篇一:《《我为父母分忧》教学设计》
《我有一份责任》教案 教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第五课《我有一份责任》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，社会是由一个个的家庭组成的，家庭是社会的缩影，“家家都有本难念的经”。从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，五年级的学生正处于10岁这一阶段，这一阶段的孩子意识已经在心理活动中占据主导地位，主要表现为：孩子已经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，有了自己独立的思想，他们能够通过自己的思考来判断，能用意识来支配自己的行为。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。教学难点是：在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。
在突破重难点的过程中，教师应注意：从教学和学生的实际出发，通过有趣的活动，形象生动的板书，合理使用课程资源，全面关注三维目标，将它整合于统一的教学活动过程中，有效实施“三维目标”。同时采取探究性学习方式，从问题入手，以问题为主线，探究、思考找到解决问题的方法。 设计思路
1.创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。 这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一情境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。
2.充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。
3.将情感与态度的价值观自然的融入课堂。
老师从学生的实际生活中提出要求“每人找把适合自己家的金钥匙” 尝试用它去为父母分忧，进一步明确自己的责任，从中对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。
教学目标
情感态度价值观：具有一定的家庭责任感，形成热爱生活、关心他人、尊重理解他人的的生活态度。懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。
能力：能用适合自己的方法，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难。
知识：了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。尽力为父母分忧。
教学重点
知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。
教学难点
在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。 教学准备
教师准备：了解学生的家庭实际情况，指导学生做好课前调查。
学生准备：采访父母，了解他们在工作、生活中的难处以及父母的感受。观察家庭生活的一些现象，并思考。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P31-P32页内容，话题为“我为父母分忧”。
第二课时完成教材P33-P35页内容，话题为“我做家庭调解员”。{怎样为家长分忧}.
教学过程
第一课时
活动一我说我家
1、师：家庭的呵护让我们倍感温暖，父母的关爱让我们健康成长。我们每个人的成长都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们又怎能忘记呢？
2、请欣赏歌曲《我爱我家》。(播放歌曲《我爱我家》)
3、听完了歌，谁来说说你们的家和你们的爸爸、妈妈？让大家都来分享一下你们家的幸福和快乐！
学生汇报交流。
小结：是呀，大家都有一个幸福的家，有着爱自己的爸爸妈妈，他们无微不至地关心着我们，为我们成长操碎了心，让我们大声喊出最想对爸爸妈妈说出的几个字：“爸爸妈妈我爱你们”！（学生齐喊）
【设计意图：播放一首《我爱我家》的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自介绍自己的家和爸爸、妈妈，体会我们有一个幸福的家，我爱我的
家。为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开课就以一个“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中。】{怎样为家长分忧}.
活动二家家有本难念的经
1、师：我们都这么的爱自己的爸爸妈妈，这么珍视家庭的和睦。但是在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个人的家中都会发生。同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中还扮演着其他的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要抚养小孩，既要照顾家庭还要做好工作，真不容易呀！课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，下面请在小组内交流，每组选一个有大家公认的父母难处。（出示课件）
2、全班交流汇报，小组汇报。
3、师：父母的难处多种多样，概括起来有这样几种。（出示课件）
4、师：请同学们自学课本第31页《交谈记录》和《观察日记》，说说它们属于父母的哪类难处？
5、师：从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处还真不少。涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！（板书：了解父母的难处）
交流到这里，你作为爸爸妈妈的儿女又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？
6、学生自由发言。
7、听了同学们的发言，我也想说：（出示课件）“父母也是平凡的人，他们在生活中有快乐，也有烦恼和忧愁。不能因为他们是父母，就要示他们没有自己的喜怒哀乐。”
小结过渡：这次调查采访工作大家收获可真不少，爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福，我们是家庭的一份子，又该怎么做呢？
【设计意图：学生课前运用适合自己的多种方式如观察、采访、交谈……让大家真实的了解到父母来自工作、生活以及各方面的难处。让学生通过活生生的例子体会父母的难处真不少。同时注意引导学生将多而杂的信息进行分类，培养学生搜集资料和整理资料的能力。】
活动三 金点子发布会
1、师：请大家自学课本第32页李小芳的故事，看一看李小芳是怎么做的？想一想李小芳的故事给了我们什么启示？我们从中能够学习到什么？
2、学生自由说。
3、师：是呀！家庭中不仅有美好和温馨，也会有坎坷和风雨。幸福的家庭要靠大家共同努力营造。李小芳为妈妈分忧、为自己的家庭贡献一份力量，我们每个人都有责任帮助父母减轻忧虑和苦恼，让我们的家庭天天充满欢声笑语。（板书：为父母分忧解难）
下面大家一起开动脑筋，想想有什么好办法，帮助前面这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”！
4、分组讨论解决。
3.全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题。
小结：同学们，今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏，回家后，我们应该怎么做呢？请看下面。
【设计意图：让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”。】
活动四 我为父母分忧愁
1、课件出示情境题。
（1）、爸爸妈妈应该（ ）自己的喜怒哀乐。{怎样为家长分忧}.
A、有 B、没有
（2）、我们（ ）责任帮助父母减轻忧虑和苦恼。
A、有 B、没有
（3）、放学了我去同学家玩，（ ）告诉家长。
A、从不 B、主动
（4）、我在家（ ）做家务。
A、从不 B、帮着
2、指名读题。
3、学生思考。{怎样为家长分忧}.
4、全班解答。{怎样为家长分忧}.
5、师：通过刚才的题目，老师可以看出你们都是好孩子，都想帮助爸爸妈妈分担一些忧愁。我们把在家应该做到的事情总结了几句话，大家一起念一念。（课件出示）
6、学生齐读：
自己事情自己办，不给父母添麻烦；
家务劳动帮着干，多为父母减负担；
对待父母有礼貌，早晚起居要问安；
批评教育不顶撞，感谢父母要求严；
父母恩情重于山，儿女责任勇承担。
7、师：同学们回家后，请为爸爸妈妈分担一下我们平时想做但又没有做的事，让爸爸妈妈高兴一下，让他们对你刮目相看，好不好？
8、师：今天就学到这里，谢谢大家。
【设计意图：通过几个情境题，让学生明白为父母分忧不能停留在口头上，要有实际的行动。】{怎样为家长分忧}.
板书设计：
我为父母分忧
了解父母的难处 为父母分忧解难
篇二:《《我为父母分忧》评课稿》
《我为父母分忧》评课稿
王XX老师所教的是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》五年级上册第二单元第五课《我有一份责任》的第一课时。王老师先用一段深情的导语，再配以一首欢快的歌曲，引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自介绍自己的家和爸爸、妈妈，体会我们有一个幸福的家，我爱我的家。为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开课就以一个“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中。然后通过讨论、小组交流等级方式让学生通过活生生的例子体会父母的难处真不少。并对多而杂的信息进行归纳分类。接下来让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”。最后通过几个情境题，让学生明白为父母分忧不能停留在口头上，要有实际的行动。
王老师的这节《我为父母分忧》真正实现了以学生为主体的教学思想，体现了品德与社会课程的理念。这是一节实实在在有意义的课。通过教学，孩子们了解到父母的难处，产生为父母分忧的意识。知道自己对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。整节课，层次清晰，设计合理，实效性强，教师语言亲切，让我深受启发。纵观本节课，我认为主要体现了以下几点：
1.创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。
这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一情境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。
2.充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
本节课充分体现了“在多元化的学习方式中倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力”这一教学理念，学生充分参与其中，组长发挥了作用。
3.将情感与态度的价值观自然的融入课堂。
老师从学生的实际生活中提出要求“每人找把适合自己家的金钥匙” 尝试用它去为父母分忧，进一步明确自己的责任，从中对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。
篇三:《写帮妈妈分忧的作文》
写帮妈妈分忧的作文 取卡记 放寒假啦，轻松的日子过得格外惬意，这不，我又在津津有味地看电视呢！ 忽然，妈妈说：“乖宝贝儿，我和奶奶都在忙着，你帮我办件事吧，去退休办取一张水电卡！”我心想：现在动画片正演到关键时刻，可妈妈交代的事情不能不办，唉，真是进退两难呀！最终，我选择先帮妈妈办事。因为着急看电视，我连鞋也没有换就匆匆跑向退休办，边跑还边担心拖鞋会不会不小心跑飞了呢。 很快，我来到退休办旁，由于之前没有来过，所以我心里冒出了许多问号：阿姨们会不会下班了？到底在哪里取卡呢？如果我迷路了该怎么办呢？带着这些疑问我进入退休办。运气真好！进门便看到了一个阿姨，我立刻迎上去，问：“阿姨，请问在哪取水电卡？”“在三楼。”阿姨和蔼地说。 我道了声谢，冲到三楼，走进左拐第一间屋子，说：“阿姨，我来取一下水电卡。”那位阿姨一脸诧异：“不是本人领取，这怎么行？”我连忙解释：“阿姨，我妈妈和奶奶都忙着干活呢，所以我来帮忙取卡，并且我还向妈妈保证一定完成任务呢！阿姨，请您帮帮忙吧！谢谢啦！”阿姨笑了，点点头，递给我水电卡，并让我签字。我说了声谢谢，签了字又冲回家去。 虽然初春的风还有些寒意，但我却只感受到了阳光的温暖。
篇四:《我为父母分忧愁》
少先队活动课教案
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篇五:《写帮妈妈分忧的作文500字》
写帮妈妈分忧的作文500字 妈妈的快递员 随着年纪的增大，妈妈的记性越来越差，老是忘拿东西。因为这样，我就成了妈妈的：快递员”。 有一次，妈妈下班准备回家，到了楼下时，才发现雨伞忘拿了。她有点不好意思地对我说：“呀！雨伞又忘拿了，你先在这里等着，妈妈上去拿雨伞，很快就会回来的。” “不！都下五楼了。我跑得比你快，还是让我去拿吧！”我边说边把手提袋放在地上。 “那好吧，爬楼梯时，要小心些！”妈妈的话音未落，我已经风驰电掣般地向楼上跑去。 可是爬了一半，我发现自己怎么也爬不快了，毕竟是五楼。这时，我已经气喘吁吁了，可一想到妈妈在楼下焦急地等着我。我不由得又加快了速度。爬上五楼，呵，我家的那两把伞正躺在办公室门口，我快速收好伞，飞快地冲下楼去。 当妈妈看到我时，眉开眼笑地说：“真是神速！真厉害！”这时，妈妈的手上已经拿着两把整整齐齐的雨伞了。妈妈摸摸我的脑袋，笑眯眯地说：“你真是一个小小快递员。”听了妈妈的表扬，我心里美滋滋的。 我也不小了。以后，我一定要多帮妈妈做事，替妈妈分担忧愁。
篇六:《星期六儿童乐园为爸爸妈妈分忧解难的好帮手》
星期六儿童乐园为爸爸妈妈分忧解难的好帮手！ 星期六儿童乐园为爸爸妈妈分忧解难的好帮手！
现在随着社会的进步，人们生活节奏不断的加速！尤其一些年轻的爸爸妈妈们，一到周六日的时候就有点犯愁，因为小宝宝们休息了，不用去学校了！那么多困扰就来了，我们的爸爸妈妈们就不知道带宝宝上哪度过一个愉快的周末！
星期六儿童乐园，就是为宝宝们还有家长们量身打造的一个乐园！首先，我们这里有齐全的设施：沙滩（决明子）、积木房、弹跳床、球池、旋转木马、中央旋转气垫、旋转电玩等。
星期六儿童乐园有专业严谨的态度，在这里，我们对每一个小朋友的健康及安全都会实时关注。工作人员在场地各个角落，实时关注每个小宝宝的情况！最后，我们有优质的教育平台，我们这里每一位工作人员，都是相关专业毕业的幼师，在宝宝们娱乐的同时，针对性的开发宝宝们的动脑、动手能力，发掘宝宝们的潜力，让宝宝们每一刻都开心健康成长！
这就是星期六儿童乐园所倡导的教育理念！