老师,让我们懂得(一)
最美女教师让我们懂得职业道德
肇庆中学 谭庆娟
5月8日晚，黑龙江省佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控，与前方的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身救下两名学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。
相信看到这条消息的所有人，心灵都会被久久地震撼着。祈愿正在抢救中的张老师能脱离危险，好人一生平安。
走进张老师的微博，那是一个活泼、开朗、阳光而带有点俏皮的年轻女教师。她爱生活，爱家庭，爱学生。她如此投入地活着，以她的青春和热爱，感染着身边的每一个人，也让她的学生深深地喜爱她。
听到她的同事讲她的故事。她是如此的敬业，作为年轻老师，毫无80后的骄矜和任性。她谦虚好学，勤奋敬业，工作虽累，却毫不埋怨。她在专业上迅速成长，而与学生良好的沟通及对学生的关怀，更显示了她高尚的职业道德。为路远的学生买早餐，给酷热中的家长买冰棍，从不间断地给贫困学生资助，及至危险来临下意识的伟大选择，让她无愧于“最美女教师"的光荣称号。也让每一位知道此事的教师思索：遇到这事，我，将会作何选择？
学习赵教授的视频《教师职业道德的自我修养》，想到张丽莉老师，想到“范跑跑”，想到自己。赵教授讲座中有一句话：“造成教育最大困难的障碍是教育以赤裸裸的方式呈现在学生的面前”，发人深省。面对教育的困境和无力，教师理应自省、自讼、慎独、自警、自立。虽说不是绝对的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，但当我们在教育上受到挫败的时候，确实应该多点追思自己的教育行为，追查自己的教育方式，追问自己还有没有更好的方法。对比张老师与学生的相处之道，听着赵教授的金玉良言，我惊觉：自己对教育工作足够投入了吗？自己的教育方式是否过于功利化了？自己是否一向自以为正确了？自己是否对学生的学业关注得过多了？自己有没有表达出对学生的及时帮助和真心爱护？四川外语学院新闻传播学院刘国强教授曾说过，现代教育应该秉持的价值理念，培养学生成为德智体美全面发展的健全的个人，而不是培养他们成为只懂得一些连专业知识都算不上的应试机器。诚哉斯言。就算不能使每个孩子尽其所长培养成长，也应让他们成为一个真正的人，一个能理解生活、身心健康的人。倘若那个肇事的客车司机能在他以往的教师们的教育下，懂得多一点职业道德、驾驶操守，也不至于开着刹车失灵的大客车上路，还要玩忽职守，漫不经心，酿成如此惨剧吧？
反思的力度越大，对自己的促进越快。继续教育培训让工作了很多年的我受益匪浅。诚如赵教授所言，教育的精微，往往体现在对细小的东西的精准的把握。每一次深入的反思、每一个灵魂的触动、每一点一滴的感悟都非常的重要。我将把这些宝贵的体验和深刻的反省，努力用在
今后的教育工作中。
老师,让我们懂得(二)
读书，让我们懂得更多
铜山区清华中学 董金萍
书，是历史的记载，书，是历史的继承，书，是思想交流的集散地，书，对我们教师来讲，是扩大视野、增长见识、汲取营养的基地，更是我们修身养性、升华自我、授业解惑的基石。常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。近几年来，我们教育系统开展了一系列推动教师开展自我学习、自我提升的各种读书活动，我作为一名教师，积极主动地参与到活动中来，从要我读到我要读，从会读书到读好书，在读书中不断的成长，逐步成为一名优秀的人民教师，感受颇多。
一、读书让人懂得思考
教师的任务之一就是传道授业解惑，但有些时候，就是照本宣科，或是一劳永逸，一次备课管一生。不接触新事物，不接触新思想，或懒得理会外面的世界，必然会造成机械的、流水式作业般的教学模式。我们教师外出学习或观摩的机会很少，但这不是我们拒绝进步的理由。我们教学任务虽然很繁忙，没有多少时间外出考察学习，但我们可以通过读书使自己与外界紧密联系在一起，使我们不忘记思考，打开我们的思路。通过读《自信心及其培养》这本书，我认识到学生能否学好一门功课关键看其心态，我联系实际发现我们班大部分男生不敢或不想开口说英语，于是我向市教科所申报了《部分学生不开口说英语的情况调查及对策研究》课题，获得了立项，经过我的学习研究，最终获得结题，
实现了自己课题研究零的突破。
二、读书让人懂得包容
教师不仅仅是教师本身，在工作生活中，承担了太多太多的身份，为人儿女，为人父母，为人夫为人妻，为人兄弟姐妹，为人亲戚朋友。在诸多身份中，为人师却是自己的中心。有时为了学生放弃了家庭放弃了亲情和友情，有时会因为在学校中的不顺心而伤害了家庭。如何让自己繁杂的心情平复下来，如何正确处理事业和家庭和亲情，在我看来唯有给自己留一些时间留一些空间，静静地坐着看一本好书。一本好书就是一个好朋友，可以和她推心置腹，可以和她无拘无束，可以让我们修身养性。通过和她的交流，让我们逐步认识到自己的不足，让我们认识到学生的可爱，认识到家庭和亲情对我们的体贴和关爱，也让我们懂得了包容，包容自己的学生，包容自己教学中、工作中的得失，更加体会家庭为我们的付出，更加理解家庭为我们做出的牺牲，让我们更加珍爱和包容。读书让我在家庭和事业上找到了平衡点。
三、读书让人懂得尊重
教师在大多数人看来，就是权威，教师说的话就是金科玉律，学生就不得不听从。这也是我自己上学时候的切身感受。权威是靠严加管理树起来的吗？通过阅读《初中生心理辅导案例解析》让我懂得了尊重的力量，深刻得体会了教育中尊重的作用，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，把他们当朋友，他们的心理就获得了一种平衡，这样的教师才能受到学生的敬重。学生才乐
意与你走到一起，把心里话告诉你，向你诉说烦恼，向你倾诉困难，真正把你当做良师益友。读书让我们的教学效果事半功倍。
四、读书让人懂得奉献
“教师是太阳下最光辉的事业”、“教师是人类灵魂的工程师”，这是激励我从事教师行业最大的动力。但工作后，我们会慢慢发现原来我们的工作，没想象的那么神圣那么伟大，我们的收入远远不及我们的一些同学朋友，不免会有些心灰意冷。这时，我们要想一想我们到底想追求什么？我们到底是为了什么？通过读书，我们再次武装自己的信念，让我们无怨无悔。我国著名教育家陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。捧着一颗心就是要让我们以满腔热血的热情头图到教学中去，从事教育需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就优秀的教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。读书让我们找回了自我。
通过读书，让我们归于平静、归于平凡，归于平淡，让我们懂得更多，收获更多。
老师,让我们懂得(三)
《老师让我懂得人生》每个人身边一定会存在一些你不喜欢或不喜欢你的人，我相信你每次看到他们都会觉得有点讨厌。我何尝不是这样呢？最近因为某些原因跟有个同学关系不是很好。然后这个人就在别人面前说这说那的，搞得我心烦气躁，然后我们两现在天天吵。在公众场合我们互相用暗语骂人，在没人的时候，我们总是敞开心扉的骂对方。我们有时候新账旧账一起算，把以前的一些事统统翻出来，给对方压力。就因为这样，我最近状态也不是很好。每次读书总是心不在焉的，我的成绩还可以的，可是现在连最简单的基础题我都不会了，往往想到一半思路就开小差。然后老师就劝我一些话，因为平时我跟她关系还不错的。他对我说：人这一生不可能没有坎坷，但只要你坚持过去就好了。现在快到期末了，你要全身心的投入，才能取的优秀的成绩。你现在要把状态调整过来，进入学习当中。只有你考出个好成绩，我们做老师的才能为你感到骄傲。可能有些时候，父母跟孩子之间肯定会有些代沟，但孩子在他自己喜欢的老师那里是无忧无虑的，发生了什么就会向老师倾诉，老师自然也会告诉你解决的方法，只要你善于去尝试，善于去沟通，那么我相信孩子的童年中就不会有太多的烦恼遗憾了。初一:恬玉薇我
老师,让我们懂得(四)
《理解我们的老师》说课稿
新联中学 张晓玲
尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！今天我说课的课题是《理解我们的老师》。下面我从设计理念、教材的地位与作用、学生情况、教学目标及教学的重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对这节课的设计。
一、设计理念
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，学生会出现一定程度的逆反心理，特别是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。对于八年级学生来说，讨论或学习如何理解老师如何以积极的心态处理师生关系是相当重要的。本课以师生生活为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从为什么到怎么做，促进师生的理解和沟通，努力构建真挚的师生情。
二、教材的地位和作用
《理解我们的老师》是苏教版八年级上册第二单元第六课《换个眼光看老师》中的第二框题，这是在第一框题《了解我们的老师》基础上的进一步延伸，又为第三框题《尊敬我们的老师》作好铺垫，因此，在本节课中起着承上启下的重要作用。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与教师的感情”。这也是我们初中学生掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系的基本要求。
三、学情分析
学习是学生的主体活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。本课的教学对象是初中的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至会畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中要让学生在了解老师的基础上学会理解我们的老师，并最终学会尊重老师，建立民主平等的师生关系。
四、教学目标
依据课程标准、教材结构和八年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：
1、情感态度价值观目标：多角度理解老师的苦衷，能够自觉地进行自我反省，增进与老师的感情。
2、能力目标：学会换位思考，提高与老师交往的能力。
3、知识目标：全面地了解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
思想品德课是学校德育的主渠道，把情感态度价值观目标放在首位既体现了本学科的特点，也是本学科的要求。
五、教学的重点、难点
依据课程标准根据本课教材的地位和作用，结合初中学生在师生交往中存在的实际问题，我认为本课教学的重点和难点分别是：
教学重点：理解我们的老师
教学难点：理解我们的老师，学会通过有效方式主动与老师沟通、交流。
六、教法、学法
1、教法：
陶行知先生说过：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。”因此，本课我紧密联系学生的生活实际，创设与学生思想实际、生活实际相关的情境，采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。
2、学法：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。这就要求我们的课堂要特别注重学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、合作探究法、总结反思法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
七、教学流程及设计意图
下面我来谈谈这节课的教学流程及设计意图
我