷起裤角'赤着小脚丫'淌到小溪中'在水中投些鱼食"引得小鱼儿从四面八方游了过来，顿时我把什么都忘了………… 秋天;树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中：溪水把落叶带到远方，站在小溪旁‘看着这些远去的树叶、真希望我是其中的一片’和它们一起去旅行……
冬天'小溪结了一层薄薄的冰“多么安静，好像宝宝熟睡了/我想它一定在做梦,在梦中享受着这一年的快乐！！
篇二:《快乐小溪》
快乐小溪
我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪,因为在那里'我总能找到自己的快乐'
春天，小溪边长满了五颜六色的野花：花朵的香味能传遍整个村庄“蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞“这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久。仿佛我也是其中的一朵小花’或是水中的追逐嬉戏的小鱼„„
夏天。看着水中嬉戏的小鱼、我会忍不住和它们一起玩耍、卷起裤角?赤着小脚丫;淌到小溪中、在水中投些鱼食,引得小鱼儿从四面八方游了过来，顿时我把什么都忘了„„„„ 秋天”树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中”溪水把落叶带到远方‘站在小溪旁‘看着这些远去的树叶'真希望我是其中的一片“和它们一起去旅行„„„„
冬天'小溪结了一层薄薄的冰”多么安静“好像宝宝熟睡了、我想它一定在做梦/在梦中享受着这一年的快乐！
篇三:《快乐小溪》
快乐小溪
我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪，因为在那里，我总能找到自己的快乐。
春天，小溪边长满了五颜六色的野花，花朵的香味能传遍整个村庄。蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞，这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久，仿佛我也是其中的一朵小花，或是水中的追逐嬉戏的小鱼……
夏天，看着水中嬉戏的小鱼，我会忍不住和它们一起玩耍，卷起裤角，赤着小脚丫，淌到小溪中，在水中投些鱼食，引得小鱼儿从四面八方游了过来，顿时我把什么都忘了…… 秋天，树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中，溪水把落叶带到远方，站在小溪旁，看着这些远去的树叶，真希望我是其中的一片，和它们一起去旅行……
冬天，小溪结了一层薄薄的冰，多么安静，好像宝宝熟睡了，我想它一定在做梦，在梦中享受着这一年的快乐！
篇四:《快乐的小溪》
快乐的小溪 明悠
我是森林里的一条小溪流，每天我都生活得很快乐，有时摸摸水底五颜六色的鹅卵石、有时拍拍岸边刚伸出脑袋的小草、还有时逗逗身边游过的小鱼。 每天住在森林边的人们都会来到我这里取水和垂钓，孩子们喜爱在我的身边嬉闹、玩耍，我们一起跳啊、唱啊，森林里总时不时的回荡着我们歌声与笑语，我喜欢孩子们那灿烂的笑脸，喜欢善待我的人们，但也有一些人群对我那么的不太友好，他们随意的泼洒脏水、丢弃垃圾在我的身上，慢慢的我变得脏兮兮的，身体里开始散发出令人恶心的臭气。曾经与我一起唱歌、跳舞的小动物们与我拉开了距离，我的好伙伴小鱼和小虾也不见了踪影，小鸟叽叽喳喳的跟我道了别，飞到别处去了，地里的庄稼再也喝不上甘美的溪水了，我感到非常的难过和孤独。
渐渐地，人们开始意识到了破坏环境所带来问题的严峻性，过了几天，一群头戴写着“保护环境、珍惜水源”帽子的人们来到了我的身边，他们清理了倾
倒在我身体里的垃圾，引导出了我体内受污染的脏水，我感到长久以来的沉闷感随之而去，呼吸也变得顺畅多了。
数日后，森林里下了一场暴雨，雨下了整整一天一夜，我的身体重新流淌着清澈的流水，不由自主的唱起了那熟悉而久违的歌曲，小鸟飞来了，小鱼和小虾再次回到了我的怀抱，孩子们在我的身边奔跑，森林里再次回荡着我们欢快的歌声与笑语。
篇五:《快乐的小溪》{小溪的快乐是什么}.
第 课时
授课日期 月 日
篇六:《小溪 阅读答案》
小溪 阅读答案{小溪的快乐是什么}.
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞。有时被泥沙搅浑，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
多么美丽的春天呵，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，魄岩上嫣红的挑花，轻盈的绿柳笑靥迎人。我接着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭。干涸„„能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗。拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么？我叹息。我思索。我寻觅---- 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗扩了，宽阔了。我跳跃在岩石。树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山粱间都有那么多或比我大，或比我小的溪流，它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河。汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
1、小溪是“欢乐”的，从哪些地方看出来
2、小溪是怎样战胜第二次挫折的
3、小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这个生活真理的
4、小溪两次走出困境、第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋葬我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同
5、小溪的美丽主要表现在哪些地方
6、小溪的经历给了你怎样的启示
答案：
1.因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海
2.奋斗。几经拼搏，几经寻觅。
3.突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”{小溪的快乐是什么}.
4.窜：显得很轻巧，衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛。条：是一种战胜困{小溪的快乐是什么}.
难的快乐。
5.奋斗，拼搏的精神，和向往光明，支持光明的行动。
6.生活中我们会遇到行行色色的挫折，但我们不能丧失信心，要努力的战胜困难，迎接美好的明天。
篇七:《快乐的小溪流》
快乐的小溪流{小溪的快乐是什么}.
作者：山东省烟台市龙口市龙口市实验幼儿园 蒙一班 爱之语
活动领域：音乐欣赏
【活动前评析】
首先说说我对这一活动内容的理解。《快乐的小溪流》选自《山东省幼儿园教育活动教材》大班上学期主题活动《我们的祖国》。《快乐的小溪流》是一首活泼而富有童趣的乐曲，共分三个乐段，旋律从平静逐步到热烈，音乐情绪富于变化。根据乐曲特点，我设计了这次欣赏活动：让幼儿先感受音乐，再用肢体语言来表现音乐。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。在活动中，为了给幼儿创设一个赏心悦目的音乐视听环境，给孩子一种如临其境的感觉，我设计制作了富有动感的动画，通过与乐曲内容相吻合的生动画面，激发幼儿进行游戏化表演的欲望；运用音乐图谱这种比较新颖的方式，引导幼儿理解音乐，启发幼儿自由组合，创造性地表演游戏，给予幼儿自由表现乐曲的空间。{小溪的快乐是什么}.
【活动目标】
1、让幼儿初步感受和表现乐曲从平静逐步到热烈的情绪变化。
2、培养幼儿通过尝试表现音乐的能力。
3、引导幼儿要保护好我们的环境，增强幼儿的环保意识。
【活动准备】
活动课件
【活动过程实录】
一、引导幼儿尝试欣赏感受乐曲：
1、完整感受乐曲（课件展示—flash欣赏）：
师：小朋友，你听过小水珠的故事吗？在蓝蓝的天空中，有一群可爱的小水珠，它们在白云中嬉戏玩耍，后来身体慢慢地长大了，从空中落下，汇成了一条快乐的小溪流。有位老爷爷把它们的故事写成了一首好听的音乐。今天老师给你们带来的这段音乐，讲的就是小水珠变成小溪流的故事，仔细地听一听，这首乐曲分 几段？
2、音乐听完了，谁来说说这首曲子分几段？
教师归纳：这首曲子共分为三段，刚开始音乐挺起来很平静，慢慢地情绪越来越热烈，到了第三段，音乐地节奏越来越快。（教师小声地哼唱每一段的主旋律，用情绪感染幼儿随着哼唱动）
二、、引导幼儿逐步体会和表现乐曲从平静到热烈的情绪变化：
1、尝试感受第一部分（课件展示—节奏图谱A段）：
师：现在让我们一起来看着节奏图谱先来听听第一段，想一想小水珠在干什么？（引导幼儿思考：音乐听起来感觉怎么样？——优美、舒服、平静、好听、柔和、温柔„„你觉得小水珠听着优美的音乐在干什么？会做什么梦？）
2、教师哼唱，让幼儿试着用身体动作表现第一段音乐。
提示语言：让我们都来做小水珠吧，太阳照在我的身上，暖洋洋的，好舒服啊！（教师做动作）
3、尝试欣赏第二部分音乐（课件展示——节奏图谱B段）：
提示语言：小水珠伸了懒腰，醒来了，金灿灿的阳光照在小水珠的身上好刺眼啊，它们高兴地跳起舞。
4、幼儿随音乐尝试表现第二段音乐。
师：小朋友听了这段音乐，你觉得小水珠的心情是怎样的？（快乐、高兴、愉快、）
那它们会做什么呢？（跳舞、做游戏、运动、打球、跑步、做操„„）——提问的同时，提示语言:怎样做操?请你做一下,来大家学一学；我们一起来做做。调动孩子的积极性。
我们一起来做小水珠活动活动吧！“快乐的小水珠们，快找一个碰不到别人的地方站好。”
5、引导幼儿感受第三段音乐（课件展示——节奏图谱C段）：
（1）提示语言：小水珠跑呀、跳呀，它们越来越大，凑在一起变成了一朵朵的小白云，它们要到哪里呢？原来它们要到小溪流里了，小朋友快来听一听，小水珠到小溪流里干什么了？这次让我们一起看着图谱拍手感受一下这段音乐。（轻重缓急）
6、让幼儿表演第三段音乐：
提示语言：我们拍手感觉音乐怎么样？（节奏很快）
因为在小溪流里小水珠看到好朋友小石头，它们好长时间没有见面了，见了面会怎么样?(问好、拥抱、做游戏„„)怎样做游戏呢?(小水珠围着小石头转、小水珠带着小石头去旅行、小水珠和小石头一起跳舞„„)谁想来扮演小石头？小石头是什么样子的？（做动作）小石头还可以随着小水珠干什么？（在小溪里轻轻地动）那我们这些小朋友来做小水珠，小水珠是怎么样的？（在小溪流里跳舞，和小石头做游戏„„）对呀，小水珠可以手拉手钻石头缝，可以带着小石头去旅行„„好，我们一起来试试吧！
三、引导幼儿用身体动作自由地表现音乐的情绪、节奏。
提示语言：你有好朋友吗？你的好朋友是谁?那我们一起听音乐做游戏吧！
第一段和第三段大家是小水珠，第三段分角色表演，一起在小溪流里快乐地游戏。小水珠们都是好朋友，玩耍的时候，不要互相碰撞，要友好相处。
四、再次引导幼儿在感受音乐的同时分角色表现音乐。
师：针对游戏情况，简单一说如：“小石头是蹲着的，小水珠游戏的时候，小心一点，不要踩到小石头”
师：小朋友这个游戏好不好玩？我们再来玩一次吧！这一次没做过小石头的小朋友可以试着做一次。
教师的启发性语言：
“听，优美的音乐想起来了。小水珠快闭上眼睛，我们要睡觉了，你做了个什么梦？
“小水珠醒来了，大家想做什么运动都可以。”
“快，我看看快乐的小溪流里的小石头在哪里呀？小水珠呢?”
五、结束活动：
来源：安康家园（
篇八:《小溪》
小溪，那思乡情……
“露从今夜白，月是故乡明”每当读到这一句的时候，我就会想起“水是故乡甜”，一提起水，我就想起我6岁时陪我成长的那条小溪，也许你们不知道，那我来告诉你吧！
我的家乡在湖北，那的景物很多，如：三峡大坝、长江……，但使我念念不忘的是那条小溪。
有一次，妈妈带我去她以前的中学。经过中学的时候。我看见一条清清的小溪，小溪上时不时有鱼儿跳跃的“乐谱”，甚至有时还会有小虾在溪底“走来走去”。如果你仔细看溪底，你还会看到五彩缤纷的鹅卵石，犹如给小虾铺成的小路，有时还会有几位妇女在河边洗衣服……只见过了一次，我就已经忘不了那条小溪。 回到家后，我请求妈妈再带我去一次。妈妈答应了，我带上了戏水的东西。 我再一次来到了小溪旁。我轻轻地挽起裤脚，把一双小脚伸进了小溪，我的小脚用力的踢来踢去，使小溪上“划出”了完美的“浪花”。我开心极了，望着水中的小鱼，溪底的小虾，清清的溪水，五彩缤纷的鹅卵石。可是只有我和小鱼、小虾、溪水、鹅卵石，还少了些什么呢？对，还少了快乐。我想：我要把我的快乐分享给每一个人！
回到家，我把那清清的小溪告诉了我的好朋友，大家都很期待这有灵性的小鱼跳出的“乐谱”，期待着这溪底小虾的“列兵仪式”……听了朋友的话，我真想现在就把朋友们带去那条小溪。
一次，我带着朋友们去了那条小溪。水中的小鱼见到了我的朋友们，欢快的在水里打圈圈；溪底的小虾见到了我的朋友，它们走“列兵仪式”的时候更带劲了。小鱼和小虾好像喜欢更多的朋友喜欢它们，他们希望有更多的人知道这条小溪。我高兴极了，因为朋友们都和我一样，爱这条小溪。我们开始在溪边戏水，用手轻轻的把水带动；有些人甚至还把水泼在别人身上呢！还有人把从家里带来的鱼食给小鱼吃或者是把家里的小鱼给小虾吃。那一次，我们就在那里度过欢快的一天。
小溪给我们带来了欢乐，鱼儿带给我们优美的音乐，小虾给我们带来壮观的“列兵仪式”……这难道不是一幅美好的画吗？
今天老师让我们写作文，以你的思乡情感写一篇作文。我又想起了小时候在溪边溪水的情景。那时，我们多么轻松、多么快乐、多么逍遥、多么自在呀！有唱歌的溪水给我们伴奏;有鱼儿为我们跳舞;有小虾给我们当观众……那的情景，一下子拂过我眼前……
小溪，那思乡情犹如天空中划过的曲线那么优美；鱼儿，那思乡情犹如在钢琴上跳跃的音符；小虾，那思乡情犹如在天空中飞翔的翅膀……
虽然，4年过去了。但我还是忘不了那条小溪，小溪里的鱼儿、小虾。在我眼中，那不只是一条小溪，而是一段浓浓的思乡情。
小溪，那思乡情……