篇一:《第八单元测验卷i》
2015学年度第一学期三年级语文第八单元测验卷
班级 姓名 得分
一、 把词语补充完整：6%
千里（ ）（ ） 欣喜（ ）（ ） （ ）（ ）眼笑 半（ ）半（ ） 一望（ ）（ ） （ ）（ ）烂额
二、 辨字组词：6%
避（ ） 怕（ ） 蠕（ ） 僻（ ） 帕（ ） 需（ ）
三、 为带点字选择正确解释：3%
（1）乘虚而入 a.空着（ ）b.白白地（ ）c.空虚，与实相对（ ） ．
d.假的（ ）e.虚心（ ） f.虚弱（ ）
（2）惊惶失措 a.失掉，丢掉（ ）b.没有抓住把握住（ ）c.改变（ ） ．
d.找不着，找不到（ ）e.违背（ ）f.错误（ ）
（3）难分难解 a.分开（ ）b.了解，明白c.解除d.把系着的东西打开（ ） ．
四、句式练习：６％
1.因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。
，是因为 。
2. 我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？（改为陈述句）
五、根据课文内容填空：10%
（1）月食开始了，慢慢地，月亮成了 一般，接着像 ，像 ，像 ，天色越来越暗。最后，整个月亮 ，只留下红铜色的圆影子，像 。
（2）今天早晨，雪停了，天也晴了。 升起来，把雪后的大地照得 。 一片雪白，巍巍群山 ， 好一派 的北国风光，好一幅 的喜人图画。
六、古诗名言：４%
1． 日暮（ ），天寒（ ）。 柴门（ ），风雪（ ）。
2. 我没有什么特别的才能，不过
七、阅读分析：３０％
智烧敌舰（节选）
这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，fēnɡ zhù huǒ shì（ ） ，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得jiāo tóu làn é（ ） 的罗马士兵kuánɡ hū luàn jiào （ ），纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。
胜利了！海岸上的希腊人 xīn xǐ ruò kuánɡ（ ） ，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”
阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”
1． 看拼音写词语４％
2．写出表示“笑”的词语。３％
3． 用直线划出罗马士兵的表现。２％
4．“就这样，第三、第四艘军舰相继被烧”中的就这样指的是 ２％
5．回答问题４％
为什么阿基米德说是太阳帮的忙？
（二）最好的礼物
① 雪下了一整天，黄昏的时候，雪仍未有停的意思，漫天飞舞的雪花依旧扑向城市的街道、楼宇„„
② 屠格涅夫随便穿了件大衣，踱出房门，沿着米洛夫大街，边走边在心里构思那篇写了一整天的小说的结尾。积雪在他的脚下发出“咯吱咯吱”的细碎声，在空旷的街道上传得很远，不时有灯光从两旁的窗子里亮着，一辆马车从他身旁驶过，很快消失在街的尽头。
③ 当他走到“香玫瑰”酒馆的门前时，在摇曳的灯光下□一个衣衫褴褛的乞丐□颤巍巍地伸出手拦住了他□□先生□可怜可怜我这老乞丐吧□施舍点吧□□
④ 这有些凄惨的乞讨声打断了屠格涅夫的沉思。他下意识地停住脚步，将手伸进大衣口袋摸索了半天，也没摸出一个硬币。他望着乞丐那张充满期盼的脸，很歉疚地说：“抱歉，我出门时忘了带钱。”说这话时，他内心的怜悯之情，令他好生难过。然后他情不自禁地伸出手握住了乞丐那双冰冷且布满皱纹的手，希望通过手给乞丐一些温暖，来抵消来自内心的歉疚。可没有想到，那乞丐非但没有抱怨，发而有些激动地对屠格涅夫说：“先生，这是我收到的最好的礼物。”
⑤ 乞丐的话深深地感动了屠格涅夫。不久，他根据这个故事，写了一篇非常感人的短篇小说。
1.“咯吱咯吱”描写的是积雪被踩在脚下的细碎声，请再写出两个这样的词语。４%
2. 摘录文中描写雪景的句子：３%
3. 按要求填空。４%
屠格涅夫感到很歉疚，是因为 。乞丐非但没有抱怨，还认为这是他收到的最好的礼物，是因为 。
4.给短文第三节加上标点符号。４％
八、作文。３０％
仔细阅读下面一段话，展开想象，他们会说些什么呢？请你用通顺的语言把他们的对话写下来，注意标点符号的运用。字数在250字左右。
在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话„„
附：倾听练习
听短文，完成填空：
( )的书 ( )的字 虚心( ) ( )的海洋
评 价
篇二:《五个手指的对话》
在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话
大拇指对四个伙伴说：我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！大家说：大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。
接着，食指说：我的个子比较高的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢！中指说：我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗？另外四个伙伴都不约而同地说：对极了！
无名指说：我和食指不分上下，只是用处有些不同，个子差不多。小拇指说：我是五个兄弟之中最小一个，我长得也最瘦，还像个漂亮的小姑娘，如果人类没有我们，就不能写字、弹琴、吃饭
在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话
大拇指对四个伙伴说：我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！大家说：大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。
接着，食指说：我的个子比较高
的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢！中指说：我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗？另外四个伙伴都不约而同地说：对极了！ 无名指说：我和食指不分上下，只是用处有些不同，个子差不多。小拇指说：我是五个兄弟之中最小一个，我长得也最瘦，还像个漂亮的小姑娘，如果人类没有我们，就不能写字、弹琴、吃饭
天快亮了，五个兄弟停止了说话，迎着新一天的到来。在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话
大拇指对四个伙伴说：我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！大家说：大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。
接着，食指说：我的个子比较高
的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢！中指说：我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗？另外四个伙伴都不约而同地说：对极了！ 无名指说：我和食指不分上下，只是用处有些不同，个子差不多。小拇指说：我是五个兄弟之中最小一个，我长得也最瘦，还像个漂亮的小姑娘，如果人类没有我们，就不能写字、弹琴、吃饭
天快亮了，五个兄弟停止了说话，迎着新一天的到来。
篇三:《八、五个手指的对话》
八、五个手指的对话
——合理想象 学会拟人
【习作要求】
本次习作要求学生通过合理想象，编写童话故事。运用拟人手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。
【教学目标】
1、引导学生认识五个手指的名字和作用。
2、引导学生通过合理的想象，运用拟人化手法，把五个手指的谈话和平时的作用结合起来。
3、给不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。
【教学重难点】
运用拟人化手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，赋予手指不同的性格。
【教学过程】
一、谜语导入。
师：在我们笔畅作文的课堂上可以猜谜语，今天老师就带来了一个谜语，看看那个小朋友最先猜出来“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 生：双手。
师：如果猜到的话先给自己鼓鼓掌，因为你已经向成功迈进了一步！我们都有一双手，工人用它创造财富，农民用它制造粮食，学生用它写字、画画。正是因为有了手，我们的世界才会变得如此的多姿多彩。
小朋友们你们知道，你们的五个手指分别叫什么名字吗？
（拇指、食指、中指、无名指、小指）
学生一边回答，教师一边在黑板上图画一个手掌，并标上各手指的名字。
大家都仔细观察你们的手，看一看在外形上面有什么特点呢？
（大拇指：粗短但雄壮有力；食指：不是很苗条但个子比拇指高出一大截；中指：居于五个手指的中间位置，是五个手指里面最长的；无名指：虽然和食指一样长，但比食指苗条；小指：是五个手指中最瘦最小的一个。）
二、讲授新课
1、结合实际，体会作用。
师：小朋友们，平时你们用双手做的最多的事情是什么？
（写作业、弹琴、写毛笔字、拍球、拍片片）
（做作业的时候：拇指兄弟和食指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆，无名指和小指垫在桌面上，支撑整个手掌。
弹琴的时候：双手是个手指并用，否则就不会弹出优美的乐章）
师：现在大家就用手做这些动作，依次分别去掉拇指、食指、中指、无名指和小指，观察一下，这些动作还能顺利完成吗？
（学生做动作，并体会缺少其他手指的配合，会发生什么情况？）
师引导学生用自己的话，描述自己在做动作的过程中出现的情况。
师：其实五个手指各有各的作用，正如丰子恺的《手指》中说的一样。（可参阅原文） 引导学生体会总结：五个手指各有各的作用，缺一不可。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，没有什么强弱、美丑之分。
师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？
2、展开想象，编写故事。
师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？
师：同学们，你们觉得自己的五个手指是团结在一块儿的五兄弟，还是个个都自以为是呢？ 师出示两个例文，拓展学生思路。
例文一：
在一个夜深人静的晚上，人们都熟睡了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了对话........
大拇指对四个小伙伴说;：“我们五个当中，我最矮，但是最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！”大家异口同声地说：“大拇指，你太谦虚了，你是我们的大哥，做什么事我们都离不开你。俗话说得好，团结力量大，我们应该团结。”
接着，食指说：“我的个子比较高，身上又有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字时可少不了我呀！”中指说：“我从左到右，从右到左都排第三，也就是中间，所以叫中指。我们五个长得不相同，名字也不一样。大家说对吗？”另外四个小伙伴都不约而同地说：“对极了！”
无名指说：“我和中指不分上下，只是用处不同。”小拇指说：“我是五兄弟里最小的一个，长得瘦，做什么事都让我躲在后面，照顾我身单力薄。”
天要亮了，五兄弟停止了说话，迎着新的一天的到来。
师：同学们，你们觉得文中的五个手指共同的特点是什么？
（谦虚、谦让，团结友爱。）
师：你觉得你的手指最有这样的美德吗？
（学生自由议论。）
例文二：
从前，有一天夜里，人类在睡觉时，突然听到了五个手指说话了。
大拇指说：“我们五个兄弟中，我是老大，当然我是冠军。”
“为什么呀？”四个兄弟齐声问到。
“因为呀，不论谁得了冠军，人们就会把我立起来，表示他很棒。”
食指说：“你算什么呀，你想想，每当人们写字的时候，我每次都在你的上方，是因为什么呢？我告诉你吧！因为我比你高，比你漂亮，人们愿意看我呗！“
“去，我在我们五个兄弟中，我的个子最高，而且英俊潇洒，风流剔透，谁也比不上我！”中指傲慢的说到。
无名指说话了。他说：“虽然我的个子没你中指高，但是，人们结了婚，特别是妇女，愿意把钻石宝戒戴在我身上，你们一瞧，就会把我当成财主一样看待。”
小拇指说到：“人们也愿意往我身上戴戒指，但这不是我想说的。我想说的是如果有人要交朋友的话，我就变成她们的友谊线，所以，我是最重要的。”
就在它们议论之下，它们的母亲——手心说话了。手心说：“嗨！孩子们，你们都很重要，没有什么可吵的。你们想想，如果你们的主人要拿东西的话，你们不是得一起用力吗？所以，你们都是很重要的，人的身上什么都不能缺。”
这个童话告诉我们，他们五个兄弟谁也不能离开谁，要齐心协力，不能总是议论纷纷。 师：同学们，你们觉得这个故事中的五个手指，共同的特点是什么？
（自夸自大，个个自以为是。）
师：你们觉得自己的手指会不会也很不团结呢？
（学生自由讨论。）
师总结：同学们，你们的五个手指也许是团结有爱的好兄弟，也有可能是各顾各的自私鬼。总之，做为手指的主人，我们一定要让他们认识到团结的重要性。
引导学生展开合理的想象，分小组讨论口头编写一个优美的童话故事。
3、学习例文，掌握方法。
阅读片段一：
（1）这个片段讲了一件什么事？
（李名扬的父母为了让儿子名扬天下，让自己的孩子不是写作业、缝衣服。就是练毛笔字、弹钢琴。结果可苦坏了李名扬的手指。）
（2）同学们，你们觉得这个故事告诉了我们一个什么道理？
（父母应该尊重孩子，在孩子成才的道路上不能急于求成，给孩子的成长造成负担。）
（3）你们生活中遇到过片段中的情况吗？
（引导学生自由发言，积累写作素材。）
（4）这个片段中的对话描写最突出了，引导学生逐句读对话，师指导朗读时的语气和表情。五个手指说的话有什么特点？
（五个手指说的话都与他们平时的作用相结合。）
（5）你们觉得五个手指各有什么性格特点？
（大拇指：大哥形象；食指：爱哭；中指：同情；无名指：委屈；小拇指：爱睡。） 师总结：我们在写这个童话的时候，要把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，同的手指赋予不同的性格，同时也要进行细致入微的神情描写。
片段二：引导学生自读片段二，体会写作方法。
4、运用方法，编写故事。
（1）师：同学们，现在我们已经掌握了编写《五个手指的对话》的童话故事的方法。现在小组成员之间互相讨论讨论自己依据学到的方法，重新编写的故事吧！
（小组成员之间合作交流，编写故事。）
（2）鼓励各小组上台演一演自己编写的故事。
（3）师生一块儿做点评，着重点评：有没有通过语言描写给不同的手指赋予不同的性格，突出了手指的神情。
5、开头、结尾的写法，题目的拟法。
开头：
1、交待对话的时间
在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话„„
2、先声夺人式
“唉，又忙碌了一天，