第一篇 师资队伍建设总结《2012-2014年教师队伍建设年总结》
青铜峡市职教中心师资队伍建设工作汇报
-----市人大调研汇报
建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，是实现“人才强市”的基本保证，也是创办人民满意的教育的坚实基础。近三年来学校以自创国家级中等职业教育改革发展建示范校为契机，狠抓教师队伍的建设，不断提高教育教学质量，促进了学校的飞跃发展。我们的主要做法是 ：
一、 师德建设是师资队伍建设的灵魂
1、坚持政治、业务学习制度。学校每到周五组织教师进行政治学习，周三业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师除完成政治、业务学习笔记各一本外，还需完成普法学习任务。
2、在制度上规范教师的师德。我们每一学年都要对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。
在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
(一)加强学习
让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经
济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。
让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。
通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。
(二)加强研究
1、坚持开展好常规研究
教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是： 推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出电子教案及课件——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。
写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。学校坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;以这样的方式梳理自己的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。
2、全力抓好教育科研
如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量，通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研
究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。
这两年来，项目组每年都派老师深入企业进行实践，并把课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。
三、建立激励机制是提高教师队伍质量和活力的有力保证 建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了“教学成果奖励办法”，择优外派学习制，青年教师优质课比赛，青年教师成长师徒结对制。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。
由于我们高度重视教师队伍的质量建设，千方百计地抓好了教师的继续教育，终于让全校教师的工作能力有了明显的提高。
四、加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平是重要措施
1、认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。按照我市继续教育工作会议精神，及有关配套文件，认真执行学校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。
2、学校每一学期都派老师到区内外参加各种类型的培训，为加强全员培训的力度，根据教学实际的需要，学校领导按计划对全体教师进行培训，构建全员参与的培训体系。全体教师都能积极参与，学以致用。
五、加强专业带头人、骨干教师队伍建设是师资队伍建设的突破口
1、学校重视，把专业带头人和骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。
2、加大专业带头人和骨干教师培养力度，为专业带头人和骨干教师成长创造条件
(1)坚持每学年开展“青年教师优质课教学竞赛活动”，组织专业课教师积极参加全区中职院校技能大赛，即提高了教师专业技能，加大压力，也使专业带头人和骨干教师在实践中得到锻炼与提高。
(2)创造条件，让专业带头人和骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、地、省骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课。通过压担子促进专业带头人和骨干教师的成长。
(3)为专业带头人和骨干教师搭设展示的平台。积极争取市、地级上课机会，把专家请进学校为教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。师资队伍建设总结
(4)积极发挥专业带头人和骨干教师的示范作用，每学期安排专业带头人和骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。
(5)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。
六、加强兼职教师队伍建设是师资队伍建设的有效补充
1.制定兼职教师聘用制度，强化筛选意识
选聘兼职教师时，要尽量聘用正在行业企业、产业部门负责生产技术和管理的技术工程技术人员、专家和能工巧匠。聘任前要组织面试，内容包括课堂教学能力、组织管理能力、职业道德素养、专业技术水平及单位工作业绩等。在综合考评合格的基础上，签订聘任合同、发放聘书，同时明确兼职教师的权利和义务、地位和责任、培养和待遇等事项。并且要和兼职教师的工作单位做好沟通和协调，保证其兼
职教学的时间。对兼职教师的考评资料要建立详细的档案，学校应分配专人负责此项工作，使兼职教师尽快成为“双师型”教师的重要组成部分，真正达到改善师资结构、强化学生职业能力和职业素质培养的实际效果，彰显职业能力培养特色，提高人才培养质量。
2.加强专任与兼职教师之间的交流，提升教育水平
聘用的兼职教师要根据起专业特长，编入相应的教研组。教研组要制定1-2名专任教师，对其教学工作进行辅助和帮助。使兼职教师尽快树立中等职业学校教育理念，明确教学要求，在规范的教学框架能融入自己的实践经验，达到更好地教学效果。校内专任教师在辅助教学的过程中，能获得来自生产一线的信息，尤其是一些新技术和新进展、更新管理理念以及服务功能的延伸和拓展。专任教师和兼职教师在相互合作过程中，可以优势互补、共同提高。
3.提供服务和帮助，提升兼职教师“主人翁”意识
对兼职教师要给予更多的人文关怀，学校要为兼职教师搭建与学生、专任教师与教学管理者们沟通的桥梁，让兼职教师逐步容入学校群体之中，消除陌生感，坦然任教。校方要指定专任负责兼职教师的生活服务，及时了解他们在办公、交通、用餐、休息等方面的问题，力所能及地解决相关的问题。让兼职教师感受到，他们也是学校的一员，把在学校兼职当成是自己的事业，提升他们的“主人翁”意识，发挥最大的主观能动性。
4.建立考核与激励机制，灵活聘用制度
建立兼职教师教学工作绩效考评制度，定期对他们的工作进行考
第二篇 师资队伍建设总结《师资队伍建设》
师资队伍建设计划
为加强计算机网络技术专业的师资队伍建设，深化教学改革，提高教师的全面素养，建设一支具有现代职业教育理念、结构优化、创新能力强、师德师风优、双师结构好、专兼结合、相对稳定、充满活力符合专业建设的师资队伍，使他们成为学校及系内的典范，并能够在教学中起到示范带头作用，带动全系教学工作的整体发展，特制定计算机网络技术专业的师资队伍建设计划。
一、现状说明
计算机网络技术专业的师资队伍是一支老中青结合的教学团队，现有专职教师20人，兼职教师2人。专职教师中高级讲师6人,讲师8人，双师素质教师16人，有企业工作经历的2人。在河北省计算机网络技术专业的网络综合布线、企业网搭建等项目技能大赛中，该专业师生共获省级中职类团体一等奖15次以上。但同时也存在着学科结构不合理，骨干教师支撑点少，兼职教师参与不够等问题，尤其是教师的综合素养和专业技能有待进一步提高。因此教师队伍培养工作需要进一步加强，聘请相关行业及领域享有较高声誉的专家充实到教师队伍中来。
二、政策要求
根据《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成„2011‟17号）、《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成„2011‟14号）、<教育部办公厅 财政部办公厅关于印发《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》等三个文件的通知 > (教师厅„2013‟3号)精神,贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化双师型教师队伍的战略目标，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，以提高教师职业素养和技能为核心，以提升培训质量为主线，开展全面培养，全面提高教师素质。
三、培养目标
建设一支由专业带头人、骨干教师、兼职教师组成的优秀师资队伍，构建教学新秀——骨干教师——专业带头人——省级骨干教师——省级名师的五梯队教师培养层次，提高教师能力素质和个人修养，树立典型。通过到企业锻炼、参加师资培训等形式，培养2名专业带头人、8名骨干教师；每年聘请5名兼职教师（其中2名行业企业技术专家），双师素质教师比例达到95％，通过进一步教师团队的建设，形成一支具有双师结构好、专兼结合、创新能力强的师资队伍。
四、培养策略
引导教师进行自主培训，实现自我超越；充分利用学校内部资源，发挥好校内培训的作用；有效利用校外培训资源，采取派送教师到重点院校对口专业进行深造、到企业顶岗实践锻炼、依靠师资培训基地、借助示范校建设等。
五、培养措施
通过国家级和省级培训、教师下企业实践、参加学术交流会议、专业技能比赛、课题研究、教材编写、教学经验交流、听评课、考取相应资格证、专业进修、大赛辅导、组织开展第二课堂活动等培养方法，对专业带头人、骨干教师、专兼职教师进行有目的、分层次、阶梯式培养。
（一）教师团队培养措施
1. 通过国内外培训、企业实践、专家讲座、行业交流等活动进行计算机网络技术专业师资团队业务能力培养；
2.通过学习视频、交流心得、开展活动、建立机制进行师资团队师德师风建设；
3.通过参加竞赛、研究课题、参与教材编写、参加国家级省级专业建设研究等专题活动、学习体会进行师资团队综合素质培养；
（二）专业带头人培养措施
1.完成区域内网络管理人才需求调研，提出专业发展思路，撰写专业发展规划，制定人才培养方案等工作；
2.到职业教育发达地区进行学习，主要进行人才培养模式和课程体系建设等内容的学习；
3.到神州数码网络公司等企业实践锻炼1个月；
4.担任该专业1本特色教材主编或在核心期刊发表专业论文1篇；
5.到网络师资培训机构进行培训，取得相关证书；
6.主持或参与省级以上计算机类研究课题1项
（三）骨干教师培养措施：
1.到国内外发达地区学习课程建设、教学设计等内容；
2.到神州数码网络公司等企业实践锻炼不少于1个月；
3.到网络师资培训机构进行培训，取得相关证书；
4.承担本专业至少1门核心课程的教学任务，教学效果达到优良；
5.主持或参与本专业优质核心课程或精品课程的建设工作；
6.主持校级以上（含）计算机类教科研项目1项或在核心期刊发表专业论文1篇。
（四）双师教师培养措施
1.选派教师到神州数码网络公司等企业实践锻炼不少于1个月；
2.到网络师资培训机构进行培训，取得相关证书；
3.鼓励专业教师参加社会活动，提供社会服务；
（五）兼职教师的培养措施
1.指导学生实践，与专业教师开展专业教学研讨会，提高教学水平；
2.为学生举办讲座，提高学生就业认识和职业规划能力；师资队伍建设总结
3.参与工作过程系统化课程体系建设。
为使师资培养达到预期目的，建立相应制度管理，具体如下：
1.分层次建立专业带头人、骨干教师、兼职教师业务档案；建立电子版资料库。
2.教师培养计划应根据培养目标按培养方法稳步推进，并进行考核及鉴定，将鉴定记入教师业务档案，作为任职资格、奖惩等方面的依据之一。
3.建立教师培养监督考核制度，对所有教师在培养期间不定期地进行检查督导，并定期对教师进行培养期间的考核，将考核结果记入档案。
4.教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
5.为保证培养计划的落实、保障教师参加培养的权利，无特殊情况培养计划不得变。
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二〇一三年五月
第三篇 师资队伍建设总结《教师队伍建设工作总结》
加强教师队伍建设 夯实教育发展基石 ——****学校“教师队伍建设年”工作总结
我校在南安市教育工委、教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、结合《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，以实施“四大工程”为载体，深入开展“教师队伍建设年”活动。努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。 一、主要工作措施：
（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。行政成员每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。
（二）加强师德建设，塑造师表风范
教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，
狠抓践诺。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教育”演讲、 “学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。
（三）依托教研活动，优化教师素质
教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。
１、实施“青蓝结对发展”活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！ ２、开展“三课”活动。我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。同时不断完善新教师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。
３、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。
４、制定《****学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。
5、大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。
（四）规范评价机制，激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风评议工作实施方案》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。
其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。
第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。
二、存在不足：
虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也清醒认识到自身存在的不足。
1、由于学校教师缺编严重，人手不足。教师承担的工作量繁重，导致个别教师参加业务进修的积极性不高。
2、学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。
3、个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性；
4、年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。
三、努力方向。
1、多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。
2、是组织开展教师全员培训。积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。 3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。
4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。
师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。
第四篇 师资队伍建设总结《师资队伍建设总结》
天津市电子计算机职业中等专业学校
2012-2013学年教师队伍建设工作总结
教师是学校的重要资源, 教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作，是加快学校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。当前，国家中等职业教育改革发展示范校建设更是离不开一支高水平的师资队伍。
我校现有教师近 ？？人，其中市级学科带头人？？人，高级教师？？人，中级教师？？人，硕士研究生？？人，班主任教师？？人。作为第三批国家中等职业教育改革发展示范校，我校积极抓住这个千载难逢的良好契机，通过交流学习、进修培训、企业实践、企业引进、教学科研能力培养、实践教学能力提高等措施不断加强师资队伍建设；着力打造一支结构合理、师德高尚、专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师队伍；培养一批高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和优秀班主任队伍。为此，我们主要做了以下工作：
一、完善制度，明确目标——突出教师队伍建设重要地位
（一）完善目标责任制度
学校将教师队伍建设列入学校发展的总体规划，以“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案”为指导，根据我校教师队伍现状，确立了内升外引的师资队伍建设思路，并要求教师制定个人发展计划，使教师明确自己的发展方向及各阶段所要达到的技能水平。师资队伍建设总结
（二）完善管理责任制度
教师队伍建设是一个长期工作，既要重管理，更要重服务。学校由人事部门统一管理教师队伍建设。根据学校师资建设总体规划有计划有步骤地选派教师参加各种培训，为教师参加各类专业实践牵线搭桥，提供便利。
（三）完善教师培训奖励制度
教师要提高实践能力，需要付出辛勤的劳动，学校不断完善教师专业培训奖励制度，使教师的努力得到认可。如鼓励学科类教师向“双师型”教师发展；对教师外出学习在课时上给予照顾；对获得本专业中、高级技术等级证书的教师给
予一定的物质奖励等，激励更多的教师主动乐于参加专业实践的培训活动。
二、弘扬师德，端正师风——全面提升教师队伍综合素养
近年来，我校认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，通过开展师德师风专题讲座，模范教师事迹报告，知识竞赛，撰写心得体会等形式，建立师德师风培训制度，在教职工队伍中形成“作风正、信心足、添干劲、争上游”的一支生力军，涌现出一大批“爱校、爱生、爱教育、爱奉献”的优秀教师队伍。
三、强化管理，创新模式——推进教师队伍建设有效进行师资队伍建设总结
（一）加强教师队伍建设工作的组织领导
学校领导对教师参加各类培训的组织、协调等工作全程予以监督与指导，将师资队伍建设当作我校教育教学管理工作的一件大事长抓不懈。
（二）突出三个培训重点
在队伍建设中，我们始终突出三个培训重点：一是突出对骨干教师的培训，二是突出对青年教师的培训，三是突出对现代教育技术和现代教育理念的培训。
四、重视实践，培养能力——实施双师型全员培训活动
（一）积极参加国家、省市级骨干教师培训
近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。自2007年我校共参加骨干专业课教师省级培
训？？人次，参加市级培训？？人次。有力的提高了我校教师专业技能水平。
（二）组织教师参加技能培训与考核
在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。每学年学校安排专业教师参加社会和劳动保障部、信息产业部等部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。
（三）校企合作建设 “双师型”专业教师队伍
1.教师深入企业实践锻炼，提高专业技术素质
学校严格落实“专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月”的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质。今年我校选派了？？
教师在？？进行实践。
2.拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例
从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师。
（四）校本教研与教师培训工作相结合
本年度，根据教育局有关文件精神，根据我校的实际情况，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象，将校本教研工作引向深入。初步形成了“发现问题（确定教研专题）——集体研讨——解决问题——回归课堂——再次研讨——生成新问题（确定新的教研专题）”的模式。
五、加大投入，保证经费——创造教师终身教育的环境
教师素质的提升，是一个动态的永恒的过程，它将伴随每个教师的终身。开展教师队伍建设不仅是时代的呼唤，更是历史赋予的神圣使命，怠慢不得。为将教师职前培训和职后教育沟通并逐步建立一体化的终身教育体系，2012-2013年度，教职工年度培训总支出为？元，人均支出？？元。
六、走出去，请进来——创新教师培训形式
“走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本年度，除依照上级有关规定选派教师参加骨干教师培训、班主任培训外，还及时收集各种培训信息，根据发展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种中短期培训或交流研讨活动，使教师的整体素质得到提高。
逐步建立健全兼职教师引进机制，引进高学历并具有较高专业技术水平的专业人才，优化专业师资的组成。本年度从行业、企业及社会其他机构引进优秀的兼职人才？？人，推动师资队伍的专业水准的提升。
回顾本年度的教师队伍建设工作，在校领导的高度重视和正确领导下，在教师的支持和配合积极参与下，按要求完成本年度的建设任务，取得一定成绩，但还存在一些不容忽视的问题，如教师参与队伍建设的激励机制不够完善等，这些问题有待今后高度重视，采取有效措施认真解决，确保我校教师队伍建设工作稳步健康发展。