我的奇想与发明(一)
我的奇想 广西区河池市东兰县 劳动小学六（3）班 黄俐婷 金色的童年，纯真的奇思妙想，像一道七色的彩虹，编织着灿烂的明天......明天我将会是一位发明家，发明许许多多的东西。 假如我是一位发明家，我要发明一种能治好关节炎的仪器。这种仪器有许多作用：当关节炎发作的时候，只要按一下红色的键，把仪器上的两个小孔靠在痛处，孔里就会散发出一种药物的香味，这种香味一进入体内，疼痛就会马上消失，而且这样连续做五天，以后永不复发；当我们身上哪个部位疼痛或觉得工作疲劳时，只要让痛的地方在仪器背后的按摩盘上按摩，过不了一会，痛和疲劳马上就没有了，而且会更舒服；这种仪器会在一定的时见内停止治疗，即使你睡着了也没关系。 假如我是一位发明家，我还要发明一种又快又安全的摩托车。这种摩托车好处可多着呢！当你骑着摩托车在大街上行驶的时候，若前面有辆大货车，后面有人想超车，这是车尾上的警告铃就会响起来，告诉你要意安全。当你有急事时，而马路上又有许多行人和车辆，只要按一下飞键，车便会飞起来，而且十分快。这摩托车不仅安全，而且还很快。 要想使这些奇思妙想变为现实，就必须好好学习，学好科学文化知识。
我的奇想与发明(二)
我的奇想
金色的童年，纯真的奇思妙想，像一道七色的彩虹，编织着灿烂的明天......明天我将会是一位发明家，发明许许多多的东西。
假如我是一位发明家，我要发明一种能治好关节炎的仪器。这种仪器有许多作用：当关节炎发作的时候，只要按一下红色的键，把仪器上的两个小孔靠在痛处，孔里就会散发出一种药物的香味，这种香味一进入体内，疼痛就会马上消失，而且这样连续做五天，以后永不复发；当我们身上哪个部位疼痛或觉得工作疲劳时，只要让痛的地方在仪器背后的按摩盘上按摩，过不了一会，痛和疲劳马上就没有了，而且会更舒服；这种仪器会在一定的时见内停止治疗，即使你睡着了也没关系。
假如我是一位发明家，我还要发明一种又快又安全的摩托车。这种摩托车好处可多着呢！当你骑着摩托车在大街上行驶的时候，若前面有辆大货车，后面有人想超车，这是车尾上的警告铃就会响起来，告诉你要意安全。当你有急事时，而马路上又有许多行人和车辆，只要按一下飞键，车便会飞起来，而且十分快。这摩托车不仅安全，而且还很快。
要想使这些奇思妙想变为现实，就必须好好学习，学好科学文化知识。
我的奇想与发明(三)
儿童的奇想与发明
单位：江西省南康区龙回祖炎小学
班级：四（1）班 学生姓名：曹珍 指导教师：黎羚
任何一项发明都离不开大胆的无尽想象，从而瞬间激发灵感最终完成创造。而孩子们天真无邪的问题难免被常人说成是 “异想天开”，熟不知这种想象会成为发明者创造的源泉。
1821年，德国有个农家女孩。一天，小女孩拿着妈妈的木梳在玩耍的时候，突发奇想：她找来两张纸片，一上一下贴到平放的木梳两面，然后贴近嘴边——呜哩——。这短短的一阵声响正好吸引了路过的音乐家布希曼，几番请求过后，布希曼接过女孩的“杰作”细细查看。不久，他结合中国古笙和罗马笛的原理，又一项世界大作诞生了——第一支口琴。
无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，又不便直接用耳朵贴在患者的胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他看到一群孩子把耳朵贴在另一头。出于好奇，他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。
一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园浏玩。他给女儿拍了许多照片。拍完后，孩子急切地向爸爸要照片，孩子的要求促使兰德花了好多年工夫研究一次性成像问题，终于在1947年成功研制出第一台一次性成像照相机。
瞧！发明并不是一件高深莫测的事，我们今天的许多“文明的奇迹”都源自儿童的创造、需要、奇想与发现。在日常生活中，到处都孕育着发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。
我的奇想与发明(四)
24﹡儿童与发明
【教学目标】
知识与能力目标：
1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。
4．体会课文首尾呼应的写作方法。
过程与方法目标：
1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。
情感态度价值观目标：
凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。
【教学重难点】
通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。
【教学时间】一课时
【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、引入新课
发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童 的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。 今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。
二、初读课文、整体感知
1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。
2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。
3．说说这篇课文的主要内容是什么？
三、再读课文，理解感悟
出示中心话题：
自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？ 摘抄有关内容填写在下面的表格里。
1．任何一项发明创造都离不开灵感„„无价的珍宝、创造的源泉。 这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与 儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。
课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）
这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主 要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望 我们善于观察、勇于发现，敢于创造。
1．玩儿腻了，她想出个新花样„„谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。 女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目
的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐 家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。
3．比斯特正要发作，„„并突然大叫起来。
儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，
真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼 前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实 发明的源泉就在我们身边。
四、课堂总结，拓展延伸
1.通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？
2.出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈 一谈自己的认识。
1. 师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自
儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。
我的奇想与发明(五)
我的奇想与发明(六)
语文百花园三
教学目标：
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。
5、通过“小产品•大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。 教学难点：
1、把自己制作的小产品向别人进行推介；
2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。
教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。
课时安排：5课时
教学过程：
第一课时
教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流
一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法
1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？
2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用
1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。
（1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。 这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为„„所以„„”。
小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为„„”“„„因为„„”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
（1）用“„„因为„„”写一个因果关系倒置的句子。
_____________________________，因为_____________________________。
（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
_____________________________，因此_____________________________。
让学生根据要求来写句子，能够学以致用。】
三、提供平台，交流学习收获。
1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。
你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业
1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时
教学内容：阅读平台积少成多
一、阅读《奇想与发明》
自由读短文《奇想与发明》，要求：把短文读正确、通顺。
2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？
3、小组讨论交流。
4、汇报：
（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。 发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。
（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。
引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？
二、积少成多
1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。
2、学生自读名言，教师指名读。
3、理解名言的意思。
（1）“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
（2）“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
（3）“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。
（4）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不
会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。
三、布置作业
1、将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己的奇想。
继续收集科学家名言，与同学交流。
第三课时
教学内容：语文的大课堂
一、谈话导入，揭示主题
1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品•大推介”为主题的语文实践活动吧。
二、阅读“建议”，明确要求
学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划，组内交流
1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。
3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。 小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
四、互动交流，推介产品
1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优，颁布奖项
全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。
六、布置作业
把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时
教学内容：习作
教学准备：教师提供几个科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯
你需要：蜡烛、盆子、水
这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写：为什么水底下能点灯？
2、巧笔写密信
你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子
这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。 想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？
3、吹不走的小家伙
你需要：电吹风机、乒乓球