篇一:《“一二三木头人”作文教案》
酷爱写作辅导教学设计
设计人：JXN
一二三，木头人
教学内容：
以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。
教学目的及重点：
1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。
2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。
3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。
教学准备：
制作多媒体课件，搜集相关资料。
教学过程:
教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）
一、导入教学，激发兴趣
（一）教师引导：
同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。
投影仪展示：
课题：一二三，木头人
大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？
（二）学生发言。
二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写）
（一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。
1、教师指导：
要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。
投影仪展示：
大家来做“木头人”
一二三，木头人
我们都是“木头人”，
不能说来不能笑，不能动来不能叫！
我们都是“木头人”，看谁做得最最好！
2、师生一起拍手朗读、记忆。
（二）集体游戏。
1、教师具体要求：
游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！
2、师生齐念儿歌，开始游戏。
（三）写作练习。
1、教师提问，指导。
投影仪展示：
大家来做“木头人”
1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为 。
（词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……）
2、我想好并做出了 有趣的造型。我的头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和脚 ……
3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到 ，随着时间慢慢推移，我感到了 ，这时，我想到了 ……
你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。
三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写）
（一）集体游戏。
1、教师具体要求：
现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。
2、师生齐念儿歌，开始游戏。
（二）写作练习。
1、教师提问，指导。
投影仪展示：
大家来做“木头人”{一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变
得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。 没有坚持住，刚开始，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。老师刚一喊停，教室里立即变得 ，同学们纷纷 。
（词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……）
记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。
教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描写人物）
一、环节导入：
（一）教师引导：
刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！
投影仪展示：
复活“木头人”
（二）教师讲解游戏规则。
我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。
二、第三轮游戏
教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。
三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写）
（一）教师具体要求：
现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。大家在游戏的时候，“魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什么好笑的话，你心里是怎么想的？
（二）学生分组进行两次游戏。
（三）写作练习。
1、教师提问，指导。
投影仪展示：
复活“木头人”
1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。说了 ……。我看到，“木头人”的表情……
（有变化吗？有变化就请记下来！）
2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！“魔法师” 开始对我施展魔法了。只见他……
（“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活了吗？请记下来）
（词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……）
记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！
2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。
我想 。我对着“木头人” 做了
篇二:《一二三木头人》
一二三木头人
我最喜欢玩一二三木头人的游戏了，这个游戏很好玩游戏的规则也很简单。
游戏规则是剪子包袱锤，输的人就当抓的人，输的人必须悟着眼睛，靠着墙说‘‘一二三木头人’’这几个字。在说的过程中其他人可以随意走动，但抓的人说完所有走动的人必须停下，一动不动地站在那里，即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。
再说的过程中要是有一个人碰了抓的人一下，抓的人便不用说完就可以随便抓其他的人也可以随便跑。但是有个前提，抓的人不能碰躲的人，要是骚扰他让他故意动，这样就违反了游戏的规则。这个游戏必须做到跑的快，停的快，这样你才能取胜。
我推荐给大家这个游戏，希望大家多玩一玩。
篇三:《一二三木头人》
亲,来首歌吧 学大猩猩走三步哦
狗狗是怎么叫的呢?示范三遍哦
来个玛丽莲梦露的经典造型吧 青蛙怎么跳来着?
听到一特好听的歌，歌词只记得是“一个芝麻糕，不如一针细”，求歌名啊！
(答案:你可知Macau，不是我真姓……－_－){一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
请对着某某人大声说：我欠你1000块。
原地连续转6圈 走猫步
摆个芙蓉姐姐S形
“一二三木头人”游戏规则 :
黑白配或剪刀石头布，输的人就当抓的人A，A面对着墙,其余的人则站在他背后约2０步的距离外。当A说“一二三木头人”（速度可快可慢）的口令时，其他人必须逐步向A的位置前进。A喊完口令后立即回身,这时候，其他人必须立即停止各种动作,即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。
在说的过程中要是有一个人碰了A一下，A便可以随便抓其他的人,其他人也可以随便跑,若有人被抓到了就要顶替A的位置。
篇四:《一二三,木头人——刚七连》
一二三，木头人——刚七连
上课一个多星期啦，就算两个星期啦，居然学校还组织军训——郁闷！ 以为可以好好放松一下，大不了一个星期过后，老妈不认识貌似从非洲刚回来的我啦。比起枯燥的高一生活，还是有利可图的。嘻嘻„„在这种思想下，我在早上七点钟兴奋的去了学校，毕竟咱是第一次军训——出门时，还问老妈要不要带书包？呵呵„„
看了下分连名单，第七连——心里不由一惊，刚七连，傻根那连呀！！心里那是个美呀，逢人就说，你哪连呀？？我刚七连！！哈哈„„就这样，怀着兴奋，激动，还有点点担心（听学哥们说，军训很苦的）进了操场，哇，那气势——人山人海，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，总之是气势滔天呀！
没戴眼镜，好不容易找到了我们连的旗子，看了看周围环境，主要是搜寻熟人，嘻嘻„„加到了他们前面，静静的等待开营典礼的开始——
提下我们操场，不是太标准的那种，貌似有些烂，不过谁叫我们那地穷呢！呵呵„„足球场上杂草丛生，球门处被岁月碾压的寸草不生，露出了黄色的本性——黄土地，别忘歪了想！呵呵
听开营典礼时，该死的领导不知那根筋搭错啦，居然让我们坐在地上。他当我们傻呀，坐地上就意味着臀部污染，准确来说就是容易弄脏我帅气的裤子，刚穿了N天呀！
不过，迫于老师的威严，我们妥协啦。记忆中，这样的场景似乎司空见惯，就像秦末，我们相信，会有人起来反抗的，只是，我们都在等待陈胜吴广的出现，看来，希望渺茫„„
有时，我真想做回创造历史的人„„（谁叫咱小时候就是个乖孩子呢？） 只好作罢„„于心不甘，可有无能为力——苍天就是这样喜欢捉弄人！ 跑得太远啦，呵呵，咱们继续„„
我们坐在黄土地上，面对着九月的柔情的太阳，说真的，似乎还是一种感受，只是背景音乐是领导们干瘪世俗的客套话，真令人大倒胃口。实在受不了啦，我选择了逃避，准确说来是注意力转移法——和同学无聊的下起了棋。 呵呵„„在领导们的独奏声中，我们拼杀了好几盘，杀到天昏地暗，地老天混„„
只记得过了很长时间，也许是领导们说累啦，也许是麦克风长时间工作报废啦，也许是主席台上的菜叶，鸡蛋壳太多了的缘故，开营典礼终于结束啦！
我随着大部队，浩浩荡荡的来到了我们的根据地，在那里第一次近距离接触军人，只是一个字——他们好黑哟！嘻嘻„„
接下来的时间，都是由他占据的——上午，站了半小时军姿，练小学一年级都会的超级无敌弱智的立正，稍息。汗„„没想到的是，两个动作我们高一年级居然连了一上午，狂汗„„下午，站了N个小时的军姿，练几米的“向左转，向右转”，外加初中一年级的向后转，瀑布汗„„还有，我们老师让我们喊“1、2”，声嘶力竭，只是一下午时间，就报废了好几个同学的金嗓子（其中也包括我，谁叫咱有集体荣誉感呢？为了刚七连的名字呀），成吉思汗„„ 休息时间，我们发生了一个小插曲——我们刚七连棋手，拿着我们的旗子，自豪而不失风度的摇，仿佛是在炫耀“我们是最棒的”，我也这么认为。没想到，旁边八连不愿意啦，拿着他们的旗子和我们比，于是，操场上出现了罕见的舞棋大会，规模之壮观，气势之雄壮，参加人员之广泛，均为历史罕见。幸亏及时赶到的教官，才使这场比试平息了下来！哈哈，我倒是很高兴！ 我们刚七连，最棒！
篇五:《一二三木头人 歌词》
一二三木头人 歌词
猜不透是哪里出了错
恋爱的进度有些落后
据线报说你也喜欢我
怎么会 还无动于衷
气象报告天气很不错
太阳晒得我脸颊红红
我也很想 跟你做朋友
就你傻傻还不懂
我数123 木头人 再不行动就要被扣分 我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生
我数123 木头人
明明暗示的够明显了
我很天真
觉得勇敢的情话最动人
脚步太快你走在前头{一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
我在你背后开不了口
多希望你在下个路口
就会牵起我的手
我数123 木头人 再不表白 天就要黑了 我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我ㄧ秒心动的眼神
我期待着
因为有你让爱情能完整
123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问{一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我ㄧ秒心动的眼神
我期待着 因为有你让爱情能完整 因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能
篇六:《四年级作文》
平安夜快乐
淇滨区申屯中心校四年级 候茹涵 一走进我们的校园，你就会看见每个人手里拿着一个平安果。有人问这是干什么？我们就说：‚今晚是平安夜，给我们一毛钱祝你万事如意，长命百岁。‛ 下午第二节课，只见老师拿着刚洗完的苹果急匆匆地走进教室，我睁大好奇的双眼，老师，您这是干什么呀！还有垂涎三尺地苹果？老师让我们坐好，说：‚今晚是平安夜，老师祝大家平安夜快乐！我们大家一起来分享平安果。你们先坐好，老师来切，每人都有一份平安果。‛我们很听话的坐好等待平安果，口水都要流出来了。过了一会儿，老师就把平安果给切好了，老师点到谁的名字谁就去拿分到的平安果。我们每个人心里美滋滋的。{一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
今天我真开心，因为我们大家一起度过了一个快乐地平安节，吃着水果，欢乐地笑着，如果我们班天天这样，那该多好呀！我还明白了一个道理，就是有好的东西要和大家一起分享！自己会更快乐！ 评语： 内容具体，详细描写了在平安节时，老师和同学们一起度过了一个愉快的节日，字里行间流露出你对老师的崇敬之情。
快乐的平安夜{一二三木头人,,,,,,,,,,作文四年级}.
四年级 姜鹤琰
今天是个特别的日子，你们知道是什么日子吗？那就是我们梦寐以求的平安夜 。
我们每个学生都会送给老师苹果，在这一天送苹果表示祝他（她)平安。下午我来到学校，看到很多人都包了苹果，准备送给老师。我就好羡慕他们包的那些苹果和其它东西，因为我什么也没包。不过我心想：如果考试时，我考一个好成绩回报老师，那不就更好吗? 然后我就决定以后要认真听讲，好好学习。 上课了，我们在班等待着语文老师。只见老师拿着一把水果刀，提着几个水果，我们大家就有些疑问。老师笑眯眯地说：‚谢谢大家祝老师平安夜快乐！老师也祝愿大家平平安安！我们一起来分享同学送给我的水果吧！‛说完，我们一个个脸上露出灿烂的笑容。老师开始切了，苹果切了22份，橙子切了23份，因为我们班里有22个人，橙子多切了一份，那是让老师吃的。老师切完就发给我们，一个人一块苹果一块橙子。我们开开心心地吃了起来，橙子虽酸，但它是酸在嘴里，甜在心里……放学了，我们在路上喊着：‘‘平安夜’’——万岁。
这真是一次快乐的平安节。
评语：
内容具体，详细描写了你认为优异的成绩是送给老师最好的礼
物，老师和同学们欢聚一堂过了一个与众不同的节日。
课间二十分钟
淇滨区申屯中心校四年级 杨瑞源
每天上午第二节下课，我们申屯中心校有一项特殊的活动，那就是 ——跑步。
下课的铃声响起来，我们大家像一群群小鸟似的涌出教室，跑到操场，班长王智礼帮我们整理好队伍，广播传来优美的音乐，我们踏着节奏跑了起来。看，我们的步伐很整齐！听，我们的口号很响亮！音乐传来：‚一、二、三、四！‛的