写同学之间爱的作文(一)
同学之间的爱 今年四月份，我被妹妹感染上了水痘，只能在家休息。
有一天，我躺在床上很苦闷，想：这讨厌的水痘，又痒又难受，还要打针吃药，真是活受罪。
下午，五点半，我听到有人敲门，开门一看，是我们班的同学来看我了，我又兴奋又着急地说：“别进来，我得了水痘，”小红说没关系。
说完，他们在我的身边，小红把手里一袋水果放在床上，说：“这是同学们用零花钱给你买的，请收下。”小明将一束花插在花瓶里，说；“这也是同学们送给你的。我听了，泪珠在眼眶里打转。小云从她的书包里拿出课本给我补课。我很感动，热泪夺眶而下，像断了线的珠子一样，滴落下来。因为我懂得了真情可贵。小娟说：“这是我为你抄的笔记，好好休息，不要忘记同学们对你的思念与关心！寂寞的时候可以吃吃水果，看看笔记，我们要回去了，因为大家回家还要做作业呢。”听了他的话，我激动的说:“谢谢！谢谢！”
望着大家离去的身影，我想：同学对我的关心，我一定牢记在心！
写同学之间爱的作文(二)
同学之间的爱
只要人人付出一点爱，世界将变成美好的人间。我感到现在的社会处处充满真
情，处处充满爱心。
那是一节体育课，我们正开心的玩着“猫捉老鼠”的游戏。“你捉不到我，大笨猫。”机灵的“小老鼠”王若怡 对“大笨猫”宋雅琪笑嘻嘻的说。“我就不信捉不到你。” 趁宋亚棋追王若怡的当，我连忙跑去“偷粮食”。我跑得太快了，没看到脚下的石头，一下子扑倒在地，当我想站起来的时候却怎么也站不起来了，这是别的“小老鼠”“呼啦”一下子都围了过来，关心的问：“你怎么了？没事吧？伤的严重吗？”
甚至有人说“走，咱去医务室。”
我听了眼里闪着晶莹的泪花说：“没事，只是擦破点皮而已。”“原来是这样啊！
那最好去洗一洗，要不会感染的。”菁菁和玮玮从人群里走出来说。
“那---好吧。”我答应了。
她们把我扶起来，带我来到水管前，轻轻地给我洗着。
“洗好了！”她们叫到，我一看，那些血迹被冲的一干二净，当时，我心里有说
不出地感谢。
我经过这件事感受到集体的温暖，爱在班级，爱在同学之间,同学之间的友谊是十分珍贵的，时光就这样匆匆的流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点
滴滴。
写同学之间爱的作文(三)
《同学之间》写作指导
一、文题展示
题目：同学之间
要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物的外貌描写；3.要突出性格特征；4 .500字以上。
二、思路点拨：
（一）、审题
1、此题要求写同学之间发生的事情，以表现当代中学生美好的人际关系。既然是“同学之间”，那么就不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体之中。写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反应同学之间的亲疏喜怒。写什么事，题目也没有限定可以是学习上的，也可以是生活上的；可以是物质的也可以是精神的。总而言之，此题限而不死，选好题材，写出波澜，便能成功。
2、注意分辨类似文题
（1）、如《我的同桌》和《我和同桌》相同处都是写人的文章，不同点则是《我的同桌》重点写"我"的同桌；《我和同桌》着重写我和"同桌"之间的关系。
(2)、比较《同学之间》和《我的同学》
《同学之间》至少有两个主人公，要表现的是两个或两个以上的同学间的事情，以反映同学之间的纯洁的友谊或矛盾冲突为目的；《我的同学》可以是一个主人公，最好是一个主人公，以反映人的思想性格品质，塑造人物形象为目的。
(二)、思路提示：
1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；
2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；
3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；
4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
（
三）、肖像描写概述
1、 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方—特征，进而能够看出一人的外貌特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人绝不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看；有的清秀，有的粗狂；有的和蔼，有的严肃等等。
2、描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。请看下面两段描写：
（一）
姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。他大约只有十一二岁，身材很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。
（二）
她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱。显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就表现出一种粗野的、清新的、
单纯的美。她那被太阳赤了的皮肤，和她那粗糙而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。
两个姑娘都有淳朴的特点，但是一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写，写出了她们各自的特点。
1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物外貌的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。
2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有：
①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。
②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神面貌。 ③动态式。人物长处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中描写。
（四）、写与同学事情的参考词语 ：
大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长
（五）、同学之间好段：
1、毕业典礼开始了。气氛无疑是哀伤的，虽然这代表着一次成长，一次成熟的洗礼，但是面对朝夕相处的同学，谁的眼中都晶晶莹莹，那一一不舍的神情在同学们青春的脸上显得还如此稚嫩。教室里没有往常的吵闹与不和谐，同学们拥抱着，互相鼓励着，或是川行在坐了三年的桌椅间找同学填同学录。几个女生唱起了《那些花儿》，温婉而忧伤；几个平常爱打架的男生也细腻地唱起《一生有你》。曼妙而充满感情的歌声中，同学们擦干脸上的泪水，笑了起来，笑容如三月阳光明媚，他们想在最后一次给自己的同学留下美好的印象。那片阳光笑容让气氛好象第一次入学那样，欢快而新奇。慢慢的，同学们离开了，或许从此就是海角天涯，但是，教室见证了这次刻骨铭心的毕业典礼。
2、 我正在看书，只听“咚”的一声，“霸王”的拳头砸在了我的手背上。“怎么样，很痛吗？”我简直气炸了，大喊一声：“法西斯！”恼归恼，在以闪电般的运转速度比较了一下双方实力以后，我的大脑便刻制住了自己，以免自己成为“英雄”——英吉利海峡的狗熊。
3、“不怕天，不怕地，就怕那‘辣子’出面理。”这是在同学们中间广为流传的小歌谣，意思是说：干了坏事儿，不怕挨中队长的批，也不怕副班长磨嘴皮，就怕“辣子”班长出面来管理。哦，您问“辣子”班长诗谁啊？ 告诉您吧，他就是赫赫有名的尖子生——赵新。瞧，他来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜，不过只有读书、写字时那眼镜才跳上鼻梁。他待人热辣辣的，办起事来火辣辣的，故称之为“辣子”班长。
三、 例文
1、 我和我的同桌
我的同桌是一个小女孩，她从小学一直到毕业都和我一桌。
记得刚上学那天，她穿的很可爱，花衣服，花裤子，头上系了一个花蝴蝶结。我问她叫什么名字，她却哭了起来—原来她想妈妈了。从此以后，她几乎天天都哭，老师说她她哭，做不上题她哭，同学欺负她哭，忘带东西了她也哭······我看她这么爱哭，就经常捉弄她。有一次，我在树上抓了一条二寸来长、长得很漂亮的大青虫，偷偷地放在她的铅笔盒里，她打开文具盒时，吓得又哭又叫，我在旁边都笑掉了大牙！
到了三年级，在一次班会上老师给我们讲了英雄邱少云的故事，谁不感动？可也用不着像他这样哭啊！于是我就朝他做鬼脸，还小声对他说：“算了吧，刘胡兰能像你这样爱哭吗……”不好！老师忽然停止了讲话，看着我们俩。全班同学的目光也都投到了我们两的身上。教室里一点声音也没有。等着挨骂吧，我的心砰砰的跳，脸也红了。突然，我的同桌站了起来，他擦干了眼泪，大声的说：“老师，不怨我同桌。他说得对，学习刘胡兰，就应当坚强！”他的话把我惊呆了，不知哪来一股劲，我也也腾得一下站起来，“老师，学习邱少云，就要守纪律，不欺负人。……”我再也说不下去了，连脖子都红了.“哗-------”教室里想起了热烈的掌声。
班会后，他对我说：“咱们还是交个朋友吧！”我说：“跟我交朋友？得说话算话。”他说：“那你也说话算话。”
从那以后，我再也没见她哭过，他在我心中成了另一个人；我上课也不跟他说话了也不想欺悔他了。到了毕业，我们俩都取得有优秀的成绩。
在毕业前的最后一个班会上，还有几分钟就要下课了，老师对我们说：“同学们，五年前你们多小啊，有的爱哭，有的爱闹，可现在你们都大了！再有几分钟我们就要分别了……希望大家到了中学，一定不要忘记我们愉快的小学生活，一定不要忘记我们已经长大了！”这时，班里许多同学都哭了起来，只见我的同桌咬着嘴唇，眼睛瞪得圆圆的，尽力控制自己不哭。可是。下课铃一响，他再也控制不住了，扑在桌子上大哭起来。…….这一次我没有笑他，我的眼圈也湿润了。
升格点评
这一篇作文，叙述具体，描写生动，把一对小同桌在小学的成长过程和他们之间的纯真友谊活灵活现的展现在读者面前。由于作者恰当的选材和剪裁，详略结合得记叙，把长达六年的事情浓缩在几个典型事件里，篇幅并不很长，而且中心很突出。全篇用“哭”做线索，从爱哭到不哭，刻画了同桌的形象，也衬托了“我”的形象。
2、同 学 之 间
我们这个班，非同寻常。一时，男生女生斗个你死我活；一时，却比兄弟姐妹还亲。不信么？你瞧瞧好了。
“壮” 女 “弱” 男
这个“壮”“弱”，不是身材的“壮”“弱”，也不是成绩的“壮”“弱”，而是一种性格上的差别。而女生中最“壮”的，当属我们的温绮彤——人称“女暴龙”。初看她，一张白白净净的瓜子脸，眉清目秀，显得很有几分文静。可别让她的外表迷惑了，她若发起狂来，那谁都别想逃。 一次，身材矮小的梁泽祖又把几盒牛奶当麻将一般玩起来，我看了心里都有点生气，可又没有胆量出来说什么。这是只见一只手，以“迅雷不及掩耳”之势，