篇一:《动物童话故事》
动物童话故事（习作指导）
（人教版三年级上册第七单元）
执教：三毛小学 刘燚
【预设学习目标】
1、初步感受童话的特点。
2、任选几种动物，合理想象，编一个有趣的童话故事。
3、在创编活动中，激发学生的习作兴趣，进一步体验童话的魅力。
【课堂教学流程】
课前谈话：
今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？（生：高兴。）
一、动画引入，揭示课题
1、观看动画《生肖歌》
师：请大家先来欣赏一首儿歌——出示《生肖歌》（学生听）
听后问：小朋友，这些动物你们都熟悉吗？（熟悉）小朋友都爱听故事，动物常常出现在这些童话故事中。师板书：童话故事
师：童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样？
生：童话中的动物很可爱。
生：童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。
师总结：童话故事中的动物就跟我们人类一样，有人的样貌，有人的喜怒哀乐，还会说话、会笑、会哭，对吗？（生：对）童话的这个特点我们称拟人。板书：拟人
2、谈话揭题：
师：它记录人的同时，还保留了一定动物的特征。我们讲台上的乌龟，平时慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，哪个故事啊？
生齐说：《龟兔赛跑》
师：还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿、长出前腿，后来尾巴没了，最后变成了——（生：青蛙）这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小鸡呢？（不会游泳）如果小鸡掉下河了，谁来救啊？（小鸭）这些啊都跟动物们的生活相吻合的。
3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书：动物
师：我们来写一写动物童话故事，你们感兴趣吗？
二、创编指导
1、确定场景、动物
师：动物世界里的成员可多了，有生活在丛林中，比如——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子„„还有的动物，它们飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭„„有的动物在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马„„还有些动物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇„„所以，动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲„„请你们好好想一想，你编的故事想发生在哪里？会有哪些动物？板书：场景、动物
（1）指名交流
生：我编的故事发生在墙壁上，动物有蛇和壁虎。
生：我编的故事发生在家里，有小鸡和小狗。
生：我编的故事发生在丛林里，有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。 生：我编的故事发生在南极，有北极熊。
师：南极？有北极熊？（生纷纷帮助纠正，是北极。）你把场景一改，和动物就相称了。
生：我编的故事发生在草原上，有狼和小羊。
生：我编的故事发生在大树林里，动物有狮子、老虎、熊、小兔。
生：我编的故事发生在海底，动物有海马、小鱼，小鱼在帮海马建造小家。 生：我编的故事发生在跑道上，有小老鼠和小乌龟。
师：它们在干什么呢？你们猜猜？（它们在比赛跑步呢！）
生：我编的故事发生在河面上，有鳄鱼、鲸。
师：你们有什么疑惑吗？
生：鳄鱼在河里，鲸在海里的。
师：我也有这样的疑问，生活在泥潭里的鳄鱼，怎么和生活在海里的鲸碰到一起去了呢？我们的故事要展开合理的想象。
（2）同桌交流
师：小朋友，你编的故事想发生在哪里？都有哪些动物？和同桌交流一下。 师：都确定了没有？（生：确定了！）那确定了之后，故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种，一节课说不完，今天咱们围绕怎样把故事写得有趣来学几招。板书：有趣
2、学习范例《象鼻绳》
师：刘老师这有个故事，我们一起来听一听，写得有趣吗？
（听《象鼻绳》录音）
师：故事有趣吗？那你来说说哪里最有趣？{动物有趣的故事}.
生：团团和圆圆接绳子的时候最有趣。
生：它们把鼻子接在一起，当成一根跳绳，跳。
师：它们想出来的办法很有趣。板书：办法 还有哪些地方很有趣？
生：我觉得最有趣的是象鼻绳。
师：他取了一个“象鼻绳”，它的名称也很有趣。
生：一拍大耳朵有趣。
师：它的动作有趣。板书：动作 还有哪些地方有趣？{动物有趣的故事}.
生：第一段有趣，为什么没买到绳子呢？
师：没有买到绳子，所以才有了这样一个有趣的故事。板书：开头 还有前面小朋友说的，它的结尾也很有趣。板书：结尾
师梳理总结：我们要把故事写得有趣，方法还是很多的，可以是想的办法有趣，可以是动物有趣，可以是故事的开头、结尾有趣，或者是对话有趣。
三、创编故事
1、自编故事
师：接下去，老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说，说给你的同桌听一听。
（同桌互相交流各自编的故事）（此环节用时大约8分钟）
2、集体交流
师：哪位小朋友把他（她）编的故事讲给大家来听一听？让大家瞧瞧他（她）的故事多有趣。（请一女生上台交流）
师：她的故事已经有了第一批听众。（对小朋友们说）听众小朋友听好了，她的故事哪里最有趣？
（生讲《造房子》的故事。）
师：你觉得她的故事哪里有趣了？
生：小猴眼珠一转，很有趣。
生：小兔先回家，睡大觉。
师：你觉得安排小兔回家睡觉不太好，想改一改，是吗？四个人一起想办法造房子。
生：四个人说的话很有趣。（师：语言很有趣。）
3、书写片段
师：小朋友，我们刚才都编了一个童话故事，由于时间关系，我要请你把你觉得最有趣的部分写下来。待会儿读的时候，要让大家觉得你写的部分真有趣。
（生动笔写故事的有趣片段，同时播放优美音乐）（此环节用时大约13分钟）
四、讲评故事
1、指名交流
师拿学生作品上台交流：我们来看看，她哪些地方写得有趣？认真地向其他小朋友学习。（一生读作品，大致如下：智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕，蛋糕切好了，倒把小蛇的尾巴切满了奶油，大家的脸上都涂满了奶油。大家说：“小蛇，祝你生日快乐！”大家都开心地笑了。）
师：你觉得他哪里写得有趣？
生：尾巴上粘满奶油，有趣。
生：我觉得用自己的尾巴切蛋糕有趣。
师：充满了过生日的快乐。还有这位小朋友，写了这样一句话，（出示作品）请小作者来读一读。（又一生读作品：北极熊就像一个圆溜溜的球，从白色的山坡上滚下来„„）
生：北极熊滚下来像圆溜溜的球。
师：她把北极熊的什么写得很有趣？
生：长得很有趣。{动物有趣的故事}.
师：还有一个小朋友，我讲给大家听：题目叫《小兔找家》。小兔迷路了，她想啊想，突然想到妈妈告诉过她，如果是夜晚，可以看天上的北斗星，它能帮你指点方向。如果是找不到天上的北斗星，还可以看旁边的大树„„她这个故事的部分哪里有趣了？
生：天上的北斗星比较有趣。
师：我们以前学到过这个方法吗？（生齐说：学到过）
师：今天这个小朋友把我们指点方向的方法用到了小兔子身上，多会动脑筋啊！
五、课堂小结{动物有趣的故事}.
师：时间有限，我们的交流无限。这个双休日，把你的故事回家写完整，然后发到我们的班级博客上去交流，比一比哪些小朋友写的故事最有趣？
板书设计：
动物童话故事
场景
动物 拟人
有趣：方法、动作、开头、结尾、对话„„
篇二:《动物的故事教学设计》
《动物的故事》教学设计
教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 学习领域：造型 表现 教学重点：故事的表现
教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具准备：故事画若干幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入部分：
播放动画片《喜羊羊与灰太狼》、《小鸡不好惹》、《熊出没》的歌曲，导出课题《动物的故事》。
板书课题：动物的故事
（设计目的：以学生喜爱的动画片导入，从而激发学生的学习积极性） 二、教授新知：
1、你听过乌鸦喝水的故事吗？故事讲述的什么内容？
讲述了乌鸦用衔石子的方法喝到了水。我们如果用图画表现出来会是什么样呢？
（引出用图画表现故事）
2、出示《小蝌蚪找妈妈》故事的一幅图，让学生猜一猜是什么故事？
（引导学生绘画抓住故事的主角）
3、出示《猴子捞月》一张图片，提问：这是什么故事？ （引导学生绘画注意动作，表现主要情节） 4、出示熊大熊二的图片，提问：在什么地方？ （引导学生添画背景）。 5、示范
（1）师生互动《提问画故事应先画什么，再画什么，在什么地方 ( 2)示范绘画龟兔赛跑的第一副，然后用手偶演示。 三、故事画欣赏：
多媒体课件展示：《小壁虎借尾巴》、《蚂蚁搬豆》等 （设计意图：让学生更进一步明确故事画应该怎样来画） 四、出示绘画要求，学生绘画。
多媒体展示绘画要求，学生用一幅画或一组画表现一个故事。 六、学生作品展示：
请3-5名学生简单说一下绘画的故事，老师讲评。
教学设计
刁镇中心小学
李 月 霞
2014.5.14
篇三:《有趣的故事》
1，一位年轻男子，在风景区遇见一位漂亮有气质的美女，就一直跟在她后面走了很长的一段路，最后这位女郎忍不住转身问他说：「你为什么一直老跟着我？
诚恳的对她表白说：「因为你是我所见过最美丽最有气质的女人，请你答应我，当我的女朋友！ 女郎回答说：「现在只要你回头看，就能看到我妹妹，她长得比我还漂亮！
那位男子听了，马上转过身，但看到的只是随处可见到的普通女子。
你为什么骗我？」他质问那位女郎。
是你在骗我啊！如果你真的喜欢我，为何还要回头看呢？」女郎回答说，接着转身快步离去。
启示： 面对已经拥有的，人们往往会不加珍惜，这不仅是对别人，也是对自己的一种伤害和损失。生活如此，人生也如此，游移不定的目标只能让你前功尽弃、一无所获！
2，有一只老狮子病了，躲在洞穴中大声呻吟，附近的一些动物听到狮子的呻吟声，纷纷进洞探视。 狐狸听到了这消息，也前往探视，走到洞穴前，只听到老狮子呻吟声越来越大，可怜极了，这时原本打算进去的狐狸，忽然竖起耳朵，收回已经跨进洞穴的前脚，在洞穴四周来回踱步。
洞里的老狮子眼见狐狸迟迟没有进洞，忍不住问狐狸说：「狐狸啊！你既然来了，为什么不进来呢？ 狐狸回答：「我只见一些往里走的动物脚印，却看不到往外走出来的脚印，我怎么敢进去呢！？ 启示： 凡事「进易退难」，因此平时应该训练自己对环境的观察力，提高对社会的敏锐度，谋定而后动，才能让自己立于不败之地；率性莽撞的作为，则很可能会将自己处于万劫不复的不利险境
3、一农户在杀鸡前的晚上喂鸡，不经意地说：快吃吧，这是你最后一顿！ 第二日，见鸡已躺倒并留遗书：爷已吃老鼠药，你们别想吃爷了，爷他妈也不是好惹的。
当对手知道了你的决定之后，就能做出对自己最有利的决定。——纳什均衡理论
所以保密、信息安全很重要
4、鱼说：我时时刻刻睁开眼睛，就是为了能让你永远在我眼中！
水说：我时时刻刻流淌不息，就是为了能永远把你拥抱！！
锅说：都他妈快熟了，还这么贫！！！
约束条件变了，原来的收益，一下子都变为成本。生命如果架在锅上，成本自然也就很高了。
5、飞机上，乌鸦对乘务员说：给爷来杯水！
猪听后也学道：给爷也来杯水！
乘务员把猪和乌鸦扔出机舱。乌鸦笑着对猪说：傻了吧？爷会飞！
启示: 外界因素是一种约束条件，自身能力也是一种约束条件,往往更重要。所以，别人能成功的事，未必自己就能成功。
6、精神病院护理长向到院巡视官员解说每位收容病人的状况，有位病人手中握着一张相片，一边哭一边用头撞墙。
护理长说：「他曾深爱相片中的女人，无论是醒着或睡觉都不肯将照片放下，但那女人却嫁给别人，他因此发疯！」
这时隔壁房间有一个人也用头用力撞墙。
官员问：「他又怎么了？」
护理长说：「他就是娶了那位女人的人！」
启示：得与失本来就没有绝对的。
7、苍蝇发现自己模样很像蜜蜂，十分高兴，打算冒充蜜蜂去花丛里欺骗花的感情、盗取花蜜。 可是它在花丛里飞来飞去不知飞了几个来回，却不见有一朵花向它绽放笑脸，他十分不解，转头问蜜蜂到底原因何在？
蜜蜂笑着回答说：「你只是外形像我，事实上并不是我!因此，即使是一辈子蹲在花丛里，花也不会把你当成我！」
启示： 外表可以相似，但内涵却是无法取代的。
8、中、俄、法、德、意籍人士相约以酒来显示自己民族的文化，中国人拿出酿造精纯的茅台，俄国人交出伏特加，法国人的香槟，意大利人亮出葡萄酒，德国人取出威士忌，众彩纷呈。
此时老美不慌不忙将所有的酒都倒出一点兑在一起，说：「这叫鸡尾酒，它体现美国的民族精神....博采众长、综合创造！」
启示：一个成功的人不是他们比别人行，而是能善用他人的长处。
9、法国著名化学家巴斯德有一次去巴黎参加一个学术会议时，住在一家旅店，旅店服务人员见他衣着朴素、行李简单，以为他只是一位非常普通的客人，就把他安排在一间偏僻阴暗的小房间里。 后来服务员无意中知道他就是鼎鼎大名的巴斯德教授时，赶紧跑来要求帮他更换房间，并且向他道歉说：「我以为旅客的阔绰和地位，和他所携带的行李是成正比的，所以将您认错了，实在是很抱歉！」 巴斯德笑着回答说：「不！我认为一个人的摆阔和他的无知才是成正比的！」
启示：一个真正有身价有实力的人，是不需靠摆阔来提升自己地位的。所以人生在世，会把握命运的人得与失是成正比的，迷茫的人得到的永远只会失去，更不会得到什么，因为你自负，自傲，就像那个皇帝新装故事里一样，自欺欺人，所以你的人生里只有失……数学之美，今天才知道，赞一个。
篇四:《三个动物幽默讽刺笑话故事》
三个动物幽默讽刺笑话故事
1、蜂与蛇交朋友。蜂说：“我想和你到江上一游。”
蛇说：“可以。你必须伏在我背上。”
蜂便伏到蛇背上，到了江中。
蛇游了一阵，体乏无力，一会儿沉，一会儿浮，蜂怀疑蛇要害自己，叮了蛇一下，蛇忍着疼骂道：“别人都说我的口毒，谁知你的肚里更毒！”
2、饥猫与饿虎相遇，虎问猫曰：“现今鼠类很多，猫贤弟你一向以鼠为食，怎饿得如此惨不忍睹？难道世上无鼠了吗？”
饥猫叹曰：“鼠辈倒是不少，怎奈近来一班鼠辈极善投机钻营，一个个钻入冠冕堂皇之处，护卫极严，叫我如何敢去吃他。”
同时又问：“你呢？虎大哥，你一向以人为食，怎么也饿得这般可怜？” 饿虎叹口气：“唉，现在我觉得像人的越来越少了！”
3、一棵大树生了很多毛毛虫，嫩叶使它们生长得很快。
虫们畅谈：“化蝶后，我们要为大树起舞、歌唱，为大树之崛起作出应有的贡献！”它们吃啊嚼啊，把大树吃得一塌糊涂。
终于化蝶了！蝶们舞动着美丽的翅膀围着大树飞了几圈，说：“这树太落后了，不适合我们发展！”
说着，远走高飞了„„
篇五:《《动物寓言故事》教案》
《学写寓言故事》教学设计
教学目的：
1．使学生了解什么是寓言及其基本特点。
2．了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。
3．培养学生丰富的想象能力。
教学重点与难点：
1．使学生了解什么是寓言及基本特点。
2．掌握寓言写作的常用方法。
教学方法：欣赏——模仿，讨论辩论法；点拨法，启法感悟；
赏读法。
教学手段：教师准备好例文以及相关课件。
教具：多媒体
教学内容与过程：
一、 激趣导入{动物有趣的故事}.
1. 同学们，你们一定读过很多故事，现在我们一起来看一些
图片，请猜猜这些叫什么故事？ （出示图片）
2. 这些故事都属于什么故事？那什么叫寓言故事呢？（板
书：小故事，大道理）你们还读过哪些寓言故事？
3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”（板书）
看到题，你会怎么想？（一定是动物）
4. 请翻开书147页，（ppt出示习作要求）全班齐读今天的习
作要求。谁来说说要点是什么？
二、选择动物
1．听了大家要编动物寓言故事，森林里闹开了锅，各种各
样的动物都来了，（播放课件）它们都希望同学们把它们编进去，
成为故事的主人公。
2.这么多动物，你们怎样选才好呢？我们先来看看几个寓言
故事。（出示3幅图）
这些寓言故事角色有什么特点？（角色少，特点对比鲜明）
板书：鲜明的对比
3．你们想写谁？选出2名学生评价学生选的动物。你为什
么选择它们？
你的寓言告诉我们什么道理？你说得非常好，掌声送给他！
三、小组合作讨论选择主人公{动物有趣的故事}.
接着我们进行小组合作讨论你们选择什么动物作为你们故事
的主角。讨论之前先看要求：（ppt出示）
1.我们小组讲的是和
是 ， 的特点是 。
通过这个故事，我们想告诉大家 的道理。
2.讨论，交流。（选3组学生）
哪个小组派个代表说说你们选的动物？
你说得非常好，选的角色根据各自的特点具有鲜明的对比。
掌声送给他！
四、小组合作创编一则寓言。
1.刚才你们选择了心目中的动物角色，被选中的动物可高兴
了，那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。
（课件：小组合作交流编一个动物寓言故事）
2.教师巡视，选出有代表性的。
五、指导有趣
1.哪个小组派个代表说说你们的故事？
2.你说的故事角色具有鲜明对比，又给我们讲了一个道理。编
得不错，掌声送给他！但是，这个故事不够有趣。怎样让你的故
事变得更有趣呢？我们全班同学一起合作来把这个故事编得更生
动更有趣，好不好？
老师先来„„你加入了语言描写，你加入了神态描写，写出
了xx动物xx特点，掌声送给他。你加入了心里描写，非常不错，
你加入了动作描写，非常棒。
2.刚才我们全班合作来完成了一篇有趣的寓言故事。大家回忆
一下刚才的过程，怎样才能把故事写得生动有趣呢？要写出主人
公的神态、动作、语言、心理。（板书）
五、现在就根据刚才老师教的方法，再分四人小组把你们的
故事编得更有趣。
交流评价。他说得怎么样，真有趣啊？掌声送给他！
六、总结
1、今天，我们一起尝试了编写动物寓言故事，大家编得非常好，
看来，我们四x班的小朋友都是了不起的寓言家、表扬你们自己！
2、另外，请同学们回家后，把自己编的动物寓言故事讲给爸爸
妈妈听，好吗？下课！
篇六:《我和小动物之间的故事》
我和小动物之间的故事
俗话说得好：“动物是人类最好的朋友”例如：狗
在生活中，我们最常见的动物就是狗了，有关狗的故事更是数不胜数，然而，当你真正的接触到他们时，你才会体验到狗带给你的乐趣和快乐。
那是在我五年级的时候，那时正式放暑假的时候，有一天，我的几位同学到我家楼下叫我，叫声中似乎带着写喜悦又带着些着急。我正感到奇怪，到底有什么事令他们那么开心呢？走到阳台，抬头往下看，只见一位同学手上抱着一只可爱的小狗。
我连忙跑下楼，问他们到底找我有什么事，有一个同学说：“我们在小区里捡到了这只小狗，见它没人照顾他，于是我们就想照顾它，可是我们家里都不许养动物，可不可以把它拿到你家，然后你在照顾它啊！”这个同学一下子就把事情的来龙去脉说了出来。
我眼睛一闪，连忙说：“好啊，好啊，反正我们家也没有说不许养动物。”说完，我便伸手把小狗抱了起来，把它小心放在怀里。
我看见它浑身长着雪白的毛，用手摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润,尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，样子真是可爱极了！“它样子那么白，我们就叫它小白吧！”我说道。其他人也都赞同的点了点头。
“现在时间还早，不如我们去同它一起玩把！”我说道。他们也都同意的点了点头。 我们大家一起来了小区的后山，后山那儿有一处空地，我们把它放在那里让它自己玩，我们则在旁边坐着，看着它玩，时不时还逗它一下，它都露出了一副不耐烦的神情，样子真是可爱极了！我们也因此感到开心与快乐。
当我们从快乐和开心中蜕去时，才发现夕阳已经慢慢地坠下山去了，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。我们都知道时间已经晚了，我们大家也都回家了。
我抱着小白，回到了家中，给了它一些水和食物，并给它做了一个家！还给它洗了个澡。就这样第一天过去了。
第二天早晨，我和小白一起去后山散步，蝴蝶飞过来，它伸手过去抓它，路边的石子挡住它的路了，它就用手去挑拨它„„
它就像一位刚出生的宝宝，对这个世界充满着好奇，什么东西它都要去看下， 玩下，闻下，有时还会露出疑惑的表情。
这些无一不使我们感到快乐与开心。
可是好景不长，有一天，我们可爱的小白突然失踪了。我连忙跑出去跟同学们说：“小白不见了！”同学们也都露出了一副诧异的神情，随后便露出了一副凝重的神情。突然，一位同学说道：“好像我今天看见一位老伯抱着一只小狗，那只小狗也是全身是白色的，不知道是不是小白。”
同学们听了都此感到非常惊讶。我听了之后也感到非常失望，但那怕只有一线希望，我也会相信小白会回来的。我跟同学们说：“大家都回去吧，再等几天，看小白会回来不。”同学们也都点点头。
回到家中，我如同行尸走肉般的漫无目的的走在家中。
就这样过了几天，我才相信小白被别人抱走了，我们也很久都不曾看见小白，心情一直低落着。
我多么希望，人们不要去伤害动物，去利用它们去赚钱，而是同它们一起，一起去创造更美好的未来啊！